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Plan Docente de Educación Física para el Tomo I de Cuarto Grado de Educación Primaria

¿Cómo redactar el plan de enseñanza de educación física para el primer volumen de cuarto grado de la escuela primaria? La enseñanza permitirá que los estudiantes estén dispuestos a participar en diversas actividades de juego; Utiliza métodos científicos para participar en actividades deportivas. A continuación te presentamos 5 artículos sobre el plan de enseñanza de educación física para el primer volumen de cuarto grado de primaria para tu referencia.

Plan de enseñanza de educación física para el primer volumen del cuarto grado de primaria 1

1. Ideología rectora:

Con la continua profundización de la reforma de la educación básica , con el fin de adaptarnos mejor a la reforma curricular Las necesidades de los estudiantes, las necesidades del currículo y la enseñanza, y las necesidades de combinar teoría y práctica De acuerdo con los requisitos para la implementación de los cursos de educación física y salud en nuestra escuela, insistimos. en establecer la ideología rectora de "la salud primero" en la educación escolar, centrándose en la implementación integral de la política educativa de calidad y promoviendo la construcción del nuevo currículo de deportes y salud se centra en la implementación científica y en la escuela, insistiendo en fortalecer el diseño general. , investigación y promoción de la reforma curricular del deporte y la salud, integrando la construcción de cursos de deporte y salud, el desarrollo de actividades deportivas extracurriculares y la implementación de estándares de salud física de los estudiantes con "cada día" "Una hora de ejercicio, 50 años de trabajo saludable y una vida de felicidad" se integran orgánicamente;

Utilizar el concepto de educación de calidad y la idea de "la salud primero" como orientación para promover la reforma docente de los cursos de educación física y salud para que que realmente ponga en juego la función de la educación física en la educación escolar, promueva el desarrollo integral de los estudiantes de primaria y secundaria en los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos de todos los estudiantes, promueva el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los estudiantes; , llevar a cabo activamente actividades y competiciones deportivas masivas en las escuelas, cultivar el espíritu de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes para adaptarse al desarrollo social, y esforzarse por mejorar la calidad ideológica y política de los profesores de educación física, la ética profesional de dedicación y dedicación, y el conocimiento profesional y la capacidad empresarial para adaptarse al desarrollo de las generaciones.

2. Objetivos docentes:

Participación deportiva: estimular el interés de los estudiantes por participar en deportes y la conciencia del ejercicio consciente; aprender a mostrar sus movimientos a los demás y aprender a apreciar los movimientos de los demás; otros o ellos mismos; más Es mejor unirse al plan nacional de fitness.

Habilidades motoras: realizar combinaciones simples de movimientos en múltiples juegos de pelota, combinaciones simples de gimnasia, combinaciones simples de artes marciales, combinaciones simples de danza o actividades rítmicas, y combinaciones simples de movimientos y poder. nombrarlos o los términos utilizados en los movimientos. Sepa que los deportes y juegos que no siguen las reglas pueden causar daño físico; sepa que los deportes y juegos se pueden realizar en un ambiente seguro.

Salud física: básicamente mantener una postura corporal correcta; desarrollar la agilidad, la coordinación y el equilibrio, describir las características físicas, es decir, enunciar las funciones de cada parte principal del cuerpo, describir las propias características físicas y comparar las propias; características físicas propias con las de sus compañeros.

Salud mental: permita que los estudiantes persistan en completar tareas deportivas incluso si se sienten un poco incómodos al participar en juegos o deportes más extenuantes; muestren un gran entusiasmo por las actividades deportivas y participen en actividades deportivas; hagan un esfuerzo por expresarse; . Comprender el papel de las actividades físicas en la salud mental y la relación entre el desarrollo físico y mental; comprender correctamente la relación entre las actividades físicas y la autoestima y la confianza en uno mismo; aprender a regular las emociones a través de actividades físicas y otros métodos;

Adaptación social: establecer relaciones interpersonales armoniosas, tener buen espíritu de cooperación y ética deportiva; mostrar un comportamiento cooperativo en las actividades deportivas significa saber cooperar con otros en actividades deportivas colectivas y completar tareas en cooperación con otros; Tareas de actividad física.

3. Tareas docentes:

1. Continuar haciendo un buen trabajo en las rutinas de enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, implementar concienzudamente el programa de estudios y el plan del curso de educación física, cuidadosamente preparar lecciones y enseñar buenas lecciones. Orientar correctamente a los estudiantes para que se ejerciten conscientemente

2. Fortalecer el estudio de la educación física. Los profesores participan en actividades de enseñanza e investigación escuchando las clases, preparando apuntes de las lecciones y resumiendo después de clase.

