Versión ministerial del plan de lecciones de caminata en idioma chino de cuarto grado para el primer volumen

En las actividades docentes reales del personal docente, es inevitable preparar planes de lecciones. Mediante la preparación de planes de lecciones, se pueden realizar los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es un plan de lección de muestra para caminar en la luna en chino (seleccionado 5) para el cuarto grado en el primer volumen del cuarto grado que compilé cuidadosamente. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección del idioma chino Caminando por la luna para cuarto grado Volumen 1 1

Objetivos de enseñanza:

1. Continuar estudiando el texto, imaginar la imagen, hablar sobre ella y apreciar la La belleza de la concepción artística y la relación entre el autor y su madre. Afecto familiar.

2. Resuma el texto completo, amplíe el pensamiento e inspire a los estudiantes a amar a sus padres y respetar a sus mayores.

3. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.

Enfoque docente:

1. Imaginar las escenas representadas en el texto y apreciar la belleza de la concepción artística.

2. Experimenta la calidez del amor.

Preparación de material didáctico:

Grabadora, tarjetas de vocabulario de palabras nuevas

Proceso de enseñanza:

1. Leer las palabras e introducir las nueva lección

(Muestre la nueva tarjeta de palabras)

Iluminar, satisfacer, fragancia, mantener gris, llevar calidez

2. Introducción del maestro: a través del estudio de En la última clase, sabemos que bajo la luz de la luna, el paisaje del campo de abajo es extremadamente hermoso y muy deseable. Lea los párrafos 1 a 5 con emoción.

3. Mi madre y yo caminábamos bajo la luna acompañados del canto de los pájaros, de los pájaros volando y de la fragancia frutal del huerto. ¿Adónde fuimos mi madre y yo? Por favor continúa leyendo el texto.

(Consolide conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones. A través de la lectura en voz alta, sienta nuevamente la belleza de la luz de la luna e inspire a los estudiantes a explorar nuevos conocimientos y amar los pensamientos y sentimientos de la naturaleza)

2. Continuar aprendiendo Texto, comprender el contenido del texto

1. Los estudiantes leen el texto libremente y piensan: "Mi madre y yo hemos pasado por esos lugares"

2. , el profesor guía a los estudiantes para encontrar el párrafo relevante. (El séptimo párrafo natural)

3. Leamos juntos emocionalmente el séptimo párrafo natural del texto.

4. El profesor presenta la frase y pide a los alumnos que la lean libremente y hablen de su experiencia.

"Caminamos por la orilla del arroyo iluminado por la luna, por el puente de arco de piedra; por el huerto iluminado por la luna, por los campos de cultivo y los campos de hortalizas..."

( 1) La maestra guía a los estudiantes a prestar atención a las palabras en braille y hablar sobre sus sentimientos (Mi madre y yo hemos viajado a muchos lugares)

(2) La maestra pregunta por qué brilla la luz de la luna cuando vamos al. orilla del arroyo, pero cuando vamos al huerto es... ¿Están las sombras de la luna agrupadas? (Nomine comentarios: La luz de la luna brilla sobre el agua, se ondula con las olas, y la luz de la luna brilla; la luz de la luna brilla sobre el huerto, y los árboles se llenan de frutos, y la sombra de la luna se convierte en racimos)

(3)Maestra: Sí, mi madre y yo hemos caminado por muchos lugares bajo la luz de la luna. Aparte de la palabra "caminar",. ¿Dónde más podemos saberlo? (puntos suspensivos)

(4) Guíe a los estudiantes a imaginar dónde hemos ido "yo" y mi madre, y cómo es cuando la luz de la luna brilla allí (¿los estudiantes deben hablar sobre eso? basado en su propia vida, y preste atención a si están caminando por el campo con su madre) Luna)

5. Amplíe su pensamiento, si usted y su madre caminaron sobre la luna en una ciudad bulliciosa, ¿Qué tipo de escena verías? (Los estudiantes pueden hablar libremente)

6. Resumen del maestro: El maestro sabe que el paseo lunar en el campo es completamente diferente al paseo lunar en la bulliciosa ciudad. Más derivado de la belleza de la naturaleza. La noche iluminada por la luna en el campo es tan suave y tranquila, mientras que en la ciudad hay más. Está decorada artificialmente, es próspera y animada, y cada canción tiene sus propios méritos. > 7. Los estudiantes leen de 6 a 8 párrafos naturales del texto de manera emocional

