Plan de enseñanza de inglés para sexto grado, edición Xianglu, volumen 2

Puedes aprovechar al máximo los juegos disponibles en el libro del estudiante y en el libro de enseñanza del profesor, practicar nuevas palabras en actividades lingüísticas ricas e integrar la enseñanza de vocabulario y patrones de oraciones. Aquí me gustaría compartir con ustedes algunos 5 artículos sobre la versión Xianglu del segundo volumen del plan de enseñanza de inglés para sexto grado para su referencia.

Plan de enseñanza de inglés para el Segundo Volumen de Sexto Grado 1

1. Análisis de puntuación

Las preguntas de este examen parcial son moderadamente difíciles y el Se ha comparado el contenido de la enseñanza en la primera mitad del período. Las pruebas integrales mostraron que los estudiantes completaron bien los trabajos. En cuanto a la Clase 6 (1), hay 42 estudiantes que tomaron el examen y 42 estudiantes que tomaron el examen real. La puntuación total esta vez es 3518 puntos, la puntuación promedio es 83,76 puntos, la tasa de aprobación es 95,24%, excelente. La tasa es 61,9% y la puntuación más baja de la clase es 52 puntos, divididos en 98 puntos. A juzgar por el estado de finalización de los estudiantes en la clase, los estudiantes obtuvieron resultados relativamente buenos en las preguntas básicas. Las principales razones para perder puntos fueron la conversión y composición de patrones de oraciones. Entre ellas, la tasa de puntuación de conversión de patrones de oraciones fue del 69%. La tasa de puntuación de composición fue del 56%.

2. Trabajo docente diario

Desde este semestre, he hecho todo lo posible para hacer un buen trabajo en mi trabajo docente, exigirme constantemente de manera estricta, esforzarme por aprender de las fortalezas de otros, y actualizar constantemente mis conceptos de enseñanza, y aplicarlos a su propia práctica docente, para que cada clase pueda lograr buenos resultados de enseñanza, para que cada estudiante pueda mejorar verdaderamente su alfabetización en inglés. Insisto en preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar lecciones y evaluarlas, corregir las tareas y comentarlas de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la tutoría después de la escuela, explorar ampliamente diversos conocimientos y formar un sistema de conocimientos relativamente completo. , estudiantes estrictamente exigentes, respeto a los estudiantes y promoción de la enseñanza de la democracia Permitir que los estudiantes aprendan algo y mejoren continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes.

1. Preparar las lecciones con cuidado, enseñar buenas lecciones y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo:

⑴ Preparación antes de la clase: Preparar la clase. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, captar con precisión los puntos clave y las dificultades, comprender los conocimientos y niveles de habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos, hábitos y posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. Considere los métodos de enseñanza y cómo impartir los conocimientos que domina a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.

⑵La situación en el aula. Organice bien la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes y mantenga una relativa estabilidad. Al mismo tiempo, encuentre formas de crear situaciones de enseñanza para estimular los intereses y emociones de los estudiantes, hacerlos sentir. feliz y crear bien El ambiente del aula y las preguntas en el aula están abiertos a todos los estudiantes, con especial énfasis en la tutoría y el estímulo dentro y fuera de clase para los estudiantes de clase media y baja como He Haiping, Li Ziying, Hu Fengtao, y Cao Leiting. Preste atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender, combine conferencias y ejercicios en clase y haga que las tareas sean menos pero más precisas, lo que reduce la carga para los estudiantes.

2. Haz un buen trabajo de tutoría extraescolar. A los estudiantes de primaria les encanta ser activos y juguetones, y carecen de la capacidad de controlarse a sí mismos. A menudo no completan sus tareas a tiempo. Algunos estudiantes plagian sus tareas. En respuesta a este problema, presto atención a la educación ideológica de los estudiantes. implementar este trabajo en el aprendizaje de los estudiantes. En la orientación, debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Debemos tratar de ser amigables con los estudiantes con dificultades de aprendizaje, como por ejemplo. estrechandole la mano y tocándole la cabeza. Comience con elogios. Todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Por lo tanto, cuando hable con un estudiante pobre, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, hable sobre las deficiencias de su propio trabajo. .

3. Investigación docente y reforma docente

1. Estudiar seriamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares y tener el coraje de participar en nuevos intentos en la enseñanza del inglés, para impulsar la innovación. en la enseñanza del inglés moderno.