3. Implementar los nuevos estándares curriculares y estudiar activa y concienzudamente el nuevo currículo. En el proceso de la práctica docente, la experiencia de la reforma curricular es un proceso desde la comprensión, la familiarización gradual con ella hasta la implementación creativa. Los docentes del grupo de enseñanza e investigación deben aprender y comunicarse entre sí, mejorar juntos y crecer juntos.

4. Organizar y llevar a cabo actividades culturales y deportivas extracurriculares coloridas y efectivas, guiar a los estudiantes a hacer ejercicio conscientemente, para que los estudiantes puedan desarrollarse más vivamente y tener un mayor desarrollo y mejora en el espíritu innovador y la capacidad práctica. Preste atención a la seguridad de los estudiantes durante el ejercicio para evitar que ocurran accidentes.

5. En el proceso de práctica docente, los estudiantes pueden inicialmente comprender sus propios cuerpos y dominar conocimientos y métodos simples de ejercicio físico, aprender algunos conocimientos de seguridad sobre los deportes y el cuidado de la salud, y cultivar una actitud de ejercicio físico serio. ejercicio.

Aprendizaje inicial de técnicas básicas de atletismo, gimnasia, juegos de pelota pequeña, deportes étnicos tradicionales, actividades rítmicas y danza, dominio de habilidades deportivas simples, mayor desarrollo de la condición física y mejora de la movilidad básica del cuerpo. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender diversas habilidades básicas, así como cualidades excelentes como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria ni desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar.

Análisis de las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes de cuarto y cuarto año

(1) Características del desarrollo fisiológico

1. Los estudiantes de cuarto año son generalmente 9--- La edad de 10 años es el período infantil del desarrollo humano. En términos generales, el desarrollo físico se encuentra en una etapa relativamente estable. Indicadores como la altura, la altura al sentarse, el peso, la circunferencia del pecho, el ancho de los hombros y el ancho de la pelvis comienzan. aumentan bruscamente entre los 9 y 10 años en el caso de los niños, y en el caso de las niñas, todos empiezan a aumentar repentinamente entre los 8 y 9 años, y las niñas llegan antes que los niños. Los estudiantes de cuarto grado se encuentran relativamente en el período de desarrollo físico más rápido.

2. La frecuencia del pulso en reposo promedio de los estudiantes de cuarto grado es relativamente menor que la de los estudiantes de tercer grado; el índice de presión arterial de las niñas aumenta rápidamente a la edad de 10 años la capacidad vital promedio de ambos; El tamaño de niños y niñas aumenta, pero la diferencia no es significativa, siendo los niños ligeramente más grandes que las niñas.

3. Los indicadores de condición física de los estudiantes de cuarto grado han mejorado. Los niños son mejores que las niñas en 50 metros, salto de longitud de pie y 50 metros por 8 carreras de ida y vuelta, y la diferencia no es obvia; mejor que los niños en las curvas hacia adelante y de pie. Las diferencias son obvias en los indicadores de calidad de velocidad, fuerza abdominal y de cintura, flexibilidad y resistencia a la velocidad son el período sensible para los estudiantes de cuarto grado, que es un período de desarrollo crítico. El desarrollo de la cualidad de la agilidad también es extremadamente sensible, aprendiendo y dominando los movimientos técnicos rápidamente.

4. Los huesos de los estudiantes de cuarto grado tienen más coloides y menos calcio. Son más plásticos, ricos en elasticidad y menos sólidos. No son fáciles de fracturar y son propensos a doblarse y deformarse. , dislocación y lesión, por lo que se debe prestar especial atención al desarrollo de la postura corporal y las actividades preparatorias antes de la práctica.

5. El contenido de agua de los músculos de los estudiantes de cuarto grado es mayor, los músculos son delgados y sensibles, y el desarrollo de los grupos de músculos grandes es anterior al desarrollo de los músculos pequeños. Por lo tanto, se realizan actividades más básicas. Como correr, saltar y lanzar, se deben organizar durante los ejercicios, mientras se presta atención al desarrollo de los grupos de músculos grandes, también se debe prestar atención al desarrollo de los grupos de músculos pequeños.

