Plan de lección y reflexión didáctica del segundo volumen de idioma chino "Meng" compilado por el ministerio

# Plan de Enseñanza# Introducción "Monster" es una antigua canción popular. En boca de una mujer, ella relata con franqueza sus cambios emocionales y su profunda experiencia. Es un retrato vívido de una imagen de amor. a Las generaciones posteriores dejaron valiosa información sobre las costumbres y sentimientos de la época. A continuación se muestran los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del segundo volumen del segundo volumen del idioma chino "Meng" compilado por el Ministerio de Educación. ¡Espero que le resulte útil!

1. Plan de lección del idioma chino "Meng" en el segundo volumen del segundo año de secundaria publicado por el Ministerio de Educación, Capítulo 1 1. Concepto de enseñanza y concepto de diseño

Este curso se posiciona como apreciación de la poesía. El objetivo de la enseñanza es comprender los pensamientos y sentimientos de los poemas mediante la recitación y aprender el realismo en la creación de poemas antiguos.

2. Análisis de materiales didácticos

"Meng" proviene de "El Libro de los Cantares" y es un poema narrativo. La trama y los personajes no son difíciles de entender. Este diseño permite a los estudiantes comprender el contenido del poema, experimentar los pensamientos y emociones del protagonista a través de la recitación, el gusto y la comprensión repetidos, y formar una perspectiva correcta de la vida.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Comprender el contenido de "The Hooligan" y sentir el ritmo clásico; captar la imagen de la heroína en la obra y comprender las razones de la tragedia; de su matrimonio; aprender a leer en voz alta comprender el significado poético y captar los pensamientos y emociones de la obra.

2. Utilice las anotaciones para comprender el poema y captar el contenido del poema en su conjunto; centrarse en explorar la imagen de la heroína y analizar los motivos de la tragedia.

3. Comprender los pensamientos y sentimientos del protagonista del poema, evaluar correctamente al protagonista del poema y comprender los motivos de la tragedia de los personajes del poema. Utilice ideas modernas para comentar la historia del poema, enfatizando la igualdad entre hombres y mujeres y la protección de los derechos legales.

IV. Enfoque docente

Guiar a los estudiantes a analizar la imagen del personaje protagonista de “El Pícaro”.

5. Dificultades de la enseñanza

Probar el lenguaje de la poesía y captar con precisión las emociones de los personajes del poema.

6. Métodos de enseñanza

1. Método de lectura: saborear el lenguaje de la poesía

2. Método de discusión: comprender las emociones del protagonista

3.Método de lectura comparada: ampliar los contenidos del aula y desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes.

7. Proceso de enseñanza

(1) Repasar la introducción y leer poesía en voz alta

A través del estudio de la clase anterior, comentamos el "Libro de los Cantares". y entendimos el "Libro de los Cantares". El contenido básico de "Meng", la obra representativa del Libro de los Cantares, hoy continuamos estudiándolo y explorando su contexto emocional y significado práctico. Primero, pida a los estudiantes que repasen la trama de "The Gangster" leyendo en voz alta. (Los estudiantes leen en voz alta y repasan la trama)

¿Quién puede decirnos qué tipo de historia cuenta el poema narrativo "Meng"? El alumno respondió, y el profesor lo dejó claro:

El sexto capítulo del texto completo de "El Gángster" cuenta la historia de una mujer que se enamoró libremente, fue casada por una casamentera, pero fue finalmente abandonado y regresado a casa.

(2) Cooperación grupal para explorar el texto

1. Explorar el final del cuento y sus razones

Pregunta: ¿Cuál es el final del cuento? ? ¿A qué se debe este final? Por favor lea el texto para descubrirlo.

Durante la discusión de los estudiantes, la maestra le dejó claro a la mujer: "Enviar un hijo a Sheqi, como a Dunqiu", "Soy culpable de traición y el hijo no tiene una buena casamentera", " El general no tiene ira, y el otoño es para el futuro." - Ante el amor, es difícil de calmar, demasiado proactivo y fácilmente despreciado por los hombres. Hombre: "En cuanto a la violencia", "Un erudito tiene su propia conducta", "Un erudito es extremadamente imprudente, pero sólo dos o tres de sus virtudes" - rompió su juramento y cambió de opinión.

