Criterios de calificación de composición china para el examen de ingreso a la escuela secundaria

Los estándares de puntuación para la composición china en el examen de acceso a la escuela secundaria son los siguientes:

1. Evaluar la categoría de composición desde tres aspectos: contenido, estructura y expresión.

2. Siempre que el nivel de desarrollo tenga uno de los siguientes cuatro puntos, se le pueden otorgar puntos de desarrollo: profundidad, personalidad, talento literario e innovación.

3. Se descontará un punto por cada tres errores tipográficos repetidos, y se descontarán un máximo de 2 puntos. Se descontará 1 punto por errores graves de puntuación. Se descontará un punto por cada 50 palabras menos, hasta un máximo de 2 puntos.

4. La puntuación total del ensayo no podrá exceder los 50 puntos.

5. Respecto al ensayo que se desvía del significado del tema, si se puede juzgar que el ensayo está completamente fuera de tema, la puntuación será de 15 puntos o menos.

6. Si hay texto apropiado antes y después del artículo, se otorgarán alrededor de 25 puntos, pero no más de 30 puntos.

7. Si cumple con los requisitos básicos, básicamente cumple con el significado de la pregunta y el lenguaje es aceptable, puede obtener 35 puntos por un artículo relativamente sencillo.

8. La puntuación adopta el principio de "juicio integral y referencia de calificación". Primero, el artículo debe calificarse de manera integral para ver a qué grado pertenece. Un ensayo se divide en las siguientes calificaciones básicas: 50 a 45 puntos, 44 a 40 puntos, 39 a 30 puntos, 29 a 15 puntos y menos de 4 puntos.

Al juzgar la calificación de un ensayo, especialmente las categorías de calificaciones básicas, debemos centrarnos en el significado de la pregunta, el contenido, la estructura, el lenguaje y el estilo, y no debemos medirlo de manera integral; centrarse en un solo punto y no ser tan bueno como el resto.

Suele haber coherencia entre la "Puntuación del Nivel Básico" y la "Puntuación del Nivel de Desarrollo" de cada ensayo, y entre la "Puntuación del Contenido" y la "Puntuación de Expresión" en el Nivel Básico. Sin embargo, no podemos confiar simple y mecánicamente en la equivalencia.

Si la "puntuación de contenido" y la "puntuación de expresión" no están en el mismo nivel, la diferencia entre ellas no debe exceder los dos niveles (si el contenido es de primer nivel, la expresión no debe ser inferior a la tercer nivel; viceversa, también Sin embargo).

Se implementa un "sistema de evaluación dual". Un ensayo debe ser calificado de forma independiente por dos personas. Si la diferencia entre las puntuaciones de las dos personas para el mismo ensayo es demasiado grande y es difícil de unificar, será imposible. ser entregado al líder del equipo de marcado o al revisor de calidad del equipo de evaluación