3. Ampliar y ampliar, hablando de la noche de luna

1. No es de extrañar que el autor no pueda evitar elogiar: Qué hermosa noche.

2. Lee con emoción esta frase (elogio)

3. Después de leer este texto, ¿qué quieres decir sobre la hermosa noche de luna en el campo?

IV.Resumen del texto completo

Compañeros, el paisaje en una noche de luna es tan encantador, pero lo que es aún más inolvidable son las cálidas manos de mi madre. Ella me ayudó en cada momento. paso. Una noche de luna, todos los días. Recorre cada momento de la vida. Plan de lección de caminata de idioma chino 2 para cuarto grado en el primer volumen compilado por el Ministerio de Educación

Objetivos didácticos:

1. Consolidar la comprensión de las nuevas palabras de esta unidad a través de leer y tomar notas, leer, leer y escribir, acumular palabras de forma independiente.

2. Revisar y repasar la técnica del flashback en "Jujube Love" para que los estudiantes puedan percibir inicialmente el papel de la escritura flashback.

3. Conozca los diferentes nombres que las personas le dan a la luna a través de “palabras mordaces” y anime a los estudiantes a investigar e investigar a través de varios canales para aprender más sobre la luna.

4. Lea de forma independiente el breve artículo "Caminando en la Luna" para mejorar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y guiarlos para que experimenten el profundo afecto familiar.

5. Realizar una introducción a la vida china del Festival del Medio Otoño y dejar que los estudiantes practiquen el tema "El inolvidable Festival del Medio Otoño". Se les pide que escriban sobre el evento y su verdad. sentimientos.

Enfoque docente:

Consolidar la acumulación de palabras; dominar el método de clarificación de la organización de los artículos.

Dificultades de enseñanza:

Para los ejercicios, escriba el contenido de manera específica y vívida en torno a un tema.

Horario lectivo: 4 horas

Primera lección

1. Supermercado de palabras.

⑴. "Leer y escribir"

1. Muestre las palabras:

2. Guíe a los estudiantes para que observen estas palabras. La pronunciación de las nuevas palabras que conoces es fácil de pronunciar mal.

3. Comprueba tú mismo tu nivel de dominio y marca con líneas horizontales las palabras cuya pronunciación no estás seguro.

4. Nombra palabras cuya pronunciación no tengas claro y pide a tus compañeros que te ayuden a pronunciarlas correctamente. (Anota las palabras con mayor frecuencia de errores en pinyin y memorízalas repetidamente).

5. ¿Hay algo más a lo que debas recordarles a todos que presten atención?

⑵. "Leer y escribir"

1. Muestra las palabras y léelas por su nombre.

2. Corregir pronunciación incorrecta.

3. Dictar palabras. Verifique los libros y deje espacios en blanco en el escritorio para encontrar palabras nuevas que no se puedan escribir en silencio.

2. Llave de Oro.

1. Mostrar el contenido:

2.

3. Orientar y comprender el papel de la escritura flashback.

4. Pensando: ¿Cuál es la función de esta tecla? ¿También has leído o visto el uso de flashbacks policiales? (Anímelos a pensar en técnicas de flashback de series de televisión u otros libros).

3. Sea literal.

1.

2. Teoría de los nombres: ¿Cuáles son los diferentes nombres que las personas le dan a la luna?

3. Apreciación de poemas antiguos:

Cuando era joven, no reconocía la luna y la llamaba plato de jade blanco.

¿Cómo se llama la luna?

4. Expansión: Realizar investigaciones e investigaciones a través de bibliotecas, Internet y otros canales para comprender qué otros buenos nombres tiene la luna.

IV.

Segunda Lección

1. Replantear el contenido principal del texto de esta unidad y resumir el tema del material didáctico de esta unidad.

——Disfrutar del cariño familiar

2. Leer de forma independiente.

1. Reproduzca música suave y permita que los estudiantes lean el breve artículo "Caminando sobre la Luna" libremente con el sonido de la música. Es necesario leer de forma correcta y fluida.

2. Nombra a la persona y habla sobre ella: Después de leer el artículo, ¿qué imágenes aparecieron frente a tus ojos?

Pantalla 1:

Una luna brillante cuelga en lo alto del cielo, y la suave luz de la luna ilumina un pequeño pueblo rodeado de montañas y ríos.

