¿Cuáles son los planes de lecciones de física para la escuela secundaria?
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento
1. 2. Ser capaz de resolver problemas simples basados en el estado del movimiento de los objetos, determinar la presencia, tamaño y dirección de la estática; saber que existe estática máxima.
3. calcular el deslizamiento en problemas específicos y dominar el método para determinar la dirección
4. Conocer los factores que afectan el factor de fricción dinámica
Objetivos de habilidad
; 1. A través de experimentos de observación y demostración, resumir las condiciones y características del suceso y cultivar las habilidades de observación y generalización de los estudiantes. Cultivar las habilidades analíticas e integrales de los estudiantes mediante la comparación de metas estáticas y deslizantes.
Penetrar la educación con métodos físicos Al analizar los efectos de los objetos, resaltar las principales contradicciones e ignorar los factores secundarios y los factores irrelevantes se resumen para resumir las condiciones y reglas. /p>
1. Conocimientos y habilidades básicos:
1. Dos contactos mutuos. Y los objetos que se deslizan entre sí tendrán obstáculos en sus superficies de contacto que dificultan el movimiento relativo, lo que se llama deslizamiento;
2. Cuando dos objetos están en contacto entre sí, cuando hay tendencia a deslizarse entre sí, pero cuando están relativamente estacionarios, la fuerza que aparece en su superficie de contacto los obstaculiza. deslizamiento relativo
3. El tamaño del deslizamiento entre dos objetos es proporcional al tamaño de la presión entre las superficies de contacto de los dos objetos.
4. El coeficiente de fricción está relacionado con los materiales de los dos objetos en contacto entre sí.
5. La dirección es tangente a la superficie de contacto y es opuesta al movimiento relativo o la tendencia del movimiento relativo del objeto. /p>
6. El valor máximo de la existencia estática - estática máxima
2. Análisis de puntos clave y difíciles:
1. en dos partes: deslizante y estática. La atención se centra en las condiciones, características y leyes de producción, y las relaciones se obtienen a través de experimentos de demostración.
2. Fórmula, especialmente cuando comprenden los efectos de los objetos en movimiento en el plano horizontal, los estudiantes a menudo consideran directamente la magnitud de la gravedad como la magnitud de la presión sin analizar la situación específica.
Sugerencias de enseñanza
Introducción al deslizamiento En Hejing, comience desde los hechos básicos y utilice el conocimiento del equilibrio de dos fuerzas para que los estudiantes acepten la existencia de "." de "" es la dificultad de esta sección, no es necesario "hacerlo bien en un solo paso" al explicar. El concepto de "" se puede transmitir a través de experimentos y los estudiantes discutir para comprender.
2. Permitir que los estudiantes piensen y discutan, como:
1, debe ser resistencia; 2. Un objeto estacionario debe estar sujeto a estática;
3. Un objeto en movimiento no puede estar sujeto a estática
El énfasis principal es: Sí La fuerza de contacto obstaculiza el movimiento o tendencia relativa; del movimiento relativo entre objetos, pero no necesariamente obstaculiza el movimiento de los objetos. También puede actuar como fuerza motriz durante el movimiento, como en el ejemplo de una cinta transportadora.
II. sobre qué factores están relacionados con el tamaño
1. El tamaño del deslizamiento está relacionado con la suavidad de los materiales y superficies de los objetos en contacto entre sí; pero no tiene nada que ver con el tamaño del área de contacto. Preste atención a la explicación de la presión positiva.
2. El tamaño del deslizamiento se puede calcular mediante la fórmula: Cuando es muy rugoso, el. El factor de fricción cinética será muy grande debido a los dientes escalonados en la superficie de contacto; para una superficie muy lisa, especialmente una superficie muy limpia, la fuerza molecular juega un papel importante, por lo que el factor de fricción cinética es mayor. cuanto mayor es la fricción cinética, mayor es el factor. Pero en mecánica se suele decir que "la superficie de un objeto es lisa".
modelo, que no tiene nada que ver con la descripción anterior.