6. La proporción entre el volumen del corazón y el volumen de los vasos sanguíneos de los estudiantes de cuarto año es menor que la de los estudiantes de último año. Por lo tanto, les resulta difícil realizar ejercicios que sean demasiado extenuantes o demasiado duraderos.

7. Las actividades del segundo sistema de señales de los estudiantes de cuarto año van ocupando gradualmente una posición dominante, brindando la posibilidad de desarrollar la capacidad de pensamiento lógico abstracto. Por lo tanto, es necesario integrar conscientemente los objetivos de. Las cinco grandes áreas de la enseñanza de la educación física. Levántate y enseña.

(2) Características del desarrollo psicológico de los estudiantes:

1. La inconsciencia y la emoción de las percepciones de los estudiantes de cuarto grado son relativamente obvias. Al practicar, es fácil sentirse atraído por contenidos novedosos y, a menudo, olvidarse del objetivo principal de la práctica. Tiene una amplia gama de intereses y le gustan casi todas las actividades deportivas. Su capacidad para percibir movimientos es relativamente general y es fácil confundir movimientos similares. Su sentido del tiempo y el espacio es pobre.

2. La atención de los estudiantes de cuarto año no es lo suficientemente estable y no es fácil de mantener. Aunque la atención intencional se ha desarrollado, todavía está lejos de ser perfecta. La capacidad de concentración es buena y el tiempo para los ejercicios de intercambio debe controlarse en 20 minutos.

3. Los estudiantes de cuarto año todavía tienen una ventaja considerable en la memoria no intencional, por lo que la explicación no debe ser demasiado larga y se deben describir los puntos principales de los movimientos y métodos de práctica.

4. Los estudiantes de cuarto año son propensos a mostrar sus emociones, les encanta discutir sobre temas, se emocionan fácilmente y critican rápidamente, pero aún así están dispuestos a confiar en el maestro y esperar que el profesor tomará la decisión final.

5. Empiezan a aparecer límites entre niños y niñas. Los niños y las niñas tienden a mantener una cierta distancia entre ellos cuando hacen fila, la distancia entre ellos es más amplia que la de los grados inferiores, y así es. no está dispuesto a estar muy cerca.

6. Autoevaluación Se empieza a formar conciencia, preocupándose por el bajo rendimiento deportivo y preocupándose por afectar al colectivo durante la práctica. Empezar a ser capaz de distinguir el nivel de capacidad física y actitud de aprendizaje entre los compañeros. Están dispuestos a escuchar elogios y pedir a los profesores que adopten una actitud justa. No están dispuestos a recibir críticas inapropiadas de los profesores, especialmente de las niñas.

5. Análisis de la situación básica de los estudiantes:

La atención de los estudiantes de cuarto grado ha mejorado mucho en comparación con los estudiantes de primero, segundo y tercer grado, especialmente pueden prestar atención. a cosas de interés. Alcanza períodos de atención más prolongados; pero la atención aún se distrae fácilmente. La motivación para participar en actividades todavía se basa en el interés directo y estoy dispuesto a participar en actividades que me gustan. Especialmente en actividades grupales, están muy dispuestos a expresar sus talentos y mostrar su propio valor. Por lo tanto, durante la enseñanza, se debe prestar atención a seleccionar una variedad de contenidos de enseñanza y utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para satisfacer las necesidades de participación de los estudiantes en las actividades y el aprendizaje.

Además, la mayoría de los estudiantes han dominado algunos términos deportivos comunes en las clases de educación física y salud, como mirar hacia adelante, mirar a la derecha, contar, etc., y pueden realizar con precisión las acciones y comportamientos que cada término requiere. . Algunos estudiantes tienen mayores dificultades en las actividades de aprendizaje en el aula debido a la falta de una base de educación física y una mala condición física. Aunque trabajan duro, es difícil mantenerse al día con la enseñanza. Si no sacas buenas notas, perderás confianza y desarrollarás un complejo de inferioridad. Si tienes miedo o evitas las clases de educación física, perderás interés en aprender.

Algunos estudiantes carecen de una comprensión correcta de la educación física y piensan que tomar clases de educación física es sólo por diversión, aunque también saben que realizar ejercicio físico puede mejorar su salud física y mental y potenciar su condición física. Pero al mismo tiempo, piensan que si no hago ejercicio físico, mi condición física está bien y básicamente puedo realizar las diversas actividades normales que realiza la escuela. Por lo tanto, muchas veces creen erróneamente que no hago ejercicio físico. No es necesario. Ésta es la razón por la que la mayoría de los estudiantes de hoy tienen una mala condición física. La situación actual no se puede ignorar y, en general, no se puede mejorar.

