Material didáctico de chino para quinto grado de primaria: "Hojas de arce como Dan"

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Artículo 1 Material didáctico de chino para quinto grado de primaria: "Hojas de arce como dientes de león"

Propósitos didácticos:

1. Comprender el papel de las oraciones clave en la estructura del artículo;

2. Aprender a comprender el contexto del desarrollo ideológico y emocional del autor.

Enfoque docente:

1. Técnicas de escritura utilizando metáforas físicas.

2. Aprender a analizar este tipo de artículos mediante el estudio de esta literatura.

Dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes para que comprendan que "Dan es el color que engendra la vida".

Diseño didáctico:

1. Importe el texto con "Las hojas heladas son rojas como las flores de febrero" en "Mountain Journey" de Du Mu

2. Número; asistencia El material de lectura sexual "To Yuan Ying" ayuda a comprender el propósito principal de este artículo

3. Al comparar este artículo con el material de lectura comparativo "Falling Leaves", profundice el tema de este artículo; aprenda a analizar y apreciar dichos artículos.

Proceso de enseñanza:

1. Preparar el escenario: Estudiantes, ¿cómo ha cambiado el paisaje del campus en los últimos días?

(¿Qué pasa con el verano y el otoño? ? ¿Cuál es la situación?)

¿Cómo te sientes en el otoño?

Los estudiantes respondieron: sombrío, marchito, cosechado, maduro, etc.

Parece que los estudiantes tienen conocimientos muy valiosos sobre el otoño, y algunos estudiantes tienen conocimientos iguales o similares a los del poeta.

A continuación, echemos un vistazo a cómo luce el otoño a los ojos del poeta.

2. Por favor, mira este poema:

Viaje de montaña

Du Mu

A lo lejos, en la fría montaña, el camino de piedra está inclinado. ,

Baiyun nació en una familia.

Detente y siéntate en el bosque de arces por la noche.

Las hojas heladas son tan rojas como las flores de febrero.

Pregunta: ¿Qué tipo de paisaje representa este poema para nosotros?

Respuesta del estudiante: Ligeramente

El maestro dejó en claro: Este poema representa para nosotros Crea? una hermosa escena otoñal con el sol poniente, hojas de arce fluyendo y el bosque todo teñido. Los estudiantes simplemente lo describieron muy bien. El poeta se detuvo en el bosque de arces por la noche y quedó embriagado por la escena roja y ardiente.

Pregunta: Los estudiantes piensan por qué el autor piensa que "las hojas heladas son más rojas que las flores de febrero", ¿es solo una diferencia de color?

Respuesta del estudiante: ligeramente

La maestra lo dejó claro: las hojas de las heladas de otoño han experimentado la prueba del viento y las heladas en verano y otoño, por lo que su vitalidad es más plena y fuerte, por lo que son más rojas que las flores de febrero.

Después de apreciar el paisaje de finales de otoño descrito por el poeta, interpretemos la belleza y la belleza del paisaje otoñal descrito por el escritor Yuan Ying.

2. Interpretar el texto:

1. Familiarizarse con el contenido del texto y comprender la concepción artística del artículo:

A continuación, reproduzca el Recitación del texto con música, y los estudiantes lo seguirán emocionalmente Leer y apreciar la hermosa concepción artística de la prosa.

Recita la segunda parte por su nombre.

2. Discusión: Los estudiantes ya obtuvieron una vista previa de este artículo ayer y están muy familiarizados con el contenido de este artículo. Dejemos algo de tiempo para que todos discutan los resultados de la vista previa en grupos. (Se realiza en torno al tema del artículo, y las opiniones deben estar bien fundadas)

Resultados de la discusión:

Estudiante: El tema de este artículo es alabar la belleza de la vida. y el sentido de la vida.

Estudiante: Este artículo elogia la vitalidad madura y tenaz.

Estudiante: A través de la comparación de vidas antiguas y nuevas, le dice a la gente que valore la vida.

Por ejemplo, en el texto: “En ese momento, de repente entendí: (omitido)

Resumen del profesor: ¿A qué momento se refiere ese momento?

Estudiante: “Este momento” en el párrafo anterior Fue el mismo momento, específicamente la pequeña Rebecca apareció (sección 11) Pensando: Cuando Rebecca apareció, el autor tuvo una inspiración repentina y rápidamente presionó el obturador.