3. El factor de fricción cinética es una cantidad física sin unidad, que puede afectar directamente el estado de movimiento y la fuerza del objeto. >4. El tamaño de la fuerza estática aumenta con el aumento de la fuerza externa y es igual al tamaño de la fuerza externa. Sin embargo, el valor estático no puede aumentar indefinidamente, sino que tiene un valor máximo cuando la fuerza externa excede este. valor máximo, el objeto comenzará a deslizarse. Este valor máximo La estática se llama estática máxima. Los experimentos han demostrado que la estática máxima está determinada por la fórmula, llamada factor de fricción estática, que es la presión positiva sobre el objeto. La relación entre el cambio de tamaño y el cambio de la fuerza externa es como se muestra en la figura: el tamaño del deslizamiento es menor que el máximo estático, pero en circunstancias normales los dos se consideran iguales.
Plan de lección de enseñanza de física 2 en la escuela secundaria
Objetivos de aprendizaje
1 Comprender profundamente las condiciones para la generación de fuerza elástica, juzgar con precisión la dirección de la fuerza elástica y memorizar las leyes de Hooke para mejorar. la capacidad de analizar problemas de elasticidad.
2. Aprendizaje independiente, exploración cooperativa y aprender a utilizar el método de hipótesis para determinar si existe elasticidad.
3. *** Involúcrate y date cuenta de que la física está estrechamente relacionada con la producción y la vida.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Juicio de las condiciones y dirección de la fuerza elástica, ley de Hooke
Dificultades: Juicio de la presencia o ausencia de; Fuerza elástica, juicio de la dirección de la fuerza elástica.
Instrucciones de uso
1. Primero lea el libro de texto P54-P56, resuma los conceptos básicos de esta sección y aclare las condiciones y la dirección de la generación de fuerza elástica y la ley de Hooke.
2. Sobre la base de comprender el contenido del libro de texto, complete el plan de tutoría de forma independiente y no hay requisitos de capacitación de consolidación ni vista previa.
3. Escribir con atención e identificar problemas y dudas como preparación para la discusión y las preguntas en clase.
Guía de preguntas
1. Da un ejemplo para explicar qué es la deformación y qué es la deformación elástica
2. p> 3. Escribe tu comprensión de la ley de Hooke y el coeficiente de rigidez.
Exploración cooperativa
Punto de exploración 1: Deformación elástica y elasticidad
Pregunta 1. Cuando el resorte se estira o comprime, la plastilina se puede amasar en varias formas. Modelo, ¿cuál es la diferencia entre estas dos deformaciones?
Pregunta 2. En la siguiente figura, tanto la pelota como la pelota están en reposo. Analiza si hay fuerza elástica entre las dos pelotas en las cuatro situaciones. .
Con base en la situación anterior, resuma las condiciones para la generación de elasticidad y el método para determinar si existe elasticidad.
Para entrenamiento
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. Los objetos duros no deben deformarse
B. Aunque la mesa no se puede ver a simple vista, la superficie de la mesa debe deformarse
C Cuando dos objetos entran en contacto entre sí, definitivamente habrá una fuerza de interacción elástica
. D. Hay una fuerza elástica entre los dos objetos, el objeto no necesariamente se deforma
2. En los siguientes casos, la deformación elástica es
Cuando un saltador con pértiga toma. apagado, la deformación del poste
Cuando te sientas en una silla, la superficie del asiento sufre una ligera deformación
C El cilindro de aluminio se rompe
. D. El resorte se endereza
Explora el punto 2. Varias fuerzas elásticas y sus direcciones
Pregunta 3. Como se muestra en la figura, se coloca un bloque sobre una mesa horizontal. Diagrama esquemático de la fuerza elástica sobre el bloque y la mesa, y analiza el material. La razón por la que el bloque ejerce elasticidad sobre la mesa.
Pregunta 4. Como se muestra en la imagen, una pequeña bola está suspendida del techo mediante una cuerda. 1 Analice la fuerza sobre la pelota y dibuje un diagrama esquemático de las fuerzas sobre la pelota.