Pantalla 2:

Un niño pequeño paseando por el pueblo de la mano de su madre bajo la luz de la luna.

3. Pregunta: “Yo” y mi madre caminamos sobre la luna acompañados del chirrido de los insectos, de los pájaros volando y de la fragancia de las frutas provenientes del huerto. ¿A dónde fuimos "yo" y mi madre?

Lee el pasaje nuevamente.

4. Retroalimentación colectiva.

5. ¿Qué frases reflejan el profundo afecto entre "yo" y mi madre? Encuéntralas y léelas en voz alta una y otra vez.

6. Lee los consejos de lectura y comprende la gramática. .

3.

La tercera y cuarta lecciones

1. La conversación conduce a la nueva lección.

1. El Festival del Medio Otoño ya está aquí, y aún debes recordar las escenas del Festival del Medio Otoño.

2. Habla sobre el Festival del Medio Otoño que más te impresionó en la historia.

2. Comunicación oral

1. Comunicarse en grupos.

Puedes hablar sobre tu Festival del Medio Otoño más inolvidable y te piden que cuentes el proceso de celebración del Festival del Medio Otoño; puedes recitar poemas antiguos relacionados con el Festival del Medio Otoño; contar las leyendas e historias sobre el Festival del Medio Otoño; también puede presentar algunas costumbres y costumbres locales relacionadas con el Festival del Medio Otoño.

2. Escuche atentamente lo que los demás tienen que decir. Después de escuchar, puede preguntar y pedirle al anfitrión que aclare sus dudas.

2. Ejercicios.

1. Lo que dijeron los alumnos fue maravilloso, pero ¿qué te parece si todo lo que acabas de decir estuviera escrito en una composición?

(Desorganizado, sin centro, sin foco)

2. Requisitos del ejercicio:

① Elige tú mismo el objeto a describir, puede ser el proceso de comunicación oral, o escribir sobre un determinado aspecto del Festival del Medio Otoño.

② Si ​​estás describiendo un Festival del Medio Otoño inolvidable, no solo debes escribir los eventos, sino también describir la escena apropiadamente y escribir tus verdaderos sentimientos.

③Al escribir sobre cosas, también debes escribir sobre las personas. Escribe su estado de ánimo y sentimientos durante el festival a través de sus palabras, hechos y expresiones.

④ Podéis comunicaros primero con vuestros compañeros e inspiraros unos a otros antes de escribir.

3. Composición de los estudiantes.

4. Modificaciones de la guía.

5. Transcribir sobre el texto de la composición. Plan de lección 3 del idioma chino Walking the Moon para el primer volumen de la versión de cuarto grado editado por el Ministerio de Educación

Objetivos de enseñanza

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Puede reconocer 8 caracteres nuevos como "ganso, huevo", etc., y puede escribir 15 caracteres nuevos, incluido "Tao, Lian" de forma estandarizada. Comprender correctamente palabras como "guijarros, costumbres, crestas".

3. Percibir el contenido principal del texto en su conjunto a partir de la lectura emocional del texto.

Puntos clave de enseñanza y puntos difíciles:

1. Ser capaz de reconocer 8 caracteres nuevos como "ganso, huevo" y escribir de forma estándar 15 caracteres nuevos como "Tao, Lian". ". Correcto 2. Comprender palabras como "guijarros, costumbres, crestas".

Dificultad: Percibir el contenido principal del texto en su conjunto a partir de la lectura emocional del texto.

Preparación para la enseñanza

Material didáctico multimedia

Contenido didáctico y actividades del profesor

Actividades de los estudiantes 1. Crear escenas para estimular el interés y plantear preguntas de forma independiente (5-8 minutos)

Profesor: Compañeros, ¿alguna vez habéis salido a caminar con vuestra madre? ¿En qué tipo de lugares has estado? ¿Cómo te sientes cuando estás con tu madre? Sigamos hoy a una niña y a su madre a caminar y experimentémoslo nuevamente. (Profe escribe en el pizarrón: Moon Walking)

Profe: Es costumbre en algunas zonas del sur de mi país salir al aire libre a jugar, caminar y jugar bajo la luz de la luna en las noches de luna, lo que se llama " Caminando por la Luna".