¿Respuesta del estudiante: Uso. La imagen tiene vitalidad y color de vida (omitido)

La maestra lo dejó claro: la aparición de la pequeña Rebecca agregó mucha vitalidad al escenario.

Análisis de la maestra: Entra el autor. ¿Cuáles son las cosas en la lente de la cámara?

Colinas verdes y tranquilas, arces solitarios, sol naciente, etc. (Respuesta al unísono)

Estudiantes, imaginen lo que es. falta en una imagen así.

Falta de vitalidad y movimiento

(Respuesta al unísono) La aparición de Rebekah rompe la frialdad de la imagen y la hace más dinámica. Como una hoja verde recién nacida, tan pronto como apareció, un fresco soplo de vida se apoderó de mi rostro. El autor quedó conmocionado en lo más profundo de su corazón y la inspiración brotó como agua de manantial, por lo que rápidamente presionó el obturador y tomó una foto. Una foto muy artística y la llamó "Vida de otoño"

Pensando: ¿Por qué esta foto se llama "Vida de otoño"? Si te dieran una foto así, ¿cómo la llamarías? : Hoja de arce otoñal/Árbol de la vida/Otoño de la vida (omitido)

Análisis del profesor: "Otoño de la vida" parece muy similar al nombre del autor, ¿se pueden reemplazar estos dos nombres? similares, pero sus significados son bastante diferentes. El foco de la frase "Otoño de la Vida" está en "otoño", mientras que el foco de "Otoño de la Vida" está en "vida". Contenido de esta imagen:

Colinas verdes y tranquilas - arces (cubiertos de hojas rojas) - hojas rojas por todo el suelo

¿Qué falta todavía?

Falta del color de la vida (respondieron al unísono)

Por lo tanto, a los ojos del autor, este arce es como un anciano miserable que inclina la cabeza y se queda sin palabras en el viento de la mañana.

Considere: ¿Por qué deberíamos comparar los arces con las personas mayores? Hay muchas cosas que pueden usarse como sinónimos de "miseria". ¿Por qué deberíamos compararlos con las personas mayores? Respuesta del estudiante: (omitido)

Resumen del profesor: El autor compara el arce con un anciano, que es una personificación del arce.

Al mirar este arce cubierto de hojas marchitas, el autor piensa en qué pasaría si. La persona llega a sus años crepusculares Sin la vitalidad de la vida, el coraje para vivir se perderá, y el valor y el significado de la vida se debilitarán, sin fuerzas, y se sentirá tan sola y miserable como el arce frente a ella.

La niña Li. Sólo después de la aparición de Beka la pintura adquirió una connotación dinámica, que hizo que la gente pensara en la vida fresca que nace en otoño: nació una foto satisfactoria.

3. Leer el texto y comprender la clave. El efecto de expresión del enunciado.

Leer la primera parte del texto al unísono.

Lee la primera parte por su nombre.

Distribuir materiales de lectura complementarios para profundizar en la comprensión del texto y profundizar en la temática.

4. Lectura comparada:

Distribuya el material de lectura extracurricular "Falling Leaves" y permita que los estudiantes lean el material por sí mismos y lo comparen con este artículo.

Discusión: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los dos artículos?

Respuesta del estudiante: (omitido)

3. Asignar tarea:

1. Haz un dibujo usando el contenido del texto como material.

Capítulo 2 Material didáctico de chino para estudiantes de quinto grado de primaria: "Hojas de arce como dientes de león"

Análisis de libros de texto:

Este es Una prosa que tiene como objetivo guiar a los estudiantes a apreciar el encanto del lenguaje, sentir el esplendor de la vida e inspirarlos a amar la vida y sus pensamientos y sentimientos.

Objetivos de enseñanza:

Aprender las 9 nuevas palabras de esta lección y comprender el significado de las palabras; leer en voz alta con emoción y apreciar la hermosa concepción artística de la prosa.

Puntos clave en la enseñanza:

Guiar a los estudiantes para que comprendan que "Dan es el color que genera vida".

