Plan de lección de inglés Unidad 6 "Conoce a mi familia" en cuarto grado de People's Education Press

Plan de lección "Conoce a mi familia" (1)

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de escuchar, escuchar, reconocer y leer cuatro palabras: padres de familia tío tía hermanito primo.

2. Ser capaz de presentar brevemente a tu familia en inglés.

3. Comprender las costumbres de dirigirse a los familiares en los países de habla inglesa.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Escuchar, hablar, reconocer y leer cuatro palabras: familia padres tío tía hermanito primo. Puede presentar brevemente a su familia en inglés.

Proceso de enseñanza

(1). Calentamiento

1.Saludos

T: Hola. p>

p>

Ss: Estoy bien, gracias. ¿Y tú?

T: Yo también. Gracias. ¿Estás feliz hoy? p> Ss: Sí, lo somos.

2. Cantar una canción: Finger Father

(2) Presentación

1. Mostrar material didáctico p p t. : Mira, esta es la familia de Ding ding. Vamos a conocer a su familia. Enseñar a la familia Familia significa: padre y madre te amo (educación emocional penetrante)

2. Muestra diapositiva: (Retrato familiar de Ding Ding. ) Revise los nombres de los personajes por turno y diríjase al hermanito. Métodos de pronunciación: método dividido, lectura en grupo

　3. T: ¿Quiénes son? Son el padre y la madre de Ding ding.

T: Sí, son los padres de Ding ding. (tenga en cuenta la forma plural)

Muestre las diapositivas. enseñe Ding ding: Tengo otras familias. Presente al tío tía (Explique al hermano del padre y al hermano de la madre, podemos llamar tío. A la hermana del padre y a la hermana de la madre, podemos llamar tía).

Mostrar diapositiva T: ¿Es encantador?

Ss: Sí

T: Es el primo profesor de Ding ding

5. Escucha y lee la pronunciación correcta

Escucha la grabación y lee las palabras nuevas, y presta atención a imitar la pronunciación y la entonación en la grabación.

(3).Práctica

1. Mira las imágenes y di las palabras. El maestro saca diferentes fotografías y pide a los estudiantes que digan rápidamente el nombre, como por ejemplo: tía

2. Juego de la bomba: el maestro primero señala que cierta palabra es una bomba y luego lee las palabras. rápidamente fuera de servicio. ¿Quién lee la bomba? Las palabras cuentan como pérdidas.

¿Puedes leerlos?

3. Juguemos

¿Qué falta?

4. Presenta a tu familia.

Este es mi tío.

Es alto y fuerte.

5. Deletreemos Leer, escuchar y rodear.

　6. Escucha y canta

　7. Leamos

　8. Juzga si la pronunciación de las siguientes palabras es la misma, marca ?.

9. Encuentra las palabras que tienen la misma pronunciación que la parte subrayada del ejemplo.

(4). Resumen ¿Qué aprendimos hoy?

(5).Tarea

1. Copia las palabras nuevas cuatro veces.

　2. Presenta a los miembros de tu familia. Plan de lección "Conoce a mi familia" (2)

Objetivos de enseñanza

1. Escuchar, escuchar, reconocer y leer cuatro palabras: familia, padres, tío, tía, hermanito

2. Ser capaz de comprender y pronunciar frases para presentar a los miembros de su familia: Esta es mi... Ella/Él es...

Énfasis en la enseñanza Dificultades

Puntos clave: escuchar, hablar, reconocer y leer cuatro palabras: familia padres tío tía hermanito

Dificultades: comprender el significado de palabras como padres tío tía hermanito

Herramientas de enseñanza

Multimedia

Proceso de enseñanza

(1) Calentamiento/Revisión (Calentamiento/Revisión)

1. Reproducir el Capítulo 1 Deje que los niños canten e interpreten la canción "Padre Madre" del segundo volumen del libro del alumno.

2. Escucha y hazlo

¿Actuar como un padre/madre/hermana?

3. El profesor muestra las tarjetas de palabras y los niños se apresuran a responder. .

La profesora dibuja el árbol genealógico en la pizarra, y pide a los niños que pongan padre, madre, etc. en las posiciones correspondientes del árbol genealógico y lo lean en voz alta.

