Plan de trabajo de transformación para estudiantes de bajo rendimiento en matemáticas de sexto grado
He compilado un plan de trabajo de muestra para la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento en matemáticas en sexto grado para usted. Espero que le sea útil. Plan de trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento en matemáticas de sexto grado 1
1. Pensamientos de asesoramiento Para que todos los estudiantes de la clase aprendan bien los conocimientos, deben hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. En el trabajo de transformación de los de bajo rendimiento, además de derramar amor, descubrir puntos brillantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer un buen trabajo de educación repetida, el maestro de la clase también debe prestar atención al cultivo de factores no intelectuales y factores intelectuales de los de bajo rendimiento y utilizar métodos apropiados y eficaces.
2. Análisis de las causas de los estudiantes de bajo rendimiento
1. Las razones familiares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento afectan directamente el crecimiento saludable de los niños y la supervisión de los padres. desfavorable.
2. Las razones escolares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento son la educación ideológica ineficaz de los profesores y la búsqueda unilateral de resultados. El asesoramiento a los que tienen un bajo rendimiento no es oportuno, carece de métodos eficaces y relajan sus propios requisitos.
3. Razones sociales para la formación de estudiantes de bajo rendimiento. La visión de la vida y los valores de las personas cambian constantemente con la tendencia. La ideología ha provocado que algunos estudiantes se vean influenciados por tendencias equivocadas como la supremacía del dinero, el hedonismo. y la inutilidad de la lectura, y se han desviado de ella El camino hacia un crecimiento saludable.
4. Otros factores intelectuales. Muchos estudiantes inteligentes tienen miedo de las dificultades, los reveses y las tribulaciones, se retiran cuando se encuentran con dificultades, se desploman cuando se encuentran con contratiempos, pierden la confianza y el coraje, e incluso creo que desarrollan una psicología anormal. mis profesores y compañeros me menosprecian, y no soy tan bueno como los demás en todo, por eso caigo en la desgracia y no logro aprender, tampoco quiero que los demás aprendan, y termino en las filas de los estudiantes con doble diferencia. .
3. Medidas para tutorizar a los de bajo rendimiento.
1. Cultivar la confianza en sí mismos de los de bajo rendimiento. Sólo estableciendo la confianza en sí mismos de los que no rinden bien podrá nuestro trabajo de transformación encontrar un punto de partida.
2. Utilizar métodos científicos para educar a los de bajo rendimiento.
3. Ser más tolerante y culpar menos a los de bajo rendimiento. Debemos alcanzar "tres corazones": sinceridad, amor y paciencia.
4. Cultivar el interés por aprender de los estudiantes de bajo rendimiento. Preste atención a cultivar la estabilidad y la concentración de sus intereses, para que los de bajo rendimiento puedan tener perseverancia y perseverancia, concentrarse en el aprendizaje, luchar por la excelencia, divertirse en lo aburrido y buscar alegría en las dificultades.
5. Como profesor de clase, debes encontrar formas de cultivar estudiantes con una fuerte voluntad.
6 La orientación del docente debe ser oportuna.
7. La cooperación familiar es la condición externa para transformar a los de bajo rendimiento. La influencia de los padres en el crecimiento de los estudiantes es obvia y extremadamente importante. El director puede interactuar con los padres e intercambiar información a través de diversas formas, como reuniones de padres y escuelas, reuniones de padres y visitas domiciliarias.