Nombre los nombres para hablar sobre sus sentimientos y lean juntos Tema 2, ideas de lectura, investigación independiente (5-7 minutos)

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y lo proporcionan. los requisitos:

(1) Para palabras que no conoces, puedes leer el pinyin o pedir ayuda a tu profesor o compañeros de clase.

(2) Lea la pronunciación de cada palabra con precisión y encierre en un círculo las palabras nuevas.

(3) Lea cada oración detenidamente y léala varias veces si no está clara; /p>

p>

(4) Escribe un número de serie para cada segmento natural.

2. Consultar el estado del autoestudio.

(1) Muestre los nuevos caracteres que deben leerse:

éluǎnsúyuèsuìdùshuò huevo de ganso pico de salto personalizado brillo de revestimiento de pico y léalo por nombre, y la cámara lo pronunciará correctamente .

(2) El material educativo presenta nuevas combinaciones de palabras.

(3) Realizar juegos de lectura de palabras: Leer el texto de autolectura en el tren, leer por nombre, leer el texto por nombre, leer en el tren, leer juntos, leer las nuevas combinaciones de palabras, leer en el tren, leer en el tren 3. Introducción multidimensional y exploración conjunta y resolución de problemas (10-15 minutos)

1. Presentar el lago Erhai en Yunnan.

El lago Erhai recibe el nombre de "Lago Erhai" porque tiene forma de oreja. Ubicado en las afueras de Dali, Yunnan, aunque se le llama mar, en realidad es un lago.

2. Primera lectura del texto, percepción global: ¿De qué habla el texto? 3. Leer el texto en párrafos naturales por nombre.

4. Percibir el contenido del texto como un todo.

(1) ¿Cuántas veces escribiste "Ah, mi abuela y yo caminamos sobre la luna" en la clase? Son cuatro veces.

(2) Divida el texto en niveles de párrafo.

La primera vez (1-3) fue caminar sobre la luna por el sendero. ?La segunda vez (4-5) fue junto al arroyo. ?La tercera vez (6-7) fue en la cresta.

La cuarta vez (8-9) fue simplemente caminando tranquilamente. Viajó a muchos lugares.

Los estudiantes comprenden la información relevante y la leen en párrafos naturales, e informan de forma independiente nombrando cada párrafo 4. Consolidación y profundización, y extensión del aprendizaje y aplicación (8-10 minutos)

1. Imitar palabras.

Parpadeo - parpadear, parpadear ()-()()-()

2. Comparar y formar palabras.

Tao (travieso)

Jia (cultivos)

Su (personalizado)

Arroz (arroz)

> Uvas (uvas)

Familia (todos)

Gu (mijo)

Tao (hablando sin cesar) Plan de lección de caminar sobre la luna en idioma chino para el cuarto grado, Volumen 1, editado por el Departamento 4

Ideas didácticas:

Al enseñar este artículo, es necesario movilizar plenamente la experiencia de vida de los estudiantes, tomarlos como el cuerpo principal, dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes, crear situaciones, apreciar la lectura, comprender y utilizar. Los estudiantes no solo perciben la belleza de la calidez, la alegría y la felicidad en las relaciones familiares, sino que también aprecian la belleza de la concepción artística bajo la luz de la luna. A lo largo del proceso de enseñanza, debes concentrarte en palabras y oraciones para comprender los puntos clave. El diseño didáctico de este curso se esfuerza por reflejar el espíritu de los nuevos estándares curriculares, para que los estudiantes puedan percibir, comprender y ser influenciados emocionalmente mientras leen. Deje que los estudiantes lean más y hablen más, se concentren en la lectura y utilicen la lectura en lugar de dar una conferencia. Utilice "lectura" para reemplazar la explicación del artículo. Guíe a los estudiantes para que prueben las oraciones clave, comprendan los sentimientos durante la lectura y superen las dificultades de enseñanza. y evite "contar" el artículo. Es de mal gusto.

Proceso de enseñanza:

1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones

Profesor: Primero, veamos una animación flash.

(El multimedia reproduce animación en flash: En una noche de luna, una madre y su hija pasean tranquilamente. Aquí, acompañadas de una música elegante.)

Profesor: Estudiantes, esto es ¿Es esto un hermosa escena?

