Excelente plan de lección "Chen Qing Biao" para estudiantes de secundaria Volumen 1

El artículo "Chen Qing Biao" parte de la desafortunada experiencia de mi infancia, explicando la relación especial entre mi abuela y yo. La narrativa es eufemística, las palabras son sinceras, el lenguaje es conciso y vívido. lleno de expresividad y fuerte atractivo. A continuación se muestran sus excelentes planes de lecciones, bienvenido a consultarlos.

1. Contenido y análisis

El contenido que se aprenderá en esta lección "Chen Qing Biao" es una prosa antigua que expresa el afecto familiar. Su núcleo es comprender los sentimientos expresados ​​por los padres. Autor y comprender La clave es comprender la situación del autor en relación con el trasfondo de la época, para comprender los sentimientos expresados ​​por el autor. Los estudiantes ya han estudiado "Canciones de regreso" y "Prefacio al Pabellón del Príncipe Teng" y saben que expresan respectivamente la alegría de regresar al campo y la tristeza de no poder mostrar su talento. El afecto familiar expresado en esta lección es un. extensión de esta base, pero el estilo y los métodos de escritura son diferentes. Debido a que está conectado y es diferente de los textos aprendidos previamente, y tiene un significado de referencia en la vida social futura, ocupa una posición importante en esta materia y juega un papel en la consolidación y mejora del estudio de esta unidad. El enfoque de la enseñanza es comprender las emociones reveladas en las obras. La clave para resolver el enfoque es dominar las habilidades de escritura de las obras que integran las emociones en las cosas. El método debe ser leer más, para que los estudiantes puedan experimentar y comprender. durante la lectura.

2. Objetivos y análisis

Posicionamiento objetivo: ① Lea el texto completo detenidamente y domine las palabras de contenido importantes, las palabras funcionales y los patrones de oraciones en chino antiguo que aparecen en el texto; /p>

② Preste atención a la situación del autor y las emociones expresadas en el artículo

③ Domine la técnica de escritura para integrar las emociones en las cosas

④ Recite el texto completo; texto.

2. Análisis objetivo: este artículo es una obra maestra altamente lírica que se ha transmitido de generación en generación y debe leerse repetidamente de diversas maneras.

3. Diagnóstico y análisis de problemas

Durante la enseñanza de este curso, el problema que los estudiantes pueden encontrar es la incomprensión del dilema del autor. La razón de este problema es el utilitarismo o la practicidad. La doctrina crea problemas. Para resolver este problema, debemos ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta de la vida y los valores, y la clave es conectarse con el trasfondo de la época.

IV.Análisis de las condiciones de apoyo a la enseñanza

En la enseñanza de palabras chinas clásicas y sentido común cultural en esta lección, se preparan diapositivas para utilizar el tiempo de manera efectiva para resumir palabras e introducir literatura común. sentido.

5. Diseño del proceso de enseñanza

Primera lección

(1) Inspección previa y resumen de dudas

Verificar e implementar la vista previa de los estudiantes La situación y la comprensión de las dudas de los estudiantes hicieron que la enseñanza fuera más específica.

(2) Introducir nuevas lecciones y demostrar objetivos

Su Shi dijo una vez: Aquellos que no derraman lágrimas al leer "Chen Qing Biao" deben ser desleales, no deben derramar lágrimas; al leer "Chen Qing Biao" Aquellos que lean "Sacrificio a los Doce Langs" sin llorar serán hostiles.

(3) Comprenda al autor, los antecedentes y el estilo de la escritura.

Deje que los estudiantes lean las notas ① en clase, resalten los puntos clave y el maestro los agregará.

1. Resolución de problemas

Consejos: El título de este artículo es "Chen Qing Biao" Biao "es un documento presentado al emperador por ministros antiguos, y también lo es". un estilo literario. "Chen" significa declaración, "amor". No hay ninguna anotación en las notas de clase, entonces, ¿qué significa? (Pista: 情: ① situación (hecho); ② amor sincero (piedad filial, lealtad); ③ 情理 (lealtad). y piedad filial) Camino) )

Consejos: ¿Por qué Li Mi le escribió "Chen Qing Biao" al emperador? Esto naturalmente conduce a una introducción al autor y a los antecedentes de la escritura.