2 La fuerza de tracción de la cuerda sobre la pelota también es una fuerza elástica ¿Cuál es el patrón de su dirección?
Para el entrenamiento
3. el pequeño bloque de madera sobre la mesa, de la siguiente manera. La afirmación correcta es
A. En el punto de contacto, solo la mesa se ve afectada por la fuerza elástica, pero el bloque de madera no se ve afectado por la fuerza elástica.
B. En el punto de contacto, tanto la mesa como el pequeño bloque de madera se ven afectados por la fuerza elástica.
C La presión del bloque de madera sobre la mesa es la fuerza. ejercida sobre la mesa por el bloque de madera para volver a su forma original después de la deformación
D La presión del bloque de madera sobre la mesa es la gravedad del bloque de madera
4. Dibuje la fuerza elástica sobre la varilla o bola en la imagen.
A. La varilla se coloca contra la pared
B. La varilla se coloca en una ranura semiesférica
C. con un alambre delgado
D el punto 1 es el centro de gravedad de la pelota, el punto 2 es el centro de la pelota y los puntos 1 y 2 están en la misma línea vertical
[Experimento]: Códigos de gancho en un resorte con una escala de longitud en la parte posterior Cuando aumenta el número de códigos de gancho, aumenta la fuerza elástica en el resorte y el alargamiento del mismo. el resorte aumenta. ¿Qué problema ilustra este experimento?
Pregunta 5. Describe brevemente el contenido de la ley de Hooke y escribe la fórmula.
Pregunta 6. Lo definimos como el coeficiente de rigidez del resorte. Por favor escriba su símbolo y unidad.
Para entrenamiento:
5. una luz La longitud natural del resorte es de 15 cm. Después de colgar un peso de 0,5 kg debajo, la longitud es de 18 cm. Encuentre el coeficiente de rigidez del resorte.
Entrenamiento de consolidación
1. Respecto a la dirección de la fuerza elástica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. superficie de contacto y dirigida hacia el objeto que presiona
B. La dirección de la fuerza de soporte es siempre perpendicular a la superficie de soporte y apunta hacia el objeto apoyado.
C. La fuerza de tracción de la cuerda sobre el objeto puede no ser a lo largo de la dirección de la cuerda.
D. La dirección de la fuerza de tracción de la cuerda sobre el objeto siempre es a lo largo de la cuerda y apunta en la dirección del objeto. contracción de la cuerda
2. Cuando el libro se coloca sobre la mesa, se verá afectado por la fuerza elástica de la mesa, la causa directa de esta fuerza elástica es
A. La deformación del libro B. La deformación del tablero C. La gravedad del libro D. La gravedad del tablero
3 Un automóvil se detiene En el plano horizontal, las siguientes afirmaciones son correctas
p>
A. El suelo está sujeto a una fuerza elástica hacia abajo porque el suelo se deforma elásticamente; una fuerza elástica hacia abajo porque el suelo se deforma elásticamente; el auto recibe una fuerza elástica hacia arriba porque el auto también se deforma.
C. El auto recibe una fuerza elástica hacia arriba porque el auto se deforma porque el suelo se ha deformado; está sujeto a una fuerza elástica hacia abajo porque el automóvil se ha deformado elásticamente
D El automóvil está sujeto a una fuerza elástica hacia arriba y el objeto que ejerce la fuerza es el suelo está sujeto a una fuerza elástica hacia abajo; la fuerza que se ejerce El objeto es un automóvil
4 Como se muestra en la figura, la relación entre la longitud L y la fuerza elástica de un resorte liviano se determina a partir de la gráfica:
1 La longitud original del resorte;
2 El coeficiente de rigidez del resorte;
3 Cuando la longitud del resorte es 0,20 m, la magnitud de la fuerza elástica
Plan 3 de la lección de enseñanza de física de secundaria
Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades: comprender la relación entre la velocidad, el tiempo y la aceleración del movimiento lineal uniformemente variable, y ser capaz de calcular la velocidad del movimiento uniformemente variable; comprenda el significado de la imagen de la velocidad del movimiento uniformemente variable; comprenda el desplazamiento del movimiento uniformemente variable. La relación entre el tiempo y la aceleración calculará el desplazamiento del movimiento lineal a velocidad constante.