En esta lección, sigamos una vez más al autor y "caminemos por la luna" de la mano de mi madre, paseando por el sendero lleno de luz de luna, contemplando el hermoso paisaje y sintiendo los sentimientos profundos. de madre de cariño familiar.

2. Lee atentamente el texto y estudia en profundidad

1. Descubra lo que le gusta del texto, léalo con emoción y explique por qué le gusta.

Maestro: Lee el texto mientras experimentas la hermosa concepción artística bajo la luz de la luna, y encuentra tus párrafos naturales favoritos Léelos varias veces y prueba cómo puedes leer mejor.

2. Comunicarse con toda la clase y guiar la lectura.

(Llamada aleatoria según el contenido específico de lo que los estudiantes leyeron en voz alta).

Imagine las oraciones que encontraron los estudiantes:

a: "El disco lunar es tan brillante, la luz de la luna es tan suave. Ilumina... ilumina... ilumina..."

Maestro: ¿Por qué te gusta este lugar?

Los alumnos responden según su propia experiencia, y el profesor guía la respuesta ante la cámara.

Maestro: ¿Puedes leerles a todos un paisaje tan hermoso?

Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta la hermosa concepción artística. Mientras leen y escuchan a otros leer, parecen ver el hermoso paisaje bajo la luz de la luna otoñal que el autor nos describe.

La multimedia proporciona imágenes estáticas: bajo la suave luz de la luna, las altas montañas, los árboles en la cabecera del pueblo y los caminos entre los pueblos son una escena tranquila y pacífica. Para experimentar aún más su hermoso reino, los estudiantes sentirán como si realmente estuvieran allí.

Maestro: En otoño, la luz de la luna llena el mundo, y todo tipo de paisajes bajo la luz de la luna son claros y tranquilos. Esta encantadora noche a la luz de la luna nos hace sentir a "mi abuela y a mí" la belleza del paisaje a la luz de la luna.

b: "El fino arroyo lleva la fragancia de la hierba de la montaña y las flores silvestres,

y fluye con la luz de la luna. Los guijarros de color blanco grisáceo están cubiertos con el lecho del río. ¡Oh, cuánto! ternura que hay entre los guijarros ¡Cada pequeño estanque contiene una luna!"

Profe: Dime por qué te gusta.

La maestra preguntó ante la cámara: La fragancia fluye, la luz de la luna fluye, ¿cómo es posible?

Guíe a los estudiantes a imaginar una imagen dulce compuesta de arroyos, hierba y flores silvestres bajo la luz de la luna, y comprendan que es este tipo de lenguaje el que otorga dulzura, alegría y alegría a los objetos naturales que no tienen emociones. La emoción de la felicidad es como agua que fluye sin fin.

La multimedia proporciona imágenes dinámicas: el arroyo bajo la luz de la luna es claro y hermoso, fluye gorgoteando, el lecho del río está cubierto de guijarros y el pequeño estanque refleja la luz de la luna.

Esto permite a los estudiantes experimentar el arroyo claro y hermoso que "yo" y mi abuela disfrutamos, oler la fragancia de la hierba y las flores silvestres en el arroyo, ver la luna reflejada en el arroyo y ver innumerables flores. entre los guijarros. Un pequeño estanque encantador e innumerables lunas reflejadas en el pequeño estanque. El viento otoñal sopla suavemente e innumerables lunas pequeñas en innumerables estanques pequeños se balancean suavemente con las microondas.

Maestro: ¿Quién puede entender una imagen tan hermosa a través de tu lectura?

Los estudiantes expresaron sus sensaciones al contemplar tan bellos paisajes a través de la lectura.

Lectura guiada: deja que los alumnos lean en un tono alegre y alegre.

c: "Los insectos otoñales cantan, los pájaros nocturnos baten sus alas, los peces saltan del agua y hay un destello plateado en el sonido del chapoteo... Desde el huerto, el dulce fragancia de frutas a la deriva ", "Caminé... caminé... caminé... caminé..." "Cuando levanté la cara para mirar a mi abuela, de repente vi... Parecía que ella estaba entrando. el cielo, caminando..."

Guíe a los estudiantes a imaginar racionalmente:

①¿Qué están haciendo los insectos otoñales y los pájaros nocturnos en este momento?

②¿Te imaginas el paisaje en el huerto?

③La autora puede oler la fragancia de las flores silvestres, entonces, ¿qué tipo de paisaje verá?

