Versión china del texto y diseño didáctico del segundo volumen del "Informe de exploración de aves" de tercer grado
#三级# Introducción Este artículo tiene la forma de un cuento de hadas y utiliza cuatro informes de reconocimiento enviados al autor por los amigos pájaros del autor a lo largo del texto, que cuentan las diversas situaciones en las que las aves son perseguidas por humanos, ilustra vívidamente que el abuso humano de los pesticidas, las fugas de petróleo, las emisiones de gases de escape y otros comportamientos han causado graves daños al medio ambiente ecológico y han traído consecuencias desgarradoras. Es una llamada de atención después de leerlo. La siguiente es información relevante compilada por Kao.com, espero que te ayude.
Texto Tengo un pájaro que puede volar por todos lados y reportarme varias noticias.
Un día le dije: "Amigo, ¿podrías volar afuera y hacer un reconocimiento?".
"¿Qué quieres saber?".
"Ve a ver a tus compañeros, esos preciosos pájaros, las golondrinas, los herrerillos, las gaviotas y los cucos, todos son mis amigos. Hace mucho que no sé nada de ellos, los extraño mucho. "
"Está bien, lo tengo." Mi pájaro partió.
El siguiente es el informe de reconocimiento que recibí.
Uno de los informes de reconocimiento:
La madre faisán no puede incubar crías de faisán
Vi un faisán tirado en el nido de hierba. Supongo que deben ser faisanes incubando. Aterricé suavemente junto a él y lo felicité por ser madre. Pero él respondió muy melancólico: "No me felicites. Parece que mi pequeño faisán no sale del cascarón".
"¿Por qué me sentí muy raro?".
"La gente rocía muchos pesticidas sobre las malas hierbas para eliminarlas. Comemos las semillas de esta hierba rociada con pesticidas y también tenemos pesticidas en nuestros cuerpos. Esto evita que los embriones dentro del cuerpo huevos se conviertan en Pollo Ono!" Después de decir eso, la madre faisán suspiró profundamente.
¡Hay muchos menos pájaros que antes!
Bueno, después de leer este informe, estoy realmente preocupado por las aves que viven en las montañas y los bosques.
Informe de reconocimiento dos:
Las golondrinas están llorando
Es realmente extraño, las golondrinas no atrapan insectos, sino que se esconden en un rincón y lloran. Resultó que su esposa murió repentinamente.
"¿Cómo ocurrió tal desgracia?", pregunté con preocupación.
"Estaba bien en este momento", sollozó la madre golondrina, "¡Después de atrapar algunos saltamontes y mosquitos para comer, tembló por todas partes, ya no pudo volar y murió pronto!"
Se dice que los pájaros murieron por intoxicación alimentaria debido a que comieron plagas tratadas con pesticidas. ¡Esta no es la primera vez que ocurre una tragedia así!
¡Ah! Se utilizan pesticidas para deshacerse de las plagas, ¡pero incluso nuestros amigables amigos pájaros resultan perjudicados!
Informe de reconocimiento tres——
Volando
Es realmente malo Un gran petrolero chocó contra una gran roca en la orilla del mar y derramó petróleo. El petróleo negro flota en el agua del mar y contamina cientos de kilómetros cuadrados de superficie marina.
Lo extraño es que detrás del petrolero no hay gaviotas volando siguiendo a los peces.
¿Dónde se han ido las gaviotas?
Cuando pregunté al respecto, descubrí que siguieron al petrolero y se internaron en el mar para pescar peces para comer. Inesperadamente, sus plumas se pegaron al aceite espeso y pegajoso y ya no podían. ¡volar!
Incluso los pájaros del mar están amenazados. Inmediatamente después recibí el cuarto informe de reconocimiento de aves.
Telegrama urgente——
Me perdí
Volé sobre una ciudad. Había tanta niebla allí que no podía ver nada. Resultó que salía demasiado humo de las chimeneas de la fábrica, formando una enorme niebla espesa que era difícil de desaparecer.
Esta niebla me dificulta respirar, mi corazón late más rápido y me siento muy incómodo.
No podía ver nada con claridad, estaba desorientado y no podía distinguir entre este, oeste, norte y sur.