Ideas didácticas:

Se trata de una prosa con un significado profundo que resulta difícil de comprender para los estudiantes. En la enseñanza, la atención se centra en guiar a los estudiantes a leer en voz alta de manera emocional, a apreciar el encanto del idioma y a sentir el esplendor de la vida mientras leen.

Preparación docente:

Proyección de flauta dulce

Tiempo de enseñanza:

2 lecciones

Primera lección

Contenidos didácticos:

Leer y comprender el texto

Proceso de aprendizaje del estudiante:

1.

El otoño ya está aquí, ¿qué cambios se han producido a nuestro alrededor? Hoy estudiaremos un texto que describe el otoño. Escribir temas en la pizarra. Solución de la pregunta: ¿Qué significa "Dan"? ¿Qué significan las hojas de arce como Dan?

2. Primera lectura del texto

1. Lee libremente y mira lo que dice el texto. ?

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2. Descubre lo que no entiendes.

3. Leer atentamente el texto y comprender la concepción artística del artículo:

(1) Estudiar la primera parte

1. Leer la primera parte y dime si lo entiendes ¿Qué?

2. Los estudiantes leen en voz alta de forma emocional.

(2) Estudia la segunda parte.

1. Leer en silencio y pensar: ¿De qué se trata esta parte?

2. En el texto: “En ese momento, de repente entendí”

Cuál ¿A qué momento se refiere ese momento? ¿Qué entendió el autor?

3. Cuando Rebecca apareció, el autor tuvo una inspiración repentina y rápidamente presionó el obturador. ¿Por qué? mucha vitalidad al paisaje, dándole a la imagen vitalidad y color de vida)

4. ¿Cuáles fueron las cosas que entraron en la lente de la cámara del autor en ese momento? Dibujar frases relevantes. (Colinas verdes y tranquilas, arces solitarios, sol naciente, etc.)

5. Lee por nombre y habla de tus sentimientos.

Estudiantes, ¿imaginen qué falta en una imagen así? (Falta de vitalidad, falta de cosas en movimiento.)

6. La aparición de Rebecca rompió la frialdad de la imagen e hizo es más interesante La imagen se vuelve dinámica. Esta niña es como una hoja verde recién nacida. Tan pronto como aparece, un nuevo aliento de vida corre hacia mi rostro. El autor está conmocionado en lo profundo de su corazón y la inspiración brota como agua de manantial, por lo que rápidamente presiona. Obturador. Toma una foto muy artística y llámala "Vida de otoño".

7. ¿Por qué esta foto se llama "Vida de otoño"? Si te dieran una foto así, ¿cómo la llamarías (Hoja de arce otoñal, Árbol de la vida, Otoño de la vida)

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8. Profesores y estudiantes *** revisen juntos el contenido de esta imagen:

Colinas verdes y tranquilas - arces (cubiertos de hojas rojas) - hojas rojas por todo el suelo

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¿Qué falta? (Falta del color de la vida)

Por eso, a los ojos del autor, este arce es como un anciano miserable colgado. con la cabeza y sin palabras en el viento de la mañana. Sólo después de la aparición de la pequeña Rebecca la pintura adquirió una connotación dinámica, que hace pensar en la nueva vida que nace en otoño: nació una foto satisfactoria

Leer en voz alta al unísono El último párrafo. del texto

3. Resumen de la clase

Diseño de tareas:

Leer el texto con emoción

Diseño de escritura en pizarra:

Hojas de arce como rojas

Colinas verdes y tranquilas

Arce solitario

Sol de la mañana

Vida otoñal

Reflexión después de clase:

Segunda lección

Contenido de la enseñanza

Lee el texto en voz alta para apreciar aún más el encanto del idioma y sentir el esplendor de la vida. .

Proceso de aprendizaje del estudiante

1. Revisar la introducción

Leer el texto por nombre.

2. Lee la segunda parte del texto en voz alta

1. ¿Qué está escrito en esta parte? ¿En qué se diferencia de la parte anterior? La primera parte es puramente lírica; La parte es una narración que describe el proceso de tomar la fotografía.

2. La impresión que el autor tiene del arce en la casa del Sr. R ha cambiado varias veces. ¿Cuáles son las razones? Al principio parecía muy bueno, rojo y brillante, y extremadamente deslumbrante; Luego lamentó que faltara algo. Con la figura saltarina de la pequeña Rebecca, la imagen inmediatamente agrega alegría y vitalidad.