2. Introducción del autor y antecedentes

Li Mi perdió a su padre cuando era joven. Su madre se volvió a casar cuando él tenía cuatro años y fue criado por su abuela Liu. Li Mi sirvió a su abuela de manera muy filial, por lo que era famoso en su ciudad natal por su "piedad filial". Li Mi era un hombre íntegro con una gran reputación literaria. Cuando era joven, sirvió como funcionario en la dinastía Shu Han y fue a Soochow muchas veces como enviado, demostrando considerables talentos diplomáticos. Después de la caída de Shu, Li Mi se retiró a su casa para servir a su abuela.

Sima Yan, emperador Wu de la dinastía Jin, se basó en asesinatos bárbaros para destronar a la dinastía Wei y se proclamó emperador. Era una persona siniestra y sospechosa.

En los primeros años de la fundación de la República Popular China, para estabilizar la situación, se lanzó la bandera de "gobernar el mundo con piedad filial". Después de la caída de Shu, el emperador Wu de Jin reclutó a antiguos funcionarios de Shu Han para servir en Luoyang con el fin de ganarse a la gente. Por esta razón, el gobierno local recomendó una vez a Li Mi como "piedad filial" y "erudito", pero no aceptó el nombramiento. El emperador Wu de Jin reclutó a Li Mi como médico, pero Li Mi no fue. En respuesta al edicto imperial, el emperador Wu de Jin lo reclutó para lavar caballos para el príncipe. Li Mi expresó su gratitud nuevamente. El emperador Wu de la dinastía Jin estaba muy enojado y los funcionarios locales presionaron con fuerza. En este caso, Li Mi escribió el famoso "Chen Qing Biao" a lo largo de los siglos.

El artículo es sincero y conmovedor. Durante miles de años, la gente ha comparado a menudo los dos artículos con los grandes elogios de "Zhong Zhi "Chen Qing Biao" y la piedad filial "Chen Qing Biao". Se puede ver que "Chen Qing Biao" de Li Mi tiene una muy fuerte poder conmovedor.

(4) Estudiar el primer y segundo párrafo del texto.

1. Escuchar y leer. Reproduzca la grabación o la lectura de muestra del profesor y los estudiantes escucharán y leerán, prestando atención a la pronunciación, el ritmo y la emoción de las palabras.

2. El profesor muestra algunas palabras clave en los párrafos uno y dos.

Guía: clasificación de palabras clave, polisemia, inflexión de categorías de palabras, sinónimos antiguos y modernos, sentido común en la literatura, modismos, etc.

3. Los estudiantes plantearon preguntas. Profesores y estudiantes discutieron y resolvieron juntos los problemas relacionados con la comprensión de las palabras y el significado del primer y segundo párrafo.

4. Guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente el sufrimiento de Li Mi en el primer párrafo y profundicen su comprensión del significado del texto.

Consejos: Su Shi dijo que aquellos que leen "Chen Qing Biao" sin llorar no deben ser filiales. Lee el primer párrafo en silencio y ponte en el lugar de Li Mi para comprender su desafortunado destino.

Los alumnos pueden hablar libremente, y el profesor les afirmará o orientará según la situación.

Los puntos clave de la orientación del maestro son los siguientes: ① En la sociedad feudal donde los hombres son superiores a las mujeres, el padre es la columna vertebral de la familia, hay tres desgracias principales en la vida, la primera es; "perder a su padre en la infancia". ②La vida de los huérfanos y de las madres viudas es a menudo difícil. Sería una desgracia aún mayor perder de nuevo a una madre amorosa. Por favor, piénselo, ¿por qué la madre de Li Mi se volvió a casar? ¿Por qué su madre no se llevó a Li Mi con ella cuando se volvió a casar? ③ ¿Cuánto mayor era su abuela que Li Mi (según el último párrafo del artículo, puede ser? visto que tiene 52 años) Luego, cuando Li Mi tenía cuatro años, vivía con su abuela de 56 años, imagínense lo difícil que es la vida de madre y nieto. La única plántula de Li Mi "no puede sobrevivir a la edad de nueve años", y su inusual fragilidad hará que su anciana abuela trabaje duro y se preocupe por eso ④ ¡Si hay muchos tíos y hermanos, la familia de Li Mi será próspera y habrá muchos! parientes que cuidaran y ayudaran a la madre y al nieto. Eso haría la vida más fácil. Pero...⑤Si la familia es rica y puede contratar algunas sirvientas y sirvientes para servir a la madre y al nieto, la vida será más fácil. Pero... ⑥Li Mi estaba "sola y solitaria, pero en cuanto al establecimiento", una gran desgracia volvió a ocurrir por necesidad "Y Liu Suying estaba enfermo y a menudo en la cama", por lo que Li Mi no tuvo más remedio que "servir al". decocción y medicina sin rendirnos".

5. Guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente el dilema de Li Mi en el segundo párrafo y profundicen su comprensión del significado del texto. Consejos: lea el segundo párrafo en silencio y piense en las dos preguntas siguientes.

① ¿Por qué el emperador Wu de Jin "escribió edictos estrictos y culpó a los funcionarios por ser lentos"? Intente ponerse en la perspectiva del emperador Wu de Jin y piense en lo que el emperador podría pensar y hacer. ②Por un lado, el emperador estaba enojado y los funcionarios locales me instaban, y por otro lado, mi abuela enfermaba gravemente día a día. Si fueras Li Mi, ¿qué podrías hacer?

Los estudiantes pueden hablar libremente y el profesor comentará, animará y guiará según la situación.

6. Aclara tus pensamientos.

Cuando los alumnos discuten, el profesor lo deja claro y les recuerda que utilicen líneas verticales para marcar los niveles. Esto puede entrenar la capacidad de generalización de los estudiantes.

El primer párrafo, el primer nivel, el resumen: mala suerte, desgracia en la infancia.

En el segundo nivel, el padre murió y la madre se casó, y la abuela la crió, convirtiéndose en una adulta enfermiza.

En el tercer piso, la puerta es débil y delgada, y las sombras cuelgan juntas.

En el cuarto piso, mi abuela yace enferma y le sirvo sopa y medicinas.

Segundo párrafo El primer nivel, el punto de partida general: realizar la peregrinación sagrada y bañarse en la dinastía Qing.

El segundo nivel, piedad filial, honestidad y talento, no se rendirá ante la muerte.

En el tercer nivel, el médico lava su caballo y se niega a ocupar su puesto.

En el cuarto nivel, el edicto es severo y las prefecturas y prefecturas presionan con fuerza.

En el quinto piso, a Liu Bing se le ordenó avanzar y retirarse presa del pánico.

7. Leer y recita detenidamente.

8. Revise los objetivos de esta lección.

9. Tarea: Recitar y escribir el primer y segundo párrafo del texto.

Segunda Lección

(1) Repasar el primer y segundo párrafo natural

1. Pide a los alumnos que revisen el contenido del primer y segundo párrafo natural.

2. Busca dos alumnos para que reciten el primer y segundo párrafo natural respectivamente, y el profesor los comentará y animará.

(2) Los párrafos tercero y cuarto del texto de estudio

1. Escuchar y leer. Reproduzca la grabación o la lectura de muestra del profesor y los estudiantes escucharán y leerán, prestando atención a la pronunciación, el ritmo y la emoción de las palabras.

2. El profesor muestra algunas palabras clave en los párrafos tres y cuatro.

Orientación: recuerde la clasificación de palabras clave, polisemia, inflexión de categorías de palabras, sinónimos antiguos y modernos, caracteres de uso común, sentido común cultural y modismos.

El propósito de la tutoría es fortalecer la capacidad de los estudiantes para identificar palabras clave.

3. Cuando los estudiantes plantean preguntas, profesores y estudiantes discuten y resuelven cuestiones relacionadas con la comprensión de las palabras y el significado en los párrafos tercero y cuarto.

4. Guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente el significado del tercer párrafo y experimenten las habilidades de presentación de Li Mi.

Consejos: Lee el tercer párrafo en silencio y ponte en su lugar.

① La corte imperial reclutó a Li Mi muchas veces, y su puesto oficial fue ascendido uno tras otro hasta que el príncipe lavó su caballo. ¡Se puede decir que el favor del emperador es genial! fue rechazado una y otra vez y se negó a dimitir. Desde la perspectiva del emperador Wu de Jin, piense en cómo el emperador Wu de Jin podría especular sobre la psicología de Li Mi.