Estoy muy preocupado, tengo miedo de no poder volar de regreso, por favor ayúdenme...
Después de recibir este telegrama urgente, inmediatamente intenté rescata a mi pájaro.
Pero no lo encontré y nunca regresó.
Los pájaros que comen semillas de pasto, los pájaros que comen plagas, los pájaros que comen pescado y mis amigos están todos amenazados de muerte. Me encanta escuchar el canto melodioso de los pájaros, y me encanta ver la apariencia majestuosa de los pájaros extendiendo sus alas y volando. Agradezco aún más que los pájaros nos ayuden a eliminar tantas plagas y semillas de malezas. que esparcen semillas de árboles. Me siento muy triste por perder a tantos amigos pájaros.
Espero sinceramente poder ayudar a las aves, así que decidí publicar los cuatro informes de reconocimiento que me enviaron mis aves. Mirando hacia el cielo, ¡espero que haya más pájaros volando y cantando felices en el cielo limpio!
Diseño Didáctico 1 Objetivos Didácticos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender las palabras relevantes del texto (melancolía, sollozo).
2． Aproveche las palabras y oraciones clave y léalas en voz alta repetidamente para obtener ideas, comunicar su experiencia de lectura desde varios ángulos y captar los pensamientos y sentimientos del autor, para darse cuenta de la importancia de proteger a las aves con pasión y emoción.
3. Guíe a los estudiantes para que recopilen y comprendan información sobre las aves y luego escriba un informe de reconocimiento basado en el texto.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Aproveche las palabras y oraciones clave y léalas en voz alta repetidamente para obtener ideas, comunicar su experiencia de lectura desde varios ángulos y captar los pensamientos y sentimientos del autor, para darse cuenta de la importancia de proteger a las aves con pasión y emoción.
2． Guíe a los estudiantes para que resuman el mismo tema a partir de diferentes contenidos y cultive la comprensión lectora y las habilidades de generalización de los estudiantes.
3. Escribe otro informe de reconocimiento basado en el texto.
Preparación de material didáctico
Material didáctico, tarjetas con subtítulos
Proceso de actividades de enseñanza y aprendizaje
1. Enseñar conocimientos antiguos e inspirar Emociones existentes de los estudiantes
Profesor: Estudiantes, ¿todavía recuerdan el texto "Un pajarito" que aprendieron en tercer grado?
Hay un pajarito sin todas las plumas aún, que vive una vida feliz con su padre y su madre todos los días. Le gusta volar por las ramas y cantar en voz alta sobre la hermosa naturaleza. Su canto suave y nítido atrae a los niños debajo del árbol.
Sin embargo, un día - (Profesores y estudiantes leen juntos) Golpearon al pájaro cantor con una piedra, y la sangre roja brillante cayó gota a gota desde los huecos de los árboles hasta el suelo. El canto del pájaro nunca más se escuchó.
Maestro: Esta escena desgarradora todavía está ante mis ojos. De hecho, en la naturaleza hay muchas aves que tienen sus propias experiencias desafortunadas. Hoy, estudiemos juntos el “Informe de exploración de aves”. (Leer juntos el tema)
2. Leer el texto por primera vez y percibir el contenido
1. Lea el texto usted mismo y hable sobre qué informes de reconocimiento enviaron las aves.
2． Comunicación: Los estudiantes resumieron el contenido principal del texto en un lenguaje conciso.
3. Si tuviéramos que escribir un breve resumen de estos cuatro informes de reconocimiento, ¿qué frase crees que es más apropiada?
La mayoría de estos cuatro informes de reconocimiento dicen "¿A quién le va bien?". ¿Cuál de los títulos no tiene este patrón de oraciones? (Tercer informe de reconocimiento) Explore el tercer informe de reconocimiento y escriba su propio subtítulo usando este patrón de oración. (Las gaviotas no pueden volar)
Lean juntos los cuatro subtítulos. (La cámara guía la pronunciación de "hatching".)
Transición: ¿Por qué les suceden tantas cosas desafortunadas a los pájaros?
3. Comprensión profunda del texto
1. Estudie su primer informe de investigación.
(1) Lea usted mismo el primer informe de investigación y hable sobre por qué la madre faisán no puede incubar crías de faisanes.