Resumen: Desigualdad entre hombres y mujeres en una sociedad patriarcal. 2. Analiza las emociones del protagonista a partir del texto.

En este tipo de amor y matrimonio desigual, ¿qué tipo de cambios emocionales tienen los protagonistas de la historia? Los alumnos discutieron y la profesora lo dejó claro:

Mujeres: amor - "despedir, seguir adelante, mirar, llorar, reír, hablar" - pasión y felicidad

Cambio matrimonial - "amor propio" "Yo era pobre a la edad de tres años" - tratando de hacer lo mejor de las cosas

"Lo pienso en silencio y me inclino ante mí mismo en señal de luto" - reflexión triste

"Soy una chica afligida y no tengo tiempo para pasar tiempo con los eruditos" - - Consejo sincero

Decisión - "Si no lo piensas, eso es todo". - Decisión sobria

Hombres: Amor - "Abrazar, comerciar, venir, conspirar, enojar" ", adivinación y adivinación" - Búsqueda ardiente, votos solemnes

Cambio de matrimonio - "como por la violencia" "el comportamiento de un erudito"

"un erudito también es imprudente, pero tiene dos o tres virtudes" ——Cambia de opinión y rompe juramento

2. Análisis de la imagen del personaje

A través de la actitud emocional de los dos protagonistas en el matrimonio, ¿podemos saber qué tipo de personas son los dos protagonistas?

Respuestas de los alumnos, resumen del profesor:

Mujer: la imagen de la mujer trabajadora amable, entusiasta y fuerte.

Trabajadora, honesta, sin miedo a la pobreza.

El sueño del amor se hace añicos, la paciencia se convierte en resentimiento y, finalmente, en un grito de dolor. Resumen: La representante de la mujer en una sociedad patriarcal es un cómplice económico y político del hombre. Hombre: irresponsable con la familia, siempre en el caos pero siempre dándose por vencido. Resumen: Una figura representativa de una sociedad patriarcal.

(3) Extensión:

Si esta historia tuviera lugar en los tiempos modernos, ¿qué haría una mujer ante un cambio matrimonial? ¿Qué harías si fueras su amiga?

Los estudiantes hablan libremente, resume el profesor

8. Resumen

Quizás en esto resida el poder de los clásicos: ya se han situado en las alturas dominantes del espíritu. Reflexionar sobre las necesidades de la naturaleza humana. A través de la determinación de la mujer, vemos cómo nuestros antepasados ​​mantuvieron su dignidad cuando sufrían sin esperanza. Esto también nos hace repensar ahora la igualdad entre hombres y mujeres y la protección de los derechos legales.

9. Asigna tareas.

Por favor, escribe una carta a la mujer de "The Gangster" para expresarle lo que quieres decirle. Requisitos: Alrededor de 200 palabras Formato: Carta

10. Diseño de pizarra

Meng

Amor - Cambio matrimonial - Decisión

Mujeres: Ganas - Resentimiento - Sobriedad

Hombres: Diligencia - Cambio de opinión

2. Reflexión sobre la enseñanza de "Meng" en el segundo volumen de la segunda edición del Ministerio de Educación edición de "Meng" ", lo primero que encuentran los estudiantes es la barrera de las palabras.

Los caracteres chinos son palabras que expresan significado a través de la forma. Según "Shuowen Jiezi" y el "Diccionario chino", a partir del análisis de los glifos de los caracteres originales, se debe descubrir la conexión entre la forma y el significado de los caracteres chinos. dominar un método científico y eficaz para escribir caracteres chinos.

El simple hecho de dominar los caracteres chinos inevitablemente parecerá separar el contenido de la poesía. Además, es fácil desviarse de los objetivos de aprendizaje sin priorizarlos. Por lo tanto, es necesario seleccionar caracteres chinos y utilizarlos como pistas para conectar los textos, analizar los caracteres, desenterrar las raíces, llevar a cabo una educación ideológica y lograr el doble objetivo de la educación moral e intelectual.

Los caracteres chinos clave son: mang, chi, sui, dan, 筮, culpa, 咥, 爱.