2. Participar activamente en diversas actividades docentes y de investigación científica del centro educativo para favorecer la mejora del propio nivel.

3. Participar activamente en las diversas actividades formativas organizadas por la escuela, mantener el ritmo de los tiempos y recargar energías a tiempo.

4. Para mejorar mi nivel profesional, a menudo leo algunos libros de enseñanza, tomo notas, escribo mis sentimientos, recopilo la información docente más reciente y obtengo los últimos conceptos de enseñanza para compensar los míos. deficiencias.

5. Participar activamente en la investigación sobre el tema "La aplicación de la creación de escenarios en inglés de escuela primaria" y recopilar y acumular cierta información sobre el tema.

4. Problemas existentes

1. Los malos hábitos de estudio de los estudiantes individuales necesitan más orientación y corrección. Algunos estudiantes tienen problemas con sus hábitos: hábitos de escritura muy pobres, incapaces de completar. tarea conscientemente y la letra de algunos estudiantes es ilegible y desordenada. Algunos estudiantes no pueden entregar sus tareas a tiempo, o no tienen una fuerte voluntad cuando encuentran dificultades y no toman la iniciativa para superarlas.

2. Las preguntas basadas en habilidades, como la conversión de patrones de oraciones, la comprensión lectora y la escritura, no se entrenan adecuadamente en la enseñanza diaria y deben superarse en la enseñanza futura.

3. Hay pocos resultados didácticos. En la enseñanza del futuro, debemos exigirnos estrictamente, dejar que los estudiantes escriban más y que intenten enviar artículos para que sus trabajos en inglés se publiquen o ganen premios.

4. Es necesario mejorar aún más las habilidades docentes, especialmente en las escuelas primarias donde el contenido en inglés es simple y los estudiantes son animados y activos. Sin mayores habilidades docentes, los estudiantes perderán interés en aprender inglés y eventualmente conducirán a The. Los resultados no son altos, pero debemos trabajar duro para mejorar en el futuro.

5. Medidas de mejora

1. Exígete estrictamente y respeta buenas rutinas.

2. Enseñar métodos de aprendizaje y mejorar las capacidades de aprendizaje. "Los métodos son más importantes que el conocimiento." Los estudiantes desarrollan buenos hábitos de estudio y dominan el método "vivo" de combinar orgánicamente lectura y escritura, lo que ayudará a mejorar la eficiencia de la lectura y la tarea. Por lo tanto, los profesores deben infiltrar moderadamente la guía de los métodos de aprendizaje en el proceso de enseñanza, permitiendo a los estudiantes practicar a través de la investigación activa y obtener no sólo respuestas a las preguntas, sino también métodos para absorber el conocimiento. Aprovechar al máximo el importante papel de "enseñar a los estudiantes a pescar", enseñar más a aprender y menos enseñar a hacer.

3. Aprovechar al máximo el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar el espíritu innovador. En la enseñanza futura, aprovecharemos al máximo el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, los guiaremos en un estado de pensamiento proactivo en clase, les permitiremos pensar de forma independiente y no les inculcaremos conocimientos a ciegas. Es necesario aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes y encender la chispa de su "pensamiento innovador" sobre la premisa de que los estudiantes dominen los métodos. Cambiar los métodos de enseñanza tradicionales, crear una atmósfera democrática relajada y cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes para atreverse a cuestionar, discutir y ser buenos pensando. De esta manera, los estudiantes no se sentirán confundidos acerca de las preguntas abiertas del examen ni simplemente querrán respuestas.

4. Concéntrese en estudiar los "Estándares Curriculares", comprenda los objetivos de la etapa de la escuela primaria en su conjunto y preste atención a la transformación de la exploración teórica de los "Estándares Curriculares" a las estrategias operativas.

En resumen, para enseñar bien inglés y permitir que los estudiantes realmente aprendan inglés bien, debemos confiar en que la mayoría de los profesores de inglés trabajen duro continuamente, mejoren continuamente su propia calidad y se adapten constantemente a los requisitos de los tiempos con un corazón de exploración activa y estudio duro.