4. El profesor muestra el material didáctico (sus fotos familiares) y lo presenta y describe usando This is my?.

Los niños ponen sus propias fotografías en la proyección e intentan presentarlas y describirlas usando This is my?.

El profesor dibuja dibujos sencillos del padre y la madre en la pizarra. Si es posible, el profesor puede utilizar un proyector físico para mostrar fotografías de él y de los familiares de sus alumnos, y presentar: Este es mi padre/. madre Orientación Los estudiantes describen juntos las características de los personajes, tales como: Él es fuerte, ella tiene ojos grandes, etc. (Tenga en cuenta que las imágenes de los personajes dibujadas deben tener características distintivas)

(2) Presentación de la nueva lección (Presentación)

1. El profesor muestra el material didáctico y dice: ¿Sabes? Esta es mi familia. La maestra publicó la palabra familia en la pizarra. La cima del árbol genealógico.

Tengo una familia numerosa. ¿Cuántas personas en mi familia responden? Pregunte nuevamente: ¿Cuántas personas en su familia anime a los niños a responder? Esta es mi madre. Este es mi padre. Ellos son mis padres. La maestra lee y los alumnos practican la letra. El profesor coloca a los padres en las posiciones correspondientes del árbol genealógico. El maestro señaló a sus familiares y dijo: Este es mi tío. Esta es mi tía. ?Y pegue las dos palabras en el árbol genealógico y diga: ?Mi tío es el hermano de mi padre o de mi madre. Mi tía es la hermana de mi padre o de mi madre.

Estudiantes. aprende las palabras familia, padres, tío, tía.

Los profesores utilizan proyecciones físicas o dibujos sencillos para mostrar a los miembros de su familia.

T: ¿Qué puedes ver?

S:Una foto.

T: Correcto. Esta es una foto de mi familia. ¿Cuántas personas puedes ver?

S: Seis

T: Sí. ¿Qué pasa con tu familia? Los estudiantes dijeron: Mi familia tiene miembros.

T: ¡Mira! ¿Quién es ella/él? Ella/él es mi madre/padre. Usa las frases que has aprendido para describir los personajes presentados. . Al presentar al tío y a la tía, puede explicarles a los estudiantes que Tu tío es el hermano de tu madre o de tu padre. Tu tía es tu madre o la hermana de tu padre.

2. Reproduce el software educativo de apoyo: The. El maestro dijo: ?Esta es la familia de Amy. ¿Cuántas personas en la familia de Amy? ¿Quiénes son? Se refiere a la palabra reconocimiento en el material educativo.

3. La maestra muestra fotografías de los familiares de Amy y pide a los niños que hablen sobre las palabras.

Deja que los niños jueguen a Amy. Otros niños representan a los miembros de la familia de Amy y los niños usan "Este es mi" para presentar a los miembros de la familia.

4. Para practicar el trabajo en grupo, primero deje que un niño sostenga una foto de su familia en la proyección y presente y describa a los miembros de la familia. Los niños siguen el ejemplo y se presentan en el grupo. Luego los estudiantes pasan al frente para presentar.

(3) Práctica interesante (Práctica)

1. Escuchar una canción "Ven a ver a mi familia"

2. Escuchar y dibujar Dibujar

Los estudiantes se describen a los miembros de su familia entre sí y los estudiantes del mismo grupo dibujan basándose en las descripciones. Vea si la descripción es precisa.

(4) Añadir-actividades

Aprende a cantar “Ven a ver a mi familia” mientras ves el vídeo

Resumen después de clase

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Las personas que se dedican al teatro tienen una jerga, que se llama "guión, guión, la base de una obra de teatro también se basa en los libros de texto". texto repetidamente y en profundidad. Partiendo de las características de los textos en inglés que son menos pero más precisos, los vínculos didácticos que diseñé se basan principalmente en el dominio de las palabras clave por parte de los estudiantes y su adecuada expansión fuera del aula para lograr la trascendencia de los materiales didácticos y reflejar la reforma curricular del cambio. materiales didácticos en materiales didácticos prácticos. El concepto deja a los estudiantes un espacio cada vez más amplio. El enfoque de la enseñanza no está solo en los libros de texto simples y en las aulas, sino que también presta atención a la vida real de los estudiantes, reconociendo que los estudiantes son seres sociales que viven. y desarrollar personas.