Cómo superar las dificultades en la enseñanza de la geografía en secundaria

1. Determinar la dirección de rotación de la Tierra a vista de pájaro

1. Utilice gestos hábilmente para determinar la dirección de rotación mirando hacia la Tierra desde el hemisferio norte: Extienda la mano derecha, colóquela debajo de los ojos, sosténgala hasta la mitad y mantenga el pulgar apuntando hacia arriba (el pulgar representa el eje de la Tierra) y los cuatro dedos restantes representan la rotación de la Tierra en sentido antihorario. Utilice su mano izquierda para observar la dirección de rotación de la Tierra sobre el hemisferio sur. El método es el mismo que para el hemisferio norte, por lo que no entraré en detalles aquí.

2. Utilizo un libro para mirar la Tierra desde el hemisferio norte y determinar la dirección de rotación: primero uso un globo terráqueo para demostrar que la Tierra gira de oeste a este, luego pido a los estudiantes que giren Levante el libro y colóquelo directamente frente a sus ojos para repetir mi demostración varias veces. Mantenga la dirección de rotación del libro sin cambios, mueva el libro directamente debajo de los ojos y observe solo la dirección del movimiento del borde del libro (que representa cualquier punto en el hemisferio norte). Los estudiantes sacarán conclusiones fácilmente. El resultado de mirar hacia la Antártida es mover el libro directamente sobre los ojos.

2. La diferencia entre el día sideral y el día solar.

1. Demostración física Me paré en la puerta del aula y le pedí al estudiante A que subiera al podio. la tierra) y el estudiante A (representan el sol), el poste de luz en la distancia fuera de la ventana (que representa estrellas no solares) mantuvo una línea recta, y luego giré 360 grados mientras daba un pequeño paso alrededor del estudiante A. En este momento Esta vez me enfrenté al poste de luz nuevamente y quise hacerlo de nuevo. Frente al Estudiante A, tengo que cambiar mi perspectiva. Después de la demostración, explique a los estudiantes los conceptos de día sidéreo y día solar. En este momento, los estudiantes pueden llegar fácilmente a la conclusión de que el día sidéreo es más corto que el día solar.

2. Demostración de animación multimedia: convierta las 16 páginas del libro de texto en animaciones

3. Comprender la fuerza de desviación geostrófica

1. Conéctese con la realidad de la vida Los objetos que se mueven horizontalmente sobre la tierra se ven afectados por la fuerza de desviación geostrófica. La dirección del movimiento se desvía hacia un lado, hacia la derecha. hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur. Este punto de conocimiento es muy abstracto, pero puede permitir plenamente a los estudiantes dominar el conocimiento en la práctica y conectar la geografía con la vida que los rodea. Mencioné dos ejemplos de vida aquí: a. Cuando el balde de agua descarga agua, observe alrededor de la salida del balde de agua que el flujo de agua siempre gira en el sentido contrario a las agujas del reloj. b Cuando corremos en el patio de recreo, siempre corremos en el sentido contrario a las agujas del reloj.

2. Actividades de exploración del estudiante: tome un globo, deje caer una gota de tinta negra en una latitud ligeramente más alta en el hemisferio norte, gire el globo de oeste a este y observe las huellas dejadas por la tinta; Después de borrar las huellas y demostrar el hemisferio sur de la misma manera, los estudiantes rápidamente llegaron a una conclusión y quedaron profundamente impresionados.

4. Combinación de enseñanza de casos de línea de fecha internacional y aprendizaje cooperativo de estudiantes Comencemos con un caso (cuento corto): un par de hermanas gemelas nacieron en un avión, pero la hermana mayor celebró su cumpleaños un día. más tarde que la hermana menor ¿Por qué? En ese momento, la clase estaba emocionada. Deje que todos lo discutieran. Esto movilizó el entusiasmo de los estudiantes y permitió a todos usar su cerebro para pensar en ello. Finalmente, dibujé un diagrama simple para explicar la línea de fecha internacional. Se obtiene la respuesta a este caso y se entiende la línea de fecha internacional.

5. Diagrama esquemático del movimiento y revolución del punto solar directo

1. Demostración experimental Este experimento es más complicado y se describirá paso a paso

a Coloca el globo terráqueo sobre la mesa. Marca la línea de regresión y el ecuador con cinta roja.

b Tome dos barras de acero inoxidable de 0,5 cm de ancho, 0,5 mm de espesor y 20 cm de largo y colóquelas de manera que se crucen verticalmente. Los puntos de intersección (que representan la posición del sol) se fijan con pegamento especial. para formar 4 rayos (que representan la posición del sol en diferentes direcciones), y el punto de intersección y el centro del globo en la mesa deben estar en línea recta.

c El globo (tierra) gira alrededor de la intersección (sol) en el paso b. Los estudiantes observarán que el punto directo del sol (la intersección de los rayos y la tierra) se mueve hacia adelante y hacia atrás entre el Trópico. de Capricornio y el Trópico de Capricornio, haciendo una revolución El sol brilla directamente una vez sobre el Trópico de Cáncer y dos veces entre el Trópico de Cáncer. No hay luz solar directa al norte del Trópico de Cáncer y al sur del Trópico de Cáncer.