8. Realizar intentos audaces y reformas en la educación y los métodos de enseñanza. Los métodos específicos son: ① Al preparar las lecciones, los maestros deben pensar en los estudiantes de bajo rendimiento, prepararse para la transformación de los de bajo rendimiento y aclarar las dificultades para los de bajo rendimiento. comprender los materiales didácticos. ¿Cuáles son los errores que es probable que cometan los estudiantes de bajo rendimiento? Los profesores preparan lecciones para garantizar la calidad de la enseñanza y transformar a los estudiantes de bajo rendimiento al mismo tiempo. ② Los profesores deben pensar en los estudiantes de bajo rendimiento en clase. En primer lugar, al hacer preguntas en clase, los profesores deben dividir las preguntas difíciles, grandes y profundas en preguntas más pequeñas, más fáciles y menos profundas, para que los estudiantes de bajo rendimiento también puedan tener la oportunidad de responder, en lugar de plantearlas. en un rincón a nadie le importa. El segundo es considerar a los de bajo rendimiento al operar y alentar a los de bajo rendimiento a participar activamente. Lo más importante es participar, y no se les permite ser archivados ni ignorados. 3. Controlar el problema de las violaciones de la disciplina en el aula entre los estudiantes de bajo rendimiento. ③Al asignar la tarea, debemos considerar a los de bajo rendimiento y dejarles comer una pequeña cantidad de comida. Primero, cuidar la cantidad. Solo se requiere precisión, no la cantidad. Su tarea se puede reducir a la mitad, e incluso para los de bajo rendimiento, la tarea se puede reducir a la mitad. reducido a la mitad. Las notas de clase se utilizan para reemplazar las tareas; el segundo es cuidarlas en términos de dificultad. Los estudiantes de bajo rendimiento solo necesitan resolver preguntas básicas y no tienen que resolver preguntas difíciles. ④ La orientación de los profesores debe dar prioridad a los estudiantes con bajo rendimiento. Los profesores deben aprovechar al máximo el tiempo de autoestudio por la mañana y por la noche para brindar orientación paciente a los estudiantes con bajo rendimiento. ⑤Al corregir la tarea, debe pensar en los estudiantes de bajo rendimiento. La tarea de los estudiantes de bajo rendimiento debe corregirse primero, en persona y en detalle. No puede simplemente poner un "?" También debemos ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a descubrir las razones y corregirlas. a ellos. Al dar conferencias, debe pensar en los estudiantes de bajo rendimiento y darles pleno reconocimiento, incluso si solo logran un pequeño progreso. Sobre esta base, aprovechamos al máximo el poder del efecto grupal y llevamos a cabo actividades "uno a uno y uno a uno" para ayudar a los de bajo rendimiento a ponerse al día lo antes posible.
Plan de Trabajo de Transformación para Estudiantes de Bajo Rendimiento en Matemáticas de Sexto Grado II
1. Análisis de la situación de esta promoción Hay 32 estudiantes en la tercera promoción de sexto grado, incluidos 17 niños y 15 niñas. quienes han sido promovidos desde el puntaje de quinto grado. Hay 12 estudiantes excelentes y 7 de bajo rendimiento. De hecho, es una clase con una alta tasa de estudiantes malos.
2. Análisis de los problemas existentes Las características generales de los estudiantes deficientes en el aprendizaje son una inteligencia media, una dependencia grave del pensamiento en el aprendizaje, una falta de conciencia del pensamiento independiente y de la innovación y la espera de la respuesta del profesor cuando se encuentran con dificultades. preguntas. Las manifestaciones específicas son las siguientes:
1. Falta de concentración en clase.
2. ¿La escritura en ejercicios y tareas no está estandarizada? Ni siquiera los símbolos y números simples se pueden escribir bien.
3. ¿No revisas las preguntas en serio? No comprendes los requisitos de las preguntas.
4. No puedo sumar ni restar fracciones.
5. No entregar la tarea a tiempo.
6. Los conocimientos básicos no son sólidos.
7. La velocidad de respuesta es lenta.
3. Plan de recuperación En respuesta a esta situación actual, primero debo encontrar formas de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y, lo que es más importante, hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres. En el trabajo, doy gran importancia a tratar a los estudiantes por igual, no mimar a los estudiantes sobresalientes y no menospreciar a los de bajo rendimiento. El plan de transformación se formula de la siguiente manera:
1. Utilizar a los padres para ayudar a los profesores a educar e instar a sus hijos a estudiar mucho.
2. Hablar más con los estudiantes de bajo rendimiento después de clase, con una actitud amable, para que los estudiantes de bajo rendimiento estén dispuestos a acercarse al profesor. Hablar frecuentemente con el maestro sobre lo que tiene en mente le ayudará a comprender a los estudiantes y a transformar a los de bajo rendimiento.
3. Llevar a cabo actividades de ayuda mutua y aprendizaje mutuo, y organizar los asientos tanto como sea posible para crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes de nivel medio y pobre. Aprovecha al máximo el papel de "pequeño maestro" después de clase. 4. Las críticas a las deficiencias de los estudiantes pobres deben ser apropiadas y apropiadas, y no deben ser dañinas ni permitir que otros estudiantes se rían de ellos o no les agraden.
5. Diseñar objetivos en diferentes niveles y establecer metas alcanzables para los estudiantes pobres para que puedan sentir realmente la alegría del éxito.
6. Utilice su tiempo libre para ayudar a los estudiantes pobres con tutoría, haga todo lo posible para mejorar sus calificaciones y déjeles que se den cuenta de que puedo hacerlo.