Basándose en las respuestas de los estudiantes, el multimedia muestra animaciones flash: bajo la luz de la luna, los insectos otoñales cantan y los pájaros nocturnos vuelan. La imagen de mi madre sosteniendo "mi" mano y caminando por la orilla del arroyo, cruzando el puente de arco de piedra... y paseando.

Guiar a los estudiantes a leer emocionalmente.

Maestro: Hemos viajado a tantos lugares, hemos escuchado el canto de los insectos otoñales y el aleteo de los pájaros nocturnos, hemos olido el aroma de las flores silvestres y las frutas maduras en los huertos y hemos sido testigos del hermoso paisaje a lo largo del camino. . Con la hermosa luna y las estrellas titilantes en el cielo, es como estar en un país de hadas.

3. Pensamientos, percepciones y experiencias emocionales

Profesor: ¿Crees que "yo" y mi madre somos felices? ¿Dónde se refleja?

Hacer que los estudiantes se den cuenta: "Yo" y mi abuela estamos muy felices y muy divertidos caminando bajo la hermosa luz de la luna.

Maestro: ¿Alguna vez te has sentido feliz cuando estabas con tu madre o tu familia? Comparte tus sentimientos con el grupo y compártelos con toda la clase.

El maestro guía a los estudiantes a sentir el estado de ánimo feliz y dulce del autor en este momento recordando su estado de ánimo feliz cuando caminaban con su madre o miembros de su familia, y a sentir la cálida atmósfera de su madre. y familiares.

El recordatorio aleatorio del maestro: De hecho, el amor familiar nos rodea por todas partes. Mientras observemos cuidadosamente cada detalle de la vida, descubriremos que estamos rodeados de un fuerte amor familiar, que es tan cálido. tan feliz y alegre.

IV.Resumen

El artículo "Caminando sobre la Luna" es una prosa llena de significado poético y pintoresco.

Leer este artículo hace que la gente entre involuntariamente en una imagen tan poética, pintoresca e idílica como una escena al aire libre. Al mismo tiempo, nos hizo sentir un fuerte sentimiento de cariño familiar. ¡Acompañemos la música con nuestros propios sentimientos, leamos el texto completo y caminemos atentamente por la luna con nuestra abuela!

Los alumnos leen en voz alta de forma suave y emotiva.

5. Intenta recitar el texto completo

6. Asigna tareas

Práctica con bolígrafo pequeño: En el profundo cariño familiar, aprendimos a caminar de forma independiente, a caminar a paso Ser mayor de edad.

¿Alguna vez te has sentido feliz cuando estabas con tu familia? Escribe sobre tus sentimientos.

Consejos: Año nuevo y vacaciones, cumpleaños, mamá y papá te llevan a jugar...

Diseño de pizarra:

Caminando sobre la luna

El camino es cálido

:

Conocimientos y habilidades: Leer correctamente las palabras nuevas de esta lección; ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional. Proceso y métodos: Aprendizaje independiente del estudiante combinado con la orientación del profesor.

Actitud emocional y valores: Comprender el contenido del texto, para que los estudiantes puedan sentir la hermosa escena bajo la luz de la luna mientras leen, experimentar el profundo afecto entre "yo" y mi abuela, y experimentar la diversión infinita. el autor ha ganado bajo la luz de la luna.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave: Entra en la atmósfera tranquila, ligera y densa creada por este artículo.

Dificultad: Siente la hermosa escena bajo la luz de la luna mientras lees, aprecia la diversión infinita que obtiene el autor bajo la luz de la luna y experimenta el profundo afecto entre "mi abuela y yo" a través de la escena y la emoción.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de la conversación e introducción de nuevas lecciones. Profesor: Introducción a la conversación profesor-alumno

1. "Compañeros, ¿han caminado alguna vez con su madre? ¿Dónde han estado? ¿Cómo se sienten cuando usted y su madre caminan juntos?

2. Hoy, sigamos a Un niño camina con ella Madre, experimentémoslo de nuevo.” (Tema de la pizarra: 7 Caminando sobre la Luna)

2. Primero lee el texto y ten una percepción general.

1． Muestra de lectura de partitura musical por parte del profesor

2. Pide a los estudiantes que lean el texto como quieran, presten atención a la pronunciación de las palabras y lean las oraciones detenidamente. Si no conoces las palabras, puedes pedirle al profesor que dibuje las palabras que no conoces. entenderlos y compartirlos juntos.

