Plan de enseñanza del libro de texto clásico chino "La gran tragedia" para estudiantes de séptimo grado de secundaria
"La Gran Tragedia" cuenta la historia del explorador noruego Amundsen y el explorador británico Scott. Después de una dramática y desgarradora competencia en la Antártida, Scott, la fallida historia del héroe y los miembros de su equipo. trágica muerte en su camino de regreso. El siguiente es el plan de lección del libro de texto clásico chino "La gran tragedia" para el séptimo grado de la escuela secundaria que les traje. Espero que pueda ayudar a todos.
¡El plan de lección del clásico! libro de texto "La gran tragedia" para el séptimo grado de la escuela secundaria
Enseñanza de filosofía:
Encuentre formas para que los estudiantes exploren materiales y dominen las reglas del aprendizaje del chino a partir de la práctica china.
Prestar atención a las diferencias individuales y a las distintas necesidades, y estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de todos los alumnos.
Movilizar la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y crear un ambiente de aprendizaje libre y democrático.
Análisis de libros de texto:
El texto “La Gran Tragedia” fue escrito a finales de 1911, cuando el explorador noruego Amundsen y el explorador británico Scott lanzaron una misión en la Antártida después de una. Juego dramático y conmovedor, la historia de Scott, el héroe fallido, y la trágica desaparición de los miembros de su equipo en su camino de regreso. La historia es más larga, la trama más tortuosa y está escrita en tercera persona, recreando la situación de aquel momento en forma de biografía. Por un lado, el artículo habla sobre el duro clima y la lucha de los miembros del equipo de expedición contra él, por otro lado, el autor también muestra los detalles de los sacrificios realizados en aquella época; Por tanto, tiene básicamente los tres elementos de una novela: trama típica, entorno típico y personajes típicos. Por lo tanto, puede leerse como una novela biográfica sobre personas.
Análisis académico:
Es posible que los estudiantes no estén acostumbrados a leer un texto tan largo, que no estén acostumbrados a una lengua tan europea, que no estén familiarizados con un lenguaje tan implícito y profundo. tema, los estudiantes pueden tener No entiendo muy bien los valores de los occidentales, que es donde se vuelve más difícil leer este artículo. Por lo tanto, el punto de partida de la enseñanza no debe ser demasiado elevado ni demasiado difícil, debe ser lo más simple y superficial posible para que los estudiantes sean fáciles de entender y amen el aprendizaje, y se concentren en cultivar sus intereses. pasivo.
Objetivos de enseñanza:
Centrarse en resaltar las cualidades espirituales de los personajes
Utilizar la acumulación, escuchar, hablar, escribir, etc. como métodos de entrenamiento
Centrándose en movilizar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente
Guía de estudio:
1. Texto largo y enseñanza breve, avances clave.
2. Centrarse en el descubrimiento y la acumulación.
3. Inspirar e inducir, tanto en la lectura como en la escritura.
Proceso de enseñanza:
Introducción: El Sr. Lu Xun dijo una vez: "La tragedia es la destrucción de cosas valiosas para que la gente las vea". Entonces, ¿cómo sería una gran tragedia? Ahora, veamos cómo el escritor austriaco Zweig utiliza la historia de Scott para respondernos esta pregunta.
Preparación antes de la partida
Nuestro estudio de hoy es como una aventura desafiante. Espero que todos no solo aprecien el hermoso paisaje sino que también acepten la sabiduría y el coraje durante este viaje. Necesitamos aclarar los requisitos y tareas de este viaje: primero, todos deben trabajar duro y animarse; en segundo lugar, todos deben usar su cerebro para resolver las dificultades; en tercer lugar, todos deben unirse y cooperar para avanzar juntos. Al final, todos podrán alcanzar la cima del honor y saborear los frutos de la victoria.
Descubre en el camino y sé un cuidadoso coleccionista
Cuando leemos un texto, somos como un viajero que viaja, descubriendo constantemente esas cosas valiosas, bellas y profundas, registrándolas. y organícelos cuidadosamente para su recolección. Ahora leamos el texto y veamos si los estudiantes son coleccionistas cuidadosos.