Plan de Enseñanza de Inglés para el Segundo Volumen de Sexto Grado 2

1. Análisis de la Situación de los Estudiantes en la Clase

Hay nombres de estudiantes en esta clase , incluidos nombres de niños y nombres de niñas. Los estudiantes son más activos y extrovertidos. Sin embargo, a juzgar por su situación de aprendizaje, sus conocimientos básicos de inglés son relativamente sólidos, pero sus hábitos de estudio son pobres: no han desarrollado hábitos de estudio serios y cuidadosos, y algunos estudiantes ni siquiera pueden completar sus tareas de manera consciente. , en serio y a tiempo; el conocimiento extracurricular no es lo suficientemente rico, el conocimiento no es amplio y no hay un buen hábito de lectura consciente; la capacidad de expresión es pobre y no es buena para expresar los propios pensamientos; La capacidad de lectura independiente y la capacidad de escritura son deficientes. Este semestre continuará cultivando la capacidad de escritura y la capacidad de lectura de los estudiantes, y la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes ha mejorado sólidamente.

2. Descripción general de los libros de texto

El segundo volumen para sexto grado es el último libro de texto para estudiantes de primaria. En el último semestre antes de ingresar a la escuela secundaria, los estudiantes de primaria deben realizar una revisión relativamente completa y sistemática del vocabulario principal y la pronunciación aprendidos a lo largo de la etapa de escuela primaria. Para estar más en línea con la práctica docente de este semestre y sentar una base más sólida para el aprendizaje del inglés en las escuelas primarias que ingresan a la etapa de secundaria, el editor ha condensado el aprendizaje de nuevos idiomas en las seis unidades de este semestre. el volumen en cuatro unidades; y el Reciclaje 1 en el semestre se ha condensado y ampliado con el Reciclaje 2 al final del semestre en dos unidades de revisión integral.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 61 frases y palabras, 7 grupos de oraciones y 4 oraciones simples (incluyendo longitud, peso, altura, tratamiento médico), emociones, actividades de fin de semana y vacaciones, viajes, fiestas y otros temas). Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y comprender textos breves.

2. Capaz de completar 1 producción manual.

3. Capaz de comprender y cantar 6 canciones.

4. Puede comprender y cantar 6 canciones.

5. Capaz de realizar 4 actividades de autoevaluación.

6. Puede comprender 6 historias de humor.

7. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.

Una característica importante de este conjunto de libros de texto es la presentación de nuevos conocimientos basados ​​en la reproducción continua y continua de los conocimientos existentes. En el proceso de escritura de este libro de texto, el editor no solo prestó atención a la conexión y recurrencia de los puntos del lenguaje entre unidades, sino que también hizo todo lo posible para conectar, consolidar y expandir el lenguaje entre este volumen y los volúmenes anteriores de libros para estudiantes, por lo que que reproduzca continuamente el conocimiento del lenguaje, sentando así las bases para cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral.

4. Enseñanza en el aula

(1) Los profesores deben ser civilizados en el lenguaje y el comportamiento, estar llenos de energía, tratar el trabajo docente con entusiasmo, tratar a los estudiantes de manera justa y equitativa y establecer un buen reputación para los estudiantes.

(2) Durante el proceso de enseñanza en el aula, es necesario dar pleno juego a las funciones de "orientación", "motivación", "evaluación" y "retroalimentación" de los objetivos docentes; diseñar situaciones problemáticas de acuerdo con los objetivos y transformar las situaciones problemáticas en situaciones de actividad, los maestros y estudiantes completan las tareas de enseñanza en buenas actividades de enseñanza; no solo deben seguir los planes de clase y los planes de lecciones, sino que tampoco deben ceñirse a los planes de lecciones y llevarlas a cabo con flexibilidad; actividades de enseñanza de acuerdo con el proceso de enseñanza real en el aula, y prestar atención a la diversidad de actividades. Las actividades deben ser efectivas y científicas, deben estar enfocadas y organizadas, y cada lección debe realizarse paso a paso;

(3) Dejar claro que las clases de inglés son clases de práctica del idioma. La relación entre enseñanza y práctica debe manejarse correctamente en la enseñanza. Evitar llenar el aula con estudiantes que deben aprender conocimientos y dominar habilidades en el idioma. práctica. Las explicaciones deben ser sencillas y claras, explicarlo de forma sencilla, y la forma de práctica debe ser diversa y eficaz. Las actividades de práctica lingüística (oral y escrita) de los estudiantes deben representar al menos dos tercios del tiempo. Cada clase debe tener temas de capacitación claros, contenido sustancial, vínculos compactos y métodos efectivos. Es necesario comprender correctamente las tres dimensiones de la enseñanza (profundidad, amplitud y densidad) para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y alentarlos a avanzar. ojos y muévete. Usa tus oídos, usa tu boca, usa tus manos y usa tu cerebro. Experimente una sensación de éxito y desarrolle confianza en sí mismo en el proceso.