(2) Si fueras madre faisán, ¿cómo te sentirías? ¿De qué palabras lo sabes? (Se puede ver por la "melancolía" y el "suspiro profundo" que la madre pato está muy triste.
)
(3) Póngase en contacto con la guía práctica de la vida estudiantil para leer en voz alta: La esperanza de una madre está en sus propios hijos Cuando estás enfermo, tu madre desea sufrir por ti, pero ahora la madre faisán puede hacerlo. Ni siquiera se preocupa por sus propios hijos. Si no puede verlo, nacerá muerto. ¿Puedes leerlo emocionalmente con ese estado de ánimo?
(4) Después de leer este informe de reconocimiento, "Estoy realmente preocupado por" - (cita) "los pájaros que viven en las montañas y los bosques". (Escribe en la pizarra: Preocupación)
(5) Parece que los alumnos están tan preocupados por el destino de los pájaros como el autor. Leamos juntos esta frase.
Transición: En realidad, el autor está preocupado por algo más que la madre faisán. Echemos un vistazo al segundo y tercer informe de reconocimiento.
2． Autoestudio segundo y tercer informe de reconocimiento 3. ¿Cómo podemos ayudar a los pájaros? (Ley; establezca más lemas de advertencia en las montañas y bosques, como: Los pájaros también tienen vida, por favor tengan piedad fuera de línea; les aconsejo que no maten pájaros en las ramas, porque el hijo está en el nido buscando a su madre para regresar ; etc.)
Después de escuchar las respuestas de los estudiantes, el profesor se sintió muy satisfecho. Ver - (reproducir el vídeo)
(Explicación del profesor) Es tan agradable ver cien pájaros cantando y planeando con sus alas. Se cree que esta belleza armoniosa es el deseo no sólo del autor, sino también de los estudiantes y de todo el pueblo chino. Es el deseo común de toda la humanidad.
Cita: Mirando al cielo, espero - (Los estudiantes leen juntos)
(Escribe en la pizarra): Proteger a las aves es realmente el llamado del corazón de cada uno de nosotros. , lee de nuevo Otra vez.
Diseño de la tarea:
Escriba un "informe de reconocimiento" en primera persona basándose en lo que ha visto y oído en la vida o en la información relevante recopilada.
Reflexión didáctica:
El "Informe de exploración de aves" tiene la forma de un cuento de hadas y utiliza cuatro informes de reconocimiento enviados al autor por los amigos pájaros del autor a lo largo del texto, acusando Los pájaros de Las diversas situaciones en las que los seres humanos son perseguidos por los seres humanos son aleccionadores después de leerlo. El lenguaje de este artículo es hermoso, claro y simple, los niveles son muy claros y la estructura es bastante rigurosa. Es un buen artículo para educar a los estudiantes sobre la protección del medio ambiente. En la actualidad, los estudiantes de la clase que enseño tienen habilidades de lectura relativamente buenas, por lo que imagino guiar a los estudiantes para que comprendan las oraciones clave y las prueben repetidamente sobre la base de una lectura familiar del texto durante la enseñanza, y estimular la imaginación de los estudiantes a través de imágenes relevantes. , música, vídeos, etc. El interés por el aprendizaje puede resonar con las emociones de los estudiantes y las del autor, y despertar su conciencia ambiental.
1. Enseñar conocimientos antiguos para estimular las emociones existentes de los estudiantes:
Al comienzo de la clase, utilicé la narración para recordar una historia conmovedora de tercer grado con los estudiantes. El texto "Un pajarito" revela a partir de esa desgarradora escena que en realidad hay muchas aves en la naturaleza que también tienen sus propias experiencias desafortunadas. De esta manera, los estudiantes se involucran naturalmente en la enseñanza de nuevos conocimientos.
