Plan de enseñanza del volumen 2 de matemáticas de segundo grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing 2022

El contenido del plan es mucho más importante que la forma. No hacen falta palabras preciosas. La sencillez, la claridad y la operatividad son los requisitos básicos de un plan de trabajo. Aquí me gustaría compartir con ustedes algunos planes de enseñanza para el segundo volumen de la edición 2022 de Matemáticas de segundo grado de la Universidad Normal de Beijing para facilitar su aprendizaje.

2022 Edición de la Universidad Normal de Beijing Matemáticas de segundo grado Volumen 2 Plan de enseñanza 1

1. Análisis de la situación académica:

Hay estudiantes *** en segundo grado este semestre 40 personas, las calificaciones finales del semestre pasado no fueron muy buenas. La mayoría de los estudiantes estudian seriamente, completan sus tareas a tiempo y escuchan atentamente en clase. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que no son serios en clase, les gusta hacerlo. pequeños trucos y tienen bajo rendimiento académico. Hay pocos estudiantes en esta clase que sean buenos aprendiendo y la mayoría de ellos tienen poca motivación y no tienen objetivos de aprendizaje correctos para sí mismos. Por lo tanto, les falta automotivación en el aprendizaje. Este semestre debemos prestar atención a la orientación metodológica. , establecer objetivos de aprendizaje correctos y desarrollar buenos hábitos de estudio.

2. Objetivos docentes

1. Conocimientos y habilidades.

(1) Permitir a los estudiantes conectarse con situaciones específicas y comprender inicialmente el significado de la multiplicación y la división; explorar y comprender fórmulas de multiplicación, memorizar fórmulas de multiplicación y calcular hábilmente la multiplicación y división en tablas; Fórmulas de multiplicación y división. Es decir, aplicar los cálculos de multiplicación y división aprendidos en tablas para resolver problemas prácticos individuales.

(2) Permitir a los estudiantes comprender inicialmente cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y otras figuras planas a través de actividades como observación, pensamiento operativo y comunicación, comprender inicialmente segmentos de línea e inicialmente establecer 1 cm, 1 metro en; en términos de representación de la longitud real, puede usar centímetros y metros como unidades para medir la longitud de segmentos de línea u objetos; puede usar "en qué fila y en qué posición" para describir la ubicación de los objetos; puede usar palabras de posición como sureste; , noroeste y noroeste para describir la relación posicional entre objetos mientras observa. Al mirar un objeto, inicialmente puede darse cuenta de que la forma del objeto visto desde diferentes posiciones es diferente.

(3) Permita que los estudiantes experimenten el proceso de recopilación, organización y descripción de datos de situaciones simples de la vida real, aprendan a usar diagramas cuadrados para expresar resultados estadísticos y puedan mirar diagramas para realizar comparaciones simples. , análisis y juicio, haga o responda algunas preguntas simples; inicialmente sienta la posibilidad de que suceda un evento y use palabras como "cierto", "posible" e "imposible" para describir la posibilidad de que suceda un evento.

2. Pensamiento matemático

(1) Permitir a los estudiantes enriquecer aún más su comprensión de los números hasta 100 y desarrollar habilidades matemáticas en el proceso de comprender el significado de la multiplicación y división y preparar la multiplicación. Fórmulas: sentido y pensamiento abstracto preliminar.

(2) Permitir a los estudiantes experimentar más a fondo las características de figuras planas simples y establecer inicialmente la representación de la longitud real de 1 centímetro y 1 metro en actividades como reconocer figuras, medir longitudes, determinar posiciones, identificar direcciones, observar objetos, etc., aprender a describir las relaciones posicionales entre objetos de una manera adecuada.

(3) Permitir que los estudiantes experimenten aún más la cooperación significativa de las estadísticas en el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos.

(4) Permita a los estudiantes usar fórmulas de multiplicación para calcular las divisiones correspondientes, usar tablas para calcular problemas prácticos simples, elegir medidas de longitud apropiadas, estimar la longitud de objetos y proponer o responder preguntas simples basadas en resultados estadísticos. En el proceso de resolución del problema, participe en un pensamiento simple y organizado.