5. Actividades extraescolares

1) Las tareas extraescolares tienen como finalidad repasar y consolidar lo aprendido, las cuales se pueden dividir en orales y escritas. La cantidad de tarea debería ser suficiente para que un estudiante promedio la complete en unos quince minutos.

Todos los trabajos escritos deben ser revisados. Pida a los estudiantes que corrijan los errores. Las correcciones deben ser oportunas y estandarizadas. El mecanismo de incentivo debe usarse de manera uniforme al corregir, y se pueden usar diferentes niveles de estrellas, pequeñas flores rojas y A B C. Promover la crítica presencial y realizar registros y comentarios de corrección.

2) Se deben realizar diversas actividades extracurriculares que sean adecuadas al nivel de idioma y características de edad de los estudiantes, al menos una vez por semestre para cada grado. Puede tomar la forma de conferencias, cantos, espectáculos de diálogo, narraciones, exposiciones de caligrafía, etc. Es necesario alentar y ayudar a los estudiantes a formar grupos de interés extracurriculares, alentar a los estudiantes a utilizar la radio y la televisión, los periódicos y publicaciones periódicas en inglés e Internet para realizar un aprendizaje independiente, publicar carteles y realizar capacitación en comprensión auditiva y expresión oral. Buen trabajo en las actividades del "Rincón Inglés".

3) Después de cada clase, o después de terminar una lección, el profesor revisa la clase y anota las ganancias y pérdidas, experiencias o medidas de mejora en la enseñanza como referencia para futuras enseñanzas. Debemos insistir en escuchar las conferencias de los demás, y cada estudiante debe escuchar al menos 5 conferencias por semestre. Tome una clase abierta cada semestre y escriba un trabajo docente o un resumen de experiencia cada año académico.

Evaluar el efecto de la enseñanza y reflexionar sobre el proceso de enseñanza:

Una vez finalizadas las actividades docentes, es necesario que los profesores revisen la situación docente y reflexionen sobre las razones del éxito o docencia fallida, aspectos mejorables, etc., con el fin de aportar experiencia para futuras decisiones docentes. La reflexión periódica es una forma importante para que los docentes logren el progreso profesional.

La evaluación y reflexión sobre la enseñanza no puede quedarse únicamente en el nivel de sentimientos generales. Responder simplemente "satisfecho" o "insatisfecho" no será de mucha ayuda para la mejora de la enseñanza. Los profesores deben plantearse preguntas específicas para suscitar una reflexión profunda sobre la enseñanza.

Por ejemplo:

1. ¿Se lleva a cabo la enseñanza según lo planeado? Si no, ¿qué salió mal?

2. ¿Se logró el objetivo de enseñanza?

3. ¿A los estudiantes les gusta esta clase? ¿Cómo juzgar?

4. ¿Las respuestas de los estudiantes son consistentes con sus expectativas?

¿Por qué? Respecto a esta clase, ¿con qué estás más satisfecho? ¿Con qué estás insatisfecho?

6. Si tuvieras la oportunidad, ¿qué áreas manejarías de manera diferente?

6.

Este volumen solo organiza cuatro unidades de contenido de aprendizaje, dos actividades de evaluación y seis semanas de tiempo de revisión. Los maestros deben organizar lecciones de repaso de manera planificada, ayudar a los estudiantes a revisar y organizar sistemáticamente el conocimiento y el contenido de inglés que han aprendido en la escuela primaria y verificar si los estudiantes han alcanzado los estándares objetivo requeridos en secundaria en comparación con los cinco aspectos requeridos por los estándares del plan de estudios.

A la hora de organizar, los profesores pueden resumir los siguientes aspectos para los estudiantes:

1. Pronunciación:

Volumen 2: exigir a los estudiantes que escuchen, hablen y reconozcan. 26 letras en mayúsculas y minúsculas. Después de terminar este libro, cada estudiante podrá leer 26 letras.

Volumen 3: Los estudiantes deben escuchar, hablar, leer y escribir 26 letras mayúsculas y minúsculas y comenzar a escribir palabras de la tercera unidad, apareciendo cuatro palabras; Cada estudiante puede escribir correctamente las formas mayúsculas y minúsculas de 26 letras.