Proceso y método: mediante el establecimiento de la fórmula de velocidad y la fórmula de desplazamiento, experimente el papel de la teoría física en la investigación física y comprenda los métodos e ideas del uso de teorías conocidas para introducir nuevas teorías mediante el establecimiento de; Imágenes de velocidad. Comprender el papel de los métodos de imágenes en la investigación en física.
Actitudes y valores emocionales: a través de la expresión de las mismas leyes a través de fórmulas e imágenes físicas, podemos apreciar la diversidad de formas de expresión de las leyes físicas, experimentar la belleza formal de las leyes físicas y cultivar la estética de los estudiantes. conciencia.
Enfoque didáctico
Fórmula de velocidad, imagen de velocidad, fórmula de desplazamiento.
Dificultades didácticas
El significado y aplicación de las imágenes de velocidad.
Preparación de material didáctico
Material didáctico PPT.
Proceso de enseñanza
◆Crear situaciones──Presentar temas
1. Preguntas de repaso:
1 ¿Qué es el movimiento lineal uniformemente variable? ¿Cuáles son las características de su velocidad?
2 ¿Cómo calcular la aceleración de un movimiento lineal uniforme? La aceleración de un objeto en un movimiento lineal uniforme es 2m/s2, que muestra cómo cambia la velocidad del objeto.
2. Resumen de la evaluación:
1 Movimiento lineal con cambio de velocidad uniforme. La dirección de la velocidad permanece sin cambios y la magnitud cambia uniformemente con el tiempo. La aceleración es distinta de cero y constante.
2La fórmula de cálculo de la aceleración es:. Significa que la velocidad de un objeto que aumenta o disminuye por segundo es 2 m/s.
3. Haga una pregunta: Si se conocen la velocidad inicial y la aceleración al inicio del movimiento, ¿cómo calcular la velocidad final en un momento determinado?
◆Exploración colaborativa── Nueva lección de aprendizaje
1. Velocidad del movimiento lineal uniformemente variable
1 Estudio del problema: Problema de velocidad de cálculo en "Velocidad del movimiento lineal uniformemente variable" en la página 10 de. el libro de texto.
2. Derivación de la fórmula de la velocidad para un movimiento lineal uniforme.
1 Derivación del significado de aceleración─Estudio de caso
Ejemplo 1 La velocidad de la partícula en el tiempo 0 es vom/s. A partir del tiempo 0, acelera uniformemente en línea recta. con aceleración am/s2 Encuentre la velocidad de la partícula al final de ts.
Análisis: La velocidad de la partícula en el tiempo 0 es vom/s; del significado de aceleración, se puede ver que la velocidad de aumento de la partícula en 1s es: am/s; ts tiempo desde el tiempo 0 hasta el final de ts La velocidad creciente es atm/s; la velocidad al final de ts debe ser la suma de la velocidad en el tiempo 0 y la velocidad creciente en ts tiempo, es decir:.
2 se deduce de la definición de aceleración:
La definición de aceleración es:, quitando el denominador y desplazando los términos de esta relación, podemos obtener:
3. Evaluación de la comunicación──Resumen
1 La fórmula de la velocidad del movimiento lineal uniformemente variable:, si la partícula parte del reposo y realiza un movimiento lineal uniformemente variable, entonces hay:.
El significado de la fórmula 2: La fórmula refleja la relación entre la velocidad del movimiento lineal uniformemente variable y el cambio en el tiempo. Implica cuatro cantidades físicas relacionadas con el movimiento. Si se conocen tres de ellas, utilice. Esta fórmula se puede utilizar para encontrar otra cantidad física desconocida.