2. Promueva emociones a través de la lectura y obtenga conocimientos a través de la lectura.
Al estudiar estos cuatro informes de reconocimiento, siempre capté dos pistas emocionales: una es el estado de ánimo triste y doloroso de los pájaros en el informe cuando fueron heridos. En la enseñanza, el objetivo principal es guiar a los estudiantes a captar palabras y oraciones clave, conectarlas con la vida real de los estudiantes y leer en voz alta repetidamente para obtener conocimientos. El segundo son los sentimientos del autor después de ver el informe de reconocimiento, capturando el estado de ánimo del autor, permitiendo a los estudiantes comunicar sus sentimientos de lectura desde varios ángulos, captar los pensamientos y sentimientos del autor y así darse cuenta de la importancia de proteger a las aves con emoción y pasión. Al abordar la lectura emocional de estos cuatro informes se reflejan las características didácticas del apoyo al abandono.
3. Resuelve dudas de forma independiente y explora y aprende.
Los "Estándares Curriculares" proponen que la enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y convertirlos en maestros en el aprendizaje del chino. En esta lección, entendí la idea de que "incluso los pájaros vuelan". El mar se ve afectado por la amenaza, me siento realmente incómodo ". Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas y déles la iniciativa. Esto no solo puede permitirles comunicarse emocionalmente con el autor, despertar entusiasmo, sino también reflejar el papel de liderazgo del maestro. Además, cada estudiante puede expresar plenamente sus propias opiniones y el aula presenta un buen ambiente de "exhibición de ideas individualizadas y una fuerte conciencia de comunicación".
4. Extensión de clase y sublimación emocional.
Los recursos del idioma chino son muy ricos. Integrar completamente los recursos dentro y fuera de clase y vincularlos de un punto a otro puede estimular completamente el interés de los estudiantes, enriquecer sus conocimientos extracurriculares y mejorarlos de manera integral. Dominio del chino. Cuando nos enteramos de que hemos perdido a tantos amigos pájaros, las emociones del autor han llegado a un clímax, así que aquí hay un ejercicio de oración: Después de perder tantos amigos pájaros, yo _______________. Deje que los estudiantes usen modismos para informar el estado de ánimo del autor en este momento, lo que no solo enriquece el vocabulario de los estudiantes, sino que también sublima sus emociones.
(1) Lea el segundo y tercer informe de reconocimiento en silencio, marque algunas palabras u oraciones importantes mientras lee y léalos emocionalmente.
(2) Pida a los estudiantes que compartan con usted el informe que más les conmovió.
El segundo informe de reconocimiento: "llorando", "sollozando", "no es la primera vez". (Si los estudiantes lo sienten profundamente, puede guiarlos para que lean esta oración de manera emocional)
Es una buena manera de aprender a usar diferentes palabras en el mismo párrafo para entenderlo.
Transición: Usando este método, ¿quién quiere intercambiar el tercer informe de reconocimiento con los estudiantes?
El tercer informe de reconocimiento: "Es realmente malo", "Es extraño", "No esperaba... que nunca más podría volar". Los estudiantes descubrieron que entendí los dos informes de reconocimiento prestando mucha atención a las oraciones clave. ¡Es increíble! Pida a dos estudiantes que lean emocionalmente los dos informes de reconocimiento.
Incluso los pájaros del mar están amenazados. Realmente me siento muy incómodo. (Cita) (Escribe en la pizarra: Muy incómodo)
Guía a los estudiantes para que comprendan por qué el autor está tan incómodo. (Ahora, no sólo las aves de las montañas y los bosques resultan perjudicadas, sino que también las aves del mar han sufrido desgracias. Las aves con diferentes hábitos de vida pueden enfrentarse a la extinción).
Resumen: Sí, "Quién sabe "Las vidas de todos los seres vivos son tan pequeñas como la carne y la sangre." ¿Cómo puede el autor sentirse tranquilo cuando ve que todos y cada uno de los seres vivos sufren desgracias? Justo cuando mi corazón estaba cada vez más pesado, recibí el cuarto informe de reconocimiento, que resultó ser - (telegrama urgente, a primera vista, resultó ser mi amigo pájaro - (se perdió)
3. Consulta el cuarto párrafo natural
(1) Intenta descubrir por ti mismo cómo se sienten nuestros amigos pájaros cuando se pierden y léelo con emoción.
(2) Quién lo leerá. ¿Podrías comentar qué tan bien lee? (Comentario: agarre los párrafos segundo, tercero y cuarto del texto y lea en voz alta el sufrimiento de los amigos pájaros y su afán por pedir ayuda en momentos críticos.)