Libro 4: Resumir y exigir a los alumnos que dominen la pronunciación de las sílabas abiertas y cerradas de las cinco letras vocales. Después de aprender, los estudiantes básicamente podrán deletrear palabras que se ajusten a las reglas de pronunciación. Empiece a escribir oraciones y aparecerán los cuatro patrones de oraciones.

Volúmenes 1 y 2 de quinto grado: se requiere que los estudiantes dominen la pronunciación de algunas combinaciones de letras consonantes y vocales comunes. Hubo 22 combinaciones de letras comunes en el último semestre y 21 combinaciones de letras comunes en el semestre siguiente. . Los profesores deben resumir constantemente y ser buenos en la inducción para ayudar a los estudiantes a dominar las reglas de pronunciación y mejorar su capacidad para deletrear palabras. Es necesario conocer los símbolos fonéticos de la combinación de letras en forma de combinación de letras.

Volumen 1 para 6.º grado: Los estudiantes deben leer 48 símbolos fonéticos. Al final del semestre, los estudiantes básicamente deberían reconocer y leer 48 símbolos fonéticos y ser capaces de deletrear palabras monosílabas simples.

Volumen 2 para 6.º grado: Se requiere que los estudiantes dominen aún más los diptongos a través de la ortografía. Este semestre se enseña a los estudiantes algunas habilidades en la ortografía de palabras, para aprender y consolidar aún más los 48 símbolos fonéticos.

2. Gramática:

(1) (Tiempo) (Aprender a través del diálogo, permitir a los estudiantes percibir fenómenos gramaticales en operaciones prácticas y proporcionar indicaciones adecuadas para permitir a los estudiantes comparar y resumir por sí solos)

Aprende oraciones en tiempo presente y en imperativo simple de los volúmenes 1 a 4.

Quinto grado: uso del verbo modal (can). Uso de Habrá.

Alumnos de quinto grado: presente continuo.

Alumnos de sexto grado: El uso de be going to (tiempo futuro simple).

Niños de sexto grado: Forma comparativa de adjetivos; tiempo pasado simple.

(2) (sustantivo)

Saber que los sustantivos tienen formas singulares y plurales.

(3) (Pronombre)

Pronombres personales (subjetivo, objetivo); pronombres posesivos (adjetivo, sustantivo);

(4) (Preposición)

en debajo detrás cerca en algunos usos comunes de preposición.

3. Tema: (Continuamente para presentar nuevos conocimientos basados ​​en el conocimiento pasado, con diferente énfasis en diferentes etapas. Los profesores deben prestar atención a la conexión contextual del conocimiento en la enseñanza)

Volumen 1: Material escolar; partes del cuerpo; colores; alimentos y bebidas;

Volumen 2: compañeros de clase; miembros de la familia; números; direcciones;

Volumen Tres: Aula; Útiles Escolares; Hogar; Comida y Bebida;

Libro 4: Escuela; tiempo; clima; precios;

Quinto: maestro; actividades diarias; comida; sala de estar;

Cinco momentos: actividades diarias; estaciones; cumpleaños; salidas;

Seis principales: leyes de tránsito; preguntar por direcciones; actividades extracurriculares; ocupación;

Seis tiempos: altura, longitud, peso; tratamiento médico, emociones; actividades de fin de semana;

4. Vocabulario

El segundo volumen del libro del profesor de sexto grado se ha organizado desde tercer grado hasta sexto grado según categorías de palabras (P121). Los profesores pueden estar interesados ​​en revisar el dictado de los estudiantes en la enseñanza diaria, para que los estudiantes puedan desarrollar un buen hábito de memorizar palabras.

Este semestre los estudiantes ingresan al sexto grado. De acuerdo con los estándares curriculares, este estándar curricular propone estándares de contenido específicos correspondientes para cinco aspectos: conocimiento del idioma, habilidades lingüísticas, actitud emocional, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural, primaria. la graduación escolar debe alcanzar la meta secundaria.

7. Progreso de la enseñanza:

Preguntas de la unidad semanal

1, 2 semanas Unidad 1 ¿Cuánto mides, altura, peso? p> 3, 4 semanas Unidad 2 ¿Qué te pasa, Mike? Enfermedad sentimientos

5, 6 semanas Unidad 3 Último fin de semana Actividades del fin de semana

7, 8 semanas Unidad 4 Mis vacaciones Vacaciones actividades

9, 10 semanas Recicla 1 ¡Hagamos un viaje! Viaje

11, 12 semanas Recicla 2 Una fiesta de despedida

13~Regreso al final del semestre Revisión de clase

Plan de enseñanza de inglés para el segundo volumen de sexto grado 3

1. Breve análisis de todo el libro de texto

El octavo volumen de Nuevo El inglés estándar es para sexto grado de escuela primaria. Se utiliza durante el semestre. El libro completo está dividido en once módulos, incluido un módulo de revisión final, y cada módulo está dividido en dos unidades.

