Tres planes de lección para la octava lección de chino "El árbol del año pasado" en el primer volumen del libro de texto de escuela primaria de tercer grado editado por el Ministerio de Educación

1． Capaz de buscar palabras en un diccionario o comprender palabras poco claras en contexto.

2． Puede leer el texto emocionalmente y comprenderlo.

3. Siente la belleza del lenguaje, el pensamiento y la concepción artística de los cuentos de hadas.

4. Tengo algunas ideas sobre la frase "Cumple tus promesas y aprecia el afecto entre amigos"; experimenta el desarrollo armonioso entre personas, animales y plantas (medio ambiente).

Puntos clave en la enseñanza:

Ser capaz de comprender los cambios de humor del pájaro y comprender su mundo interior a través de frases relevantes.

Preparación del material didáctico:

Tarjetas de vocabulario, material didáctico

Tiempo de enseñanza:

2 horas de clase

Docencia proceso:

Lección 1

1. Introducción al tema.

Después de leer el tema, ¿tienes alguna pregunta?

2. Leer el texto de forma independiente y obtener una comprensión preliminar.

1． Los estudiantes leen el texto de la manera que les gusta y los requisitos son: leer con precisión, leer detenidamente y comprender.

2． Dudas individuales → discutir dentro del grupo → resolver dudas colectivamente.

3. Leer, comentar y pronunciar correctamente.

4. Contenido de percepción: Los estudiantes hablan libremente

El pájaro le prometió a su buen amigo ____________ antes de ir al sur.

La primavera siguiente, los pájaros regresaron del sur y encontraron __________, así que ____________________ frente a la luz encendida con cerillas. Porque____________________.

3. Lectura de diálogos para cultivar el sentido del lenguaje.

Profesor Yin: ¿Cuáles son los personajes interesantes de este cuento de hadas?

(Pájaros, árboles, raíces, puertas, leñador, niña, luces...) ¡También pueden hablar!

1． Descubre el diálogo del personaje. Usa "" para dibujar lo que dice el pájaro, usa "____" para dibujar lo que dice el árbol, las raíces del árbol, la puerta, el leñador, la niña, las luces...

2． Imita la lectura en voz alta (los estudiantes lo intentan de forma independiente) y lee los diálogos de sus personajes favoritos.

(Esta información proviene de Www.PuxueWang.com)

3. Muestre los diálogos, comprenda los personajes y experimente el estado de ánimo a través de la lectura individual, la lectura en parejas, la lectura en grupo, la lectura y discusión mutua profesor-alumno, etc.

El gran árbol y el pájaro

"¡Adiós, pajarito! Por favor, vuelve la próxima primavera y cántame."

"Está bien. Definitivamente lo haré". volver el año que viene y cantarte "

Birds and Roots

"¿A dónde se fue el árbol que está aquí? "Sí?" lo cortó con un hacha y lo arrastró hacia el valle."

(El pájaro voló hacia el valle)

El pájaro y la puerta

"Señor "Puerta, ¿sabes dónde está el árbol, mi buen amigo?"

"El árbol se corta en tiras finas en la fábrica y se convierte en cerillas, se transporta a la aldea de allí y se vende".

(El pájaro voló hacia el pueblo)

El pajarito y la niña

" "Niña, por favor dime, ¿sabes dónde está el ¿Están las cerillas?"

"Las cerillas se han agotado, pero el fuego encendido por las cerillas todavía arde en esta lámpara."

4. Piénsalo y habla de ello:

Cuando el leñador vino a talar el árbol grande, el árbol le dijo al leñador: "_________________________

4. Expandirte y desarrollarte de forma independiente". .

1． Maestro: ¿Sigue ahí el gran árbol? ¿Qué piensan los pájaros?

2． Vuelve a leer con emoción la conversación entre el árbol y el pájaro y vuelve a experimentar el afecto entre el árbol y el pájaro.

3. Espectáculo: "El pájaro abrió mucho los ojos y miró fijamente la luz durante un rato."

"Luego, cantó la canción que cantó el año pasado para la luz". Después de cantar, el pájaro se quedó mirando las luces un rato y luego se fue volando.

Espectáculo: luces saltantes y música lírica. Los estudiantes leen y piensan por sí solos:

Cuando el pájaro mira fijamente la luz, está pensando: ________________________________________________________________________

Cuando el pájaro termina de cantar y mira la luz, está pensando: ______________________________________________________________________

Los estudiantes se dieron cuenta silenciosamente de sus pensamientos y expresaron sus pensamientos internos a la luz.

Segunda Lección

1. Actuar

1. El grupo representa la historia en diferentes roles, evalúa la actuación y selecciona a los actores.

2． ¿Volverán los pájaros el año que viene? Continúe la historia.