(Guía a los estudiantes para que las clasifiquen y las clasifiquen en tarjetas)
No deben perderse las siguientes palabras
Llegar tarde, infeliz, nevado, ilimitado y orgulloso
Deprimido , murmurando, preocupado, cazando con cautela y haciendo ruidos
Temblando soñoliento, tropezando
Perseverancia, durmiendo al aire libre, exhausto, cansado y espeluznante
Presumir el poder, el espejismo arrogante, la timidez y la imprudencia, la audacia y la incoherencia
Debilidad, locura, devoción feroz y destrucción
Al final del viaje, la viuda tambaleante está condenada
No deben olvidarse las siguientes frases.
1. Para los humanos, la primera persona que llega lo tiene todo, y la segunda que llega no es nada.
2. La bandera noruega ondea orgullosa y orgullosa sobre esta fortaleza que ha sido asaltada por los humanos.
3. Scott aceptó el encargo y cumplió fielmente el más despiadado de los deberes: dar testimonio ante el mundo de las hazañas de otro hombre, que era lo que él mismo persigue apasionadamente.
4. Pero en este desierto nevado, sólo hay un espejismo en su corazón, que convoca las imágenes de varias personas que han estado conectadas con él por amor, lealtad y amistad, y él les da todas estas. La gente dejó palabras.
5. Aunque una persona se destruye a sí misma en la lucha contra la desgracia invencible, su alma se vuelve extremadamente noble por ello. Todo esto es la mayor tragedia de todos los tiempos.
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(Guía a los estudiantes a descubrir, recolectar y organizar)
Desafía las dificultades y sé un valiente explorador
Ya que es Exploración. No puede ser un viaje tranquilo. Inevitablemente habrá peligros y dificultades esperando que los superemos. Sin embargo, el paisaje ilimitado se encuentra en picos peligrosos. Cuanto más difícil y peligroso es el lugar, más dificultades debemos afrontar. El siguiente estudio requiere que todos demuestren coraje y sabiduría, y vean si todos son exploradores valientes.
(Los estudiantes vuelven a leer el texto)
1. Los estudiantes se cuentan la historia a continuación. (Cuéntalo animadamente)
2. Cada uno recomienda a un compañero para que cuente un cuento a toda la clase. (Sea motivador)
3. Después de que los estudiantes hayan terminado de contar la historia, pídales que la evalúen en palabras simples. (Alabado sea)
Esta es una historia conmovedora.
Esta es una historia muy trágica.
Esta es una historia llena de aventuras.
Esta es una historia desafiante.
Esta es una historia que celebra a un héroe fallido.
Esta es una historia que celebra la dedicación.
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(Guía a los estudiantes para que evalúen desde diferentes ángulos y obtengan percepciones)
4. Hay muchos detalles conmovedores en el artículo. que Hemos descubierto los lugares nobles y grandes del explorador. Por favor considera estos lugares cuidadosamente y cuéntanos por qué te conmovió. (Anímate)
① Después de pasar por todo tipo de penurias para llegar a la cima, lo que les esperaba era la bandera y la carta dejadas por el ocupante Amundsen, y le pidieron a Scott, el perdedor, que fuera testigo de sus logros. y Si Kurt aceptó el encargo sin dudarlo.
La amplitud de miras de los científicos es asombrosa.
② ¿El Dr. Wilson, que estaba a cargo de la investigación científica, todavía insistió en la observación científica y arrastró 16 kilogramos de muestras de rocas preciosas cuando estaba a solo un paso de la muerte?
Los científicos tienen el coraje de explorar Nos conmueve su espíritu tenaz y emprendedor.
③El desafortunado Oates primero pidió diez pastillas de morfina en un intento de acabar con él lo antes posible, pero los demás miembros del equipo rechazaron resueltamente su pedido, al día siguiente, caminó solo hacia el viento y la nieve; fuera de la tienda.