En este volumen, continuaremos aprendiendo sobre Estados Unidos con Daming y luego aprenderemos sobre los preparativos de Daming para graduarse de la escuela primaria y comenzar la escuela secundaria después de regresar a China. Revisará de manera integral los conocimientos, habilidades y destrezas que se han aprendido antes, consolidará de manera integral el aprendizaje del inglés en la escuela primaria y sentará una base sólida para seguir aprendiendo inglés en la escuela secundaria.

2. El propósito didáctico de todo el volumen

Aprender mejor la estructura de las oraciones, las habilidades, etc. que se han aprendido antes y aprender a escribir oraciones completas y continuas de forma independiente. basado en las imágenes.

1. Pide comida en inglés.

2. Utilice la estructura "va a" para contar el plan y lo que va a suceder.

3. Hablar de lo que pasó en el pasado.

4. Describe a alguien haciendo algo.

5. Habla o describe lo que sucede cuando alguien está haciendo algo.

6. La capacidad de hablar o preguntar sobre el pasado de alguien.

7. Preguntar razones y respuestas.

8. Hablar de planes e intenciones futuras.

3. Análisis de la situación básica de los estudiantes

Hay cuatro clases en sexto grado, con ciento sesenta y tres personas en cada clase.

La mayoría de los estudiantes de sexto grado tienen cierta comprensión de algunos puntos de conocimiento, pero pueden carecer de sistematicidad. Algunos estudiantes pueden tener una comprensión vaga de algunos puntos de conocimiento en el aprendizaje de inglés en los grados inferiores y medios. El efecto de dominar el conocimiento es diferente entre los estudiantes de una clase. Esto requiere que los maestros presten atención a los estudiantes en todos los niveles para que cada estudiante pueda progresar en función de sus habilidades originales.

Los estudiantes de sexto grado todavía necesitan más práctica para escuchar y hablar. Sus habilidades de escritura no son muy buenas. Pueden practicar leyendo cuentos y escribiendo artículos cortos por sí mismos. Mejorar la capacidad de aprendizaje integral.

4. Plan de Orientación Estudiantil

1. Prestar atención a cada alumno de la clase.

Al aprender "inglés diario" antes de clase, además de dominar el contenido de los grados inferiores, también es necesario aprender una frase diaria especialmente preparada para los grados superiores.

2. Organizar grupos de interés extracurriculares para que los estudiantes que estén interesados ​​en aprender inglés y tengan una cierta base puedan mejorar aún más.

3. A través de la inspección de las tareas, los problemas se descubren a tiempo y se corrigen a tiempo, utilizando una combinación de tutoría de toda la clase y tutoría individual.

4. Animar a los estudiantes a participar en diversos concursos, como el English Style Contest, para ejercitar su capacidad de aprender y utilizar el inglés.

5. Tiempo lectivo completo

Módulos semanales

Uno ------ Dos Módulo uno

Tres -- -- -- Módulo dos

Módulo seis y tres

Módulo cuatro y cinco

Diez------Once Repasar del módulo uno al seis

Doce------Trece Módulo siete

Catorce---- --Dieciséis Módulo ocho y nueve

Diecisiete Módulo diez

Dieciocho Módulo de revisión

Diecinueve ------Veintidós Revisar todos los módulos

Plan de enseñanza de inglés de sexto grado 4

1. Análisis de la situación del estudiante :

Después de un semestre de enseñanza, la mayoría de los estudiantes han progresado en su aprendizaje del inglés. Su escritura en inglés es hermosa y su actitud de aprendizaje ha mejorado. El semestre pasado, su aprendizaje mejoró al combinar el aprendizaje de nuevos conocimientos y la revisión. viejos conocimientos. Sin embargo, debido a problemas con la conexión entre los materiales didácticos, a los estudiantes les resulta difícil aprender este conjunto de materiales didácticos.

Este semestre ingresarán al segundo semestre de sexto grado. La carga de estudio de los estudiantes será cada vez más pesada. Se enfrentarán a la presión de los exámenes de graduación y de la escuela secundaria, y se centrarán más en En términos de. Chino y matemáticas, debido a que el inglés no se evalúa en las escuelas secundarias, los padres y los estudiantes prestarán menos atención al inglés. La mayoría de ellos abandonarán el inglés y simplemente dejarán de aprender.

