Poemas infantiles Lo que quiero decir
Quiero (1)
Quiero convertir mis manitas en semillas de osmanthus otoñal,
llenar de fragancia el universo,
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Incluso Chang'e miraba hacia atrás con frecuencia.
Quiero convertir mis pies en agua borboteante,
y dejar que el río madre
lleve la barca para siempre.
Quiero volver mis ojos
hacia la Luna de Medio Otoño,
el niño bajo el baniano, quiero girar mi cuerpo
en una tierra fértil,
hace que la tierra árida del noroeste,
también tenga fragancia de trigo.
Quiero (2)
Quiero colgar las orejas
en lo alto del aire,
estar alerta en todo momento,
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No dé a los delincuentes ningún lugar donde esconderse. 9. Dos poemas infantiles
Breve análisis del material didáctico
"Quiero" describe una serie de maravillosas fantasías de un niño que quiere colocar sus manitas sobre ramas de durazno y conectar sus pies a Sobre las raíces del sauce, pon tus ojos en la cometa, plántate en la tierra de la primavera, qué hermosa y feliz es la infancia. "Ink Paintings of Childhood" utiliza disparos en salto para capturar escenas típicas de la vida infantil, como "leer en la calle, pescar junto al arroyo y jugar en el río" para mostrar vívidamente cada escena feliz.
Concepto de diseño
A los ojos de los niños, el mundo es tan hermoso, en su mundo, la vida es tan libre, por eso, a sus ojos, los sueños pueden volar infinitamente, la felicidad puede; transmitirse infinitamente. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir leer en voz alta durante la enseñanza, para que puedan leer lo suficiente y en profundidad, combinar la lectura con la lectura, utilizar su propia experiencia de vida para comprender el texto, comprender la emoción de la poesía, apreciar la escritura de poesía y utilizar el lenguaje poético. para expresar sus sentimientos.
Sugerencias de enseñanza
1. Preste atención al entrenamiento de lectura:
"I Want" tiene un ritmo limpio y un fuerte sentido del ritmo. Es muy bueno. Para leer y pegadizo De acuerdo con los materiales de lectura, la formación en lectura debe organizarse en diferentes eslabones durante la enseñanza, pero se debe prestar atención a la jerarquía para mejorar la calidad de la lectura. Las "Pinturas en tinta de la infancia" deben centrarse en leer en voz alta la diversión de cada escena de actividad.
2. Fomente la imaginación audaz, como:
En el poema "Quiero", los estudiantes pueden sentir los caprichos de la infancia imaginando las imágenes de sus deseos "Pintura con tinta". Infancia" a través de la imaginación Experimente las imágenes dinámicas contenidas en los poemas y sienta la magnificencia y el color de la infancia.
3. Aprenda de los métodos de escritura de poesía:
Los estudiantes comparan de forma independiente las similitudes y diferencias entre los dos poemas, aprenden de los métodos de expresión de la poesía, poetizan sus propias expresiones y las expresan. por escrito en el momento oportuno.
Objetivos didácticos
1. Utilizar pinyin para leer los nuevos caracteres "Y" y "Ji", leer y memorizar palabras como "bud, soft, catkin, ruidoso, vestirse, pintura con tinta".
2. Lea poemas emocionalmente, imagine la concepción artística representada en el poema, experimente la rica imaginación de los niños y sienta la vida feliz y los hermosos deseos de la infancia.
3. Recita tus poemas favoritos, comprende las características de los poemas infantiles e intenta escribir un poema infantil.
Enfoque en la enseñanza
Guíe a los estudiantes para que lean textos de forma independiente, imaginen la concepción artística representada en los poemas, experimenten la rica imaginación de los niños, sientan la alegría de la vida infantil y estimulen el interés de los estudiantes por la lectura. poemas infantiles.
Dificultades de enseñanza
Comparar las diferencias de expresión entre dos poemas infantiles y entender cómo escribir poemas infantiles.
Proceso de enseñanza
1. Aprender "Yo quiero"
1. Crear situaciones e introducir emoción:
⑴En este momento, Si un dios se paró frente a ti y podría ayudarte a realizar un deseo, ¿cuál sería tu mayor deseo?
(Este es un tema interesante, especialmente para los niños. Este enlace les permite hablar libremente. Los deseos de los niños son tantos y tan hermosos, y los maestros aprenden más de ellos. Comprender realmente el mundo interior de los estudiantes y acortar la distancia entre profesores y alumnos)
⑵ Sí, hay tantos deseos hermosos, ¡qué maravilloso sería si todos pudieran cumplirse uno por uno! No, un niño escribió su deseo en un poema. ¿Cuál era su deseo? Ve a leerlo ahora.
(Los estudiantes leen poemas libremente con preguntas).
