Reflexiones sobre la enseñanza | ¿Cómo enseñan bien los profesores novatos de escuela primaria en su primera clase abierta?
Después de las vacaciones del Festival del Medio Otoño, me puse a trabajar para escuchar clases, evaluar clases, asistir a clases y probar clases. Los "días de estar sentado en la oficina después de clase" a los ojos de mi padre no tienen nada que ver conmigo. Aunque el cuerpo esté muy cansado, afortunadamente es gratificante, lo que también resulta muy satisfactorio.
Recién comencé a trabajar en septiembre y hace una semana recibí la noticia de que me iba a preparar para una clase abierta, así que tuve una semana para prepararme. Tomemos como ejemplo la enseñanza de Pinyin en primer grado para hablar sobre cómo los profesores novatos pueden enseñar bien en su primera clase abierta.
En los momentos críticos, debemos ser buenos aprovechando la fuerza de los demás.
Después de recibir la tarea, primero consulté a los profesores experimentados de la oficina para ver qué clase era más fácil de enseñar y podía resaltar las características del profesor evitando las deficiencias de los estudiantes. Cuando fui a clase hoy, la maestra enseñó la lección "aoe", pero diseñó una sesión de recitación de poesía antes de la clase. Cuando los estudiantes recitaron "Oda al ganso", muchos niños recitaron los poemas del autor "Luo Binwang". Bin" se pronunció incorrectamente y se convirtió en "bing". Si el profesor corrige el problema en este momento, el alumno no podrá corregirlo inmediatamente; si no lo corrige, el profesor ignorará el problema del alumno. De repente, el profesor se vio envuelto en un dilema. Por lo tanto, a la hora de elegir cursos, debes tener claro los puntos débiles de los estudiantes y evitarlos durante las clases abiertas.
También me gustaría preguntar a los profesores novatos que acaban de impartir clases abiertas y preguntarles qué dijeron los profesores de evaluación de clases anteriores. A través de los comentarios de los profesores de evaluación de la clase, podemos ver la dirección de formación de esta escuela. Nuestro enfoque de formación para este grupo de edad es definitivamente correcto para prepararlos en la dirección que les interesa. Hay muy poco contenido en los libros de texto de primer grado y muchos estudiantes ya lo han aprendido en la transición del jardín de infantes a la escuela primaria. Obviamente, el contenido de la enseñanza no puede ser el foco. Entonces, ¿qué es lo más importante? Era un hábito formado en ese momento.
Los hábitos de los estudiantes de primer grado incluyen la postura sentada, la postura de escritura, los hábitos de escucha en clase, los hábitos de lectura y escuchar a los demás responder preguntas... definitivamente no es suficiente enfatizar solo los hábitos de los estudiantes. De esta manera, inspirado por la emoción, el niño "hará lo que quiera" después de pasar el nivel de emoción. Debemos combinar el cultivo de hábitos y la enseñanza del chino a lo largo de los 40 minutos de clase.
Antes de ir a clase, gritaré "Prepárate para la clase", y los niños dirán "Prepárate". Esto significa que han preparado los libros chinos, los libros pinyin y los bolígrafos que necesitan usar en clase. Después de preparar el material escolar, comience la clase. En este momento, puede recordarles a los niños que "enderecen la espalda y mantengan los pies en el suelo". Cuando están hablando, el maestro puede poner ambas manos extendidas para hacer una señal y los niños se sentarán inmediatamente cuando lo vean. Cuando necesito que los estudiantes vean mi demostración o miren el pizarrón, diré "ojitos", y los ojos de los niños responderán "mira al maestro" y sus ojos me seguirán inmediatamente. Si en este momento algunos estudiantes simplemente hablan y no mueven los ojos, asegúrese de llamarlos por su nombre y recordarles que el maestro verá cada movimiento de los estudiantes. Cuando el niño empiece a escribir, recuérdele inmediatamente los "Tres unos". Al responder una pregunta, recuérdele al niño que "levante la mano primero si quiere hablar" y "párese derecho y hable en voz alta" cuando se levante para responder.
Para actividades como hacer fila en un tren y que los estudiantes respondan preguntas, se debe disponer de "personal ajeno a la actividad". Cuando nuestra clase jugaba a arreglar el tren, primero preguntaba "¿De dónde sale el tren?" y los niños se daban palmaditas en el pecho y decían "Aquí sale". Encuentra al niño con el mejor asiento de la fila y haz fila para tomar el tren. Pregúntale al primer compañero "¿Estás listo?". Si responde en voz baja, vuelve a preguntar. Después de organizar la fila de estudiantes que necesitan hacer fila para subir al tren, pregunte a los demás estudiantes: "Cuando los estudiantes de esta fila respondan las preguntas, ¿qué deben hacer los demás estudiantes? Los niños de nuestra clase ya entendieron que tienen que hacerlo". ser "pequeños árbitros". Escuche las respuestas de otros estudiantes para ver si son correctas. Si hay algún niño que no se sienta bien en este momento, pincha sobre él y pregúntale cómo debe sentarse el pequeño árbitro.