3 La dirección de cada cantidad en la fórmula: Entre las cuatro cantidades físicas de la fórmula, excepto el tiempo, todas son vectores, que tienen magnitud y dirección. Como se trata de un movimiento lineal, las direcciones de los tres vectores están todas en la misma línea recta. Por lo tanto, la dirección de una determinada cantidad se puede determinar de antemano como dirección positiva. Las otras cantidades que están en la misma dirección que la cantidad son "positivas" cuando se sustituyen en la fórmula; de lo contrario, son "negativas -"; la cantidad es positiva, lo que indica su dirección. Consistente con la dirección positiva seleccionada; si es negativa, significa que su dirección es opuesta a la dirección positiva seleccionada. De esta forma, utilizando la fórmula se puede calcular no sólo el tamaño de la cantidad desconocida, sino también su dirección.
Cuando se utiliza la fórmula de velocidad, la dirección de velocidad inicial generalmente se selecciona como dirección positiva.
◆Estudio de caso──Consolidación resumida
Ejemplo 2 "Ejemplo 2" en la página 11 del libro de texto.
a. Análisis del ejemplo
b. Nota: Al utilizar la fórmula, las unidades de cada cantidad deben convertirse a unidades internacionales la dirección de la velocidad inicial es la positiva; dirección, y la velocidad inicial es la dirección positiva; si es un movimiento de aceleración uniforme, la aceleración es un valor positivo. Si es un movimiento de desaceleración uniforme, la aceleración es un valor negativo cuando se sustituye su valor en la fórmula. , se debe agregar un signo "-" antes de su valor, la velocidad final calculada es " ", lo que indica que la dirección es consistente con la dirección de la velocidad inicial, y la velocidad final calculada es "-", lo que indica que su dirección es opuesta; a la dirección de la velocidad inicial.
c.Con respecto a lo positivo y lo negativo de los vectores: como se mencionó anteriormente, lo positivo y lo negativo de un vector solo indican la dirección del vector, no el tamaño del vector al comparar los tamaños de dos vectores. , tome sus valores absolutos para comparar.
2. Gráfico de velocidad del movimiento lineal uniformemente variable
1. Exploración colaborativa
1 Preparación de conocimientos y métodos matemáticos: En matemáticas, además de usando funciones Además de expresar la relación entre la variable dependiente de una cantidad y la variable independiente de otra cantidad, la expresión relacional también puede usar una línea recta o curva en el plano de coordenadas cartesianas para expresar la relación entre la cantidad representada por la ordenada eje y la cantidad representada por la abscisa, como funciones proporcionales directas, funciones proporcionales inversas, etc. aprendidas en la escuela secundaria.
2 Consejos de método: La fórmula refleja la relación entre la velocidad instantánea del movimiento lineal uniformemente variable y el cambio en el tiempo. Al igual que un problema matemático, esta relación también se puede representar mediante imágenes en el plano de coordenadas. Si se establece un sistema de coordenadas plano rectangular, el eje horizontal representa el tiempo, y el eje vertical representa la velocidad instantánea en cada momento. Según cada momento del movimiento de la partícula y la velocidad instantánea correspondiente, se pueden dibujar una serie de puntos. en el plano de coordenadas, y estos puntos se pueden dibujar en el plano de coordenadas. Los puntos están conectados con líneas rectas o curvas suaves, que es la imagen de velocidad-tiempo de la partícula, denominada imagen "v-t", que representa intuitivamente. los cambios de velocidad de la partícula.
3. Aprenda a crear una imagen "v-t": Indique a los estudiantes que creen su imagen "v-t" basándose en la velocidad de una partícula de movimiento lineal que se acelera uniformemente en cada momento reflejada en la tabla de la página 11 del libro de texto.
a. Dibujar el sistema de coordenadas rectangular plano - sistema de coordenadas "tov" y determinar la escala de coordenadas; b. Conectar líneas
2. >
1 Características de la imagen: líneas rectas. Si es un movimiento de aceleración uniforme, es una línea recta diagonalmente hacia arriba; si es un movimiento de desaceleración uniforme, es una línea recta diagonalmente hacia abajo; Si la velocidad inicial es cero, es una línea recta que pasa por el origen; si la velocidad inicial no es cero, es una línea recta que pasa por el origen.
