Plan de inglés para el nuevo semestre

Plan de inglés para el nuevo semestre 1

1. Ideología rectora

La mayoría de los estudiantes de escuelas vocacionales tienen una base deficiente en inglés y la mayoría de los estudiantes han perdido interés en el inglés. Después de una semana, perdí la confianza, lo que resultó en poco entusiasmo por aprender inglés. Aunque este fenómeno ha mejorado después de un semestre de arduo trabajo, la tarea importante de este semestre sigue siendo estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, ayudarlos a mejorar su confianza, superar dificultades y alentarlos a aprender y hablar inglés. Además de brindar orientación ideológica, en términos de enseñanza, brindamos lecciones específicas, decididas, sistemáticas y planificadas.

2. Análisis de materiales didácticos

El tercer volumen del módulo de inglés básico y del módulo ampliado se dividen en diez unidades didácticas y dos unidades de repaso. Cada unidad ha organizado cuidadosamente diversas actividades y tareas, paso a paso, desde las más simples hasta las más complejas. Los temas de cada unidad son muy relevantes para la vida y el aprendizaje de los estudiantes, y diversas actividades lingüísticas se desarrollan en escenarios profesionales reales. Diversas formas de actividades prácticas son muy útiles para entrenar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.

3. Medidas didácticas

Debido al pobre nivel básico de los estudiantes, el enfoque debe estar en el aprendizaje de conocimientos básicos de inglés en el aprendizaje del inglés.

En primer lugar, céntrese en la enseñanza de la pronunciación y haga que la enseñanza de la pronunciación sea más interesante.

La pronunciación es la base del lenguaje. Aprender bien la pronunciación no solo ayuda a expresar correctamente los pensamientos. sonidos, pero también mejora el vocabulario. Contribuye en gran medida al aprendizaje y la memorización. Utilice canciones en inglés, citas famosas, acertijos, trabalenguas, cuentos, etc. para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender la pronunciación en inglés, permitiéndoles aprender felices y mejorar la eficiencia en el aula.

En segundo lugar, centrarse en la comunicación oral y la evaluación de procesos.

Fomentar continuamente a los alumnos en el aula habitual. Mientras los estudiantes progresen un poco, se les debe elogiar, animarles a hablar más y pensar más activamente, para que el inglés pueda convertirse en una herramienta práctica en el aprendizaje y la vida de los estudiantes, para que puedan experimentar la alegría de la tranquilidad y el éxito en el proceso de aprendizaje y uso del inglés.

Nuevamente, prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud para la enseñanza y la vida. Tratar a todos por igual y preocuparse por los estudiantes. Sea amable con ellos y edúquelos con paciencia. Suele comunicarse con los estudiantes con más frecuencia. Comprender sus tendencias ideológicas y preocuparse por el aprendizaje y las condiciones de vida de los estudiantes.

Por último, utilice una variedad de métodos de enseñanza y combine la teoría con la práctica para impartir eficazmente cada clase. Plan en inglés para el nuevo semestre 2

1. Ideología rectora

Adherirse al principio de poner la educación moral en primer lugar y la enseñanza como centro, y centrarse de cerca en el tema de mejorar la eficiencia. y la calidad de la escuela, y esforzarse por centrarse en la enseñanza regular, promover la reforma curricular, fortalecer la investigación científica educativa, promover integralmente la educación de calidad, adherirse a la educación docente, la educación de servicio, la educación de gestión, mantenerse al día con los tiempos y mejorar aún más la calidad de la educación. educación, y promover activamente el sano desarrollo de la educación y la enseñanza en nuestra escuela. Realizar las debidas contribuciones a la educación.

2. Situación básica

Hay más de xx estudiantes en tercer grado***. Son inteligentes, animados, diligentes y estudiosos. Estos estudiantes inicialmente habían estado expuestos al inglés. en segundo grado. Están muy interesados ​​en el inglés. Yo tengo un gran interés en el inglés.

3. Análisis de libros de texto

El "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria en inglés" es para uso a partir del tercer grado. Es un conjunto compilado conjuntamente por People's Education Press y Canadian Lingo y. Media International Group. Nuevos materiales didácticos en inglés para conectar escuelas intermedias y secundarias. Este conjunto de materiales didácticos está compilado en base a los "Estándares del plan de estudios de inglés nacional" y los "Requisitos básicos para la enseñanza del inglés en la escuela primaria" formulados por el Ministerio de Educación. Este volumen está pensado para su uso en el primer semestre del primer año académico en colegios que inician desde tercer grado de primaria y ofrecen inglés.