7. Establecer una alianza de amor y adoptar un método de coaching 1+1, es decir, un grupo, un grupo, un cinturón, un grupo. ?
8. ?Ayuda y orientación? El horario de la actividad está previsto para la segunda clase todos los martes por la tarde.
9. Los profesores de la materia deberán registrar cuidadosamente cada actividad. ¿Se adjunta una lista de uno a uno y de uno a uno? ¿Li Jiashuang? ¿Zhao Jianfa, Yang Tingkun, Duan Shengfei? Yang Youwu En resumen, no solo debo preocuparme por los de bajo rendimiento en el estudio, sino también en la vida. Nos preocupamos por el crecimiento de cada estudiante de bajo rendimiento, para que cada uno de ellos pueda realmente sentir la calidez de la clase, estimular su sed de conocimiento y Permitir que cada alumno se desarrolle integralmente en términos de moralidad, inteligencia, cuerpo y belleza. Plan de Trabajo Tres para la Transformación de los Estudiantes de Bajo Rendimiento en Matemáticas de Sexto Grado
Durante mucho tiempo, la educación de los estudiantes de bajo rendimiento ha sido un problema común y grave en la educación primaria que a menudo preocupa a nuestros profesores e incluso les molesta. Nuestros jóvenes profesores se sienten impotentes. Los estudiantes tienen una base de aprendizaje deficiente. Por un lado, se debe a nuestro bajo nivel de enseñanza. Por otro lado, existen diferencias individuales entre los estudiantes. Un pequeño número de estudiantes no pueden adaptarse a la enseñanza en grupo, tienen obstáculos en el aprendizaje. actitudes de aprendizaje y perder confianza en sí mismos. Perder el interés en aprender traerá más dificultades para futuros estudios. Debido a las diferentes razones para la formación de estudiantes de bajo rendimiento, durante el proceso de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, no deben rascarse las cejas y la barba al mismo tiempo, sino que deben adoptar conscientemente una variedad de métodos para educarlos según las diferentes situaciones. Optimizar continuamente el entorno y las condiciones educativas y mejorar los métodos de enseñanza. Con este fin, hemos formulado un plan de trabajo para los estudiantes de bajo rendimiento en nuestra escuela, con la esperanza de reducir gradualmente el número de estudiantes de bajo rendimiento.
1. Utilice hábitos eficaces para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. Los experimentos han demostrado que algunos estudiantes de bajo rendimiento se deben principalmente a malos hábitos de estudio. Para estos estudiantes, debemos ayudarlos a formar hábitos de estudio ideales. de manera planificada y paso a paso. Para los malos hábitos, se debe adoptar el principio de resta. En el proceso educativo, los profesores deben señalar claramente los problemas que existen en los estudiantes y, con la cooperación de los padres, los profesores y los estudiantes deben trabajar juntos para formular planes de cambio prácticos.
Al enumerar uno por uno los malos hábitos reflejados en el aprendizaje, y con la supervisión y ayuda de profesores y padres, se educa a los estudiantes de bajo rendimiento para superar algunos malos hábitos todos los días. Durante el proceso de supervisión, los maestros y los padres a menudo deben alentar a los estudiantes, elogiar su progreso de manera oportuna y mejorar la confianza de los estudiantes para deshacerse de los malos hábitos. Al mismo tiempo, durante la implementación de este método educativo, los maestros y padres deben ser pacientes y perseverantes. No deben permitir que los estudiantes pesquen durante tres días y sequen la red durante dos días, y mucho menos acomodar a los estudiantes. Utilizar premios y castigos para educar a los estudiantes. Después de un período de educación, si se ha corregido un determinado problema del estudiante, se eliminará del programa. Si persiste durante mucho tiempo, se lograrán resultados obvios.
2. Utilice un buen ambiente en el aula para inspirar a los estudiantes de bajo rendimiento. Siga el principio educativo orientado a las personas y enfrente a todos los estudiantes, para que los estudiantes con buenas calificaciones y los estudiantes con malas calificaciones puedan obtener una mejor capacitación y capacitación en pensamiento. ¿Qué pasa con el desarrollo del conocimiento? Esto requiere cuidar una cosa y otra, y no se puede adoptar un método de enseñanza único y paso a paso. Para ello, en la enseñanza se deben alcanzar los siguientes puntos:
(1) Preparar las lecciones de forma cuidadosa y científica. Se debe tener plenamente en cuenta a los estudiantes de diferentes niveles al preparar las lecciones. Si los objetivos educativos no se pueden dividir demasiado finamente, se deben considerar al menos tres niveles diferentes de estudiantes (estudiantes con buenas calificaciones y reacciones rápidas: estudiantes con niveles intermedios: estudiantes con dificultades de aprendizaje), y sus objetivos de aprendizaje deben establecerse en la zona de desarrollo próximo. Sólo preparando las lecciones de esta manera podremos enfrentar a todos los estudiantes durante la clase y desarrollarlos.