3. Resolución de problemas

(1) Bajo la guía de los profesores, los estudiantes pueden combinar los conocimientos y métodos que han aprendido en cálculos prácticos, espacio y gráficos, estadística y probabilidad con su vida diaria. Preguntar y resolver algunos problemas prácticos simples y desarrollar una conciencia preliminar de las aplicaciones matemáticas.

(2) En el proceso de utilizar los cálculos de multiplicación y división que han aprendido para resolver problemas prácticos simples, los estudiantes pueden aprender inicialmente a usar pagarés, colocar herramientas de aprendizaje, dibujar gráficos y otros métodos para comprender la cuantitativa. relaciones en los problemas.

Plan de Enseñanza 2 de la Universidad Normal de Beijing 2022 Edición Matemáticas de Segundo Grado Volumen 2

1. Análisis de la situación académica:

En el examen final de esta clase el pasado semestre, hay una cierta brecha en otras clases después de un semestre de aprendizaje de matemáticas, los conocimientos y habilidades básicos básicamente han alcanzado los objetivos de aprendizaje. Tienen cierto interés en aprender matemáticas, especialmente el contenido de aprendizaje práctico. Pero cuando se enfrentan a problemas que requieren cierta profundidad de pensamiento, los estudiantes no pueden abrir sus mentes. Por lo tanto, este número debe centrarse en guiar a los estudiantes a experimentar la diversión del pensamiento y la diversión del éxito, mejorando así aún más su interés en aprender matemáticas.

2. Análisis de materiales didácticos:

Este libro de texto se divide en 8 unidades didácticas. El análisis específico es el siguiente:

Unidad 1: Números hasta diez. mil Esto se basa en la comprensión de los números hasta 20 por parte de los estudiantes en el primer grado (Parte 1) y la "comprensión de los números hasta 100" en el primer grado (Parte 2), y organiza el conteo, la escritura y la lectura, la lectura y la comparación de números, estimación de números mayores y otros contenidos, el propósito es construir un concepto científico de los números para los estudiantes en su conjunto y comprender mejor los números hasta diez mil. Este es el enfoque de este libro. La lectura y escritura que involucran "0" en la lectura y escritura de números es un punto difícil de aprender para los estudiantes, por lo que se debe prestar especial atención.

Unidad 2: Comprensión de las formas Se basa en la percepción y comprensión preliminar de los rectángulos y cuadrados en primer grado (Parte 2). A través de operaciones prácticas, observación y experiencia, describe rectángulos y cuadrados por sí solos. características del lenguaje. Percibir preliminarmente cuadriláteros planos y utilizar rectángulos, cuadrados, triángulos, paralelogramos y círculos para ensamblar formas.

Unidad 3: Suma y resta de números de tres cifras Se basa en la suma y resta de números hasta 20 y hasta 100. Incluye principalmente la suma y resta de decenas enteras y centenas enteras (aritmética oral ), estimación de sumas y restas, sumas y restas de tres dígitos y "exploración de reglas y resolución de problemas" y otros contenidos. Este es también el enfoque de este libro. Hay muchos cambios en el acarreo continuo y la abdicación continua en los cálculos de suma y resta, los estudiantes tienen poca precisión en los cálculos y tienen un pensamiento fuerte al explorar patrones y resolver problemas. , y se les debe prestar especial atención.

Unidad 4: Kilómetros, Milímetros Se basa en el conocimiento de metros, centímetros y decímetros del último semestre. Esta es una introducción a la unidad de longitud, kilómetros y milímetros. Los requisitos para el aprendizaje milimétrico son menores. El "Estándar" establece "Saber kilómetros y milímetros".

Unidad 5: División con resto El semestre pasado, los estudiantes aprendieron la división en tablas (usando fórmulas para encontrar cocientes. En tercer grado (Parte 1), aprenderán a dividir números de dos dígitos entre uno). números de dígitos y usar expresiones verticales para encontrar el cociente. La división con restos son exactamente las dos partes del conocimiento que se comunican y conectan. El contenido incluye expresiones verticales de división y conocimiento y comprensión de la división con restos.

Unidad 6: Horas, Minutos y Segundos Esta se basa en el "Conocimiento de los Relojes" del primer grado (Parte 2), permitiendo a los estudiantes establecer los conceptos reales de "horas, minutos y segundos" en el actividad y combinarla con "horas, minutos y segundos", minutos, segundos" para resolver algunos problemas prácticos simples de la vida diaria.