(3) Parece que Todos también tienen un profundo conocimiento de la situación. En este caso, leamos estas dos frases juntas, ¿de acuerdo?
Transición: Después de recibir este telegrama urgente, inmediatamente intenté rescatar a mis pájaros. Pero - (cita) No lo encontré y él nunca regresó.
4． Estudia los dos últimos párrafos naturales del texto
Transición: pájaros que comen semillas de pasto, pájaros que comen plagas, pájaros que comen pescado y amigos míos, todos están amenazados de muerte. ——(Cita)
(1) ¿Cómo se siente el autor después de perder tantos amigos pájaros?
Práctica de frases: Habiendo perdido tantos amigos pájaros, yo ____________________. (Estoy extremadamente triste, desconsolado, miserable y muy arrepentido. Mi corazón está sangrando. Parece que me han insertado innumerables cuchillos en el corazón, lo que lastima mi corazón y mis pulmones).
Ya estás como el autor. , poniendo la vida del pájaro en su corazón. (Escribe en la pizarra: Lo siento mucho)
(2) Entonces, ¿alguna vez has pensado por qué las aves sufren tanto daño? (El egoísmo humano destruye el medio ambiente ecológico)
Resumen del maestro: En nuestras montañas Laoshan y Fushan en Qingdao, debido al egoísmo de la gente, más de 1.000 aves silvestres mueren cada año justo debajo de las pegajosas redes para pájaros. un número realmente nos sorprendió y nos hizo sentir muy enojados.
Diseño didáctico 2 Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y acumular 5 palabras nuevas y palabras clave en esta lección.
2. Capte las palabras y oraciones clave, lea en voz alta repetidamente para comprender los pensamientos y sentimientos del autor; domine los temas expresados en los cuatro informes de reconocimiento, para darse cuenta de la importancia de proteger las aves y la protección ecológica. ambiente.
3. Guíe a los estudiantes para que recopilen información sobre las aves y escriban un informe de reconocimiento basado en el texto.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza:
1. Capte las palabras y oraciones clave y léalas en voz alta repetidamente para obtener ideas, experimentar las emociones tristes y dolorosas de los pájaros, desarrollar simpatía. por las aves y las consecuencias que los humanos les han causado. El dolor hace que los estudiantes se sientan culpables, avergonzados y arrepentidos, e inspira a los estudiantes a amar a las aves y proteger el medio ambiente.
2. Redactar otro informe de reconocimiento basado en el texto.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones e introducir pasión.
Reproduce el nítido y melodioso canto de los pájaros: una conversación inspiradora:
- ¿Cómo te sientes cuando escuchas este nítido y melodioso canto de los pájaros (estado de ánimo amigable, interesante y feliz...? )
——Entonces, ¿te gustan los pájaros? ¿Por qué? (Tienen cuerpos lindos, voces agradables, pueden atrapar plagas, esparcir semillas...)
Maestro: Sí, los pájaros lo son. Amigos humanos, ¿a quién no le gustan? Cada vez que escucho el canto melodioso de los pájaros, me siento como si estuviera en la hermosa naturaleza. Los pájaros muestran sus gargantas crujientes y cantan canciones melodiosas en armonía con la brisa y el agua que fluye. Saludar a amigos y compañeros es como estar en un país de hadas, olvidándose de los problemas del mundo. Esto recuerda a la gente el poema sobre los pájaros - (los estudiantes se apresuraron a responder) "Cuando la gente está inactiva, las flores de osmanthus caen y la noche es tranquila en el cielo primaveral. La salida de la luna asusta a los pájaros y cantan en los arroyos primaverales. "Duermo en primavera sin despertarme y escucho el canto de los pájaros por todas partes." "El bosque de cigarras es más tranquilo y la montaña que canta los pájaros está más apartada" "Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes y una hilera de las garcetas ascienden al cielo azul" - no sólo nos gusta a nosotros, sino que también a los poetas antiguos les encanta. No sé si no hay pájaros. ¿Cuánta poesía debería reducirse? Pero, ¿es este tipo de poesía y ¿Todavía se encuentra una pintura hoy? Lea el informe de reconocimiento (escrito en la pizarra) que los pájaros nos enviaron a los humanos
2. Lea el texto en voz alta y obtenga una percepción general.
1. Leer el texto en voz alta. Requisitos: leer correctamente la pronunciación de los caracteres, dibujar palabras que creas que no te resultan familiares y acumularlas en tarjetas. comunicación, se enviarán representantes al actuar en el escenario, los profesores y estudiantes deben enfatizar la pronunciación y la forma de los personajes (como: eclosión, sollozo, embrión, chimenea, etc.). Lean, lean juntos.