3. ¿Por qué el autor utiliza "un anciano miserable" para comparar los arces? Sirve como contraste para resaltar la vitalidad de la escena que se describe a continuación.

4. ¿Por qué a los amigos les gusta esta foto? ¿Cuál es el significado de "Autumn Life"? Porque la foto muestra la vitalidad y la alegría de la vida. "Autumn Life" señala el alma de la foto, es decir, la vida. Este es el punto clave.

5. "De repente entendí... ¡qué real!" ¿Qué entendió el autor? Póngase en contacto con el análisis del contexto. (Primero se requiere escribir por escrito y luego discutir). Integra la verdad en el asunto y muestra el amor del autor por la vida

6. Qué pensamientos y sentimientos del autor se muestran al final ?

El autor ya es un anciano de unos sesenta años. Sin embargo, en el otoño de su vida, siente fuertemente la alegría y la vitalidad de la vida y muestra una actitud positiva ante la vida. El poema de Du Mu "Un largo viaje" citado en el artículo: "En lo alto de la fría montaña, el camino de piedra está inclinado y hay casas en lo profundo de las nubes blancas. Es tarde para estacionar en el bosque de arces y la escarcha se va. son tan rojas como las flores de febrero." También expresa esta actitud positiva ante la vida. Esto es completamente opuesto a la actitud decadente y negativa hacia la vida que se muestra en "La puesta de sol es infinitamente hermosa, pero ya casi está anocheciendo".

7. Centro

El autor elogia la vitalidad a largo plazo a través de las leyes de crecimiento de la naturaleza y el hermoso paisaje compuesto por arces rojos y niñas.

3. ¿Se puede eliminar la primera parte de este ensayo?

Las dos partes tienen cierto grado de independencia y también pueden escribirse por separado. Pero si se elimina la primera parte, la connotación del artículo no será tan rica y profunda. La primera parte escribe el proceso de la vida y expresa que el otoño contiene nueva vida; "La naturaleza y el mundo están conectados en todas partes". Es el final de la parte anterior y el comienzo de la segunda. La segunda parte sigue a la primera y luego destaca la vida del otoño, alabando la madurez de la vida.

4. Lee en voz alta en voz baja con el sonido de la música y experimenta tus pensamientos y sentimientos.

Diseño de tareas.

Recitar pasajes favoritos.

Avance "Me gusta"

Diseño de pizarra:

Hojas de arce como rojas

Vida otoñal

Naturaleza y El mundo está conectado en todas partes

Tres materiales didácticos de idioma chino para escuelas primarias de quinto grado: "Maple Leaves Like Dan"

Objetivos de enseñanza

1. Aprender Hay 9 palabras nuevas en esta lección. Comprenda el significado de palabras clave como "palabras sabias, relajada y feliz, hermosa, tranquila".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender el proceso del autor al tomar fotografías, sus puntos de vista sobre la naturaleza y el mundo, y comprender las ideas del autor.

3. Cultivar y acumular el lenguaje, apreciar el gusto del lenguaje y establecer una correcta visión de la vida y los valores.

Enfoque docente

Comprender la filosofía contenida en el texto.

Dificultades de enseñanza

Comprender que "la belleza madura es la verdadera belleza".

Preparación de material didáctico

Material didáctico sobre hojas de arce; hermosas cintas de guzheng con frases clave.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

(Mostrar material didáctico sobre las hojas de arce) ¿Te gustan las hojas de arce? (Di por nombre)

Du Mu, un poeta de la dinastía Tang, escribió un antiguo poema sobre las hojas de arce. ¿Quién todavía lo recuerda? (Recitar por nombre) ¿Qué tipo de paisaje representa este poema para nosotros (Dejar que los estudiantes hablen libremente? )

Resumen del profesor: Este poema nos representa una hermosa escena otoñal con el sol poniente brillando en el oeste, las hojas de arce ondeando de rojo y los bosques todos teñidos. El poeta expresa el amor del autor por las hojas de arce mediante la frase "Detente y siéntate en el bosque de arces por la noche, las hojas heladas son tan rojas como las flores de febrero".