②¿Li Mi ha adivinado la posible psicología del emperador Wu de Jin? Si fueras Li Mi, ¿cómo se lo explicarías al emperador?

Los estudiantes pueden hablar libremente y el maestro. afirmará y responderá según la situación.

5. Guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente el significado del cuarto párrafo y experimenten las habilidades de expresión de Li Mi.

Guía: Lee el tercer párrafo en silencio y piensa en las siguientes dos preguntas.

① ¿Cómo quiere Li Mi resolver la contradicción entre "ejercer integridad" y "devolver el apoyo"? ¿Es razonable su idea?

② En este párrafo se puede leer la intención de Li Mi de apoyar. su abuela, piedad filial y lealtad al emperador Wu de la dinastía Jin, intente encontrar las oraciones relevantes en el párrafo para un análisis específico.

Los alumnos pueden hablar libremente, y el profesor afirmará y orientará según la situación.

6. Aclara tus pensamientos.

Cuando los alumnos discuten, el profesor lo deja claro y les recuerda que utilicen líneas verticales para marcar los niveles. Esto puede entrenar la capacidad de generalización de los estudiantes.

Párrafo 3: Primer nivel, la piedad filial gobierna el mundo, especialmente Kuang Chen. (La primera palabra en este nivel: Fu Wei)

El segundo nivel es que los funcionarios jóvenes fingen estar en la corte imperial y no les importa su reputación. (La primera palabra de este nivel: hoy)

El tercer nivel, después de ser ascendido, no hay esperanza. (La primera palabra de esta capa: y)

La cuarta capa, pero Liu se está muriendo y no se preocupa por el día o la noche. (La primera palabra de este nivel: pero)

El quinto nivel es más importante y no se puede abandonar. (La primera palabra en esta capa: Chen)

Párrafo 4 La primera capa, leal a los largos y filial a los cortos, dispuesta a suplicar apoyo.

En el segundo nivel, el arduo trabajo de los ministros se puede aprender tanto de los humanos como de los dioses.

El tercer nivel, compasión, necedad y sinceridad, duró más de diez años.

El cuarto nivel, lealtad a la vida y la muerte, los perros y los caballos adoran el reloj.

7. Leer y recita detenidamente.

8. Revise los objetivos de esta lección.

9. Tarea: recitar y escribir el tercer y cuarto párrafo natural.

La tercera lección

(1) Repaso: Busque cuatro alumnos para que reciten los cuatro párrafos naturales del texto respectivamente, y el profesor los comentará y animará.

(2) Aclare las ideas del texto completo, aprecie y aprenda las inteligentes habilidades orales del autor.

1. Clarificar las ideas de todo el texto y resumir el significado de cada párrafo.

Los estudiantes discuten y hablan libremente, y el profesor les proporciona orientación y claridad.

El primer párrafo, la familia es desafortunada y los abuelos y nietos dependen unos de otros. (El único hecho es que Chen Qing no es un funcionario)

El segundo párrafo, la vergonzosa situación de lealtad y piedad filial es difícil de equilibrar.

El tercer párrafo, disipa dudas desde cuatro aspectos y busca simpatía.

El párrafo cuarto señala que el objeto de la petición es “rogar por apoyo al final”, cumplir primero la piedad filial y luego ser leal.

2. Aprecie y aprenda las inteligentes habilidades orales del autor.

Consejo ①: Intente ajustar el orden de los cuatro párrafos naturales y luego compárelo con el texto original para ver si el efecto del habla es diferente.

Los estudiantes piensan, discuten y cuestionan, y el profesor da instrucciones claras.

El contenido del primer párrafo es la única base fáctica para Chen Qingbu Shi. La escritura del autor era conmovedora y sentimental, de modo que el emperador Wu de la dinastía Jin pasó de la ira y la severidad a la simpatía y la lástima por él. A esto se le llama actuar primero con la emoción.

