Ensayo sobre educación moral en la escuela secundaria
Ensayo sobre educación moral en la escuela secundaria
En el estudio y el trabajo de la vida real, todo el mundo está familiarizado con los ensayos como un medio para investigar determinadas cuestiones académicas. ¿Sabes cómo escribir un artículo de forma estandarizada? Los siguientes son artículos de educación moral de la escuela secundaria que he recopilado para todos. Espero que les gusten.
Resumen: Con el avance constante de la educación de calidad, fortalecer la educación moral escolar y orientar correctamente a los estudiantes son cuestiones en las que todo educador involucrado en la educación moral debe pensar, y estas cuestiones ya sea puede abordarse correctamente está directamente relacionado con la mejora del nivel general de educación escolar. En la nueva era de reformas, educar a los estudiantes de secundaria en las virtudes tradicionales es una tarea ardua y gloriosa para nuestros educadores.
Palabras clave: educación moral en la escuela secundaria
Los estudiantes de secundaria son el mejor momento para crecer y aprender conocimientos. También es un período crítico para la formación de una visión del mundo y de la vida. y valores. Durante este período, tienen la plasticidad más fuerte. No sólo es el mejor momento para llevar a cabo la educación moral y formar el buen carácter moral de las personas, sino que también es un período en el que las malas influencias las corroen y distorsionan fácilmente. Entonces, permítanme hablar sobre mis propias opiniones basadas en muchos años de experiencia docente sobre cómo hacer un buen trabajo en educación moral en las escuelas intermedias.
1. Estado actual de la educación moral para estudiantes de secundaria
1. La educación orientada a exámenes es el pilar, y la educación moral es sólo de nombre.
En el contexto del sistema educativo orientado a los exámenes, las escuelas utilizan principalmente las puntuaciones como base para sus resultados. En el centro, el concepto de educar a las personas se ha diluido. Tanto los profesores como las escuelas se centran en los resultados de los exámenes de los estudiantes. Por lo tanto, en la educación secundaria, los "resultados" se han convertido en la principal preocupación de los estudiantes y los profesores. Además, algunos profesores sólo se centran en enseñar y no en educar a las personas. Separan "enseñar" y "educar a las personas" e ignoran el cultivo del carácter ideológico y moral de los estudiantes.
La educación moral es sólo de nombre y la intensidad del trabajo es insuficiente. Aunque actualmente todas las escuelas secundarias han creado y equipado con instituciones especializadas en educación moral y con personal responsable de la educación moral de toda la escuela. Sin embargo, en el contexto de las puntuaciones como núcleo, estas instituciones son sólo nominales y básicamente no tienen ningún efecto.
2. Los estudiantes practican muy poco en el proceso de educación moral.
Algunos profesores todavía están influenciados por viejos conceptos de enseñanza y educación, aún se adhieren al modelo de enseñanza tradicional y limitan la educación moral. actividades de enseñanza a áreas fijas y limitadas. Dentro del marco, solo se enfoca en la inculcación y examen del conocimiento de la materia en los estudiantes. Solo presta atención al aprendizaje y a las puntuaciones, pero no presta atención a la experiencia emocional de los estudiantes en las actividades docentes, la adquisición de métodos de aprendizaje, la mejora de las capacidades de autodesarrollo de los estudiantes, la formación de pensamiento innovador y habilidades prácticas, y la Cultivo de hábitos de conducta y carácter moral.
2. Mejorar la calidad de los propios docentes
Mejorar la calidad del equipo educativo es la clave para el éxito del trabajo de educación moral de la escuela, porque la "demostración" de los docentes 'El trabajo y las características únicas de los estudiantes "orientados al profesor" hacen que los profesores ocupen una posición muy importante en la mente de los estudiantes. Los pensamientos y sentimientos de los maestros, el cultivo moral, el habla y el comportamiento, la voz y la sonrisa de los maestros dejarán una profunda impresión en los estudiantes y tendrán una influencia edificante y sutil en los estudiantes. Confucio dijo: "Si una persona es recta, no hará lo que se le diga; si no es recta, no obedecerá aunque se le diga". , el hecho y la acción del maestro tiene una influencia sutil en los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben ser modelos a seguir en todas partes, empezar desde cosas pequeñas, empezar desde ellos mismos, tomar la iniciativa para dar el ejemplo y dar ejemplo. Chernyshevsky dijo: "En qué tipo de persona los profesores quieren educar a los estudiantes, ellos mismos deberían ser ese tipo de personas". Si los estudiantes quieren que los estudiantes estudien mucho, deben estudiar mucho y nunca dejarlo ir, si los estudiantes quieren trabajar duro, deben hacerlo; debes amar al Partido Laborista; si quieres que los estudiantes sean civilizados y educados, debes hablar con elegancia y mantenerte alejado de la vulgaridad. Los maestros siempre deben prestar atención a sus palabras y acciones, infectar a los estudiantes con una personalidad noble, influir en los estudiantes con una apariencia ordenada, tratarlos con una actitud amable, guiarlos con ricos conocimientos y cuidar a los estudiantes con una mente amplia. Sólo así se podrá garantizar la eficacia de la enseñanza y la educación de las personas, y los estudiantes "conocerán a sus profesores, creerán en sus enseñanzas" y luego "disfrutarán de sus enseñanzas". Por lo tanto, las escuelas deben fortalecer la educación moral de los docentes, mejorar la calidad de los propios docentes, para que más docentes tengan capacidad e integridad política, se dediquen a los estudiantes y sirvan como modelos a seguir en todo momento. Sólo así nuestra educación secundaria será suficiente. crear más y más almas puras.
3. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno
1. Una relación armoniosa profesor-alumno es una relación horizontal más que vertical
Los profesores en el El nuevo siglo debería La igualdad entre las personas es el punto de partida lógico, y los estudiantes deben ser respetados. Sólo así los estudiantes podrán desarrollar su autoestima, superación personal y amor propio, y convertirlos en excelentes estudiantes de secundaria.
2. La relación armoniosa profesor-alumno es una relación entre el líder y el sujeto más que entre el sujeto y el objeto.
La relación entre el líder y el sujeto es una interacción basada en la comprensión y el respeto mutuo es una relación interactiva benigna, no una relación transformadora. La relación profesor-alumno es el amor ontológico que acerca la vida a la vida y realza la naturaleza humana. Por lo tanto, debemos preocuparnos por cada estudiante, incluso aquellos con bajo rendimiento académico y mala conducta, y establecer una relación estrecha y armoniosa con ellos.
3. Una relación armoniosa entre profesor y alumno es una interacción bidireccional y no una relación de herencia unidireccional.
Para los estudiantes, es el crecimiento del conocimiento y la inteligencia, la sabiduría y alma; para los profesores, es el crecimiento de la experiencia y la mejora de las habilidades, la teoría y el arte. Los profesores pueden "enseñar a la gente a pescar" y "atrapar a otros a pescar" de manera libre, democrática e igualitaria. Los estudiantes también pueden dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva personal, pensar con audacia y pensar con audacia de forma libre, democrática y; atmósfera igualitaria. Explora activamente, sé valiente y atrévete a innovar.
4. Establecer una red educativa tridimensional entre escuelas, familias y sociedad.
Esta es la forma más común de conectar escuelas y familias. Las escuelas pueden adoptar la forma de reuniones de padres y maestros para informar a los padres sobre el desempeño de los estudiantes en la escuela y proporcionar comentarios de los padres sobre el desempeño de los estudiantes en el hogar y la educación en el hogar. Al comunicarse con los padres, los directores o profesores deben ser sinceros y sinceros. Esta cooperación seguramente logrará el efecto educativo deseado.
5. Fortalecer la orientación de actividades y realizar la educación de actividades
El carácter moral de los estudiantes de secundaria se forma en diversas prácticas sociales e interacciones mutuas, por lo que mediante la realización de diversas actividades de práctica social es una forma y un método necesarios para educar a los estudiantes sobre las virtudes tradicionales. Sin embargo, debido a diversas razones, algunas escuelas actualmente no se atreven o no quieren organizar a los estudiantes para realizar actividades, lo que resulta en que los estudiantes sean encarcelados en el campus y restringidos en el aula. lo que resulta en una gran reducción del espacio de actividad de los estudiantes, lo que es extremadamente perjudicial para el crecimiento de los adolescentes. En el nuevo período histórico, los líderes escolares y los maestros deben cambiar sus conceptos de manera oportuna, respetar plenamente la personalidad y las características de la edad de los estudiantes, y devolverles el tiempo y el espacio para que puedan acercarse a la naturaleza, comprender la sociedad y mejorar sus habilidades prácticas. y adaptarse a las necesidades de la sociedad. Para ello, las escuelas deben organizar a los estudiantes para que realicen diversas actividades en la medida de lo posible. Como actividades de ceremonia de izamiento de bandera, juegos deportivos escolares, concursos de oratoria, etc. Al mismo tiempo, los maestros de clase deben utilizar las condiciones de la clase y los ricos recursos de educación moral de la nación china para llevar a cabo activamente la educación moral de clase. actividades con formas diversas y ricos contenidos.
En definitiva, la educación moral de los estudiantes de secundaria es un trabajo educativo de largo plazo, arduo y minucioso. Es la base para cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes. Los profesores a menudo deben encender el deseo y el amor por el conocimiento de los estudiantes y cultivar sus ideologías sólidas, positivas y valientes para participar en la competencia. Los docentes deben continuar acumulando experiencia en su trabajo diario, esforzarse por mejorar su propia calidad, infectar a los estudiantes con una personalidad noble, un conocimiento profundo y un amor amplio y desinteresado, tener un verdadero impacto espiritual en los estudiantes y cultivar una buena perspectiva de la vida y de los estudiantes. visión del mundo.
Referencias:
[1] He Weixue, Cómo hacer un buen trabajo en educación moral como profesor de clase [J], Guangxi Education, 2007
[2] Chen Xiangping, Xin Mirando el papel positivo de los profesores de clase en la educación moral en la situación actual [J], Journal of Changzhou Light Industry Vocational and Technical College, 2007
[3] Zhang Chunfang, Integrando el trabajo de educación moral en el trabajo del profesorado de clase [J], Educación Primaria y Secundaria, 2011;