Meng, "Shuowen": "Meng, la gente". Min, "la gente es linda". Meng, lo mismo que "meng". Los "pícaros" y la "gente" se entrenan mutuamente. Gente, las inscripciones en los huesos del oráculo son "". La "Investigación de inscripciones de huesos de Oracle" de Guo Moruo decía: "En la dinastía Zhou, la gente tenía forma de ojo izquierdo y había espadas para apuñalarlos". "Al principio, el pueblo Zhou consideraba a los prisioneros enemigos como civiles, pero los cegaban". sus ojos izquierdos como esclavos." De esto se puede ver que los gánsteres son esclavos y gente común. .

Por tanto, el estatus social de los mafiosos es bajo y sus condiciones económicas malas. Con tales condiciones familiares, es imposible que la heroína que una vez tuvo un "banquete general" con Meng no lo entienda, y no pudo evitar anticipar la difícil vida familiar en el futuro, incluso si los votos de Meng la retrasaron. , ella todavía El enamoramiento nunca cambia.

——¡Qué chica tan amable y sencilla! Sin embargo, ¡este tipo de chica fue abandonada por el gángster! "¡Sinvergüenza, villano despreciable y asqueroso!

Entonces, ¿cómo tuvo éxito este villano? Echemos un vistazo:

"Chi". "Shuowen" " Chi, insecto. "Insecto, en la antigüedad, era un término general para todos los animales. Los seres humanos son como insectos, y el significado metafórico es "lealtad y honestidad". "Chichi" describe la lealtad y honestidad de los gánsteres. ——Cuando los gánsteres se enamoraron conmigo, fueron tan lindos. Es su apariencia honesta lo que me hace confiar en él de por vida. Esta es una advertencia para los jóvenes, ¡no sean descuidados con el matrimonio! /p>

¡En cuanto a la heroína! En lo que respecta a ella, ¿es sólo la apariencia honesta del pícaro lo que la engaña?

“Zei” “Shuowen”: “Zui es un defecto. "El significado de la escritura del hueso del oráculo es que una persona, escondida en la hierba debajo de una casa derribada, pisoteó su conciencia bajo sus pies. - ¿No es esto un gran pecado? Si cometes un error, perderás algo. Una buena oportunidad se puede extender a "perdida y desaprovechada". Si la pierdes, tendrás que esperar, por lo que también se puede extender a "procrastinación", es decir, retrasar el tiempo. Pero ella estaba demasiado enamorada y estaba perdida. . ¡Te has perdido!

"Dan": "Las orejas son grandes y caídas". "Hombros con lóbulos grandes, los hombros llevan las orejas, por lo que se extiende para" soportar la carga "; las dos orejas son tan despreocupadas y felices, por lo que se extiende hacia la felicidad; si eres demasiado feliz, no te importará Shu , por lo que se extiende a "adicción, enamoramiento" ". ——La heroína que se entregó al "voto" del "monstruo" es "indescriptible". Además, ¿por qué creí en las mentiras de la bruja?

"筮" y "筮" "筮" en "El sonido y significado de todos los sutras" dice: "El 筮 está hecho de hexagramas y bambúes rotos. "La inscripción en el hueso del oráculo muestra a una bruja sosteniendo mangas de bambú y extendiéndolas en forma de danza, lo que obviamente es una pregunta de adivinación. "Jiu", "Shuowen": "Desastre". "Las inscripciones en los huesos del oráculo toman el significado de" la gente hace lo suyo ". La gente hace sus propias cosas, ¿cuál es el motivo del desastre? En conjunto, se puede imaginar que el gángster invitó a una bruja y un gran dios bailó en medio El sonido de gongs y tambores, después de algunas oraciones, oró por buena suerte y buena fortuna. El cartel fue firmado, y las elocuentes palabras, "ven con tus oídos, úsame para sobornarte", me tentaron a dejarme engañar. Fue la bruja y el gángster quienes se unieron para engañarme. En este punto, a excepción de la propia heroína. Además de las razones, las razones de la tragedia se pueden atribuir a dos aspectos: uno es ser engañado por el mentiroso emocional; el otro es el aliento y la ayuda de la bruja.