2. Escribe

1. ¿Qué quieres decirles a los pájaros? Piénselo antes de escribirlo.

2． Todos se comunican y evalúan.

Diseño de escritura en pizarra:

El árbol del año pasado

Encuentro de árbol y pájaro

Pájaro buscando árbol

Cumple tus promesas y valora la amistad

Reflexión didáctica:

"El árbol del año pasado" es un conmovedor cuento de hadas que cuenta la sinceridad entre los pájaros y los árboles en un lenguaje sencillo y de camaradería. En el diseño didáctico de este texto, establecí dos objetivos didácticos importantes: 1. Leer el texto correcta y emocionalmente. 2. Siente la profunda amistad entre el pájaro y el gran árbol, y comprende inicialmente el valor de la integridad.

En la enseñanza, es muy necesario llevar a los estudiantes al texto y a la mente del autor. Para comprender mejor las emociones de cada personaje, es muy necesario guiar a los estudiantes a leer en voz alta emocionalmente. Por lo tanto, primero dejo que los estudiantes se adentren en los distintos personajes del texto y experimenten los pensamientos y sentimientos de cada personaje. Deje que los estudiantes se concentren en el tono de las tres preguntas formuladas por el pájaro en el texto, y déjeles comprender la inseparabilidad del pájaro del árbol y la ansiedad y las dificultades de la búsqueda del pájaro, que se vuelve cada vez más clara. De esta manera, poco a poco, los niños se acercaron a estos amigos inseparables y captaron el tono emocional de la lectura. Luego, a través de diferentes formas de lectura en voz alta, los estudiantes pueden comprender el idioma. Los estudiantes pueden obtener conocimientos de la lectura y comprender el valor de la amistad.

Parte 2

Objetivos docentes:

1. Objetivos de conocimiento y capacidad: leer el texto detenidamente, apreciar las palabras y oraciones clave, estudiar el texto emocionalmente y expresar sus sentimientos.

2． Objetivos del proceso y del método: aprender comunicación múltiple y diálogo multidireccional, aprender a resumir el contenido principal del texto y desarrollar buenos hábitos de lectura.

3. Emociones, Actitudes y Valores Objetivo: Experimentar la amistad sincera entre el pájaro y el gran árbol, y hacer que los estudiantes se den cuenta de lo noble y hermoso que es cumplir tus promesas.

Enfoque y dificultad de la enseñanza: comprender el principio de cumplir las promesas a través de más ejemplos.

Preparación docente: material didáctico multimedia

Disposición del tiempo lectivo: 2 horas lectivas

Diseño del proceso:

Primera lección

1. Los medios estimulan el interés e introducen nuevas lecciones

1. Reproduzca el material didáctico multimedia: Escuche, un hermoso pájaro está posado en el gran árbol, cantándole emocionalmente a su buen amigo el gran árbol. El árbol, con sus exuberantes ramas y sus hojas balanceándose, escucha atentamente... ¡Qué imagen tan hermosa y conmovedora es esta! Leamos una hermosa historia en torno a esta hermosa ave y este frondoso árbol.

2． Tema de escritura en la pizarra: El árbol del año pasado (leer juntos)

2. Lectura independiente, percepción inicial y cuestionamiento.

1. Por favor lea el texto y ponga un signo de interrogación si no entiende nada.

2. Intercambia tu primera experiencia de lectura

¿Qué quieres decir después de leerlo ahora?

Preguntas predeterminadas:

A. ¿Cuál es la diferencia entre "cantar" y "cantar"? (Las dos palabras son muy parecidas, pero se usan en lugares diferentes. "Cantar" generalmente significa alabar algo, como "cantar la patria", "cantar la ciudad natal", "cantar hermosos paisajes", mientras que "cantar" no incluye estos Significado.

B. ¿Por qué los pájaros cantan las canciones que cantaron el año pasado a las luces? El título "Canta los árboles del año pasado"

(¿Tu pregunta es muy valiosa? . Además, ¿qué estudiantes también tienen esta pregunta? ¿Podemos pensar en esta importante pregunta más adelante mientras estudiamos el texto en profundidad?

3. Esta es la primera vez que los estudiantes tienen un contacto cercano con el texto. ¡Muy bueno leyendo!

3. Discusión preliminar, aprendizaje cooperativo, exploración activa

Maestro: A los niños les encanta leer y son buenos leyendo. Hay muchas preguntas en las que vale la pena pensar. Todavía utilizamos el método de lectura para que los propios niños resuelvan estos problemas. A través de la lectura preliminar, sabemos que el pájaro y el árbol son muy buenos amigos. piensa en cómo el texto describe la amistad entre el pájaro y el árbol. [

1. Lee el texto en silencio y usa "" para comprobar las palabras o palabras que describen la amistad entre el pájaro y el árbol. árbol de oraciones. Dibujen un corazón en el borde de lo que les conmovió.