(2) El contenido didáctico es difícil y adecuado. La disposición del contenido de la enseñanza requiere dificultad y dificultad adecuadas, de modo que se pueda desarrollar a los estudiantes con buenas calificaciones y se pueda tomar en consideración a los estudiantes con malas calificaciones. Para preguntas más difíciles, puede pedirles a los estudiantes con buenas calificaciones que las respondan primero y luego pedirles a los de bajo rendimiento que sumen o respondan, y alentar a ambos. Para ejercicios relativamente simples, se puede pedir a los estudiantes de bajo rendimiento que respondan más preguntas, ejerciten su coraje y sus habilidades de expresión lingüística, y estimulen su entusiasmo por aprender obteniendo el reconocimiento de profesores y compañeros de clase.
(3) Formas de enseñanza diversificadas. Preste atención a crear una enseñanza situacional en el aula, cambie con frecuencia las formas de enseñanza y adopte métodos de enseñanza coloridos para atraer la atención de los estudiantes en todo momento, especialmente para estimular el interés de los estudiantes de bajo rendimiento. Sólo así todos los estudiantes estarán muy concentrados, pensarán rápidamente y hablarán activamente en clase. Por ejemplo, cuando se organiza una competencia grupal en clase, el nivel de participación de los estudiantes es muy alto. Por el honor del grupo, aquellos de bajo rendimiento harán todo lo posible para participar y, a veces, incluso actuarán inesperadamente. Los maestros también pueden hacer arreglos para que los estudiantes enseñen como pequeños maestros. A través de la práctica, se ha descubierto que cuando los estudiantes actúan como pequeños maestros, todos los estudiantes muestran un interés extremadamente alto, los estudiantes que hablan son educados y generosos, y los estudiantes que escuchan son atentos y entusiastas. Para hacer y responder preguntas, no hay sensación de restricción o tensión. Además, el maestro también rompe las limitaciones al responder preguntas por nombre, cubriendo una gama más amplia de temas, lo que permite a los estudiantes realizar ejercicios multifacéticos. Este método de enseñanza es particularmente eficaz para motivar a los estudiantes de bajo rendimiento. Sólo unas aulas maravillosas pueden capturar el corazón de los estudiantes, estimular su interés en el aprendizaje y mejorar su rendimiento académico.
3. Utilizar habilidades de aprendizaje científico para guiar a los estudiantes de bajo rendimiento. Teniendo en cuenta los obstáculos de aprendizaje de los alumnos de bajo rendimiento, los profesores no sólo deberían impartir conocimientos sino también prestar más atención a la formación de sus habilidades de aprendizaje durante el proceso de enseñanza. Es mejor enseñar a pescar a las personas que enseñarles a pescar. Intercalar los métodos de pensamiento de comparación, generalización, análisis y síntesis en la enseñanza, y fortalecer los métodos de aprendizaje que deben dominarse, aplicarse y consolidarse de manera planificada y específica, y proporcionar inspección y retroalimentación oportunas para mejorar gradualmente la eficiencia del aprendizaje de personas de bajo rendimiento.
4. Utilice diferentes disposiciones de asientos para atraer a los estudiantes de bajo rendimiento. Al impartir nuevos cursos, puede utilizar asientos estilo plantación de arroz para mantener la disciplina de enseñanza al máximo y guiar a todos los estudiantes para que dediquen su atención a la enseñanza del maestro. Al organizar debates e intercambios, podemos adoptar la forma de sentarnos en grupos, lo que es más conveniente para que los estudiantes tengan interacciones efectivas y reduce las dificultades de aprendizaje de los estudiantes con bajo rendimiento al combinar el aprendizaje entre estudiantes excelentes y con bajo rendimiento. Al realizar seminarios, se pueden utilizar asientos circulares. Los estudiantes se sientan en círculo con el maestro en el medio. Esto puede acortar la distancia entre maestros y estudiantes, hacer que los estudiantes sientan que los maestros y los estudiantes están en pie de igualdad y eliminar a los estudiantes de bajo rendimiento. Puede reducir la sensación de soledad y cultivar una sensación de seguridad y participación, lo que favorece el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento. Al realizar competencias intelectuales, se puede adoptar un enfoque de estilo de herradura, que puede reflejar la majestuosidad del maestro y estimular el interés de los estudiantes. La práctica ha demostrado que adoptar diferentes formas de sentarse según los diferentes contenidos de aprendizaje puede lograr mejores resultados de enseñanza.