El diseño y compilación del "Libro de texto experimental estándar en inglés del plan de estudios de educación obligatoria" refleja la herencia y el desarrollo de las ideas de enseñanza de lenguas extranjeras. Con base en el análisis y la investigación de muchos libros de texto de inglés de escuelas primarias nacionales y extranjeros, seleccionamos su esencia y aprendimos de las fortalezas de otros para formar un sistema de escritura único para este conjunto de libros de texto. Al mismo tiempo, ha absorbido las teorías actuales y las experiencias exitosas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en el país y en el extranjero, y ha combinado estas teorías de enseñanza y experiencias prácticas con la enseñanza real de lenguas extranjeras en las escuelas primarias de mi país para formar la comunidad extranjera. Modelo de enseñanza de la lengua y métodos de enseñanza del inglés en las escuelas primarias de mi país.

Este libro de texto tiene las siguientes características:

1. Centrarse en cultivar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, destacando la practicidad y la naturaleza comunicativa del lenguaje, al mismo tiempo que resalta la autenticidad y autenticidad del lenguaje. Practicidad.

2. Prestar atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, sentando las bases para el aprendizaje posterior de los estudiantes o el aprendizaje permanente.

3. Prestar atención al intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera, para que los estudiantes puedan desarrollar las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.

4. Preste atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y maximice la motivación de aprendizaje de los estudiantes de diferentes maneras.

5. Prestar atención a la integración del contenido de las materias, fortalecer la integración y penetración entre materias y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés.

6. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.

7. Preste atención a la combinación de materiales didácticos, brinde a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje de inglés y ayúdelos a ampliar su espacio para el autodesarrollo.

8. Prestar atención a la conexión entre las escuelas primarias y secundarias para garantizar la transición fluida de cada etapa de la escolarización y mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.

IV.Métodos y medidas

1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido en clase.

2. Utilizar diversos lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.

3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida.

4. Cree una atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, como crear un rincón en inglés, etc.

5. Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés aprendido para mantener conversaciones tanto como sea posible en su tiempo libre.

6. Lea más revistas ilustradas en inglés, lea más historias en inglés y lea más libros en inglés.

7. Comunicarse más con los estudiantes y realizar capacitaciones en comunicación oral. Plan de inglés para el nuevo semestre 3

1. Situación básica:

Este semestre sigo sirviendo como profesora de inglés de tercer grado. Hay 159 estudiantes en este grado. son de pensamiento rápido y están más interesados ​​en los estudiantes de inglés. Los estudiantes son activos y proactivos en clase, están dispuestos a participar y a expresarse (especialmente las niñas). Sin embargo, la mayoría de los estudiantes, especialmente los niños, tienen una base deficiente y son perezosos por naturaleza. Al enseñar, debemos considerar plenamente su capacidad de aceptación, presionarlos adecuadamente y encontrar formas de ayudarlos a mejorar lo antes posible. como sea posible y sentar una base sólida en inglés.

2. Análisis de libros de texto:

Este libro de texto enfatiza el uso del lenguaje, el cultivo de habilidades, la estimulación de intereses, el énfasis en la comunicación bidireccional, la integración de la materia. Contenido y énfasis en la expansión flexible para lograr el diseño general. Absorbe las teorías actuales y las experiencias exitosas de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en el país y en el extranjero, y combina orgánicamente estas teorías de enseñanza y experiencias prácticas con la realidad de la enseñanza del inglés en la escuela primaria en mi país para formar un modelo y método adecuado para el nivel básico. Situación de la enseñanza del inglés en mi país. La idea general es utilizar el tema como esquema, la función comunicativa como línea principal y tener en cuenta la estructura del idioma para guiar gradualmente a los estudiantes a usar el inglés para completar tareas lingüísticas con fines prácticos. Es decir: tema-función-estructura-tarea.

3. Objetivos docentes:

1. Ser capaz de comprender y hablar 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.

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2. Ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 60 palabras y frases y ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 26 letras y utilizarlas de forma sencilla.

3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades TPR.

4. Puede aprender 3 pequeñas producciones.

5. Puede cantar 8 canciones.

6. Sabe escuchar, hablar y cantar 7 baladas.

7. Capaz de realizar 6 actividades de autoevaluación.

8. Puede comprender 6 historias de humor.

9. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.

4. Medidas didácticas:

1. Integrar la enseñanza conversacional y la actuación situacional.

2. Utilice objetos físicos, sombreros, tarjetas, cánticos, etc. con habilidad para ayudar a enseñar vocabulario.

3. Utilizar las clases de lectura y escritura y otros momentos para guiar a los estudiantes en la escritura de palabras.

4. Preste atención a cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes y trate de permitirles percibir el idioma vívidamente y formar un cierto grado de pensamiento en inglés.

5. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y animarlos a participar activamente en la enseñanza en el aula.

6. Enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes y dejar que el inglés corra por sus vidas. Plan de inglés para el nuevo semestre 4

1. Análisis de la situación de los estudiantes

A través de sus estudios en el último semestre, los estudiantes ya tienen una cierta comprensión del inglés y dominan algunas conversaciones diarias. y una cierta cantidad de vocabulario. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen ciertas dificultades para aprender inglés y necesitan fortalecer su capacidad para aprender inglés este semestre. Al mismo tiempo, las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes deben fortalecerse en clase este semestre.

2. Objetivos de enseñanza:

1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender

2. Desarrollar hábitos de escritura correctos

3; .Capaz de reconocer y leer las palabras aprendidas;

4. Capaz de utilizar el lenguaje aprendido para la comunicación contextual;

5.

3. Métodos de enseñanza:

1. Enseñanza de vocabulario

Método de enseñanza intuitivo: utilizando objetos intuitivos, imágenes, multimedia, dibujos simples, movimientos y enseñanza de nuevas palabras. como expresiones es propicio para establecer la conexión entre palabras y objetos y cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar en inglés. Por ejemplo, al enseñar las palabras grande, pequeño, alto, bajo, gordo y delgado, puede utilizar objetos reales, dibujos simples interesantes o antónimos para ayudar a los estudiantes a memorizarlos. (pequeño—no grande, corto—no alto, delgado—no gordo)

Método Pinyin natural: combina la enseñanza de palabras y la enseñanza fonética para ayudar a los estudiantes a aprender y recordar palabras a través de la enseñanza fonética. Fortalecer las habilidades de lectura y ortografía de los estudiantes. Además, durante la demostración del maestro, las palabras deben escribirse correctamente en la cuadrícula de cuatro líneas, y luego se debe demostrar a los estudiantes la pronunciación usando la escritura en la pizarra, para que puedan escuchar la pronunciación claramente y ver la forma de la boca. Preste atención a combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras para mejorar el reconocimiento de palabras y las habilidades de lectura de los estudiantes. Se recomienda utilizar cintas para guiar a los estudiantes a mirar imágenes y escuchar las grabaciones repetidamente, de modo que puedan percibir auditivamente las palabras que han aprendido.

Práctica de significado: después de utilizar una variedad de métodos para llevar a cabo una práctica mecánica interesante, los profesores deben poner las palabras en situaciones y oraciones para comprender y practicar el significado. Lograr que "las palabras no estén separadas de las oraciones, las oraciones no estén separadas de los párrafos".

2. Enseñanza de oraciones

3. Enseñanza de textos

Los textos de cada unidad de este libro están relacionados con el tema según las características de edad del niño. Los estudiantes, las imágenes y los estudiantes son fáciles de presentar en lenguaje receptivo. Puede consultar los siguientes pasos al enseñar texto:

4. Medidas didácticas

1. Combinar el aprendizaje y la aplicación de palabras. Cuando los estudiantes aprenden palabras, los maestros deben incorporar términos comunicativos relacionados con el tema para que los estudiantes puedan aprender palabras y percibir el lenguaje a través de la comunicación.

2. Los profesores diseñan situaciones más realistas para ayudar a los estudiantes a practicar el uso del lenguaje en situaciones. A la hora de enseñar frases se debe combinar con el aprendizaje de palabras.

3. Los profesores deben diseñar actividades basadas en los principios de "experiencia, reflexión, inducción, resumen y planificación", es decir, dejar que los estudiantes primero perciban el lenguaje en la actividad, y luego reflexionen sobre lo percibido. Resumir y resumir los fenómenos del lenguaje, y luego diseñar nuevas actividades para profundizar la impresión. Al diseñar actividades, los profesores siempre deben centrarse en los tres aspectos de forma, significado y función, y combinarlos orgánicamente.

5. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza

1. Para todos los estudiantes, brindarles oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación mutua, así como un espacio para la plena expresión y la autoestima. -desarrollo y alentar a los estudiantes a desarrollar habilidades lingüísticas integrales a través de la experiencia, la práctica, la discusión, la cooperación, la investigación, etc.

2. Prestar atención a las emociones de los estudiantes, esforzarse por crear una atmósfera democrática, armoniosa, agradable y relajada en el aula, combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la educación emocional, ayudar a los estudiantes a experimentar un sentido de honor y logro colectivo, y Desarrollar el espíritu de cooperación.

3. Esforzarse por crear situaciones de la vida real para ayudar a los estudiantes a experimentar el lenguaje, aprender y utilizar el lenguaje en actividades.

4. En el proceso de enseñanza, especialmente en la etapa inicial, debemos insistir en una gran cantidad de insumos y pocos resultados, ampliar el área de contacto y los horizontes culturales, y prestar atención a la "escucha". y "hacer" primero y "hablar" al final.

