Material didáctico político para el tercer grado de la escuela secundaria

#courseware# El material educativo introductorio contiene todo el contenido del texto y el significado del texto. Puede mejorar de manera integral el interés de los niños en la política. El material didáctico se diseña de acuerdo con los requisitos del plan de estudios docente, a través de la determinación de los objetivos docentes, el análisis del contenido y las tareas docentes, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz. La siguiente es una recopilación y un intercambio de material didáctico político para el tercer grado de la escuela secundaria. Le invitamos a leerlo y aprender de él.

"Espléndida cultura china"

Objetivos de enseñanza

Objetivos de conocimiento:

1. Entender que desde la antigüedad, personas de todas las etnias Los grupos en nuestro país han creado conjuntamente la espléndida cultura china.

2.Comprender las características de la cultura china y su impacto en el desarrollo de nuestro país y la cultura mundial.

3. Ser capaz de sentir el encanto de la cultura china a partir de la historia de la nación china.

Objetivos de capacidad:

Cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar bien y tener el coraje de hacer y responder preguntas, y cultivar la capacidad de los estudiantes para mirar los problemas desde una perspectiva integral y de desarrollo. Comprenda que las virtudes tradicionales chinas tienen la cualidad de ser eternas y duraderas. Tener la capacidad de comprender las características básicas de la cultura china y ser capaz de promover una excelente cultura china con acciones prácticas

Actitud emocional y objetivos de valor:

Sentir el poder de la cultura china, mejorar la identidad cultural y cultivar el espíritu patriotista de los estudiantes mejora su orgullo nacional y su confianza en sí mismos.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Puntos clave: cultura china, amplia y profunda; la influencia de la cultura china. Las virtudes tradicionales tienen la cualidad de ser eternas y duraderas.

Dificultad: Comprender el poder y la influencia de la cultura china. Las virtudes tradicionales se transmiten de generación en generación

Proceso de enseñanza

Introducción de nuevas lecciones:

Introducción de temas a partir del propósito de estudiar la segunda unidad de noveno- grado de ética ideológica y moral

1. La cultura china es amplia y profunda

Actividad 1: Lectura, cuestionamiento e investigación independiente

(1) La cultura china es amplia y profunda

1. La espléndida cultura china es ¿Cómo se creó?

2. ¿Cuáles son los componentes importantes (contenidos específicos) de la cultura china? ¿Cuáles son las características?

3. ¿Cuál es la razón importante de la longevidad de la civilización china?

4. ¿Cuál es el estatus y la influencia de la cultura china?

(2) Las virtudes tradicionales se transmiten de generación en generación

1. ¿Cuáles son las virtudes tradicionales de la nación china? (¿Qué incluye la virtud tradicional?)

2. ¿Por qué debemos heredar y llevar adelante las virtudes tradicionales chinas? ¿Cuáles son las cualidades de las virtudes tradicionales chinas?

Actividad 2: ¿Quién habla más? Cuando piensas en la cultura china, ¿qué te viene a la mente?

Respuesta: Cheongsam, Kung Fu chino, la Gran Muralla, Ópera de Pekín, Confucio, Han Fu, poesía Tang, letras de canciones, óperas Song y Yuan, novelas Ming y Qing, etc.

1. ¿Cómo surgió la espléndida cultura china?

Desde la antigüedad, la nación china ha trabajado y vivido en la tierra de China. Personas de todos los grupos étnicos se han unido entre sí, han aprendido unos de otros y han utilizado su diligencia y sabiduría para desarrollar conjuntamente el mundo. grandes ríos y montañas de la patria y crear un futuro espléndido.

Actividad 3: Mira el vídeo: Prueba la cultura china y siente el encanto de la cultura china

2. ¿Cuáles son los componentes importantes de la cultura china (contenido específico)? ¿Cuáles son las características?

Lenguaje único, vastos clásicos culturales, ciencia y tecnología de fama mundial, literatura y arte coloridos, filosofía china llena de sabiduría, ética moral completa y profunda, etc.

Las características generales de la cultura china: tiene una larga historia, es extensa y profunda.

Pensar y explorar:

3. Durante miles de años, aunque la civilización china ha pasado por vicisitudes y sufrido muchas dificultades, ha seguido perdurando y sigue siendo nueva. ¿Por qué?

El poder de la cultura está profundamente arraigado en la vitalidad, la creatividad y la cohesión de la nación china.

4. ¿Cuál es el estatus y la influencia de la cultura china?

①¡La cultura china, que tiene una larga historia, es extensa y profunda, es una flor brillante y maravillosa en el jardín cultural del mundo!

②La cultura china es el poder espiritual inagotable para que la nación china viva para siempre, se una y siga adelante, y es el hogar espiritual único de la nación china.

③La cultura china no sólo tiene un profundo impacto en los valores, los estilos de vida y el camino de desarrollo del pueblo chino, sino que también tiene un profundo impacto en el progreso humano y el desarrollo de la cultura mundial.