2. Intercambiar el contenido principal del texto. (El grupo envía a un representante para hablar)
3. Exploración colaborativa (combinada con tarjetas de estudio)
(1) De acuerdo con las siguientes indicaciones, cada grupo encuentra un informe que le gusta estudie y utilice un lenguaje conciso para resumir el contenido de cada informe o prepare un subtítulo y hable sobre sus sentimientos o hallazgos después de leerlo. Elige la forma de leer e intenta leer los sentimientos.
1. Informe 1: ¿Por qué la madre faisán no puede incubar polluelos? ¿Cómo se siente? (Combinado con palabras y oraciones clave) ¿Cómo se lee? p> 2. Informe 2: ¿Por qué lloraron las golondrinas? ¿Cómo pasó la desgracia? ¿Qué viviste? ¿Cómo debes leerlo?
3. Informe 3: ¿Qué pasó con las gaviotas? surgió su amenaza? ¿Qué viviste?
4. Informe 4: ¿Qué nos dijo el telegrama urgente? ¿Por qué nuestros amigos pájaros se toparon con tales desgracias?
(Comunicación grupal, maestro? inspección y orientación.)
(2) Mostrar resultados.
1. ¿Qué nos dijo el primer informe de reconocimiento? Pida a los estudiantes de este grupo que lo lean por roles y reporten los resultados. Consejos:
(1) El contenido es: la madre faisán no pudo tener descendencia o "no pudo reproducirse" porque comió semillas de pasto contaminadas con pesticidas. Motivo: Las montañas y los bosques están contaminados.
——¿Cómo está tu estado de ánimo? ¿Puedes deducirlo de esas palabras?
(¿Qué significa "melancolía"? ——Tristeza, preocupación; "suspirar profundamente". de ella ¿Qué escuchaste en el suspiro? - Impotencia, tristeza, suspiros sobre el destino, quejas sobre la humanidad)
(2) (Contacto con la vida) Sabemos que la esperanza de una madre es que sus hijos crezcan. sanamente, cuando estás enferma, tu madre quiere sufrir por ti y se siente muy triste; pero la madre faisán ni siquiera puede ver a su propio hijo, por lo que nace muerta y pierde el derecho de ser madre. triste ¡Ah! ¿Puedes leerlo con tanta emoción?
(3) Vuelve a leer el texto con emoción.
(4) ¿Cómo te sientes después de leer este informe? Leamos juntos los sentimientos del autor. (Leer juntos)
Excesivo: El autor no sólo está preocupado por la madre faisán, sino también por todos los pájaros del bosque de montaña. ¿Quién será el próximo?
2. ¿Qué nos dice el segundo informe? Los miembros del equipo lo leen por rol y leen el tono.
Consejos: (1) Contenido: las golondrinas están envenenadas o "envenenadas" debido a que comen plagas con pesticidas. Causa: Las tierras de cultivo están contaminadas.
(2) ¿Qué entendiste? ¿Qué experimentaste? (Combinado con la comprensión de lo que significa "lloriquear". ¿Cuál es la diferencia con el llanto? Y palabras como "Esta no es la primera vez" el dolor de la golondrina, la tristeza, la insatisfacción con los humanos y las graves consecuencias del deterioro del entorno de vida del pájaro)
——Charla afectuosa del maestro: De hecho, no solo los humanos tienen sentimientos, sino que los animales también tienen sentimientos Miremos una imagen de grupo juntos. (mostrar imagen) - Se puede ver que ellos también estarán desconsolados ¿Qué tono debemos usar para leerlo? (Tristeza y enojo)
(3) Léelo nuevamente tú mismo. La gente no puede evitar suspirar: ¡Ah! (Lean juntos las palabras del autor)
Transición: Los faisanes en el bosque de montaña no pueden incubar polluelos, las golondrinas están muertas, ¿qué pasó con las gaviotas que limpian los océanos? ?