La heroína lo creyó y su vida cayó en una trampa. En medio del dolor, mis hermanos también se rieron de mí. > Me reía tan fuerte que ya no podía abrir la boca. ¡Qué alegría! Después de que "yo" fue abandonado, viví todo el día en la risa de mis hermanos. Todo esto fue causado por ese hombre sin corazón. Por cierto, ¿conoces el apellido de ese gángster? Me atrevo a decir que su apellido es Chen. ¿Cómo es posible que no tengamos a Chen Shimei en el futuro? "Qi tiene un banco, Xi tiene un banco". No extrañes tus viejos sentimientos, ¿por qué debería sufrir por ti? "Está bien".

"Amor" requiere una visión correcta del amor. La evolución de "amor" a "amor" transmite una visión correcta. del amor.

Amor, desde el punto de vista físico, es como extender una mano, quitar la cubierta y luego quitar el corazón. ¿Que otros te quiten el corazón? Pero hay dos posibilidades para este tipo de toma. Una es cuando una persona se acerca y le quita por la fuerza el corazón a la otra persona y posee el amor de la otra persona; la otra es cuando una persona toma la iniciativa; extender su propio corazón y ofrecer su amor, independientemente de si la otra persona lo acepta o no. Estos dos tipos de amor no son lo mismo. El primero es el amor de la clase explotadora. Este último es un amor con un poco de masoquismo, que a menudo se llama "amor no correspondido". El viejo "amor" debe ser eliminado y el "corazón" debe ser reemplazado por "Uno" que significa "pureza y pureza". En lo que respecta al amor, si levantas la pesada cubierta con las manos, lo que obtienes es una emoción pura y dedicada. ¿No es esto lo que debería significar el verdadero amor? Después de salir de la tormenta, enfrentaré con valentía una nueva vida y encontraré. mi verdadero amor.

3. Reflexión sobre la enseñanza de "Meng" en el segundo volumen del segundo volumen del idioma chino "Meng" compilado por el Ministerio de Educación La barrera del idioma del poema "Meng" no es. grande. Los estudiantes deben poder comprender el significado básico de "Meng" basándose en las anotaciones después de clase. Entonces podrán apreciar la emoción de la poesía, por lo que mi idea principal al enseñar esta clase es: el maestro hace preguntas y guía; los estudiantes se centran en el autoestudio y la comprensión. Considerando que esta clase es para los estudiantes de primer grado, que son estudiantes de secundaria bajo la nueva reforma curricular en nuestra provincia, estuve pensando en cómo incorporar el espíritu de la reforma curricular a la clase antes de tomar esta clase. .

Creo que uno de los puntos es que esta actividad docente debe ceñirse a la subjetividad del texto, a la subjetividad del docente y a la subjetividad de los estudiantes al mismo tiempo. Entre ellos, los estudiantes siempre tienen la posición dominante, y todas las actividades de enseñanza de chino deben implementarse en el "aprendizaje" de los estudiantes, por lo que las actividades de los estudiantes se han convertido en una forma importante de esta clase.

"Meng" es un poema sobre el matrimonio y el amor entre hombres y mujeres seleccionado de "El Libro de los Cantares", a través del grito de una mujer, el poema narra vívidamente el proceso completo de esta mujer desde su caída. enamorada, casada hasta abandonada, expresando sus emociones Refleja su dolor, enojo y resentimiento, que también refleja objetivamente los problemas sociales de ese momento.

Los estudiantes ya han entrado en contacto con el Libro de los Cantares en la escuela secundaria, pero no conocen el conocimiento relevante del Libro de los Cantares, por eso, en el proceso de enseñanza, presto más atención a enfatizar. que los estudiantes deben dominar los conceptos básicos del Libro de Canciones, guiar a los estudiantes para que aprendan a apreciar las técnicas artísticas de fu, comparación, xing y las características artísticas de capítulos y estribillos repetidos, así como analizar y pensar en los personajes de ellos. para cultivar la capacidad estética de los estudiantes.

En el proceso de enseñanza, los estudiantes están más interesados ​​en el contenido del poema, su interés es relativamente alto, sus reacciones son relativamente entusiastas y no solo pueden comprender las emociones del protagonista del poema, sino también sus propias opiniones.

