Cómo escribir un plan de revisión personalizado para el diario de primer grado

1. Revisa los contenidos principales

(1) Pinyin chino:

1. Puede distinguir con precisión consonantes iniciales y finales con pronunciación similar, y reconocer y pronunciar sílabas y sílabas en su conjunto.

2. Capaz de memorizar correctamente la lista de consonantes iniciales y la lista de rimas finales;

3． Capaz de pronunciar sílabas con precisión.

(2) Alfabetización y escritura:

1. Leer con precisión palabras nuevas de la Categoría 2.

2. Escribe correctamente 24 trazos básicos.

3. Escribe en la cuadrícula de campos según el orden de los trazos y escribe 109 nuevos caracteres en silencio, para que la escritura sea correcta y estandarizada.

4. Dominar las palabras similares, homófonas y polifónicas en las palabras nuevas, comprender los antónimos comunes y ser capaz de utilizar algunas de las palabras nuevas para formar palabras de forma oral o escrita.

(3) Comprensión lectora:

1. Recitar correctamente el texto asignado.

2. Conecte el texto y la experiencia de la vida para comprender palabras y oraciones simples.

(4) Expresión de oraciones:

1. Reconocer oraciones y ser capaz de copiar o dictar correctamente oraciones simples (oraciones compuestas por palabras nuevas, de hasta 10 palabras).

2. Determinar correctamente si una oración está completa y completar oraciones incompletas.

3. Utilizar las nuevas palabras que has aprendido para formar palabras, ser capaz de utilizar palabras para decir una frase sencilla y establecer inicialmente el concepto de frase.

4. Reconocer comas, puntos, signos de interrogación y exclamación, y ser capaz de utilizar puntos en oraciones. Los estudiantes con grandes habilidades utilizarán comas.

2. Repasar los objetivos principales y los puntos clave

En el primer semestre de primer grado, los niños pueden leer con precisión las consonantes iniciales, finales, tonos y el reconocimiento general de sílabas con precisión; Deletrear sílabas y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

La alfabetización también es otro enfoque de este semestre. Los tipos de alfabetización en este volumen se dividen en alfabetización con cuerdas, alfabetización con rimas y alfabetización con textos. Los profesores pueden centrarse en ayudar a los estudiantes a acumular métodos de alfabetización, como el método de estructura, el método del orden de los trazos, los caracteres antiguos y los nuevos métodos de caligrafía, etc. También pueden centrarse en ayudar a los estudiantes a comprender correctamente la composición de los personajes. Hay 24 trazos básicos y cinco estructuras (excepto estructuras completamente cerradas). Al mismo tiempo, los profesores también amplían activamente su enseñanza fuera de clase para animar a los niños a leer más y alfabetizarse.

El contenido de los libros de texto de primer grado es relativamente simple. Al cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, los profesores deben centrarse en desarrollar la capacidad de leer en voz alta y comprender una oración. Leer en voz alta es una alfabetización básica para los estudiantes. En términos del método de lectura en voz alta, los maestros ayudan a los niños a leer oraciones de manera coherente y fluida de una palabra a otra. Los maestros deben combinar materiales didácticos, captar oraciones clave, ayudar a los niños a comprender y enseñarles a leer una oración.

3. Método de revisión

1. Preste atención a la clasificación de la estructura del conocimiento y los puntos clave de la enseñanza.

El contenido de aprendizaje al inicio del primer grado es relativamente simple y no hay muchas pistas. Los profesores pueden combinar creativamente la revisión de unidades y la revisión de clasificaciones. Además de Pinyin, los profesores pueden estudiar cuidadosamente el valor de los materiales didácticos y combinarlos con la misma orientación de valores, lo que no solo proporciona a los estudiantes un nuevo estímulo, sino que también capta el enfoque didáctico de los materiales didácticos y aclara la estructura de bloques de revisión. .

2. Preste atención a las bases de aprendizaje de los estudiantes y a las diferencias de aprendizaje.

Después de un semestre de estudio, los estudiantes mostrarán su verdadero estado de aprendizaje en todos los aspectos de las tareas y exámenes. Este es el recurso básico más valioso en la etapa de revisión. Los profesores deben prestar atención al estado académico de los estudiantes y formular los planes de revisión correspondientes en función de la situación real de cada clase. Por ejemplo, los estudiantes de primer grado muestran muchos problemas únicos: en pinyin, se reflejan en las reglas de entonación de "ui, iu", la distinción entre rimas nasales anteriores y posteriores, etc. La confusión de palabras nuevas se refleja principalmente en la confusión de palabras homófonas. En la lectura demostró que no podía conectar el anterior y el posterior y utilizarlos con flexibilidad, especialmente rellenando los espacios en blanco según el contenido del texto después de ligeros cambios. La construcción de oraciones refleja expresiones más incorrectas y fluidas.

Los estudiantes muestran grandes diferencias debido a diferencias en la educación preescolar, el entorno familiar y las capacidades personales de aprendizaje. Los profesores deben afrontar las habilidades existentes de los estudiantes y tratar de organizar contenidos flexibles durante la revisión para que los estudiantes puedan disfrutar del placer de aprender en ricos desafíos intelectuales de múltiples niveles.

3. Preste atención al ajuste psicológico de profesores y estudiantes durante la etapa de revisión.

Esta es la primera vez que los estudiantes se enfrentan a un examen tan importante. Los profesores no solo deben permitir que los niños se tomen el examen en serio, sino que tampoco deben permitir que se convierta en una carga ideológica para los estudiantes.

Los maestros deben organizar cuidadosamente el proceso de enseñanza de revisión para proteger el interés de los niños en el aprendizaje y, al mismo tiempo, ayudarlos a clasificar sus conocimientos y comprender los puntos clave y difíciles.

Los profesores también deben superar activamente la impaciencia que surge fácilmente durante la revisión y ser buenos en el uso de sus propias emociones para impulsar e infectar a los estudiantes, para que los niños puedan pensar que los exámenes son algo importante y significativo, y repasar. está relajado y feliz de. Además, a la hora de compensar la diferencia, se deben tener plenamente en cuenta las necesidades de los niños y no se debe realizar ningún trabajo que sea ineficaz o incluso contraproducente.