2 El significado de la imagen:
a. Significa que la velocidad del movimiento lineal uniforme cambia uniformemente con el tiempo, y la velocidad instantánea en un momento determinado se puede leer directamente desde la imagen;
a. p>
b Representa la aceleración del movimiento lineal a una velocidad uniforme: seleccione dos puntos al azar de la imagen y la aceleración se puede calcular:. A partir del conocimiento de la geometría analítica, se puede saber que la relación es la pendiente de la línea recta de la imagen, es decir, la tangente del ángulo entre la imagen y el eje t. Cuanto más inclinada es la imagen, mayor es el valor absoluto. de la pendiente. Por lo tanto, la pendiente de la gráfica v-t representa la aceleración.
◆Estudio de caso──Consolidación resumida
Ejemplo 3: La siguiente figura muestra la imagen v-t de tres partículas en movimiento. ¿Qué tipo de movimiento representa cada objeto?
Análisis: Todas las imágenes son líneas rectas, lo que significa que los tres puntos de partículas se mueven en línea recta a una velocidad uniforme. La pendiente de la imagen a no es igual a cero y es positiva. El movimiento representado por la imagen a es un movimiento lineal uniformemente acelerado. La pendiente de la imagen b es cero. La imagen es paralela al eje t, lo que indica que la aceleración es. cero. El movimiento representado por la imagen b es un movimiento lineal uniforme; la pendiente de la imagen c no es igual a cero y es negativa.
3. Desplazamiento del movimiento lineal con velocidad uniforme
1. Exploración colaborativa
1 Velocidad media del movimiento lineal con velocidad uniforme:
Supongamos que las velocidades inicial y final de una partícula de movimiento lineal uniformemente variable en el tiempo t son vo y vt respectivamente, entonces la velocidad promedio durante este tiempo es:.
Nota: Esta fórmula solo es aplicable al movimiento lineal uniformemente variable y se deriva de la definición de velocidad promedio combinada con las características del movimiento lineal uniformemente variable.
2 Derivación de la fórmula de desplazamiento:
Sustituirla para obtener: , Sustituirla para obtener la fórmula de desplazamiento del movimiento lineal uniformemente variable:
3 Discusión de la fórmula: La fórmula representa la relación entre el desplazamiento y el tiempo de un movimiento lineal uniformemente variable. Implica cinco cantidades físicas. Cuatro de ellas son conocidas y la otra cantidad desconocida se puede calcular. generalmente se considera la dirección positiva, por lo que cuando la partícula se mueve en línea recta con aceleración uniforme, la aceleración es positiva cuando se sustituye. Cuando la partícula se mueve en un movimiento lineal uniformemente desacelerado, la aceleración es negativa. partícula es cero, es decir, la partícula comienza a moverse uniformemente desde el reposo, pero:.
2. Estudio de caso─Consolidación de resumen
Ejemplo 4 Ejemplo 3 en la página 11 del libro de texto
1 Analiza el ejemplo
2 Enfatice la explicación: El movimiento de vehículos como los automóviles después de frenar es una desaceleración uniforme en línea recta. Cuando la velocidad se reduce a cero, la aceleración será cero. Después del aprendizaje, el automóvil estará en reposo y su desaceleración finalizará. . Por tanto, a la hora de resolver el desplazamiento de un coche o similar durante un periodo de tiempo después de frenar o la velocidad en un momento determinado, primero debemos determinar el tiempo real de movimiento después de frenar.
◆Comunicación y evaluación──Resumen y resumen
1. Ejercicios de aula: “Repaso y Consolidación” 5, 9 de la página 17 del libro de texto.
2. Resumen del profesor: ver diseño de pizarra
Asignar tareas
1 Revisar el texto y completar "Repaso y Consolidación" 6 y 7 de la página 17. el libro de texto por escrito.
2. Escriba un artículo breve "Imagen de velocidad-tiempo de movimiento lineal uniformemente variable".
3. Obtenga una vista previa de esta sección "Movimiento de caída libre".
Diseño de pizarra