Como docente, debemos llevar a los estudiantes a "escuchar" la voz de hace más de dos mil años y llevarlos constantemente a un nuevo espacio de pensamientos y sentimientos, para que puedan sentir y experimentar. cosas que rara vez se ven en tiempos normales. Cosas que se pueden sentir y experimentar directamente ayudan a los estudiantes a esforzarse por sentir y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor del texto, y a descubrir la belleza del texto basándose en este sentimiento y comprensión.

Los estudiantes también experimentaron los cambios emocionales del héroe y la heroína en el poema. Lo que me hace aún más feliz es que los estudiantes pueden aprender a pensar de manera proactiva y pensar en la sociedad de mujeres desde "los hermanos no saben". , para que se rían" En cuanto a las cuestiones de estatus, se cree que la raíz social de la tragedia amorosa del héroe y la heroína es la inferioridad social de las mujeres, que es un problema común en la sociedad de esa época, más que simplemente la traición de un hombre.

Como profesor, no tienes que seguir ciegamente un análisis autorizado, y mucho menos ceñirte a un determinado modelo o teoría de enseñanza. Puedes interpretar el texto basándose en tus propios sentimientos, experiencia y comprensión independientes del tema. texto y organizar la enseñanza del chino de forma independiente, debe tener una comprensión profunda del texto, enriquecer su aula con ricas connotaciones literarias y culturales y brindar una clase con un sabor algo académico para que los estudiantes puedan tener algunas "acciones" en la investigación académica. .

El valor y significado de todo el poema debe reflejarse al permitir a los estudiantes pensar. A partir de esto, la inspiración del poema para las mujeres modernas debe ser ser fuertes, independientes, respetuosas y amorosas. . Todos estos estudiantes pueden experimentarlo, pero el inconveniente es que la comprensión y el dominio de las técnicas "Fu, Bi, Xing" por parte de los estudiantes no son muy profundos y firmes. Por lo tanto, es difícil sentir la belleza de la poesía en sí. es imposible lograr el objetivo de cultivar la capacidad estética de los estudiantes. Sólo respetando plenamente la subjetividad creativa del autor del texto y la subjetividad docente del profesor se podrá poner en juego adecuadamente la subjetividad de aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje, siempre son los estudiantes quienes tienen la posición dominante. Todas las actividades de enseñanza del chino deben implementarse en el "aprendizaje" de los estudiantes, con el fin de mejorar las cualidades humanísticas y chinas de los estudiantes lo antes posible. Como profesor, debes elegir el contenido y la forma que sean adecuados para que los estudiantes logren el mejor efecto educativo.

En la enseñanza, me esfuerzo por enriquecer el aula con connotaciones literarias y culturales más ricas, refrescar el aula con sentimientos estéticos más elegantes y puros, dejar que mi aula tenga un poco de sabor académico de investigación, inspirar y cultivar el interés de los estudiantes. simple simpatía y sentimientos de compasión. También espero guiar a los estudiantes a desarrollar un pensamiento más profundo después de alcanzar una apreciación de la poesía sobre la base de la comprensión.

Por ejemplo, en la última parte del análisis de contenido de "Meng", diseñé dos preguntas: primero, cuáles son las razones de la tragedia y segundo, ¿puede ella obtener la felicidad después de romper con Mang? La primera pregunta está diseñada para guiar a los estudiantes a pensar profundamente sobre el texto. La segunda pregunta está diseñada para permitir a los estudiantes especular sobre su destino futuro a partir de su valiente elección de poner fin a un matrimonio infeliz sin dudarlo, guiar a los estudiantes a descubrir y comprender la seriedad y frialdad del "después" y guiarlos a cuidar de nuestro propia vida real.

En esta lección, cabe decir que las ideas principales anteriores se han implementado hasta cierto punto. Esta es la parte más satisfactoria de esta clase para mí. Los problemas existentes incluyen los siguientes aspectos:

Primero, como comentó el profesor Wang, cuando tratamos con la emoción y la razón, debemos "conmover a la gente con la emoción" y "convencer a la gente con la razón". Siento que le pongo un poco más de énfasis a la "razón". Esto está relacionado con la ideología rectora del diseño de esta lección. El plan original era esperar que los estudiantes desarrollaran simpatía por esta mujer débil y mejoraran sus valores emocionales al explorar la pregunta "¿Puede ser feliz después de romper con el gángster?" Quizás este efecto no sea muy evidente objetivamente.