2. Comprender la idea general de los poemas por primera vez:
Leer poemas por nombre y en secciones (preste atención a "Ya", la pronunciación de "Ji").
Lee poesía libremente, léela con fluidez y fluidez, y piensa en ella, ¿cuál es el deseo del niño?
Comunicar los mejores deseos del autor expresados en cada apartado.
(La profesora escribe al azar en el pizarrón.)
3. Lee intensamente el poema y entra en la situación:
⑴ Entre tantos deseos, cuál fascina ¿tú eres el que más? Dime por qué.
⑵Recita el deseo más fascinante, lee este versículo e imagina la imagen.
(Lea los poemas detenidamente, lea bien los poemas y movilice múltiples sentidos para experimentar la concepción artística descrita en el poema. Los estudiantes imaginan con valentía: cómo sería colocar sus manitas sobre las ramas de durazno y conecta sus pies a las raíces del sauce, cómo se siente; si pones tus ojos en una cometa, ¿qué más verás si te plantas en la tierra, en qué te convertirás...)
⑶Imagina en qué tipo de situación se encuentra "yo" ¿Cuáles son estos deseos?
Leer con emoción.
4. Apreciar la poesía y comprender los métodos de escritura:
⑴ ¿Han leído los estudiantes el poema completo libremente y comprendido las características de este poema en términos de expresión?
⑵ Los estudiantes comparten sus hallazgos:
Cada sección comienza con "Quiero..." para expresar sus sueños.
En cada sección, hay una palabra con sonidos superpuestos, como "yo ya, yo -" y "long ya, -". El profesor guía a los alumnos para resumir:
⑶ Los alumnos vuelven a leer el texto libremente y sienten el ritmo y el ritmo del poema.
⑷Leen todos juntos.
2. Estudio "Pintura a tinta de la infancia"
1. Lectura libre de poesía:
Los estudiantes pueden leer el poema completo libremente, comprender la idea principal del el poema y entender las partes que no entienden Mark "?"
2. Entiende la idea general:
⑴ Pide a los alumnos nombrados que lean el poema, y el resto de alumnos intentarán añadir verbos después del título de cada sección para resumir el contenido principal mientras escucha.
⑵ Los estudiantes responden individualmente y el maestro escribe al azar en la pizarra: "Leer en la calle, pescar junto al arroyo y jugar en el río".
⑶ Leer poemas en grupos y resumir la idea principal del poema.
⑷Los estudiantes cuestionan y resuelven dudas.
3. Aprecia los poemas:
⑴Dibuja las frases maravillosas del texto, léelas repetidamente y entiéndelas.
⑵ Aprecia las buenas frases para la comunicación, como por ejemplo:
"El sol subió sigilosamente desde los dedos de los pies hasta las rodillas" "De repente hubo un golpe y la figura se hizo añicos, y allí eran peces y risas saltando sobre la hierba" "Como una bandada de patos que recién se meten en el agua, batiendo sus alas y jugando en el agua" y otras frases, se pueden apreciar las imágenes dinámicas contenidas en los poemas y sentir la inocencia. y diversión de la infancia.
⑶Lectura emocional.
4. Apreciación de los métodos de escritura:
⑴ Leer dos poemas en silencio y comparar los dos poemas ¿Cuáles son las diferencias en expresión?
⑵Intercambiar conocimientos.
⑶ Resumen:
En la primera canción, la estructura de cada sección es básicamente la misma, y todas giran en torno al tema "sueño", y el lenguaje es bastante nervioso. .
La segunda canción captura principalmente escenas de la vida infantil a través de tomas de cámara. Tiene una belleza dinámica y una trama determinada.
⑷Imita uno de estos dos poemas y registre sus sueños y eventos infantiles interesantes.
⑸Ejercicios de escritura vívidos e inspección del profesor.
⑹Intercambia trabajos y realiza comentarios interactivos entre profesores y alumnos.
3. Resumen y extensión
En la infancia, hay demasiadas escenas dignas de nuestra memoria y colección. Por favor, lea poemas de otros niños después de clase para enriquecer nuestra memoria de la vida infantil, o. imitar El texto está escrito para registrar los momentos maravillosos de mi infancia y compartirlos con todos.
Diseño del ejercicio
1. Mi sueño es...
2. Intenta escribir un poema basado en el texto.
Información complementaria
Canción de amor
Hesse
〖Alemania〗
Soy un ciervo, tú eres el venado,
El pájaro eres tú, yo soy el árbol,
El sol eres tú, yo soy la nieve,
Durante el día, yo ¿Soy tú? Ese era el sueño.
Por la noche, de mi boca dormida,
Un pájaro dorado vuela hacia ti,
Con un fuerte canto y alas de colores,
Te canta una canción de amor,
Te canta mi canción.
Esto puede resultarte útil.