Estudiantes, cálmense y lean atentamente qué partes de ellas les conmovieron más y piensen en ello al mismo tiempo. preguntas planteadas por los niños hace un momento

A. Los estudiantes leen, toman notas y piensan activamente (inspección, orientación individual)

B. Comparten sus opiniones con los estudiantes del grupo. . Escuche (puede compartir sus opiniones con los niños de otro grupo)

C. Los estudiantes aprenden de los intercambios de los demás en actividades grupales y se inspiran y promueven mutuamente. Los niños leen muy seriamente, piensan activamente y expresan activamente sus opiniones en el grupo. Están completamente preparados para nuestra comunicación con toda la clase en la próxima clase. Creo que a los niños les irá mejor en la próxima clase. p>

Segunda lección

1. Estudien profundamente, comuníquese entre sí y expresen emociones.

Maestro: ¿Quién puede describir el pájaro que se encontró en la lección anterior? palabras o frases sobre la amistad para todos, comuniquémonos entre nosotros

1. "Todos los días..."

Leyendo esta frase, ¿en qué estás pensando

(Uno se canta todos los días y el otro escucha el canto del otro todos los días. Dependen mucho el uno del otro. Realmente son una pareja envidiable de buenos amigos que se llevan bien día y noche. ! )

¡Qué feliz, experimentémoslo de nuevo y leámoslo maravillosamente!

Maestro: Léelos. ¿Puedes entender sus sentimientos cuando se separaron (difícil de separar, un poco triste, indefenso) ¿Cómo leer las palabras del árbol? ¿Cómo leer las palabras del pájaro? Practica con tu compañero de escritorio. (Los pájaros están asegurando al árbol. Deberías leerlo con más firmeza para consolar al árbol.

Pide a niños y niñas que lean entre ellos.

Resumen: Se acerca el invierno, y los pájaros lo siguen. El árbol está a punto de partirse. Acordaron que el pájaro volverá a cantarle al árbol el próximo año. Este es su acuerdo (escrito en la pizarra: Acuerdo)

Maestro: Pero el. La próxima primavera, cuando el pájaro regresa, cuando estaba buscando a su buen amigo Shu, sucedió algo inesperado. El árbol fue cortado, hecho fósforos y vendido.

Los pájaros simplemente buscan y estorban... ¿Cómo se vive su sincera amistad mientras los pájaros buscan el gran árbol?

3. Los pájaros encontraron muchos lugares.

Maestro: Para encontrar al buen amigo que anhelaba, Xiaoniao pasó por muchas dificultades. ¿Qué otras palabras podrías usar? (Indomable, ansioso, inquebrantable, viajando miles de kilómetros, sin importar todo, trabajando incansablemente, extremadamente ansioso, luchando)

¿Cómo puedes saber qué tan ansioso está un pájaro?

4. Muestre tres preguntas que el pájaro hizo a la gente.

(1) ¿A dónde fue el árbol que está aquí?

(2) Señor Men, ¿sabe dónde está mi buen amigo Shu?

(3) Niña, por favor dime, ¿sabes dónde están las cerillas?

Elige una frase, léela por su nombre y da instrucciones:

(1) ¿Cómo te sentirás si no encuentras a tu mejor amigo? "¿Dónde has estado?" La velocidad de su discurso aumentó, indicando que tenía prisa.

(2) "¿Sabes dónde está el árbol?" Estás preocupado por el árbol grande y tu ansiedad va más allá de las palabras. Mientras preguntas ansiosamente a la gente, estás llamando a un árbol de amigos en tu corazón, ¿verdad? ¿Cómo llamaste?

(3) El pajarito tuvo un largo viaje para encontrarlo. ¿Sigue ahí su buen amigo el árbol? En ese momento, su corazón se llenó de tristeza. Estaba tan triste que casi lloró. Maestra: Lee, lee, ¿a ti también te conmueve el pájaro? ¡La ansiedad, la preocupación y el afán que siente el pajarito en el proceso de buscar el gran árbol son la amistad más profunda dedicada al gran árbol! Experimentémoslo nuevamente juntos.

2. Guía la imaginación y complementa el diálogo.

El árbol del buen amigo ya no está, pero la luz en la que se convirtió sigue ahí.

1． Entonces, en el pueblo, junto a la lámpara de queroseno, se reunieron dos buenos amigos. Leer el último párrafo del texto

2. Esta vez, ¿qué nuevos sentimientos y preguntas tienes?

¿Qué tal "abrir los ojos", "mirar fijamente", "buscar un rato", "buscar un rato"? ¿Por qué cantar la canción que se cantó el año pasado de estas acciones del pájaro? ¿Qué sientes por él? (¡Cuánto amor verdadero y nostalgia contienen estas dos palabras "mira"!) (¡Qué pajarito tan confiable!) (El pajarito es tan reacio a dejar a sus amigos.) (El primero "Mira", no podía creer que su amigo se hubiera convertido en la luz frente a él. Estaba un poco triste y sin palabras. Trató de encontrar la sombra de su amigo en la luz, así que abrió mucho los ojos. .)