La fuerte dedicación de los científicos y su noble personalidad de orientación colectiva no pueden dejar de hacer que la gente estalle en lágrimas.
④El Capitán Scott registró el diario con extrema calma hasta el último suspiro de su vida, hasta que sus dedos quedaron completamente congelados y el bolígrafo se le resbaló de la mano.
La pasión de los científicos por la carrera, la perseverancia y el espíritu de lucha no pueden dejar de ser admirados.
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(Guía a los estudiantes para que prueben los detalles y comprendan cuidadosamente)
Sé bueno en la creación y sé un excelente pionero
Pasos humanos Nunca hemos dejado de perseguir el mundo desconocido. Nuestros ojos siempre están descubriendo nuevos mundos y nuestras mentes continúan explorando muchas áreas en blanco. Esto es como nuestro estudio actual, que requiere que tengamos el coraje de ser humanos. la primera, por lo que para las siguientes preguntas, los estudiantes deben decir con valentía lo que quieren decir y registrarlo. Descubrirá que se ha convertido en un excelente pionero.
1. El ganador de esta expedición fue Amundsen y el perdedor fue Scott. Sin embargo, fue Scott a quien Zweig eligió para escribir su biografía. ¿Qué tipo de propósito tiene el autor en esto? significado de la pregunta)
2. Después de leer este artículo, tal vez tenga una nueva comprensión y comprensión de los héroes y el éxito y el fracaso. En tu corazón, ¿quién es el verdadero héroe? ¿Cómo vemos el éxito o el fracaso en la vida? Escribe tu comprensión y sentimientos bajo el título "Real héroe". Los profesores pueden tocar la canción "Real Hero" de Zhou Huajian para crear una atmósfera.
3. Escritura del estudiante.
4. Leer en clase.
5. Evaluación docente.
Plan didáctico 2 del libro de texto clásico chino "La Gran Tragedia" para séptimo grado de secundaria
Objetivos docentes:
Objetivos de conocimiento: Comprender y acumular "erosión, horror y consternación", "felicidad" y otras palabras para comprender el significado de "gran tragedia".
Objetivos de capacidad: a través de la lectura rápida y la lectura silenciosa de textos, los estudiantes pueden resumir el contenido del texto en sus propias palabras a través de discusiones grupales y preguntas, los estudiantes pueden comprender de forma independiente los pensamientos y sentimientos expresados por el autor; en el artículo, y poder expresarlo con precisión y fluidez en su propio idioma.
Objetivo afectivo: al leer las frases clave del artículo, los estudiantes pueden apreciar de forma independiente la trágica belleza de los seres humanos que exploran la naturaleza y pueden expresar sus sentimientos basándose en la realidad de su propia vida.
Enfoque de enseñanza:
A través de la lectura rápida y la lectura silenciosa, resumir el contenido principal del texto desde las perspectivas de tiempo, lugar, personajes, etc., y aclarar el contexto de escritura del autor. .
Cultivar la capacidad de expresión lingüística y la capacidad de percepción de los estudiantes a través de lecturas clave, discusiones grupales, preguntas de los estudiantes y otros enlaces.
Dificultades de enseñanza:
Combinar el contexto y comprender el significado de frases clave.
Comprender los pensamientos, sentimientos y técnicas de descripción de personajes del autor.
Preparación docente:
Curso multimedia para encontrar información relevante sobre la Antártida.
Los estudiantes recopilaron información sobre la Antártida y obtuvieron una vista previa del texto.