3. Lee el texto por primera vez y obtén una percepción global.

1． Después de leer el texto, ¿quién puede decirme qué significa "caminar sobre la luna"?

2． ¿De qué trata este artículo?

3. ¿Cómo te sientes después de leer este artículo? Trate de dejar que los niños resuman y generalicen.

Segunda Lección

1. Introducción a la conversación. Maestro: En esta lección, sigamos una vez más al autor y caminemos de la mano de la abuela por el camino lleno de luz de luna, "caminar sobre la luna".

2. Leer el texto

Profesor: Pide a los alumnos que lean el texto de la forma que prefieran, dibujen las frases o párrafos que más les hayan impresionado y compártanlos con sus amigos, léelo y trata de hablar sobre tus sentimientos. (Grupo-Autolectura)

1. La belleza de la noche de luna de otoño.

Otoño “La luna es tan brillante, la luz de la luna es tan suave, ilumina… ilumina… también ilumina…” (Deje que los estudiantes imaginen con base en el texto, la luz de la luna también ilumina dónde.)

"La delgada corriente lleva la fragancia de la hierba de la montaña y las flores silvestres, y la luz de la luna". "Hay tantos pequeños estanques lindos entre los guijarros. ¡Cada estanque contiene una luna!"

Hemos caminado por tantos lugares y hemos escuchado el canto de los insectos otoñales y el aleteo de los pájaros nocturnos. sonido, olí el aroma de flores silvestres y frutas maduras en el huerto, fui testigo del hermoso paisaje a lo largo del camino y de la hermosa luna y las estrellas titilantes en el cielo, fue como estar en un país de hadas.

2． ¿Cómo se sintió el autor al ver un paisaje tan hermoso y encantador?

Además del encantador paisaje bajo la noche de luna que hace que el joven autor se sienta feliz y feliz, ¿hay otras razones? Leámoslo de nuevo y averigüémoslo.

Bajo la brillante y suave luz de la luna, a mi abuela le gusta llevarme "a caminar por el sendero iluminado por la luna". Nos tomamos de la mano y disfrutamos del hermoso paisaje bajo la luna.

Mi abuela me llevó a disfrutar del hermoso y claro arroyo bajo la luna, lo que me recordó la divertida escena en la que mi abuela me llevó a jugar junto al arroyo durante el día, y Me sentí aún más feliz.

Bajo la encantadora luz de la luna, la abuela tomó "mi" mano y "yo" sentí que la mano de la abuela se estaba calentando cada vez más. Estábamos tan cerca que "yo" podía oler el aroma familiar de mi abuela, lo que me hizo apreciar profundamente el profundo afecto entre madre e hijo.

"Yo" de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas estrellitas titilantes, como si también estuviera caminando en el cielo, caminando... La luna sostenía las estrellitas titilantes y caminaba, ¿no es así? ? ¿Competir con la abuela y "yo"? No, la abuela es la hermosa luna, "yo" es la pequeña estrella titilante y nos hemos integrado al abrazo de la naturaleza.

3. También es posible que los estudiantes puedan experimentar la belleza del paisaje y la belleza de la emoción en una sección natural, y el maestro pueda brindarles orientación aleatoria.

3. Movilizar la vida real de los alumnos y hablar de sus sentimientos.

¿Alguna vez te has sentido feliz cuando estabas con tu madre? Comparte tus sentimientos con el grupo y luego compártelos con toda la clase. Maestro: De hecho, el amor familiar nos rodea siempre que observemos cuidadosamente cada aspecto de la vida, descubriremos que estamos rodeados de un fuerte amor familiar, que es muy cálido, feliz y gozoso.

IV.Revisión general

1. El artículo "Caminando sobre la luna" utiliza hermosas palabras para sumergirnos en un paisaje poético y pintoresco, al mismo tiempo que nos hace sentir el profundo cariño familiar. Acompañemos la música con nuestros propios sentimientos, lea nuevamente el texto completo. , y escucha atentamente la música. ¡Caminemos juntas sobre la luna, abuela!

2． Intentemos recitar el texto completo.

5. Deberes después de clase. Acumule párrafos y oraciones que describan paisajes.