2. Medidas tomadas según la situación:

En función de la situación específica de los estudiantes, tomaré las siguientes medidas:

1. Centrarse en enseñanza situacional y crear un ambiente de inglés, crear una atmósfera de aprendizaje para que los estudiantes tengan más oportunidades de contactar el inglés, sentirlo y aplicarlo.

Fuente original: Material didáctico de inglés para la escuela primaria: Plan de enseñanza de inglés para la escuela primaria para estudiantes de sexto grado Volumen 2

2. Combinar las características de edad de los estudiantes y el contenido didáctico para diseñar actividades didácticas en el aula adecuadas. para estudiantes de sexto grado, Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

3. En respuesta al problema de que los estudiantes tienen dificultades para memorizar palabras, presente a los estudiantes los métodos de aprendizaje de los estudiantes destacados, para que todos puedan comunicarse entre sí y progresar juntos. El profesor presenta algunos buenos métodos a los estudiantes, tales como: método de memoria de clasificación, método de memoria de bola de aprendizaje rodante, método de memoria de imaginación, etc.

4. Brindar capacitación en conocimientos de pronunciación a los estudiantes y enseñar el Alfabeto Fonético Internacional, para que los estudiantes puedan pasar del aprendizaje de imitación simple y mecánico a la etapa de guiar el aprendizaje del inglés con conocimientos de pronunciación correctos, y también allanar el camino. para el autoestudio.

5. Fortalecer la formación lectora y el aprendizaje de infiltración de conocimientos gramaticales.

6. Integrar el aprendizaje de conocimientos previos en inglés para permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, comprender costumbres extranjeras, culturas extranjeras, costumbres, etc., y comprender y utilizar mejor el inglés.

7. Fortalecer aún más el trabajo ideológico de los estudiantes graduados y hacer un buen trabajo al conectar la graduación de la escuela primaria con la escuela secundaria.

3. Análisis general de los materiales didácticos:

Los materiales didácticos utilizados en la clase de inglés de la clase ordinaria de sexto grado este semestre son: Volumen 8 de "Learning English" de Hebei Education Press. Este conjunto de materiales didácticos es suficiente. Ha absorbido la teoría y la experiencia práctica de enseñanza de lenguas extranjeras más avanzadas del mundo, enfocándose en el cultivo y entrenamiento de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en inglés de los estudiantes, esforzándose por crear contexto. Para los estudiantes, diseñar cuidadosamente el contenido y organizar una gran cantidad de actividades didácticas interesantes en la enseñanza, guía a los estudiantes para que aprendan inglés en una atmósfera relajada y positiva, haciendo que el inglés sea fácil e interesante. Está centrado en el estudiante, toma las actividades de los personajes principales como línea principal y desarrolla gradualmente el contenido de enseñanza en torno al vocabulario, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc. más comúnmente utilizados y básicos en inglés, de acuerdo con la edad y las características psicológicas. y reglas de enseñanza de idiomas de estudiantes de primaria, y tiene muy científico.

El libro tiene cuatro unidades, cada unidad incluye 8 lecciones y hay 32 lecciones en total. El libro contiene más de 100 palabras y 50 patrones de oraciones.

5. Objetivos generales de enseñanza:

1. Adherirse al método de enseñanza Happy English y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.

2. Utilizar con destreza canciones infantiles, baladas, trabalenguas, refranes, etc. en inglés para entrenar la pronunciación y la entonación de los alumnos.

3. Guíe a los estudiantes para que utilicen la observación, el descubrimiento, la inducción, la práctica y otros métodos para aprender el conocimiento del lenguaje y comprender las funciones del lenguaje.

4. Mientras se entrenan las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes, se fortalece la formación en lectura y escritura.

5. Combinar la situación real de los estudiantes, explicar adecuadamente los conocimientos gramaticales, realizar algunos ejercicios y exámenes y hacer preparativos para la escuela primaria hasta la secundaria.

6. Enseñanza e investigación. Temas

Plan de Enseñanza de Inglés de Sexto Grado 5

Con la finalización del examen final, la labor docente de este semestre también ha llegado a su fin. Todo el trabajo de este semestre ha logrado ciertos resultados, pero por supuesto todavía hay ciertas deficiencias. El trabajo de este semestre se resume a continuación para proporcionar referencia y referencia para trabajos futuros.