Horario de clases:
Un período de clases
Proceso de enseñanza:
(1) Nueva enseñanza de conocimientos:
1. Diseño de introducción: (el multimedia muestra imágenes de la Antártida) Estudiantes, en el punto más austral de la tierra ¿Qué tipo de mundo es la Antártida? ¿Qué saben sobre la Antártida? (Los estudiantes usan la información que tienen en sus manos para responder preguntas). y los profesores utilizan material didáctico para responder preguntas) Suplemento) Bueno, lo que acaban de decir los estudiantes es muy bueno. En el ritmo de nuestra exploración humana y conquista de la naturaleza, varios héroes de la exploración británica han sido enterrados en la tierra desolada y habitada de la Antártida. El escritor austriaco Zweig registró esta gran tragedia con su estilo apasionado. Hoy, caminemos hacia la historia y experimentemos juntos esa trágica escena.
¡Los estudiantes leen el texto rápidamente y marcan párrafos y palabras inexactas!
Presentación multimedia:
Arrastrar (zhu?i) Loco (diān) Tragar (sh?) Espeluznante (sǒng) Deprimido (y?ng)
Wu Ning (w?) débil (l?i) exhausto (q?ng) viuda (shuāng)
Definición:
Tragar: tragar.
Corrosión: corrosión por erosión.
Espeluznante: describir ser muy aterrador.
Tardía: para describir llegar muy tarde.
(2) Enseñar el texto de forma intensiva:
Los estudiantes leen el texto rápida y silenciosamente para aclarar la trama de la historia. (El profesor te recuerda que puedes encontrar palabras en el texto que expresen cambios en el tiempo y el lugar, y utilizar estas palabras para organizar el lenguaje y resumir el contenido principal del texto)
Claramente: extractos de este artículo la biografía de Ste y su grupo de la Antártida. La parte que regresa desesperada y conduce a una trágica destrucción. Resumen: Los cinco miembros del equipo de expedición de Scott estaban exhaustos pero llenos de esperanza y corrieron hacia el polo. Sin embargo, con tristeza descubrieron que alguien ya había llegado a la cima primero, por lo que tuvieron que emprender el camino de regreso abatidos. Al encontrarse con un clima severo en el camino, luchó ferozmente contra el frío severo, el viento y la nieve, y finalmente murió trágicamente.
Cuéntame ¿cómo te sientes después de leer este artículo? Encuentra tu frase favorita y explica por qué.
Claramente: vale la pena aprender del espíritu de exploración incesante de áreas desconocidas, el espíritu de osadía de dedicarse a la causa y el espíritu heroico de lucha contra la muerte encarnados por Scott y otros. (Los estudiantes pueden expresar sus propias opiniones, siempre que estén cerca del tema del artículo. Requisitos: El lenguaje de los estudiantes es fluido y preciso. Al leer oraciones, deben leer sus propias emociones y prestar atención al uso de las palabras en el artículo.)
Discusión y comunicación en grupo Si tienes alguna duda mientras lees el artículo, la resolveremos juntos, si no puedes resolverla, pregúntala y la resolveremos juntos.
Los estudiantes cuestionan las posibles cuestiones involucradas:
⑴ En el segundo párrafo del texto, "Para los humanos, la primera llegada lo tiene todo, y la segunda llegada no es nada..." ¿Qué significa ¿El autor quiere expresar?
Claro: Aquí el autor se encuentra desde la perspectiva de Scott y expresa un estado de ánimo extremadamente deprimido y triste después de perder la competencia. Dice el viejo refrán: "Los que triunfan son príncipes y los que pierden son ladrones y bandidos". Hasta cierto punto, esto revela la aceptación del corazón de la gente y la atmósfera realista de la sociedad.
⑵ En el artículo, "La bandera noruega hace alarde de su poder y tintinea con orgullo en esta fortaleza que ha sido destruida por los humanos". ¿Qué tipo de sentimientos complejos muestra Scott en su corazón? mostrando su poder" y "Estas dos palabras "eludiendo con orgullo"
Claramente: Scott estaba muy dolorido y extremadamente decepcionado en su corazón. Las dos palabras "mostrar la propia fuerza" y "estar eufórico" utilizan la personificación de la retórica para representar vívidamente la bandera noruega ondeando al viento, que también representa la mirada triunfante del vencedor Amundsen. Esto contrastaba marcadamente con el dolor y la decepción que Scott y los demás sentían en ese momento. Esto destacó aún más el triste estado de ánimo de Scott en ese momento.