En el segundo párrafo, primero expresa su gratitud al emperador Wu de la dinastía Jin, y luego repasa el hecho de que la corte en el condado de Xuzhou es muy generosa y generosa. La palabra "Benz" expresa perfectamente el. El entusiasmo del autor por ir a Beijing a servir. El autor utilizó el razonamiento de dilemas para hacer que el emperador Wu de Jin sintiera no solo la lealtad y el respeto del autor, sino también su piedad filial hacia su abuela, con el fin de impresionar al emperador Wu de Jin y emocionarlo. de nuevo. Entonces, ¿cómo convencer aún más al emperador Wu de Jin? El autor dejó en suspenso.

En el tercer párrafo, la primera frase describe el programa de la dinastía Jin de "gobernar el mundo con piedad filial". La implicación es que es razonable y legal apoyar a la abuela con piedad filial, lo que proporciona una vida filial. Base teórica para lo siguiente “dispuesto a suplicar apoyo”. Luego expuso su experiencia política y actitud ante la vida para disipar las dudas del emperador Wu de Jin sobre su "honestidad" también enfatizó su humildad y el gran favor del emperador, explicando sus deseos absolutamente irrazonables y finalmente enfatizó la única razón por la que no debía; emitir un edicto. Era mi abuela la que estaba gravemente enferma y moribunda. De esta manera, las dudas del emperador Wu de Jin fueron disipadas de todas las formas posibles, y se pidió al emperador Wu de Jin su comprensión y simpatía.

En el cuarto párrafo, primero utilice cifras específicas para explicar que los días de piedad filial son cortos y los días de lealtad son largos, y luego solicite "apoyo máximo". Luego, explicó sinceramente que su situación era una lección del cielo y del hombre, y esperaba que el emperador Wu de Jin fuera considerado. Finalmente, expresó una vez más su lealtad a la corte para pagar su bondad en vida o muerte.

Consejo ②: Después de estudiar este artículo, ¿qué habilidades para hablar has aprendido? ¿Qué habilidades para hablar has experimentado en tus interacciones diarias con los demás?

¿Los estudiantes piensan, discuten y son libres? Discurso, comentarios del profesor y estímulo.

(3) Características de la escritura apreciativa

Los estudiantes piensan, discuten y hablan libremente, y el profesor hace comentarios claros.

1. Expresa tus sentimientos

2. Lenguaje vívido y conciso

Instrucciones: explora el texto completo y lee las frases que creas que son particularmente maravillosas; combínelas con las ideas del artículo, hable sobre lo bueno de estas oraciones.

Los estudiantes hablan libremente y los profesores comentan y alientan.

(4) Entender que la "piedad filial" es una virtud tradicional de la nación china.

1. Permita que los estudiantes lean el contenido relevante del Ejercicio 3 después de clase y hablen sobre sus puntos de vista sobre la "piedad filial".

Los alumnos piensan, discuten, hablan libremente, el profesor comenta y anima, y ​​finalmente logra una comprensión clara y unificada.

2. ¿Cómo podemos mostrar hoy nuestra piedad filial?

Los estudiantes piensan, discuten, hablan libremente y los profesores comentan y alientan,

(5) Ampliar y ampliar

Pensamiento y discusión:

1. ¿Por qué el emperador Wu de Jin reutilizó a Li Mi

Respuesta de referencia: Primero, utilice políticas suaves para ganarse el favor de la gente? corazones y reducir la destrucción de Wu. En segundo lugar, Li Mi era famoso por su piedad filial y el emperador Wu de Jin "gobernaba el mundo con piedad filial".

2. ¿Cuáles son las posibles razones de la renuncia de Li Mi? Entre ellas, ¿qué razones no aparecieron en el artículo?

Respuesta de referencia: Primero, de hecho existe un problema de apoyo. su abuela.

En segundo lugar, hay un pensamiento nostálgico, "los ministros leales no sirven a dos amos", y Li Mi cree que Liu Chan es una figura que "puede ser Qi Huan", y no está un poco convencido por la destrucción de Shu y Han por parte de Jin. En tercer lugar, acompañar a un rey es como acompañar a un tigre. Li Mi no sabía mucho sobre el emperador Wu de Jin.

3. ¿Cómo entiendes hoy la palabra "lealtad y piedad filial"? Si ambas entran en conflicto, ¿qué es probable que hagas?

Resumen de esta lección:

p>

El autor condensa su estado de ánimo, sentimientos y deseos en la narrativa, mezcla sus sentimientos con las cosas y expresa su piedad filial para pagar a su abuela y su lealtad al emperador.