Unidad 7: Estadística La clasificación más sencilla e intuitiva de la experiencia y los datos de experiencia de los estudiantes de primer grado (Parte 2) El contenido de esta unidad incluye la clasificación y organización de los datos, y la exposición inicial a ellos. las tablas y gráficos estadísticos más simples (solo un cuadrado representa una cantidad).

Plan de enseñanza 3 para la Universidad Normal de Beijing 2022 Edición Matemáticas de segundo grado Volumen 3

1. Análisis de libros de texto

Este volumen incluye los siguientes contenidos:

1. División con resto

2. Horas, minutos, segundos

3. Reconocer direcciones

4. Reconocer números hasta diez mil

5. Decímetros y milímetros

6. Suma y resta de dos y tres dígitos

7. Comprensión preliminar de la enseñanza

8. Colección y disposición de los datos

9. Repaso final y dos actividades de aplicación prácticas y completas: Determinar la dirección y Conocer a tus buenos amigos.

2. Análisis de la situación de la clase

Hay 25 estudiantes en esta clase***, 13 niños y 12 niñas. La mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de estudio y escuchan atentamente en clase. Son activos en el uso de su cerebro y pueden completar sus tareas en serio. Para ellos, aprender es algo fácil y divertido. También hay algunos estudiantes que carecen de disciplina en clase, no están dispuestos a usar su cerebro en clase, no levantan la mano para hablar y la calidad de sus tareas no es satisfactoria para estos estudiantes. , corregir sus hábitos de estudio es la clave.

El dominio de los conocimientos del semestre anterior es aceptable. Al mismo tiempo, también hay problemas como que los cálculos de algunas personas no son lo suficientemente buenos, las respuestas a las preguntas sobre la vida no son claras y las Las preguntas sobre el cambio no son claras sobre los métodos de pensamiento. A través del aprendizaje de conocimientos en este libro, es un momento importante para ejercitar su pensamiento, sus habilidades de narrativa oral y sus habilidades operativas prácticas.

3. Objetivos de la enseñanza

(1) Conocimientos y habilidades

1. Experimentar el proceso de generar residuos dividiendo algunos objetos en partes iguales, inicialmente comprenda el significado. de resto explorar y dominar el método del cociente de división con resto, saber que el resto debe ser menor que el divisor, ser capaz de utilizar expresiones verticales para calcular las ecuaciones de división con resto donde el divisor y el cociente sean ambos de un solo dígito, y Ser capaz de utilizar la división con resto. Resolver problemas prácticos sencillos.

2. Al observar la esfera del reloj, comprender las unidades de tiempo: horas, minutos y segundos, saber que 1 hora = 60 minutos, 1 minuto = 60 segundos y poder distinguir lo que se muestra en la pantalla. la esfera del reloj, establece inicialmente el concepto de tiempo y experimenta la conexión entre las matemáticas y la vida.

3. Mediante el funcionamiento de herramientas de aprendizaje, reconocer números hasta 1000, conocer el orden de los dígitos hasta mil, conocer las unidades de conteo de números hasta mil y la tasa de progresión entre unidades adyacentes; leer y escribir números hasta mil. En términos de números, puedes comparar números hasta mil; puedes calcular verbalmente centenas enteras más centenas enteras (la suma está dentro de 1000) y las restas correspondientes, y sumar centenas enteras a decenas enteras y las decenas enteras; resta correspondiente según el significado de los números.

4. A través de la exploración independiente, dominará el método aritmético escrito para sumar y restar números de tres dígitos, podrá utilizar cálculos verticales y sumas hasta 1000 y las preguntas de resta correspondientes, y podrá calcular oralmente hasta números enteros. Suma números enteros (la suma excede 100) y las restas correspondientes, estima algunos problemas de fórmulas de tres dígitos de suma y resta de tres dígitos y verifica los cálculos de suma y resta.

5. En situaciones de la vida real, comprender mejor la relación de diferencia entre cantidades y ser capaz de utilizar la suma y la resta para responder correctamente a preguntas prácticas sencillas como "¿Cuántos números más (menos) hay que ¿un número?"