Actividad 4: Preguntas de conexión

Actividad 5: Intercambio y colisión

Nuestra nación china tiene una cultura espléndida, pero hay muchos chinos, especialmente muchos chinos. Los jóvenes están interesados ​​en la cultura extranjera. ¿Qué opinas de este fenómeno?

Transición: En nuestro propio proceso de desarrollo, mientras creamos una espléndida cultura china, nuestra nación china también ha formado virtudes que se transmiten de generación en generación.

2. Las virtudes tradicionales son transmitido de generación en generación.

Actividad 6: Narración

1 Por favor, cuente tres historias históricas en el texto: Su Wu pastoreaba ovejas, movía árboles como fe y llevaba espinas. declararse culpable.

2. ¿Qué virtudes tradicionales contienen estas historias?

Habla sobre ejemplos de cómo promover las virtudes tradicionales a tu alrededor

Estas virtudes son solo una parte de las virtudes tradicionales chinas. ¿Cuál es entonces el contenido de las virtudes tradicionales chinas? (Reproducir cursos)

1. ¿Qué virtudes tradicionales tiene la nación china que se transmiten de generación en generación?

2. ¿Por qué deberíamos heredar y llevar adelante las virtudes tradicionales de China?

Combinado con el material relevante de Good Eight Companies on Nanjing Road: ¿Cuáles son las cualidades de las virtudes tradicionales chinas?

Las virtudes tradicionales chinas tienen la cualidad de ser eternas y duraderas.

¿Cómo tratan los estudiantes de secundaria las virtudes tradicionales? ¿Cómo heredar y llevar adelante las virtudes tradicionales chinas en la familia, la escuela, la vida, el estudio y la vida social?

Resumen docente:

Consolidación y práctica en el aula:

“Hablando de costes y recompensas”

1. Objetivos docentes

Objetivos de conocimiento: comprender que asumir responsabilidades será recompensado, pero al mismo tiempo hay que pagar un cierto precio, incluso si algunas responsabilidades no se eligen voluntariamente, se debe hacer todo lo posible para comprender las acciones de ellas; devotos desinteresados ​​sin importar las ganancias y pérdidas personales.

Objetivo de habilidad: Capacidad de evaluar correctamente costos y recompensas, tomar las decisiones más razonables y ser responsable de las propias decisiones.

Actitud emocional y objetivos de valor: tener el coraje suficiente para asumir la responsabilidad de sus propias decisiones y adoptar una actitud positiva para asumir responsabilidades que no sean decisiones voluntarias, respetar a quienes son desinteresados ​​sin mencionar el costo o la recompensa; Una persona dedicada que se esfuerza por ser un ciudadano responsable.

2. Enfoque y dificultad de la enseñanza: medir los costes y recompensas de asumir responsabilidades.

3. Métodos de enseñanza: actividades de investigación de los estudiantes, orientación del maestro, método de estimulación emocional de actividades

4. Proceso de enseñanza:

1gt; ¿Cuál es el precio, cuál es la recompensa? 1. La primera actividad: "Reelección del comité de clase"

(1) Los estudiantes leen en voz alta en roles y el maestro presenta situaciones y problemas para estimular el pensamiento de los estudiantes.

(2) Los estudiantes son libres de expresar sus opiniones

(3) Resumen del maestro: Cuando asumimos nuestras responsabilidades, no solo beneficiamos a los demás, sino que también podemos obtener recompensas. como ganar autoestima y confianza en uno mismo, hacerse más independiente y obtener el reconocimiento de los demás. Pero también tenemos que pagar un cierto precio por asumir responsabilidades, como gastar más tiempo y energía, imponernos una carga y posiblemente ser culpados por el fracaso. Pero no podemos evitar asumir la responsabilidad porque tenemos miedo de pagar el precio, porque asumir la responsabilidad es un requisito inevitable para la madurez.

Nota: Dé a los estudiantes suficiente tiempo para pensar y comunicarse.

Sopese y evalúe los costos y recompensas de asumir responsabilidades, y no tome decisiones ciegamente basadas en impulsos. No significa que los estudiantes deban tener cuidado antes de asumir responsabilidades, sino que deben ser más racionales al asumir responsabilidades.

2. La segunda actividad: "Evaluación de opciones"

(1) Comprenda las diversas opciones que enfrenta Xiao Ke y anime a los estudiantes a imaginar otras opciones posibles.

(2) Evalúe cada elección desde tres aspectos

(3) Resumen del profesor: Cada elección puede tener costos y recompensas correspondientes. Deberíamos tomar sus propias decisiones. Una vez que tomamos nuestras propias decisiones, debemos asumir las responsabilidades correspondientes.

Nota: Los estudiantes tendrán opiniones diferentes sobre los posibles resultados de cada elección. Es fácil que los profesores sean buenos escuchando las opiniones de los estudiantes mientras regulan el ritmo de la clase.