De esta manera, el cultivo de hábitos se integra en todo el aula, para que no parezca abrupto y se cultive por el simple hecho de cultivarse.
El propósito de la lectura de los materiales didácticos es aclarar los objetivos de enseñanza y ver en cuántas clases se dividen y qué contenidos se deben enseñar en cada período de clase. Los profesores novatos pueden leer varios materiales didácticos. Los diferentes materiales didácticos tienen diferentes objetivos y procesos de enseñanza para cada período de clase. Al leer varios materiales didácticos, pueden elegir el objetivo y el proceso que más les convenga. Personalmente, prefiero leer "Diseño y orientación de la enseñanza", "Profesores de chino de escuela primaria famosos · Interpretación de la enseñanza de textos y diseño de actividades de enseñanza" y "Ejemplos de lecciones seleccionadas".
El editor en jefe de "Teaching Design and Guidance" y el editor en jefe del libro de texto chino para escuelas primarias editado por el ministerio son la misma persona: el profesor Wen Rumin. Los objetivos del curso de este libro están escritos de manera muy concisa y el proceso de enseñanza también está organizado con claridad. Hay algunas preguntas y ajustes preestablecidos en este libro que pueden usarse para promover actividades en el aula. El papel del "Famoso profesor de chino de escuela primaria · Interpretación de la enseñanza de textos y diseño de actividades de enseñanza" es similar al "Diseño y orientación de la enseñanza" mencionado anteriormente y puede proporcionar algunas ideas de enseñanza. Los consejos y resúmenes de clases de este libro son buenos y se pueden utilizar directamente. La "Selección de lecciones" contiene muchos registros de aula de profesores famosos. Podemos centrarnos en la organización de las actividades del profesor y las "palabras coherentes". Como profesor novato, a menudo no sé cómo conectar los dos procesos de enseñanza. Una vez finalizado este vínculo, no sé qué decir en el medio. El comienzo del siguiente vínculo es muy rígido, lo que afectará. entusiasmo de los estudiantes por aprender. Si esto le sucede, puede consultar los "Ejemplos de lecciones seleccionadas" para encontrar ideas.
Otro punto destacado es ver las clases de profesores famosos. Busqué temas especiales de Zhuge Academy, 51 Academy y Pinyin en los videos de los maestros en Sai Ke para ver cómo llevan a cabo la enseñanza de Pinyin. Los contenidos de enseñanza son similares, se enseña a leer y luego a escribir. En este momento, debemos centrarnos en la "sabiduría docente" del profesor. Después de todo, este es un aula real significa que "los estudiantes tendrán varios problemas y se comportarán de diferentes maneras", y existe una alta probabilidad de que esos problemas también. Al aparecer en su propia clase, queremos ver cómo responde el famoso profesor del vídeo.
La función del software educativo es ayudar a los profesores en la enseñanza, ya sea ppt o seewo, los espacios en blanco y la alineación son imprescindibles. No es aconsejable que el material didáctico sea llamativo y colorido, basta con poner en él los puntos clave que deben presentarse. Di cosas importantes tres veces: ¡el material educativo solo se centra en los puntos clave! ¡El material didáctico sólo se centra en los puntos clave! ¡El material educativo sólo se centra en los puntos clave! Deje que un maestro que no sepa lo que quiere decir lo lea y vea si puede entenderlo. Si no puede entenderlo, significa que falta algo. Busque un estudiante y pregúntele. Si copia su material didáctico durante la clase, significa que el material didáctico contiene demasiado contenido y debe eliminarse.
Intenta utilizar colores claros para el material didáctico y utiliza un conjunto de negativos desde la primera página hasta la última página, para no distraer demasiado a los estudiantes.
Basta con disponer dos o tres juegos pequeños en el aula. Si hay demasiados, los niños sólo se centrarán en los juegos y olvidarán los conocimientos que quieren aprender.
Encuentre algunos profesores con los que tenga buenas relaciones y vaya a sus clases para probar las clases y ver cómo se organiza su tiempo, ver cómo responden los estudiantes a su clase y ver dónde hay problemas con el software educativo... ··Finalmente, deje que sus queridos colegas hablen sobre cualquier problema y hagan correcciones basadas en los problemas.
Después de una semana de nerviosismo, mi corazón colgante finalmente se calmó. Este mes en la escuela pública me ha hecho crecer mucho. Gracias a los líderes por darme esta oportunidad; gracias a los antiguos maestros que me orientaron y me dejaron saber enseñar; gracias a mi profesora de clase por establecer el orden en la clase; gracias a mis demás amigos por siempre; practicando conmigo, hazme preguntas y anímame a seguir adelante; gracias a los encantadores niños de la clase, gracias por tu excelente desempeño...