El segundo es el problema de la lectura. Durante el proceso de enseñanza, organicé cuatro lecturas: la primera es una lectura libre para que los estudiantes aclaren el artículo, la segunda es la lectura modelo de la pronunciación correcta de los estudiantes individuales, la tercera es la lectura general antes del análisis y la cuarta es la lectura final. lectura después de un análisis en profundidad. Considero la recitación como uno de los medios importantes de la enseñanza de la poesía. Pero lo que falta es lo que el profesor Wang llama "recitar", es decir, leer arrastrando las palabras.

En tercer lugar, aún no existen comentarios y evaluaciones oportunas sobre las respuestas de los estudiantes a las preguntas. Como dijeron los profesores Huang y Li, la evaluación oportuna en el aula (fomentar la evaluación) es muy importante en todo el proceso de enseñanza. Los profesores deben evaluar a los estudiantes de forma precisa y artística.

Hay muchas cosas que deben resumirse después de una clase, como el diseño de la escritura en la pizarra, el orden en el que se organiza el contenido (es decir, la estructura), la combinación orgánica de contenido multimedia y didáctico. , etc., que no discutiré aquí uno por uno.

Una clase no puede cubrir todo. Debido a las limitaciones de mi propia experiencia y capacidad, todavía hay algunos aspectos casuales en el proceso de enseñanza, que solo pueden mejorarse uno por uno en el futuro. Por supuesto, ese proceso y esa reflexión después de la precipitación son de gran importancia para mi crecimiento y progreso.

4. En la cuarta clase del segundo volumen del segundo volumen de idioma chino "Meng" editado por el Ministerio de Educación, se pidió a los estudiantes que escribieran y memorizaran nuevas palabras. Frecuentemente repiten errores al escribir en silencio, aunque podrían memorizarlos, pero en silencio está mal. Esto muestra que los estudiantes generalmente no prestan atención a la escritura de palabras. Aunque es posible que algunos estudiantes no quieran escribir más ahora, cuando escriban correctamente en el examen, naturalmente sentirán la importancia de escribir más.

En clase, comencé a intentar recitar poesía a través de palabras clave, con la esperanza de lograr eventualmente el objetivo general de recitar poemas cortos y poemas largos en clase.

En cuanto al tema de la imagen del protagonista, el análisis de los estudiantes fue bastante acertado. Muchos estudiantes expresaron su indignación y consideraron que el gángster era muy inapropiado e irresponsable. Pero además, ¿por qué se abandonó a una mujer tan virtuosa? ¿Es simplemente un cambio de opinión por parte del hombre? Espero utilizar esta discusión para romper el pensamiento fijo de los estudiantes, ampliar sus horizontes y guiarlos a pensar profundamente. Guíe gradualmente a los estudiantes para que comprendan basándose en los antecedentes relevantes de la sociedad feudal.

Aunque a los estudiantes les resulta difícil comprender el matrimonio y el amor, generalmente pueden comprender y captar el significado del texto, los rasgos de carácter del héroe y la heroína, y las razones fundamentales que llevan al abandono de mujer.

5. Reflexión sobre la enseñanza del segundo volumen de la lengua china "Meng" en el segundo volumen de la edición del Ministerio de Educación, Parte 5. Esta lección básicamente logró los objetivos preestablecidos. La mayoría de los estudiantes pueden mirar las palabras clave en el mapa mental, asociar e imaginar los personajes y situaciones poéticas y memorizar los poemas. En el proceso de dibujar mapas mentales, los estudiantes también pueden comprender bien las emociones internas y los cambios emocionales de la heroína que se encuentra en la etapa de cambio matrimonial. Pero todavía hay muchos arrepentimientos en esta lección.

El resumen es el siguiente:

1. No queda suficiente tiempo para que los estudiantes muestren y expliquen los mapas mentales, y los resultados de los estudiantes después de la guía del maestro no se pueden expresar bien