3. La tercera actividad: "Mi decisión"

(1) Explicación del profesor: Aunque responsabilidad significa dar, como adolescentes en crecimiento debemos atrevernos a tomar la iniciativa. Responsabilizarse, aprender. asumir la responsabilidad y ser responsable de sus propias decisiones.

(2) Pida a los estudiantes que elijan una nueva responsabilidad en cada uno de los tres aspectos de la vida escolar, la vida familiar y la vida social, formule un plan de acción para cumplir con la responsabilidad y anime a los estudiantes a implementarlo en sus vidas futuras.

Nota: Una vez finalizada esta unidad, el profesor realizará una encuesta de retroalimentación sobre la implementación de esta actividad y elogiará a los estudiantes que hayan cumplido con sus responsabilidades según lo planeado.

Segundo gt;, no me arrepiento de mi compromiso

1. La cuarta actividad: "Los problemas de Xiaoqing"

(1) Presentar la situación y las preguntas para desencadenar el pensamiento de los estudiantes

(2) Anime a los estudiantes a expresar sus opiniones e intercambiar sus verdaderos pensamientos

Nota: Profundización de la responsabilidad. También debes ser responsable de algunas cosas que no emprendiste voluntariamente. Este es un punto difícil de entender para los estudiantes.

2. Enlaces relacionados

3. La quinta actividad: "La historia de Frank"

(1) Presentar situaciones y problemas para activar el pensamiento de los estudiantes

(2) Discuta tres preguntas una por una con toda la clase, brindando a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.

(3) Resumen del maestro: En nuestra sociedad, algunas personas hacen todo lo posible para evadir sus responsabilidades; otras trabajarán duro para hacer su parte, pagar lo que deben pagar y obtener lo que merecen; También hay algunas personas a las que nunca les importan las pérdidas y ganancias personales y hacen todo lo posible para asumir las responsabilidades sociales. Deberíamos desdeñar al primer tipo de personas y esforzarnos por convertirnos en el segundo tipo de personas. Para el tercer tipo de personas, si no podemos convertirnos en uno de ellos, al menos deberíamos estar agradecidos. Es gracias a ellos que nuestra sociedad es mejor. .

Nota: Las preguntas tienen cierto grado de dificultad. Deje suficiente tiempo para que los estudiantes piensen y discutan. No se apresure a pedirles que respondan. Sí. Los estudiantes tienen diferentes niveles de responsabilidad. Las respuestas a las preguntas también son diferentes. Los profesores deben alentar a los estudiantes a expresar sus verdaderos pensamientos y no negarlos fácilmente. Si predominan las respuestas negativas de los estudiantes, los profesores deben proporcionar la orientación adecuada.

5. Resumen de la clase:

Los alumnos hablan de su inspiración tras estudiar este recuadro. (Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que respondan desde aspectos como su actitud en el cumplimiento de sus responsabilidades.

6. Trabajo en clase:

Los estudiantes pueden aprender a organizar los puntos de conocimiento de este recuadro y Organizar los sistema de estructura de conocimiento de esta lección.

7. Diseño de escritura en pizarra

"Sin precio y recompensa"

一GT; ¿Cuál es la recompensa por el precio?

1. Asumir la responsabilidad El precio y la recompensa

2. Tomar la decisión más razonable y asumir la responsabilidad

3. El significado personal de asumir la responsabilidad

2gt ; no me arrepiento

1. Tomar la iniciativa de asumir responsabilidades ineludibles

2 Ser agradecido y respetar a quienes cumplen con sus responsabilidades sociales sin importar recompensas ni costos.

8. Reflexión docente:

1. Hacer pleno uso de los recursos y casos efectivos del libro de texto y diseñar 5 actividades que permitan a los estudiantes explorar, cuestionar y aprender conocimientos mientras piensan constantemente en los problemas. Al mismo tiempo, dejar que los estudiantes tomen la iniciativa. Participar efectivamente en la clase no solo mejoró el interés en aprender, sino que también aprendió a tomar la iniciativa para aprender e inicialmente dominó los métodos de aprendizaje de esta materia.

2. La interacción entre profesores y estudiantes en el aula es relativamente exitosa y la cooperación es buena.

3. Los estudiantes en clase pueden discutir, pensar y responder preguntas activamente. Aunque el lenguaje para responder preguntas no está muy estandarizado, los puntos de vista son básicamente correctos. Esto requerirá más orientación de los maestros en el futuro.

Áreas que necesitan mejorar:

1. ¡Los profesores no inspiran ni guían a los estudiantes lo suficiente!

2. En términos de orientación metodológica de estudio, los docentes necesitan fortalecer este aspecto en el futuro proceso docente.

3. No se ha hecho lo suficiente en cultivar la capacidad de resumir y resumir el conocimiento.