6. Plan de trabajo de educación física (omitido)

Plan docente de educación física para el primer volumen de cuarto grado de primaria 2

1. Ideología rectora

Girado por los “Estándares Curriculares de Educación Física y Salud” y el plan de trabajo del grupo de educación física. Establecer objetivos de ejercicio físico, implementar rutinas de enseñanza de educación física, mejorar la condición física de los estudiantes y fortalecer el cultivo de hábitos de los estudiantes. Preste atención a la gestión de los dos ejercicios y mejore la conciencia de los estudiantes sobre la aptitud física. Llevar a cabo investigaciones sobre temas y establecer un sistema de retroalimentación de salud física. Fortalecer la docencia y la investigación y mejorar su propia calidad. Únase y coopere para crear progreso juntos.

2. Análisis de situación básico

Después de un semestre de enseñanza, los estudiantes de esta clase participan activamente en deportes, tienen una gran capacidad deportiva, buena calidad deportiva general, dominio de las habilidades deportivas, y buena salud Los estudiantes están en buenas condiciones, pueden soportar dificultades en el estudio y el ejercicio, son valientes y tenaces, pueden manejar bien las relaciones interpersonales entre compañeros de clase y pueden unirse y cooperar en juegos y ejercicios. Sin embargo, existen diferencias en el nivel físico y la calidad de los estudiantes entre clases. Algunos estudiantes son más activos y les gustan algunos deportes más competitivos, mientras que otros estudiantes se inclinan más por los juegos pequeños y el contenido deportivo con una pequeña cantidad de ejercicio. Existen deficiencias en las rutinas del aula de educación física. Este semestre debemos formular estrategias correspondientes basadas en la situación anterior para promover la mejora de la calidad de la enseñanza. La capacidad de concentración es buena y el tiempo para los ejercicios de intercambio debe controlarse en 20 minutos.

3. Objetivos de la tarea

1. Participar activamente en educación física, ser capaz de demostrar movimientos simples aprendidos a sus compañeros y ser capaz de demostrar movimientos aprendidos a miembros de la familia.

2. Ser capaz de nombrar los términos para movimientos simples de varias partes del cuerpo, como giros de cabeza, elevaciones laterales, flexiones laterales, patadas, etc. Nombra los movimientos simples de todo el cuerpo realizados, como ponerse en cuclillas, dar pasos, rodar, saltar, etc. Puede realizar movimientos combinados simples, como juegos de pelota, gimnasia, danza y actividades rítmicas. Sepa que los deportes y juegos que no siguen las reglas pueden causar daño físico y sepa que los deportes y juegos se pueden practicar en un ambiente seguro.

3. Inicializar posturas corporales correctas en el estudio y la vida diaria. Mantenga una postura corporal correcta durante ejercicios como ejercicios a mano alzada y colas. Desarrolla la velocidad de desplazamiento y la agilidad de movimiento a través de una variedad de juegos. Desarrollar habilidades de salto a través de diversas formas de ejercicios (juegos de salto, saltar la cuerda, etc.). Puede describir las propias características físicas.

4. Experimentar las sensaciones psicológicas al practicar diferentes deportes, como nerviosismo, excitación, etc. Muéstrate en las actividades deportivas, muestra gran entusiasmo por las actividades deportivas, sé capaz de superar las dificultades y ten una gran voluntad.

5. Experimentar y expresar tus sentimientos personales al participar en juegos de equipo. Saber cooperar con otros en actividades deportivas grupales y cooperar con otros para completar tareas de actividades deportivas.

4. Métodos y medidas

1. Establecer firmemente la idea de "la salud primero", captar los cuatro conceptos didácticos del nuevo plan de estudios y promover eficazmente la salud y la felicidad. crecimiento de los estudiantes.

2. Llevar adelante la enseñanza de la democracia, armonizar la relación entre profesores y estudiantes, escuchar con frecuencia las opiniones de los estudiantes, y los profesores y los estudiantes practican y juegan juntos para aumentar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y desarrollar la confianza en sí mismos. y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

3. Fortalecer la orientación de los estudiantes en el aprendizaje del derecho. Mejorar la capacidad de los estudiantes para estudiar y practicar por su cuenta.