5. Capacite a los estudiantes de bajo rendimiento con tareas que varían de persona a persona.
Durante mucho tiempo, los profesores básicamente han asignado las mismas tareas después de enseñar, sin tener demasiado en cuenta las diferencias en las tareas de los estudiantes, lo que ha dado a los estudiantes de bajo rendimiento una sensación de opresión y miedo al hacer las tareas. Esto requiere que los profesores intenten considerar la capacidad práctica de los estudiantes al organizar la tarea, diseñar diferentes tipos de preguntas de acuerdo con las diferentes habilidades de aprendizaje y organizar preguntas con diferentes dificultades. Entre ellas, las preguntas más optimizadas deben tener un efecto exitoso que pueda saltarse fácilmente. . Para las tareas para estudiantes de bajo rendimiento, puede ir de superficial a profundo, de fácil a difícil, profundizando gradualmente el nivel y reduciendo gradualmente la brecha con la eugenesia. Los profesores no deben utilizar métodos como aumentar la carga de tareas, tutorías extracurriculares extensas y reprimendas severas para tratar a los estudiantes de bajo rendimiento. A menudo vemos profesores que traen a la oficina a personas de bajo rendimiento todos los días para compensar sus tareas y corregir errores. Tratan los dolores de cabeza y los pies, pero el efecto no es muy bueno. Algunas personas de bajo rendimiento incluso se vuelven viejos y no escuchan las conferencias. No complete su tarea en serio. Confíe siempre en el maestro para encender una pequeña estufa. Por lo tanto, la clave para los maestros es realizar consultas sobre las tareas para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a encontrar las razones de los problemas con las tareas, ayudarlos a compensar las deficiencias en conocimientos y habilidades, alentarlos a completar las tareas de forma independiente y efectiva y desarrollar una mentalidad de aprendizaje positiva.
6. Utilice diversas formas para evaluar a los estudiantes de bajo rendimiento. Simplemente abogar por que se realicen menos exámenes o incluso que no se realicen exámenes no puede eliminar fundamentalmente la aparición de estudiantes con bajo rendimiento. Incluso si los exámenes rara vez se toman en la escuela primaria, todavía tienen que enfrentar varios exámenes en la escuela secundaria y en la escuela secundaria. La clave es reformar la forma de los exámenes. No podemos simplemente utilizar un examen para evaluar las habilidades de los estudiantes. Los profesores deben crear conscientemente múltiples formas de evaluación basadas en las diferentes fortalezas de los estudiantes en el aprendizaje. Para los estudiantes que piensan rápido pero no dominan los conocimientos básicos, podemos organizar pruebas de preguntas y respuestas en el aula para que puedan usar sus puntos fuertes; para los estudiantes a quienes no les gusta escuchar pero les gusta leer libros extracurriculares, podemos realizar lecturas extracurriculares en un Competencia oportuna; para estudiantes con poca capacidad de comprensión, gran capacidad de imitación y alto nivel de lectura, podemos organizar pruebas de lectura de textos... Dicha prueba se lleva a cabo desde muchos aspectos para mejorar la alfabetización china, lo que no solo puede mejorar la capacidad de los estudiantes. aprender chino, y también puede permitir que los estudiantes de bajo rendimiento tengan éxito en una determinada prueba, produciendo el efecto de que el este no es brillante y el oeste sí, mejorando así la confianza en sí mismos de los estudiantes de bajo rendimiento y estimulando el interés en aprender. En resumen, cuando tratamos con estudiantes de bajo rendimiento, debemos enfrentarlos psicológicamente, comprenderlos, respetarlos, adoptar métodos efectivos para movilizar completamente el interés de los estudiantes de bajo rendimiento en el aprendizaje, establecer requisitos estrictos y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y habilidades de aprendizaje efectivas. Métodos, estímulo continuo, mejorar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento y siempre hacer un buen trabajo en la educación y prevención de los problemas de los estudiantes de bajo rendimiento, para que la enseñanza de los estudiantes de bajo rendimiento en mi clase pueda lograr resultados ideales.