3. Imagina hablar

A. Ahora, eres ese pajarito, después de todas las dificultades, finalmente encontraste a tu buen amigo, el árbol, que se ha convertido en un. luz abres los ojos y miras fijamente la luz por un rato, ¿qué quieres decir? Estás a punto de irte, pero miras la luz por un rato, ¿qué más quieres decir? p>

Parte 3

Objetivos de enseñanza

Conocimiento y habilidad: 1. Comprender y escribir las palabras nuevas de esta lección 2. Aprender preliminarmente a resumir el contenido principal de la lección; artículo; 3. Leer el texto y apreciar las palabras clave; 4. Leer el diálogo entre los personajes del texto y comprender la psicología de los personajes del cuento de hadas.

Proceso y método: resumir el contenido de. el texto capturando a los personajes e imaginando la serie de imágenes.

Emociones, actitudes y valores: experimenta y comprende. Cumple tus promesas y valora el afecto entre amigos. Experimenta el desarrollo armonioso entre personas, animales y; el medio ambiente.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Puntos clave: Leer y comprender el diálogo de los personajes en el texto La psicología de los personajes de cuentos de hadas

Dificultad: Comprender la verdad revelada por los cuentos de hadas.

Proceso de enseñanza

1. Presenta el tema

Utiliza la canción "Friends" para presentar el tema

2. Verifique las palabras nuevas

Permita que los estudiantes lean las palabras nuevas y llame la atención sobre las palabras escritas por la escuela normal

(CAI Rong, izquierda, corte, carbón y otras palabras nuevas) Leer una palabra individualmente y luego leerla juntos inmediatamente, cuatro palabras Una palabra nueva

3. Leer el texto de forma independiente y obtener una percepción preliminar

1. Los estudiantes leen el texto de la manera que les gusta y los requisitos son: leer con precisión, leer detenidamente y comprender

2. Resumir el contenido del texto (los alumnos hablan libremente)

3. La maestra nos guió para capturar a los personajes e imaginar cómo conectar las imágenes para resumir el contenido del texto:

El pájaro y el árbol son buenos amigos. Le canta al árbol todos los días y accede a ____________________. .

La primavera siguiente, cuando el pájaro voló de regreso para encontrar a su amigo, el árbol _______________.

Miró a su alrededor y preguntó a ______, _______ y ​​__________.

Finalmente encontré a ____________________ y ​​canté __________.

3. Estudie el diálogo y comprenda los verdaderos sentimientos del pájaro.

1 Maestro: Entremos en la primera imagen: la imagen del pájaro y el árbol.

Un árbol y un pájaro son buenos amigos. Los pájaros se paran en las ramas y le cantan al árbol todos los días. En cuanto al árbol, escucho el canto de los pájaros todos los días.

La profesora guió a los alumnos a leer el tono de que los árboles y los pájaros son inseparables.

2. Lee las palabras del pájaro y el árbol cuando se separaron:

"¡Adiós, pajarito! Por favor, vuelve la próxima primavera y cántame".

"Está bien, definitivamente regresaré la próxima primavera y te cantaré. ¡Espérame!".

La cámara del maestro te guía para leer los sentimientos inseparables.

3 . Transición del maestro: Sólo porque es difícil separarse e irse, el pájaro hace una promesa. El pájaro espera y tiene esperanzas de que llegue la primavera.

Lee los párrafos 5-14 en silencio, descubre las partes sobre el diálogo de los pájaros y escribe tu propia experiencia al lado.

4． Permite a los estudiantes comunicarse entre sí sobre sus experiencias, comprender los personajes y experimentar las emociones a través de la lectura individual, la lectura mutua y la discusión entre profesores y estudiantes.

5. Cuando la cámara del maestro guía al pájaro para guiar las luces del maestro del árbol, ¿qué hace el pajarito maestro?

Los alumnos leen frases y hablan de sus experiencias

4. Extensión y desarrollo independiente

1. El profesor te guía para comprender los principios a entender en esta lección:

2. Vuelve a leer con emoción la conversación entre el árbol y el pájaro y vuelve a experimentar el afecto entre el árbol y el pájaro.

3. Práctica con bolígrafo pequeño; los estudiantes intercambian lo que han escrito;

5. Libros recomendados: Otras obras de Shinmei Nankichi

Escritura en la pizarra: El árbol del año pasado

Cumplir promesas y apreciar la amistad