2022 Edición de la Universidad Normal de Beijing Matemáticas de segundo grado Volumen 2 Plan de enseñanza 4

1. Ideología rectora

Según los estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria (edición 20__) El concepto básico es que las matemáticas son una parte importante de la cultura humana y que la alfabetización matemática es la alfabetización básica que todo ciudadano de la sociedad moderna debería poseer. Como parte importante de la educación que promueve el desarrollo integral de los estudiantes, la educación matemática no sólo debe permitirles dominar el conocimiento y las habilidades matemáticas necesarias en la vida y el aprendizaje modernos, sino también desempeñar el papel insustituible de las matemáticas en el cultivo de la capacidad de pensamiento de las personas. y capacidad de innovación. Permitir que los estudiantes experimenten el valor de las matemáticas en el aprendizaje de las matemáticas y mejoren su confianza en la comprensión de las matemáticas y las matemáticas aplicadas, aprendan inicialmente a utilizar métodos de pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad real y resolver problemas en la vida diaria, y luego formar un espíritu de valentía para explorar; e innovar; espíritu científico; adquirir los conocimientos matemáticos y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y su posterior desarrollo.

2. Análisis de la situación académica

Después de un año escolar de estudiar matemáticas, básicamente he alcanzado los objetivos de aprendizaje en términos de conocimientos y habilidades básicos, y tengo cierto interés en aprender matemáticas. Estar dispuesto a participar en actividades de aprendizaje. En particular, algunas operaciones prácticas y contenidos de aprendizaje que requieren cooperación son de gran interés. Sin embargo, todavía existen algunos problemas por descuido, como la lentitud y la propensión a errores en los cálculos. Cuando se encuentran problemas difíciles con pensamiento profundo, existe una mentalidad de dependencia y miedo a las dificultades. Este semestre debo hacer esfuerzos persistentes para mantener los intereses que me he formado básicamente y guiar gradualmente el desarrollo del pensamiento y la diversión obtenida de la experiencia exitosa.

3. Análisis de libros de texto

Los contenidos de los libros de texto de este semestre incluyen lo siguiente: unidades de longitud, suma y resta hasta 100 (II), comprensión preliminar de ángulos, multiplicación en tablas. (I) ) (2), observación de objetos (1), comprensión del tiempo, gran angular matemático (colocación 1) y actividades prácticas matemáticas.

4. Objetivos de la enseñanza

(1) Conocimientos y habilidades

1. Conocer preliminarmente las unidades de longitud centímetro y metro, y establecer inicialmente las unidades de 1 metro. y 1 centímetro el concepto de longitud, sabiendo que 1 metro = 100 centímetros; aprendiendo inicialmente a utilizar una báscula para medir la longitud de los objetos (limitada a centímetros);

2. Dominar los métodos de cálculo de suma y resta hasta 100, y ser capaz de realizar los cálculos correctamente. Domine preliminarmente los métodos de estimación de suma y resta hasta 100 y experimente la diversidad de métodos de estimación.

3. Comprender preliminarmente los segmentos de línea, ser capaz de medir la longitud de los segmentos de línea en centímetros enteros comprender inicialmente los ángulos y los ángulos rectos, conocer los nombres de cada parte de un ángulo y ser capaz de utilizar un triángulo para determinar si un ángulo es recto; inicialmente aprenda a dibujar segmentos de línea y ángulos y ángulos rectos.

4. Conozca el significado de la multiplicación y los nombres de cada parte de la fórmula de multiplicación, memorice todas las fórmulas de multiplicación y calcule hábilmente la multiplicación de dos números de un dígito de forma verbal.

5. Ser capaz de identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones.

6. Permitir que los estudiantes sepan leer y escribir tiempos y minutos, y establecer inicialmente una sensación de tiempo. Hágales saber a los estudiantes que "1 hora = 60 minutos" y aprenda algunos cálculos simples sobre el tiempo.