⑶ "Scott aceptó esta tarea y tuvo que realizar fielmente el más despiadado de los deberes: testificar ante el mundo sobre los logros de otro hombre, y esta causa era "lo que él persigue apasionadamente", se dice que es ¿"el deber más despiadado"? ¿Qué significa la palabra "lealtad"?
Claro: porque "el desempeño realizado por otra persona frente al mundo" testifica que esta carrera es lo que persigue con pasión". La palabra "lealtad" refleja vívidamente la noble personalidad de Scott y su persistente búsqueda de su carrera".
(3) Transferencia de escritura:
¿Ten una discusión grupal y habla sobre qué inspiraciones crees que los personajes, el entorno y la narrativa del artículo dan a tu escritura?
Claridad: ⑴El contexto narrativo de este artículo es muy claro. El artículo está organizado en función del tiempo, el lugar y los cambios en el corazón de los personajes, con una organización clara y un lenguaje conciso.
⑵En términos de caracterización, el autor se centra en descripciones detalladas y expresa la personalidad del personaje a través de descripciones detalladas de los movimientos, el lenguaje, la psicología, etc.
⑶El autor capta los "personajes típicos" en el "entorno típico". Esta característica, utilizando una descripción adecuada del entorno, resalta el color trágico del texto completo.
(4) Habla sobre tus sentimientos:
Combina tu vida real y las historias y dichos famosos de personajes famosos que has acumulado en la vida diaria, y usa un lenguaje conciso y fluido para hablar. sobre tu experiencia después de estudiar esta lección.
Claro: puedes citar historias trágicas como las de Copérnico, Colón y las hermanas siameses para hablar de sentimientos.
(5) Tarea:
1. Si la expedición de Scott fuera la primera en llegar al Polo Sur, ¿qué harían? ¿Cuál sería su actuación? ¿Qué tipo de lenguaje haría? que usan? Por favor, usa tu imaginación. Crea una situación y expresa esta escena emocionante con palabras vívidas.
Por favor, escriba un ensayo breve sobre el tema "¿Genial?" (Elija uno)
Plan de lección tres del libro de texto clásico chino "La gran tragedia" para el séptimo grado de la escuela secundaria
[Objetivos de enseñanza] El nuevo estándar curricular enfatiza que los estudiantes deben pagar Prestar atención a la naturaleza y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes mientras mejora las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. Con base en los requisitos de los dos aspectos anteriores, combinados con el contenido y las características de esta clase, establecí los tres. Objetivos de enseñanza dimensionales de esta clase:
1.Conocimiento y habilidad: Capaz de captar la información principal y resumir los puntos clave del texto durante la lectura rápida.
2. Método de proceso: apreciar los detalles del texto e iniciar un diálogo entre los estudiantes y el texto, los estudiantes y los estudiantes, y los estudiantes y los profesores en una investigación colaborativa independiente.
3. Actitud emocional: ¿Sientes la adoración del personaje por tocar madera? /p>
[Puntos clave y dificultades] El objetivo del artículo es alabar y elogiar las elevadas cualidades espirituales de Scott. Expedición Para revelar la profundidad de este evento específico, el autor llevó a cabo una investigación de múltiples ángulos y niveles sobre la base de comprender los hechos. La descripción vívida resalta el extraordinario significado de la tragedia y conmociona los corazones de los lectores. Durante el proceso de enseñanza, quiero centrarme en estos detalles impactantes, guiar a los estudiantes a ingresar al texto, sentir y comprender las grandes y nobles cualidades del Equipo Scott en el texto emocional, y gradualmente darse cuenta del cultivo de la actitud emocional y promoverla.