5. Prestar atención a la evaluación del proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan experimentar el progreso y el éxito, comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Preste atención a la diversificación de los temas de evaluación y la diversificación de las formas de evaluación.

6. Tratar correctamente los errores de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores y equivocaciones en su proceso de aprendizaje. Plan de inglés para el nuevo semestre 5

1. Propósito de la enseñanza

Cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, formar estrategias de aprendizaje efectivas, mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje, desarrollar habilidades de base dual y cultivar La capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir permite a los estudiantes adquirir inicialmente la capacidad de usar el inglés y lograr la transferencia y expansión de las habilidades de aplicación del lenguaje.

2. Análisis de libros de texto

El segundo volumen de "Go for it" para séptimo grado tiene 12 unidades, más 2 unidades de repaso y algunos suplementos, como conocimientos culturales y estrategias de aprendizaje. . Material. Todo el libro adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje, formando un conjunto de procedimientos de aprendizaje paso a paso orientados a la vida. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma. Cada unidad también tiene una sección de autoevaluación para que los estudiantes prueben por sí mismos el conocimiento del idioma que han aprendido en esta unidad. Se organiza utilizando la línea principal "entrada del lenguaje - digestión y absorción de los estudiantes - salida del lenguaje de los estudiantes". Al determinar el objetivo del idioma y utilizar métodos como escuchar, hablar, leer, escribir y autoevaluarse, podemos mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de idiomas, beneficiar el rendimiento lingüístico de los estudiantes y encarnar la idea centrada en el estudiante.

3. Análisis de la situación académica

Después de un semestre de estudio, a juzgar por los resultados finales del período anterior, los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros, actitudes correctas y dominan algunos métodos básicos. del aprendizaje de inglés, y la mayoría de los estudiantes pueden tener un rendimiento académico excelente si toman la iniciativa de estudiar en serio, pero todavía hay un número muy pequeño de estudiantes que no tienen objetivos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa para aprender, tienen poca conciencia de sí mismos. y tienen malos hábitos de estudio correspondientes. La razón principal es que no se estimula el interés de los estudiantes por aprender inglés. Los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga más que un placer. Algunos estudiantes no dominan el método de memorización de palabras y ni siquiera pueden pasar el dictado básico de palabras, lo que les impide leer, comprender y aprender. También es necesario mejorar la capacidad de escucha de los estudiantes y pierden más puntos en este sentido. La razón principal es que tengo muy poco tiempo para escuchar y no mucho tiempo para exponerme al inglés. En respuesta a diversos problemas, en este período de la enseñanza del inglés, los docentes deben, por un lado, fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones, y habilidades básicas como escuchar, hablar, leer y escribir, para sentar una base sólida para seguir aprendiendo inglés, por otro lado, se deben tomar una variedad de medidas para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés; habilidades como memorizar palabras, escuchar sonidos y escribir, y cultivar buenos hábitos de estudio y capacidad para explorar de forma independiente y colaborativa. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender. En términos de enseñanza, adoptamos la enseñanza basada en tareas y utilizamos métodos flexibles y cambiables para lograr la transferencia y expansión de las habilidades de uso del lenguaje de los estudiantes. También debemos prestar atención a cultivar una buena relación profesor-alumno, respetar y comprender a los estudiantes y compartir el dolor y la alegría del aprendizaje con los estudiantes. Para que cada estudiante pueda lograr grandes resultados y progresar en sus estudios.

4. Medidas y métodos de enseñanza

Medidas:

1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje. /p>

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2. Dar juego al papel protagónico de alumnos y profesores

3. Utilizar una buena relación profesor-alumno para coordinar el ambiente del aula y cultivar el coraje y la confianza para hablar inglés

4. Guíe a los estudiantes para que realicen la transferencia de idiomas y fortalezcan el uso del inglés hablado en la vida diaria

5. Anime a los estudiantes a explorar de forma independiente, aplicar investigaciones y mejorar juntos

6. Fortalecer la formación en escucha

Método: Enseñanza basada en tareas: los profesores dan instrucciones y los estudiantes siguen operaciones estandarizadas. Manténgase al día con la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Formación integral, base sólida.

5. Plan de Reforma Educativa

Utilizar el concepto de los nuevos estándares curriculares y combinar el espíritu de los nuevos estándares curriculares para llevar a cabo reformas en las aulas e implementar la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Adoptar un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas y esforzarse por utilizar un modelo de enseñanza eficaz en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza.

6. Actividades extraescolares

Realizar concursos de escritura en inglés, concursos de memoria de palabras, ver CD didácticos y realizar actividades extraescolares de lectura en inglés.

7. Actividades extraescolares

Realizar concursos de escritura en inglés, concursos de memoria de palabras, ver CD didácticos y realizar actividades extraescolares de lectura en inglés.