Por último, déjame explicarte de nuevo. Cuando el sol brilla directamente sobre el Trópico de Cáncer, el término solar es el solsticio de verano. Cuando brilla directamente sobre el Trópico de Cáncer, el término solar es el solsticio de invierno. Cuando incide directamente sobre el ecuador, es el equinoccio.

2. Resumen de la observación

Durante la demostración repetida del experimento anterior, guíe a los estudiantes para que observen esta regla: cuando el hemisferio sur de la Tierra se inclina hacia el sol, el punto directo del sol está en el Trópico de Capricornio superior.

Cuando el lado de la Tierra que mira al Sol en el hemisferio norte está inclinado hacia abajo, el punto directo del Sol está sobre el Trópico de Cáncer.

Utiliza este método para resolver fácilmente los ejercicios relacionados con la imagen de la página 21 del libro de texto.

6. El significado geográfico de la revolución

1. Método de diagramación y derivación inductiva

Primero, permita que los estudiantes miren la imagen con preguntas:

a Observe las tres imágenes de la página 22 del libro de texto respectivamente. ¿Qué línea de latitud tiene el ángulo de altitud solar más grande al mediodía? ¿Cómo cambia el ángulo de altitud solar del mediodía hacia el norte y el sur desde esta latitud?

De la respuesta a esta pregunta, podemos concluir que el ángulo de altitud del sol al mediodía siempre disminuye desde la latitud del punto solar directo hacia los lados norte y sur.

b Tome cualquier punto del Trópico de Cáncer como objeto de investigación y deje que represente el hemisferio norte. En estos tres gráficos, observe ¿cuál día es el más largo y cuál es el más corto?

Basado en la derivación de la respuesta a esta pregunta: En el hemisferio norte, el día es el más largo en el solsticio de verano, el más corto en el solsticio de invierno, y el día y la noche tienen la misma duración en el equinoccio. Desde el equinoccio de primavera hasta el solsticio de verano, los días son más largos y las noches más cortas. Los días se alargan y las noches se acortan. Desde el solsticio de verano hasta el equinoccio de otoño, los días son más largos y las noches más cortas. Los días se acortan y las noches se alargan. Desde el equinoccio de otoño hasta el solsticio de invierno, los días son más cortos y las noches más largas. Los días se acortan y las noches se alargan. Desde el solsticio de invierno hasta el equinoccio de primavera, los días son más cortos y las noches más largas. Los días se alargan y las noches se acortan. Se puede utilizar el mismo método para derivar los cambios en la duración del día y la noche en el hemisferio sur.

c Observe la Figura 1-17 del libro de texto. Si la fecha de esta figura permanece sin cambios, ¿qué área del hemisferio norte tiene el fenómeno del día polar? ¿Qué zonas del hemisferio sur experimentan el fenómeno de la noche polar? ¿Cómo cambia la duración del día y la noche desde el Trópico de Cáncer hacia el sur hasta el Trópico de Capricornio?

De las respuestas a estas dos preguntas se puede deducir: En el solsticio de verano, cuanto más al norte se va en el hemisferio norte, más largo es el día y más corta la noche. Se produce un fenómeno de día polar. en el Círculo Polar Ártico y las zonas al norte del mismo. Cuanto más al sur se va en el hemisferio sur, más corta es la noche. Cuanto más largo es el día, más corto es el día. .

Después de resumir, rellena el formulario para consolidar:

Términos solares ¿En qué latitud brilla el sol directamente? ¿Qué zona tiene días extremos y noches extremas? ¿Cuál es el patrón de distribución latitudinal de la duración del día? ¿Cuál es el patrón de distribución de latitud de la altura del sol al mediodía?

En el solsticio de invierno, la duración del día al sur del Trópico de Cáncer y del Círculo Antártico aumenta de norte a sur y en el Trópico de Cáncer disminuye hacia los polos

En el verano solsticio, en el Trópico de Cáncer y al norte del Círculo Polar Ártico, la duración del día aumenta de sur a norte en el Trópico de Cáncer. El ecuador disminuye hacia los polos

El ecuador disminuye hacia los polos

2. Dibujar requiere que los estudiantes dibujen vistas laterales y vistas superiores del sol