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3. Informe el tercer informe, léalo en voz alta de forma emocional o en forma de autonarración de una gaviota.
Consejos: (1) Contenido - Las gaviotas quedaron atrapadas por fugas de petróleo en el mar y ya no podían volar o "no podían volar". Motivo: El agua estaba contaminada.
(2) ¿Cómo te sientes después de leer esto? (Predeterminado: Incluso los pájaros del mar han resultado dañados——)
Lean juntos los sentimientos del autor. Transición: ¿Qué tipo de telegrama urgente recibí cuando "me" sentí incómodo?
4. Informe de análisis cuatro: el grupo envió a un representante para que lo leyera con emoción.
Consejos: (1) Contenido_---El amigo pájaro que informó la noticia se perdió en el humo emitido por la fábrica y perdió contacto con el autor. o "desorientado". Causa: La atmósfera está contaminada.
(2) ¿Cuál era el estado de ánimo del pájaro en ese momento? (Miedo, ansioso) Intenta leer este tono. ¿Quién lo volverá a leer?
(3) ¿Cuál fue el resultado? ? (Qi) Lea los dos últimos párrafos)
5. Resumen del tema:
Transición: ¿Cómo se siente el autor en este momento Lean juntos el penúltimo párrafo?
Consejos: "Los pájaros que comen semillas de pasto... todos están amenazados de muerte". ¿Cuál es la causa fundamental de estos desafortunados eventos?
——Por defecto: Contaminación ambiental? Es grave en todas partes, desde las montañas, los bosques y las tierras de cultivo donde vivimos, hasta el agua que bebemos y el aire que respiramos. ¿Qué ilustran estos cuatro informes? Resúmalo en sus propias palabras. (Comunicación grupal)
Tema: El afán del ser humano por lograr un éxito rápido y su comportamiento egoísta son los culpables de que destruyen el equilibrio ecológico. (Guía a los estudiantes para que analicen las características del comportamiento humano) Instructor: De hecho, la contaminación ambiental no solo causa graves daños a las aves, sino que también amenaza a los propios humanos, como:——
4. Conéctese con la práctica, comprenda el tema.
1. Ante un entorno ecológico tan duro, si fueras un pájaro, ¿qué le dirías a los humanos? (Los estudiantes pueden practicar su discurso libremente y luego presentarlo después de la comunicación grupal)
2. Maestro: Esta es la voz del pájaro, del autor y de nosotros los humanos. Sinceramente espero - (Lean juntos el último párrafo)
3. Para dejar que los pájaros vuelen y canten felices en el cielo limpio, ¿qué debemos hacer tú y yo? ¿Qué tipo de ayuda podemos brindar? ¿Los pájaros? Vamos a discutirlo.
Por ejemplo: escribe un eslogan - "Te aconsejo que no caces las prímulas, el hijo está en el nido esperando con ansias el regreso de la madre", etc.
5. Ampliar la migración y profundizar el tema.
1. Tutor: ¿Conoces también aquellas cosas que dañan a las aves? Como: deforestación - las aves pierden sus hogares; desertificación de la tierra - falta de fuente de agua... /p>
2. Lea el artículo "Protección de las aves" a continuación para obtener más información sobre las aves. Combinado con lo que sabe sobre las cosas que dañan a las aves en la vida, puede escribir otro informe de reconocimiento basado en el método de redacción del artículo. (Después de que los estudiantes escribieron libremente, los representantes del grupo de intercambio presentaron)
Resumen: Aunque este es un cuento de hadas, refleja la cruel realidad. Tanto nosotros como los pájaros somos hijos de la naturaleza. Los seres humanos no podemos dañar a otros seres vivos para satisfacer deseos egoístas. Aquellos que hacen el mal serán asesinados si los seres humanos no están atentos, el destino de los pájaros de hoy puede ser un reflejo del de los seres humanos del mañana. Amemos a los pájaros, protejamos la naturaleza y dejemos que los hogares de los que dependemos para sobrevivir estén llenos de pájaros y flores.