2. Primera lectura del texto, percepción general.

1. Los estudiantes leen el texto por primera vez y utilizan libros de referencia para resolver palabras difíciles en esta lección. (Puntos clave para comprender: el significado de dichos sabios como "relajado, feliz, hermoso y tranquilo".)

2. Lee el texto nuevamente. Pensando: ¿En cuántas partes está dividido este texto?

(Este artículo utiliza líneas vacías como símbolos para dividir el artículo en dos partes).

3. Lee el texto en silencio y subraya. los significados profundos. (Los estudiantes estudian solos primero y luego discuten con toda la clase)

Los problemas que son difíciles de resolver para los estudiantes mediante la discusión son:

(1) ¿Por qué se dice que " ¿La naturaleza y el mundo están conectados en todas partes?"

(2) "En ese momento, de repente entendí" ¿qué?

(3) ¿Qué es "la verdadera madurez, la verdadera belleza"?

3. Lee intensamente el texto y gana en comprensión

1.

(1) Los profesores leen la primera parte del texto con música. Los estudiantes escuchan música y piensan: ¿Cuál estación les gusta más entre las cuatro del año y comentan los motivos?

(2) Lee el texto tú mismo y piensa: El artículo escribe sobre las tres estaciones: primavera, verano y otoño. ¿Qué es exactamente lo que quieres alabar a la naturaleza? (Elogiar la vitalidad de la naturaleza)

( 3) Lea el texto por nombre y piense: ¿Dónde puede ver que "la naturaleza y el mundo están conectados en todas partes" (Discutir y comunicarse en grupos, informar en grupos, resumen del maestro)

(4) Leer el texto con emoción.

2. Estudia la segunda parte

(1) Lee rápidamente el texto en silencio y piensa: ¿Qué describe esta parte (Escribe el proceso de tomar una foto)

(2) Lea el texto usted mismo y discuta: ¿Cuántas veces ha cambiado la impresión que tiene el autor del arce del Sr. R y por qué?

(Curso proporcionado: ① ¿El árbol está cubierto de rojo brillante? hojas de arce, cubriendo el suelo.

②Al mirar el arce de nuevo, era como un anciano miserable que inclinaba la cabeza en el viento de la mañana y se quedaba sin palabras.)

Los estudiantes leyeron esto. dos oraciones. ¿Qué experimentó? (Deje que los estudiantes hablen sobre su experiencia)

Guía para el maestro: Cuando el autor vio por primera vez el arce, se sintió muy bien, era rojo y brillante, y Fue particularmente deslumbrante. Luego se arrepintió y sintió que faltaba algo. (Nombrado) ¿Por qué el autor utilizó a un anciano miserable para comparar el arce? (Discusión e intercambio de estudiantes)

Profesor. Resumen: La mentalidad del anciano es solitaria y desolada. Este arce La similitud con el anciano es la misma soledad.

El maestro guía más: ¿En este momento, Picnic? ¿Vaca de seda? ¿A qué momento se refiere "este momento"? ¿Por qué el autor presionó el obturador en ese momento? (Deje que los estudiantes hablen libremente)

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(3) Pensamiento: ¿Por qué esta foto se llama "Vida de otoño"? Si te dieran esta foto, ¿cómo la llamarías (Árbol de la vida, Hoja de arce otoñal, etc.)? )

(4) Lea 13 párrafos usted mismo y piense: ¿Qué entendió el autor? Póngase en contacto con el contexto para el análisis. (Se requiere escribir primero con bolígrafo y luego discutir)

Lea este párrafo con emoción.

(5) Lean juntos el último párrafo y comprendan qué son la verdadera madurez y la verdadera belleza. (Deje que los estudiantes hablen libremente y expresen sus opiniones)

Resumen del maestro: Sólo después de experimentar crecimiento y reveses las personas pueden volverse maduras, y la belleza madura es la verdadera belleza.

4. Lee el texto con emoción

5. Tarea

1. Elige tu pasaje favorito, léelo y recítalo detenidamente, y aprecia el encanto del idioma.

2. Escribe un artículo sobre "Mis pensamientos después de leer "Maple Leaves Like Dan".

Diseño de escritura en pizarra:

Las hojas de arce son como pastillas rojas

Una naturaleza, todas las cosas del mundo, todas las cosas del mundo

Dos personas nacen, de repente (tema), Verdadera madurez