Cómo llegar a cuarto grado y encontrar el promedio
Bajo la guía del nuevo concepto, se diseñan principalmente cuatro pasos: "Crear una situación, percepción inicial - exploración cooperativa, profundizar la comprensión - aplicar conocimientos, resolver problemas - ampliar, ampliar, profundizar y mejorar". El aprendizaje de matemáticas debe ser realista, interesante y desafiante. La práctica práctica, la exploración independiente y la cooperación y comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan.
1. Crear escenarios y percepciones preliminares
Permitir que los estudiantes utilicen la experiencia de la vida para inferir y comprender la idea de moverse más para compensar menos. Proporciona un modelo físico para establecer. el concepto de promedio y ayuda a los estudiantes a tener una comprensión preliminar del significado de promediar. Esto se puede demostrar utilizando material didáctico.
2. Exploración colaborativa y profundización de la comprensión
Para que Shen Chang domine el método de encontrar promedios, los estudiantes reciben muchos discos para que operen herramientas de aprendizaje. "¿Cuál es el promedio de estas tres filas de discos?" La pregunta pedía a los estudiantes que participaran activamente en actividades de investigación cooperativa. Durante la operación, los estudiantes exploraron el método de encontrar promedios desde diferentes ángulos para diversificar las estrategias de resolución de problemas. Además, el diseño de este proceso también pone en práctica el papel principal de los estudiantes, le da pleno juego al papel principal de los estudiantes y cultiva el espíritu de exploración y la capacidad de innovación de los estudiantes.
3. Aplicar conocimientos y resolver problemas
Recopilé las alturas de 5 estudiantes de la clase y planeé calcular la altura promedio de los 5 estudiantes. (El estudiante presentó y proyectó la información de altura al mismo tiempo) Trabajar en grupos para completar la tarea.
El propósito de aprender conocimientos matemáticos es aplicarlos a la vida. En la práctica, nos centramos en la vida real de los estudiantes, permitiéndoles recopilar materiales antes de clase y luego aplicar el conocimiento en el proceso de resolución de prácticas. problemas, descubriendo así también otros. Algunos de los problemas se resolvieron nuevamente. Los estudiantes adquieren conocimientos y desarrollan habilidades en el proceso de descubrir y resolver problemas repetidamente.
Cuatro. Ampliar y ampliar, profundizar y mejorar
Discusión:
(1) (El multimedia proporciona una imagen de una zona marina, marcando una profundidad media del agua. de 5 metros.) Hay un barco El calado del barco es de 4 metros ¿Puede el barco pasar con seguridad? ¿Por qué?
(2) Pregunta: ¿Qué significa "profundidad promedio del agua"?
Toda la clase toma a los estudiantes como el cuerpo principal de aprendizaje, utilizando herramientas multimedia y de aprendizaje para crear una variedad de situaciones, lo que les permite explorar activamente situaciones de la vida específicas y una atmósfera humana, dominando así el conocimiento desarrollado. talento. Considerándolo todo, a los estudiantes les gusta su expresión lingüística y la atmósfera de aprendizaje que diseña. Domine rápidamente el conocimiento que imparte, en todos los sentidos. No existe una respuesta estándar específica. Pero mientras podamos movilizar y mejorar el interés por el aprendizaje de aquellos estudiantes con dificultades de aprendizaje que odian las matemáticas, dejarles integrarse en ellas y hablar libremente. Has aprendido una lección maravillosa y exitosa. (Diseñe el material educativo usted mismo, evite descargarlo de Internet)
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