2022 Edición de la Universidad Normal de Beijing Matemáticas de segundo grado Volumen 2 Plan de enseñanza 5

1. Análisis de la situación académica

Este semestre soy profesor de la clase de quinto grado 5 clase de matemáticas. Después de un año escolar de estudio, los estudiantes de nuestra clase ya tienen cierta comprensión de las matemáticas y los puntajes en matemáticas de toda la clase no son muy diferentes. Pero todavía hay 7 u 8 estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje de matemáticas. La gran mayoría de los estudiantes escuchan atentamente en clase, piensan activamente y responden las preguntas planteadas por el maestro, son capaces de completar la tarea según sea necesario después de clase y tienen buenos hábitos de estudio. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que tienen malos hábitos de estudio. Algunos estudiantes no se concentran en clase, sus pensamientos a menudo divagan y su disciplina no es fuerte. La tarea asignada por el maestro a menudo no se completa, lo que resulta en un rendimiento académico deficiente. Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas y cultivar mejor la visión científica del mundo de los estudiantes, en función de la situación real de esta clase, haré más en esto. La enseñanza del semestre prestará más atención al cultivo de los intereses y métodos de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, se centrará en cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y se esforzará por permitir que diferentes estudiantes se desarrollen de manera diferente.

2. Análisis de libros de texto

Los contenidos de los libros de texto de este semestre incluyen lo siguiente:

Cálculos escritos de suma y resta hasta 100, multiplicación en tablas (1 ), Multiplicación en tablas (2), comprensión de las unidades de longitud centímetros y metros, comprensión preliminar de los ángulos, observación de objetos y fenómenos de simetría simples desde diferentes posiciones, métodos simples de organización de datos y gráficos de barras con uno por dos, gran angular matemático y actividades prácticas de matemáticas. , etc.

Análisis específico:

En el cálculo de números. La enseñanza del cálculo incluye sumas y restas hasta 100 y multiplicación en tablas. Es una base importante para un mayor aprendizaje de la informática. En particular, la multiplicación de tablas es la base para aprender la multiplicación de varios dígitos. Porque cualquier multiplicación de varios dígitos debe dividirse en varias multiplicaciones de un dígito y de un dígito durante el cálculo. Por lo tanto, la multiplicación en tablas, como la suma y la resta hasta 20, es un conocimiento básico importante de las matemáticas de la escuela primaria. Es una de las habilidades básicas que los estudiantes de primaria deben dominar, y los cálculos deben ser precisos y rápidos. Al mismo tiempo, la suma y la resta hasta 100 y la multiplicación en tablas son conocimientos y habilidades matemáticas que las personas suelen utilizar al resolver problemas en la vida diaria. Por lo tanto, el libro de texto organiza la enseñanza sobre el uso de este conocimiento para resolver problemas, de modo que la enseñanza de la computación y la enseñanza de la resolución de problemas se combinen orgánicamente. Esto no sólo ayuda a los estudiantes a comprender la conexión entre el conocimiento matemático y la vida real, sino que también ayuda a cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento matemático que han aprendido para resolver problemas prácticos.

En términos de medición de cantidades, el libro de texto introduce la comprensión de centímetros y metros, lo que permite a los estudiantes comprender la necesidad de usar unidades unificadas de longitud para medir a través de varias actividades de aprendizaje de exploración independiente, y establecer los conceptos de 1 centímetro y 1 metro Desarrollar el concepto de longitud y aprender inicialmente a utilizar una regla para medir la longitud de objetos.

En términos de espacio y gráficos, el libro de texto organiza contenidos didácticos como la comprensión preliminar de segmentos de línea y ángulos, observación de objetos desde diferentes posiciones y fenómenos de simetría simples, para que los estudiantes puedan comprender inicialmente segmentos de línea, ángulos. y Los fenómenos de ángulos rectos, simetría axial y simetría especular pueden identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones y formar conceptos espaciales preliminares.

En términos de conocimiento estadístico, el libro de texto organiza métodos simples de recopilación y organización de datos y permite a los estudiantes comprender el gráfico de barras uno por dos, lo que les permite experimentar el proceso de resolución de problemas utilizando métodos estadísticos. .

"Matemáticas de Gran Angular" es un nuevo contenido didáctico que introduce métodos simples de pensamiento combinatorio y razonamiento lógico, cultivando las habilidades preliminares de observación, análisis y razonamiento de los estudiantes, así como su conciencia de pensar en problemas de manera secuencial e integral. .

El libro de texto también organiza dos actividades de práctica matemática basadas en el conocimiento matemático y la experiencia de vida de los estudiantes, lo que les permite utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas a través de actividades de investigación cooperativa grupal o actividades con antecedentes realistas. la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas, sienta la alegría de usar las matemáticas y cultive la conciencia matemática y la capacidad práctica de los estudiantes.

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