Cómo hacer un buen diseño didáctico para la microenseñanza del chino
El sistema de enseñanza en el aula está compuesto por múltiples elementos que se interconectan e interactúan entre sí. La investigación teórica de la ciencia de sistemas muestra que las funciones de varios sistemas siempre están asociadas con ciertas formas y estructuras. La estructura y la función son interdependientes y se influyen mutuamente. El que el sistema pueda funcionar de manera óptima depende de si el sistema puede aparecer en la mejor forma y estructura. El diseño de la enseñanza debe coordinar varios elementos para formar un todo, formular métodos prácticos de análisis e investigación y pasos para la resolución de problemas, y hacer todos los planes. El sistema de práctica de microenseñanza incluye elementos como instructores, estudiantes, materiales didácticos, medios didácticos y entorno de enseñanza. La función principal del sistema una vez lanzado es transferir información sobre conocimientos y habilidades de la materia mediante la interacción entre varios elementos. Para utilizar eficazmente las funciones del sistema y optimizar el plan de enseñanza, el diseño de microenseñanza es crucial. El diseño moderno de la enseñanza en el aula pone más énfasis en la interacción entre profesores y estudiantes y se centra en movilizar el papel activo de varios elementos del sistema de enseñanza. Es decir, los profesores deben utilizar eficazmente diversas habilidades de enseñanza en el aula para estimular y promover el aprendizaje de los estudiantes y cultivarlos. 'Habilidades y desarrollar la inteligencia de los estudiantes.
Los elementos específicos del diseño del plan de lección de microenseñanza son:
Los objetivos y metas de enseñanza deben cumplir con los requisitos del plan de estudios, ser consistentes con las condiciones reales de los estudiantes y ser específicos. y detallados para que en cualquier momento se pueda comprobar el cumplimiento de estos objetivos docentes. Las metas no deben fijarse demasiado altas, de lo contrario el entusiasmo de los estudiantes se verá afectado porque no podrán alcanzarlas.
Proceso de enseñanza El proceso de enseñanza incluye dos vertientes: la enseñanza del profesor y el aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza docente significa que los maestros enseñan a los estudiantes a aprender mediante la introducción, explicación, preguntas, escritura en la pizarra, demostraciones y otras habilidades basadas en ciertas tareas de enseñanza y el desarrollo físico y mental de los estudiantes. El aprendizaje de los estudiantes se realiza a través de la escucha, la observación, la discusión y la experimentación; , lectura, ejercicios y otras actividades de aprendizaje, dominar conocimientos y habilidades, y desarrollar habilidades cognitivas, de pensamiento y creativas. En este proceso, los docentes desempeñan un papel protagónico y los estudiantes son el protagonista principal. Por lo tanto, el proceso de enseñanza en el aula diseñado por los docentes no puede ser siempre el mismo, ni deben copiar por completo los planes de lecciones "estándar". Los profesores deben elegir métodos de enseñanza apropiados basados en diferentes situaciones de enseñanza y contenidos de enseñanza, teniendo en cuenta la base de conocimientos y el nivel de desarrollo intelectual de los estudiantes, y utilizarlos con flexibilidad. Además, los profesores a menudo deben introducir nuevas ideas y conceptos didácticos en la enseñanza y explorar métodos eficaces para mejorar la calidad de los estudiantes a través de la práctica docente.
Asignación de tiempo Los planes de lecciones de microenseñanza generalmente se limitan a entre 10 y 15 minutos. Al diseñar, se debe estimar cuidadosamente el tiempo utilizado para cada comportamiento de enseñanza. Esto es especialmente importante para los estudiantes normales y les ayudará. dominar bien el aula en el futuro.
Verifique el contenido del diseño. Cuando se complete el diseño preliminar del plan de lección, los estudiantes lo verificarán ellos mismos primero y luego lo enviarán al instructor para su revisión. El instructor puede conocer la situación de aprendizaje de los estudiantes en la etapa anterior y su comprensión de las habilidades de enseñanza en el aula. Con la premisa de aceptar la retroalimentación de esta información, y sobre la base de respetar las opiniones personales de los estudiantes, profesores y estudiantes realizaron conjuntamente discusiones y análisis científicos, y presentaron sugerencias y sugerencias de mejora, a fin de que la microenseñanza Diseño del plan de lección más perfecto y más consistente. Características de la microenseñanza.
El diseño de microenseñanza no es muy diferente del diseño de enseñanza en el aula. Las teorías, métodos y procedimientos que siguen son exactamente los mismos. Sólo hay dos diferencias: primero, el diseño de microenseñanza es el diseño de un segmento de enseñanza, centrándose en una o dos habilidades de enseñanza; segundo, el propósito del diseño de microenseñanza es la capacitación; Por ser un segmento de enseñanza, el diseño de microenseñanza no es como el diseño instruccional, que debe involucrar todo el proceso de enseñanza (por supuesto, se debe tomar en consideración el papel de este segmento en todo el proceso). De lo contrario, los segmentos didácticos se vuelven demasiado largos, lo que no favorece la formación de habilidades docentes. El siguiente es un ejemplo de la importación de "multiplicación escrita con multiplicadores de dos dígitos" en tercer grado para demostrar el programa y el formato del diseño de microenseñanza.