El artículo se centra en la tranquilidad y valentía mostradas por los cinco Scott ante el fracaso y la muerte, sin embargo, en este sentido, los estudiantes tienen menos experiencia emocional y tienen ciertas dificultades de comprensión durante el proceso de enseñanza. , se debe guiar a los estudiantes para que se integren en el texto, prueben frases clave y abran su mundo interior, a fin de superar esta dificultad y lograr el propósito de una experiencia de lectura profunda.
[Base teórica] El proceso de enseñanza es un proceso de diálogo entre estudiantes-texto-profesores. Los estudiantes, como cuerpo principal de lectura de textos, tienen diferentes expectativas de lectura, estados de ánimo de lectura y motivaciones de lectura. La experiencia y los sentimientos de lectura también son únicos, y los profesores, como guías, deben resaltar la posición dominante de los estudiantes en el proceso de enseñanza en el aula, respetar plenamente los sentimientos y experiencias únicos de esta materia de lectura y mejorar el nivel de diálogo equitativo entre profesores y estudiantes. Capacidad de lectura y percepción del lenguaje de los estudiantes.
El nuevo estándar curricular señala: los cursos de chino son ricos en humanidades y la mayoría de los artículos de lectura contienen fuertes colores emocionales, que tienen un impacto amplio y profundo en las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. sobre la influencia del proceso de enseñanza en los estudiantes. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben esforzarse por guiar a los estudiantes a experimentar las emociones contenidas en el texto, ampliar sus horizontes, expresar sus propias opiniones y expresar sus propios sentimientos durante la experiencia.
[Enseñanza y Aprendizaje]
Al diseñar esta clase, trabajé duro para implementar estos nuevos conceptos curriculares, destacando plenamente la posición dominante de los estudiantes en la elección de métodos de enseñanza y de toda la clase. Se enseñó con experiencia emocional. La línea principal es guiar a los estudiantes a profundizar en el texto, sentir la psicología de los personajes y dialogar con almas nobles y grandes a través de la percepción general, el gusto detallado y otros métodos, utilizando métodos como. como lectura en voz alta y diálogo con ellos mismos, compañeros y profesores, en este sentimiento, experiencia, mejorar paulatinamente las emociones, actitudes y valores durante el proceso de aprendizaje en el aula de comunicación;
Método de estudio: adopte un método de aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación, que permita a los estudiantes ingresar el texto de forma independiente, leer sus sentimientos, descubrir problemas y explorar y resolver problemas a través de la cooperación y comunicación grupal.
[Diseño de proceso]
(El artículo es largo, los estudiantes deben obtener una vista previa completa antes de la clase para familiarizarse con la trama y los personajes).
Importar: material didáctico Muestra el territorio antártico y resalta el nombre de la estación científica experimental en el Polo Sur, Amundsen--Scott Station
El profesor presenta apasionadamente el origen del nombre de la estación e introduce el texto y los caracteres.
(Intención del diseño: utilizar esto para introducir el aprendizaje en el aula, crear una atmósfera solemne y contemplativa, construir la base emocional de los estudiantes para aprender textos, estimular el interés de los estudiantes en los textos y personajes y movilizar el pensamiento de los estudiantes).
Sesión 1: ¿Puedes presentar esta historia en un lenguaje conciso?
Basado en la discusión de los estudiantes, aclara la trama de la historia según las características narrativas: Expedición británica de 1912 Scott y su grupo. de 5 personas Para lograr el objetivo de ser la primera persona en llegar al Polo Sur, corrieron hacia el destino con confianza, pero lamentablemente descubrieron que los noruegos habían llegado primero al Polo Sur y desafortunadamente murieron en el camino de regreso. el Polo Sur.
(Intención del diseño: seguir las reglas de la lectura de estilo narrativo, exigir a los estudiantes que resuman el contenido del texto completo en una oración, guiarlos para que perciban el texto como un todo y entrenar la capacidad de los estudiantes para filtrar información y pensar.)
Enlace dos: utilice una palabra para describir sus sentimientos o estado de ánimo después de leer el artículo.
Escribir en la pizarra palabras pronunciadas por los estudiantes, tales como: conmoción, admiración, reverencia.