1. Trabajo ideológico y político

Continuar haciendo un buen trabajo en el estudio ideológico y político, estudiar detenidamente los conocimientos teóricos y la "Ley Docente", la "Ley de Educación" y los "Diez". Prohibiciones para los profesores en la ciudad de Tai'an", Mejorar la propia alfabetización política y la conciencia jurídica. Adherirse a la enseñanza de conformidad con la ley y enseñar con integridad.

2. Labor docente

Este semestre me desempeñé como profesora de inglés para la Clase 1 del sexto grado. El inglés de sexto grado requiere que los estudiantes mantengan su interés en aprender inglés, se expresen en inglés sencillo, miren imágenes, hablen y escriban con sencillez.

1. De acuerdo con la calidad física y mental y el nivel de las materias de los estudiantes de mi clase, así como los requisitos de los nuevos estándares curriculares, al comienzo del semestre, dejo que los estudiantes establezcan sus propios objetivos, presionarse a sí mismos y dejar que los estudiantes encuentren modelos a seguir a su alrededor y formen parejas. En el estudio diario, nos ayudamos unos a otros, cooperamos unos con otros, lideramos con excelencia y progresamos juntos. Mejora la conciencia competitiva y la capacidad de aprendizaje cooperativo y también estimula el interés de los estudiantes en aprender inglés.

2. Dado que los estudiantes de sexto grado ya han desarrollado un cierto grado de conciencia y capacidad de autogestión, este semestre cancelé el sistema de firmas en "Lectura en inglés todos los días" y lo cambié a "Grabación de texto". . Después de mucha práctica, a los estudiantes se les permite grabar textos que sienten que pueden leer o recitar con competencia o que son designados por los maestros, lo que mejora su confianza e interés en el aprendizaje del inglés. La mayoría de los estudiantes pueden insistir en leer inglés todos los días, han desarrollado buenos hábitos de estudio y sus habilidades para hablar también han mejorado. Sin embargo, algunos estudiantes no persistieron y carecieron de la supervisión necesaria.

3. Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias:

① Subestimación de los estudiantes o consideración insuficiente. En mi formación habitual sólo presté atención a la situación general y no tuve en cuenta plenamente los factores individuales de los estudiantes. Pensando ciegamente que ya son estudiantes de sexto grado y que tienen la capacidad de resolver problemas por sí mismos, pero descuidando corregir rápidamente los errores de los estudiantes. Sólo se enfatizan las fortalezas de los estudiantes y se ignora la mejora oportuna de sus áreas débiles.

② Exceso de confianza en la timidez de los estudiantes y falta de vigilancia sobre ellos. En el proceso de enseñanza habitual, siempre hago hincapié en el cultivo de los hábitos de aprendizaje consciente de los estudiantes, y los he sobreestimado y evaluado, por lo que no he realizado una verificación y revisión oportuna y precisa de sus situaciones y efectos específicos de aprendizaje.

③ Debido al complicado trabajo en el Equipo de Jóvenes Pioneros en el que estoy sirviendo este semestre, a menudo pierdo el momento en que debería encontrar estudiantes para compensar la brecha, lo que hace que los estudiantes piensen que el idioma inglés El profesor no es bueno y no necesita que lo cuiden, lo que lleva a que Si no presta suficiente atención al aprendizaje del inglés, su prestigio entre los estudiantes también se ha reducido y no puede corregir los errores cometidos por los estudiantes en un manera oportuna.

④El tratamiento del apoyo eugenésico es desfavorable. Este semestre, debido a factores subjetivos y objetivos, no logré implementar la guía de más de 10 estudiantes destacados en la clase. Una es que no tengo suficiente paciencia con ellos y la otra es que no tuve suficiente tiempo. Cuando tengo tiempo, ellos no tienen tiempo. Cuando tienen tiempo, yo tengo otro trabajo que hacer y pierdo la oportunidad de ayudar y enseñar.

En resumen, en el trabajo docente de este semestre, pude enfocarme de cerca en los requisitos de la nueva reforma curricular, implementar los nuevos estándares curriculares y realizar diversas tareas con los estudiantes como cuerpo principal y orientado a las personas y los resultados no fueron malos. En el trabajo futuro, debemos protegernos de la arrogancia y la impetuosidad, utilizar nuestras fortalezas y evitar las debilidades y esforzarnos por alcanzar un nivel superior.