4. Crear un ambiente de aprendizaje cooperativo para los estudiantes. Sobre la base del autoestudio y la autopráctica de los estudiantes, se pueden formar grupos de estudio que permitan a los estudiantes observarse, ayudarse y corregirse mutuamente, de modo que los estudiantes puedan mejorar su capacidad para detectar y corregir errores en una atmósfera de aprendizaje cooperativo, de forma continua. mejorar la calidad de sus movimientos, y desarrollar habilidades de interacción social durante el aprendizaje cooperativo.

5. Los profesores deben ofrecer a los estudiantes oportunidades para cultivar su creatividad, competitividad y capacidad para afrontar retos. En el proceso de enseñanza, los profesores solo pueden establecer requisitos para algunos contenidos de enseñanza sin métodos de enseñanza, lo que permite a los estudiantes intentar aprender por sí mismos.

6. Cultivar los hábitos de ejercicio de los estudiantes y el sentido de responsabilidad por los problemas de salud social organizando formas apropiadas de tareas de ejercicio extracurriculares.

Plan didáctico de educación física para el primer volumen de cuarto grado de primaria 3

1. Análisis de los estudiantes:

Hay 39 estudiantes en la Clase 4 ( 1). Después de un año de aprendizaje del inglés, la base del inglés de cada estudiante es diferente. Después de un año de aprender inglés, los estudiantes que han aprendido bien lo dominarán bien, tendrán buenos hábitos de estudio y podrán tener una comprensión sólida de escuchar, hablar, leer y escribir. Sin embargo, muchos estudiantes de la clase ya están claramente polarizados y muchos estudiantes transferidos son obviamente más débiles.

2. Contenidos y objetivos

1. Ser capaz de escuchar, escuchar, leer y escribir 92 palabras o frases, 13 grupos de oraciones y 9 oraciones simples. Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y comprender textos breves.

2. Capaz de escuchar, escuchar, reconocer y leer 16 palabras.

3. Puede aprender 6 manualidades.

4. Puede comprender y cantar 8 canciones.

5. Puede comprender y cantar 12 canciones.

6. Capaz de realizar 6 actividades de autoevaluación.

7. Puede comprender 6 historias de humor.

8. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.

3. Propósitos de enseñanza

1. Mejorar aún más los requisitos para los estudiantes con una base de aprendizaje de un año, fortalecer el conocimiento perceptivo del inglés de los niños, estimular su interés en aprender inglés y cultivar su capacidad. , para que los estudiantes se atrevan a hablar inglés con valentía y realizar el inglés basándose en la comprensión.

2. Establecer unas buenas bases de pronunciación, entonación y escritura.

3. Desarrollar buenos hábitos de escritura, reconocer, leer y deletrear palabras según sus reglas de ortografía y pronunciación.

4. Puntos clave y dificultades.

1. Enseñanza de las palabras de "Cuatro Encuentros".

2. Domina la conversación en cada lección.

3. Ortografía de cuatro habilidades.

5. Medidas didácticas

1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos del "Nuevo Inglés Estándar", llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula, mejorar la eficiencia del aula y dominar el contenido. en clase.

2. Innovar y utilizar varios métodos de enseñanza de inglés para ayudar a la enseñanza, tales como: método de enseñanza situacional, método de enseñanza directa y método de respuesta de todo el cuerpo tpr, y llevar a cabo algunas actividades y juegos interesantes para permitir que los estudiantes aprendan. en un ambiente relajado Aprende inglés en.

3. Crear situaciones y entornos en inglés para que los estudiantes puedan adquirir una “segunda lengua” en un determinado entorno lingüístico. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación. Aproveche al máximo los medios didácticos visuales y los métodos de enseñanza audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive los hábitos de lectura y escritura en voz alta de los estudiantes.

5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.

6. Enseñe más cánticos, canciones o cuentos cortos para promover la memoria de los estudiantes de múltiples palabras y patrones de oraciones. Aproveche al máximo los textos de los libros de texto para crear escenarios realistas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc., para brindar a los estudiantes oportunidades de comunicarse en inglés.

7. Existen varias formas de entrenamiento, incluido el uso de las manos, el cerebro, los ojos y las extremidades, una combinación de ejercicios estáticos y dinámicos, una combinación de entrenamiento de habilidades básicas y ejercicios libres, y una combinación de Ejercicios individuales y completos. A través de una práctica extensa, los estudiantes tendrán una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y podrán utilizar expresiones en inglés para expresar ideas y realizar actividades comunicativas sencillas. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y precisa.

6. Medidas para estudiantes con dificultades de aprendizaje

Dado que la mayor parte de nuestra escuela es una población migrante, hay un gran flujo de estudiantes cada semestre, lo que resulta en un número relativamente grande de estudiantes. con dificultades de aprendizaje, algunos de ellos tienen malos hábitos de estudio, lo que resulta en malos resultados en el aula, y algunos de ellos no han aprendido bien inglés porque se mudaron en el pasado. Para estos estudiantes, actualmente adopto los siguientes métodos:

1. Pido ayuda a los estudiantes con mejores calificaciones en la clase.

2. Si se encuentran problemas durante la práctica, brindar orientación después de clase.

3. Colóquelos para que se sienten al lado de buenos estudiantes.

Plan didáctico de educación física para el primer volumen de cuarto de primaria 4

1. Análisis de la situación del alumnado de la clase

Tengo Acaba de hacerse cargo de la clase de educación física de cuarto grado este semestre y los estudiantes de esta clase son organizados y disciplinados. Tiene un rendimiento sexual deficiente, grandes cambios de humor y es necesario mejorar su capacidad atlética. Le gusta jugar en clase. su sistema motor es inmaduro, su fuerza muscular y coordinación son deficientes, su imaginación y creatividad son relativamente débiles, pero su interés por aprender se despierta fácilmente. Se deben hacer esfuerzos para cultivar la actitud proactiva de los estudiantes, dominar los métodos de aprendizaje y comprender las reglas de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan explorar, comprender, descubrir y crear en el proceso de aprendizaje. Tratar el cuerpo y la mente de los estudiantes como un todo y, mediante una práctica deportiva razonable, superar constantemente las dificultades y experimentar la diversión del deporte, mejorar las habilidades deportivas, cultivar una actitud saludable y feliz ante la vida, comprender los cambios de su propio cuerpo, fortalecer su físico y Cultivar la fuerza participando en la voluntad deportiva adecuada.

2. Análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos de educación física para cuarto de primaria son principalmente materiales didácticos prácticos. De acuerdo con las habilidades de los estudiantes y las condiciones de la escuela, los libros de texto de educación física seleccionan principalmente materias básicas como atletismo (correr, saltar y lanzar), gimnasia, juegos y baloncesto, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades básicas. de correr, saltar y lanzar; y explorar los problemas de la vida. Y a través del ejercicio físico, cultivar el espíritu del colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, penetrar en la educación jurídica, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte de por vida.

3. Análisis de puntos clave y dificultades.

Enfoque de enseñanza:

1. Dado que en los deportes existen competiciones en cola, cada clase requiere una determinada cantidad de tiempo. de práctica de cola.

2. El enfoque de la enseñanza de educación física en cuarto grado se centra principalmente en lanzamientos y saltos, saltos con las piernas abiertas; lanzamiento de sacos de arena a larga distancia;

Dificultades de enseñanza:

Habilidades gimnásticas; salto de longitud en sentadilla.

4. Objetivos de la enseñanza

1. Con la actitud y el comportamiento de participar activamente en actividades deportivas, los estudiantes estarán dispuestos a participar en diversas actividades lúdicas y a tomar en serio las clases de educación física. Utilizar métodos científicos para participar en actividades deportivas.

2. Adquirir conocimientos deportivos básicos, aprender y aplicar habilidades. Los estudiantes serán capaces de realizar acciones únicas en juegos de pelota, como lanzar el balón, driblar, etc.; como volteretas, splits, etc.; realizar actividades físicas de forma segura. Adquirir habilidades básicas para actividades al aire libre.

3. Desarrollar una postura corporal correcta y desarrollar la aptitud física (desarrollo de la flexibilidad, capacidad de respuesta, agilidad y coordinación; tener conciencia del cuerpo y la salud);

4. Aprender a regular las emociones a través de actividades físicas y otros métodos. Los estudiantes pueden experimentar y describir brevemente la expresión emocional al progresar o tener éxito; observar y describir brevemente el estado de ánimo al retroceder o fallar. De acuerdo con los requisitos de los objetivos curriculares y las metas específicas de cada campo de aprendizaje, las clases de educación física y las actividades deportivas se utilizan como medio para promover el desarrollo de la salud y la felicidad física y mental de los estudiantes.

5. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo educación sobre el patriotismo, infiltrarse en la educación jurídica, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte de por vida.

6. Incorporar la educación jurídica en el Nivel 2 Capítulo 8 Confrontación, Lucha y Juegos, Toreo y Nivel 2 Capítulo 9 Artes Marciales·Habilidades Básicas.

5. Mejorar las medidas didácticas

1. Utilizar la enseñanza temática, la enseñanza situacional y otros métodos para aprovechar plenamente el papel de las actividades lúdicas y estimular el interés de los estudiantes en participar en actividades deportivas. .

2. Los estudiantes de primaria son muy competitivos y algunas competiciones de enseñanza se pueden utilizar para mejorar el efecto del ejercicio físico de los estudiantes.

3. Enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para mejorar la confianza en sí mismos y disfrutar de la diversión del ejercicio.

4. Los estudiantes de último año pueden utilizar algunos métodos de rotación de grupo, dirigidos por el líder del grupo para practicar, y aprovechar al máximo el papel principal del líder del grupo.

Plan didáctico de educación física para el primer volumen de cuarto de primaria 5

1. Análisis de la situación del alumnado

Alumnos de cuarto de primaria La escuela tiene una fuerte disciplina organizativa y grandes cambios emocionales, la capacidad motora se ha desarrollado hasta cierto punto, le gusta jugar en clase, el sistema motor es inmaduro, la fuerza muscular y la coordinación son pobres, la imaginación y la creatividad son ricas, y el El interés por aprender se estimula fácilmente. Se deben hacer esfuerzos para cultivar la actitud proactiva de los estudiantes, dominar los métodos de aprendizaje y comprender las reglas de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan explorar, comprender y descubrir durante el proceso de aprendizaje. Para crear. Tratar el cuerpo y la mente de los estudiantes como un todo y, mediante una práctica deportiva razonable, superar constantemente las dificultades y experimentar la diversión del deporte, mejorar las habilidades deportivas, cultivar una actitud saludable y feliz ante la vida, comprender los cambios de su propio cuerpo, fortalecer su físico y Cultivar la fuerza participando en la voluntad deportiva adecuada.

(1) Características del desarrollo fisiológico

1. Los estudiantes de cuarto grado generalmente tienen entre 9 y 11 años, lo que pertenece al período infantil del desarrollo humano, en términos generales, el desarrollo físico. La etapa, la altura, la altura al sentarse, el peso, la circunferencia del pecho, el ancho de los hombros, el ancho de la pelvis y otros indicadores comienzan a aumentar repentinamente entre los 9 y 10 años en los niños y entre los 8 y 9 años en las niñas. todos comienzan a aumentar antes que los niños. Los estudiantes de cuarto grado se encuentran relativamente en el período de desarrollo físico más rápido.

El desarrollo de la cualidad de la agilidad también es extremadamente sensible, aprendiendo y dominando los movimientos técnicos rápidamente.

(2) Características del desarrollo psicológico de los estudiantes

2. Análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos de educación física para cuarto de primaria son principalmente materiales didácticos prácticos. De acuerdo con las habilidades de los estudiantes y las condiciones de la escuela, los libros de texto de educación física seleccionan principalmente materias básicas como atletismo (correr, saltar y lanzar), gimnasia, juegos y baloncesto, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades básicas. de correr, saltar y lanzar; y explorar los problemas de la vida. Y a través del ejercicio físico, podemos cultivar el espíritu del colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte durante toda la vida.

El contenido de este libro de texto incluye: conocimientos básicos de deportes, salto de longitud en cuclillas y lanzamiento de balones medicinales en atletismo, gimnasia (salto con piernas abiertas, giro frontal y posterior, press supino, flexión de puentes urbanos y columpio), fútbol pequeño Conocimientos básicos y habilidades básicas de artes marciales en juegos, gimnasia rítmica y deportes tradicionales nacionales, ejercicios en cola (desplazamientos cruzados en equipos, marcha cruzada con los hombros, media vuelta a izquierda y derecha, correr y estar de pie) y varios ejercicios de caminata y carrera (carrera de 400 metros, ida y vuelta de 50-8, carrera rápida de 50 metros y ida y vuelta de 25 metros).

3. Propósito

1. Permitir que los estudiantes comprendan inicialmente sus propios cuerpos y dominen conocimientos y métodos simples de ejercicio físico, aprendan algunos conocimientos de seguridad sobre los deportes y el cuidado de la salud, y cultiven Actitud seria de ejercicio físico.

2. Aprender preliminarmente las técnicas básicas de atletismo, gimnasia, juegos de pelota pequeña, deportes étnicos tradicionales, actividades rítmicas y danza, dominar habilidades deportivas simples, desarrollar aún más la aptitud física y mejorar la movilidad básica del cuerpo. .

3. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender diversas tecnologías básicas, así como excelentes cualidades como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria y no desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar. .

4. Tener actitud y comportamiento para participar activamente en actividades deportivas: los estudiantes estarán dispuestos a participar en diversas actividades lúdicas; tomarán en serio las clases de educación física; Utilizar métodos científicos para participar en actividades deportivas

5. Adquirir conocimientos básicos de deportes; aprender y aplicar habilidades: los estudiantes serán capaces de: realizar acciones únicas en juegos de pelota, como disparar, driblar, etc.; Realizar movimientos gimnásticos básicos; realizar movimientos gimnásticos individuales, como volteretas, splits, etc.; realizar actividades deportivas de forma segura.

6. Desarrollar una postura corporal correcta; desarrollar la aptitud física (desarrollo de la flexibilidad, la capacidad de respuesta, la agilidad y la coordinación).

7. Aprender a regular las emociones a través de actividades físicas y otros métodos. Los estudiantes pueden experimentar y describir brevemente la expresión emocional cuando progresan o logran observar y describir brevemente el estado de ánimo cuando retroceden o fracasan. De acuerdo con los requisitos de los objetivos curriculares y las metas específicas de cada campo de aprendizaje, las clases de educación física y las actividades deportivas se utilizan como medio para promover el desarrollo de la salud y la felicidad física y mental de los estudiantes.

8. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte de por vida.

Dificultades de enseñanza:

Habilidades de gimnasia; salto de longitud en sentadilla

4. Rutinas de enseñanza de educación física

(1) Profesores

1. Prepare las lecciones cuidadosamente y escriba los planes de las lecciones cuidadosamente. Si no prepara las lecciones, no podrá asistir a clases sin planes de lecciones.

2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, aclarar las tareas docentes de este curso, y varios principios de enseñanza y métodos de enseñanza adoptados para completar las tareas, etc.

3. De acuerdo con las tareas docentes, preparar y organizar el lugar, el equipo y las herramientas de enseñanza con anticipación. Los profesores no pueden ausentarse de clase. Debe obtener el consentimiento de los líderes escolares y hacer los arreglos apropiados.

4. En la enseñanza, debemos fortalecer y prestar atención a las "tres enseñanzas básicas" y al mismo tiempo prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y esforzarnos por completar las tareas en los tres aspectos. de educación física. 5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la condición física de los estudiantes y ordenar científicamente la calidad, densidad y cantidad del ejercicio de acuerdo con las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.

6. Los profesores deben prestar atención a la apariencia ordenada, los modales generosos, el estilo de enseñanza serio y natural, prestar atención a la construcción de la civilización espiritual y cambiarse de ropa tres minutos antes de la clase. Espere la clase en el sitio de la clase.

7. Valorar y evaluar seriamente el desempeño en educación física de los estudiantes en semestres y años académicos, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de materiales, realizar análisis científicos e inducción de manera regular, orientar y mejorar el trabajo docente, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.

8. Debe haber una estricta disciplina organizacional en la enseñanza, estrictas medidas y requisitos de protección de seguridad y prevenir estrictamente la ocurrencia de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder de manera oportuna. manera y manejado adecuadamente.

(2) Estudiantes

1. Tener objetivos de aprendizaje claros y tomar clases de educación física de forma activa y consciente. Preste atención a las conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias y los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.

2. Cuando asista a clases de educación física, vístase de manera liviana y ordenada. Use calzado deportivo liviano a clase. No traiga bolígrafos, cuchillos, etc. con anticipación y espere la clase en el lugar designado según lo requiera el comité. maestro. Al hacer cola, debemos ser rápidos, silenciosos y uniformes.

3. No ausentarse de clase sin excusa, no llegar tarde, no salir temprano, obedecer el liderazgo, seguir instrucciones y cumplir con todas las regulaciones del salón de clases.

4. Implementar estrictamente los requisitos del maestro en el aula y no mover equipos y material didáctico sin permiso. Debemos implementar estrictamente las medidas de protección prescritas por el maestro.

5. Cuide bien el equipo deportivo y no dañe intencionalmente diversos equipos y útiles deportivos. Después de clase, todo el equipo debe ser devuelto según lo requiera el maestro.

6. Tener un propósito claro y tomar buenas clases de educación física de forma proactiva y consciente. Preste atención a las conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias y los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.

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