(Intención del diseño: seguir las reglas de lectura, respetar plenamente la experiencia de lectura independiente de los estudiantes, utilizar la psicología de la lectura de los estudiantes como apertura y activar el pensamiento de lectura).
Sesión 3: ¿Qué argumentos del artículo son profundos? ¿Te conmovió profundamente? Lee el texto en silencio, encierra en un círculo estas oraciones y resúmelas en una sola.
Los estudiantes deben encontrar estas tramas: 1. Aceptar la tarea de testificar a favor de los noruegos. 2. El Dr. Wilson no abandonó la observación científica hasta su muerte. 3. Oates murió como un héroe. 4. Los tres Scott murieron tranquilamente. 5. Las últimas palabras de Scott. Si no encuentras un profesor que te oriente y complemente.
(Intención del diseño: después de comprender y sentir el artículo en su totalidad, guíe a los estudiantes para que lean de forma independiente partes del artículo, profundicen en el texto, hablen con el autor y hablen con los personajes del incidente. , al mismo tiempo que mejora la capacidad de resumen de los puntos clave del contenido de los estudiantes, su capacidad de percepción del lenguaje y fortalece su experiencia emocional)
Sesión 4: El grupo elige la trama que más les conmueve y comenta lo que les conmovió. usted? Si el grupo encuentra preguntas difíciles de entender, grábelas y tráigalas a clase para su discusión y resolución.
Esta es una parte importante de esta lección. Durante la discusión, debemos centrarnos en los párrafos y oraciones clave, como morir como un héroe en Oz y los tres Scotts muriendo en silencio. Organice a los estudiantes para que lean en voz alta. y leer palabras clave repetidamente para profundizar los sentimientos y experiencias de los estudiantes. Organizar a los estudiantes para discutir y resolver juntos los problemas planteados por los estudiantes. Cuando se habla de la trama del trabajo final de Scott, se guía a los estudiantes para que imaginen lo que Scott podría haber escrito para el país, la gente, los amigos, la esposa y los hijos.
Después de experimentar y discutir las tramas anteriores, guíe a los estudiantes a pensar en el significado profundo de la gran tragedia.
(Intención del diseño: guiar a los estudiantes a explorar las ricas cualidades humanísticas contenidas en los detalles, desarrollar la capacidad lingüística de los estudiantes mediante la lectura y la lectura en voz alta, ampliar la capacidad de pensamiento de los estudiantes a través de la imaginación del contenido de la trama y discutir en grupos. en clase Durante el proceso de comunicación, se cultivó la conciencia del problema de los estudiantes y gradualmente se cultivó la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje cooperativo y el espíritu de aprendizaje por investigación)
Sesión 5: Scott no logró el primer objetivo y no logró Al regresar a su patria, se puede decir que es un perdedor, pero se ha ganado un respeto y elogios que ningún ganador tiene. Cada uno de nosotros nos encontraremos con el fracaso en la vida, ¿cómo debemos afrontarlo?
Finalmente, me gustaría darles a los alumnos tres frases para finalizar esta lección:
Derrotarte a ti mismo es lo más. fracaso trágico.
Derrotarte a ti mismo es la victoria más valiosa.
Todo el mundo está destinado a experimentar el dolor del fracaso y el dolor de intentar seguir adelante.
Pero mientras lo experimentes, incluso si fallas, nunca será inútil.
Las personas pueden fracasar, pero no pueden ser derrotadas.
(Intención del diseño: A menudo decimos que leer es para comprender.
El estudio de un texto debe permitir a los estudiantes ganar en actitudes, emociones y valores, y poder establecer mejor una actitud correcta ante la vida. No se trata sólo de educación moral en la enseñanza del chino, sino también de formación de la calidad y capacidad del chino. Ampliar el pensamiento de los libros a la vida real es una forma para que los estudiantes profundicen su comprensión del texto y también es el propósito del aprendizaje de los libros. )
Conclusión: