Notas de lectura de "Hui" ama a los estudiantes"
Notas de lectura de "Hui" Loves Students
1. El Sr. Tao Xingzhi dijo: "El amor de los maestros es diferente del amor instintivo de los padres por sus hijos, y también es diferente del amor de los amigos La amistad entre maestros es un fenómeno espiritual intrincado y un sentimiento noble condensado por el sentido de razón, belleza y moralidad del maestro.”
2. El amor del maestro hace que los niños se vuelvan ellos mismos. fortaleza.
3. Lenin dijo: "¿Qué es una ley? Una ley es la relación y la conexión entre las cosas."
4. La maestra Gui Xiandi se hace tres preguntas repetidamente cada semana: ¿Hacer? ¿Amas a tus estudiantes? ¿Amarás a tus alumnos? ¿Tus alumnos se sienten amados por ti? Esta investigación aparentemente repetitiva es en realidad un recordatorio constante para mí: amar a los estudiantes científicamente, amarlos sabiamente y brindarles el amor que realmente necesitan.
5. La práctica laboral a largo plazo me ha hecho sentir profundamente que la necesidad de amor de cada niño es diferente. El compañerismo y el amor son los mejores regalos que un maestro puede dar a los niños, pero también requieren creatividad y métodos. Años de experiencia me han llevado a resumir un conjunto de "dar amor por la razón", que es "los débiles darán a luz el amor a través del cuidado; los enfermos y discapacitados darán a luz el amor a través de la decencia; los errores darán a luz el amor". a través de la tolerancia; los errores repetidos darán origen al amor a través de la iluminación; apreciar el amor de los maestros y estudiantes; tomar la iniciativa para compensar el amor de los estudiantes comunes; inferioridad; proteger el amor de los padres solteros; ser igual en movilidad; amar sin rastros de pobreza; y amar lo extraordinario en la orientación;
6. Li Zhenxi dijo al comienzo de. "Amor y Educación": "¡La condición más básica para ser un buen profesor es tener un corazón que ame a los alumnos! ”
7. Amar a los estudiantes es una ciencia y un arte.
8. Maestros, debemos mejorar nuestra capacidad y calidad de amor y lograr “una política para la vida” ", " Una política a la vez", "Una política para una cosa", hacen que el trabajo educativo ordinario sea colorido, lleno de agilidad y vitalidad. Desde conocer el amor hasta amar el amor, finalmente beneficia a cada estudiante, y cada familia les permite aprender este tipo de amor Si se transmite la capacidad de amar, sentirá la felicidad que brinda la profesión docente desde el fondo de su corazón.
9. Las palabras y los hechos de los maestros tienen la influencia más directa en los estudiantes. Las emociones de los maestros pueden cultivar mejor las emociones de los estudiantes, y la personalidad noble de los maestros puede influir mejor en la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, creo que el amor puede contagiarse entre sí y el amor puede transmitirse de generación en generación. de educar el amor con la emoción.
10. Los padres son recursos educativos importantes: son quienes mejor conocen a sus hijos. Un maestro de clase inteligente debe crear las condiciones para construir un puente de comunicación con los padres para lograr los mejores resultados del hogar. Sin embargo, la cooperación escolar, no importa cuán conveniente sea el método de comunicación, no puede reemplazar la comunicación cara a cara, la postura corporal, el contacto visual y la calidez del lenguaje. Estas visitas domiciliarias pueden acercar más fácilmente a los maestros y a los padres.
11. Muchas veces, los profesores suelen jugar un papel superior, culpando a los estudiantes que cometen errores y solo se centran en los problemas sin considerar las emociones. En el trabajo educativo, las emociones suelen tener prioridad sobre los problemas. Muchas veces, el amor de los profesores se basa en su propia experiencia y se basa en la intuición para cuidar a los estudiantes, sin prestar atención a las diferencias individuales. El cuidado de ellos debe prestar atención a los métodos, amar la ciencia y amar adecuadamente, de lo contrario. será contraproducente.
13. En cuanto a la educación de los niños, un maestro sabio pensará activamente al abordar los problemas, considerará los problemas desde la perspectiva de los demás y permitirá que los estudiantes tengan la mentalidad y el comportamiento que no están dispuestos a tener. Quejarse, culpar y castigar sólo hará que los niños no estén dispuestos a decir la verdad y ampliará la distancia psicológica entre los maestros, los niños y los padres. Los maestros deben respetar el estilo de vida y el comportamiento de todos los estudiantes y de todos los padres. No obligue a otros a hacer las cosas de manera autoritaria. De lo contrario, no solo causará presión psicológica sobre los niños, sino que también será perjudicial para el crecimiento de los estudiantes.
14. Tagore dijo: “Si cierras la puerta. puerta a los errores, la verdad también quedará cerrada. ”
15. Suhomlinsky dijo: “Nosotros, los maestros, debemos ser como jardineros que cuidan cuidadosamente los árboles frutales injertados en plantas silvestres y cuidan cada rama y hoja de ellos, aman y preservan todas las buenas cualidades. tus hijos. No esté ansioso por exponer los comportamientos malos o incorrectos de los niños en ningún momento, y no esté ansioso por hacer públicos todos los defectos de los niños. En cambio, a los niños se les debe permitir usar su fuerza espiritual interior para superar sus propios defectos.
Que el colectivo vea primero las ventajas de cada niño. Éste es el arte de educar a la gente. ”
16. Adler creía que los síntomas de comportamiento que muestran los llamados niños “malos” son simplemente que se desvían de los comportamientos normativos en la búsqueda de la superioridad. El problema de la educación es en realidad corregir la psicología de las personas. defectos
[if !supportLists]17.[endif] Los estudiantes que cometen errores repetidos, como sugiere el nombre, se refieren a estudiantes que a menudo cometen errores. Algunos siempre cometen el mismo error repetidamente y otros cometen uno. Hay una variedad de errores diferentes, pero todos tienen el mismo rasgo: se niegan a cambiar a pesar de las repetidas advertencias. Cuando se encuentran con estudiantes así, la persuasión sincera del maestro a menudo es en vano. Lo que es aún más preocupante es que el comportamiento de estos "estudiantes que". cometer errores con frecuencia "puede convertirse fácilmente en un cierto rasgo de su personalidad. No solo tiene un impacto negativo en su propio estudio y vida, sino que también afecta gravemente el estilo de clase y la apariencia de la clase, y algunos incluso se convierten gradualmente en "estudiantes problemáticos".
Por lo tanto, al tratar con estos niños, en primer lugar, los profesores deben definir los errores comunes y clasificarlos en categorías: pensamientos y moralidad, hábitos de comportamiento, actitudes de aprendizaje, etc. Los errores también deben priorizarse. Algunos niños tienen más problemas, por lo que los maestros deben centrarse en ayudar a los niños y utilizar un enfoque punto por punto, en lugar de cubrir todo y aplicar de manera uniforme. En segundo lugar, al tratar con estudiantes que cometen errores repetidos, los maestros no deben exagerar ni generalizar sobre los errores de los niños. En cuarto lugar, los maestros deben creer firmemente en el tratamiento de los estudiantes que cometen errores repetidos y creer que los niños se corregirán por sí mismos. niño. ”
[if !supportLists]18.[endif]Enseñar a estudiantes que cometen errores repetidos requiere sabiduría de los maestros. En la superficie, parecen tener los mismos síntomas y todos cometen errores repetidamente, pero. de hecho, los problemas detrás de ellos son Pero todos son diferentes, por lo que los maestros deben llegar al fondo del problema y descubrir el meollo del problema antes de poder recetar el medicamento correcto y adoptar diferentes métodos para tratar a diferentes niños, de modo que para lograr el propósito de la educación
[if !supportLists]19 [endif] Suhomlinsky dijo una vez: "La verdadera educación es la autoeducación. "Li Zhenxi también propuso que la iniciativa en la educación se dé a los estudiantes. "La sabiduría y el tacto de los educadores residen en guiar a los estudiantes de bajo rendimiento a luchar constantemente por sus almas. No sólo son buenos para descubrir su propio valor, sino que también tienen la capacidad de hacerlo. coraje para usar su noble yo. Derrota a mi humilde yo. "Sí, lo más importante que los profesores no deben olvidar es que incluso los estudiantes que no son buenos para nada y se niegan a cambiar a pesar de repetidas advertencias, tienen más o menos germinación de buenas costumbres en lo más profundo de sus corazones. La responsabilidad del profesor es guiarles para que descubran su propia bondad y ayudarles a establecer buenos valores morales". La confianza en que puedo mejorar.
20. Guo Sile dijo en "La educación va a la vida": "El potencial humano es ilimitado porque las personas un sistema de automotivación. Si tiene un desempeño exitoso y está motivado, avanzará hacia un mayor éxito. Y este tipo de motivación no viene del exterior, sino de uno mismo. "Esta es también la autoeducación de los estudiantes propuesta por Suhomlinsky.
21. Estrategia de visita domiciliaria del maestro Gui Xiandi: si los estudiantes progresan, los maestros visitarán sus hogares nuevamente. Si los estudiantes progresan más, los maestros visitar sus hogares nuevamente. Tales incentivos La estrategia de visitas sexuales a domicilio ha permitido a cada estudiante con dificultades de aprendizaje lograr grandes avances en el aprendizaje y también le ha ganado el respeto de sus padres
22. Como dijo Moran, " Conocer es siempre una aventura." , el aprendizaje en sí no debe ser personajes estáticos escritos en libros, sino un proceso dinámico de hacer preguntas, comprender problemas y resolver problemas. En el proceso de transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, lo que quiero Lo que se enfatiza es que los maestros no solo deben hacer que los estudiantes sientan el encanto del aprendizaje, sino que también deben utilizar métodos de educación de apreciación para ayudarlos a establecer un mecanismo psicológico positivo: estrategias motivadoras de visitas domiciliarias, sugerencias psicológicas positivas, el estímulo y el cuidado de los maestros por los estudiantes, y el cultivo de la confianza en uno mismo. Y estos factores no intelectuales pueden aprovechar mejor el potencial de los niños, eliminar las sombras en sus corazones y quitar la etiqueta de dificultades de aprendizaje que se les coloca en la cabeza, "es cuando realmente sienten la alegría de aprender". Es realmente posible que alcancen el éxito por sí mismos." Instale su propio motor" (palabras de Li Xigui)
23 Li Xigui dijo en el libro "Educación para individuos": "La verdadera educación debe afrontarse. estudiantes reales. Lo que dicen sale de su corazón, lo que hacen es indiscriminado y sus pensamientos pueden expresarse verdaderamente en cualquier lugar.
"La educación no se trata sólo de enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también de un proceso emocional interactivo bidireccional. Cuando los niños están dispuestos a tomar la iniciativa de abrirnos sus corazones, debemos valorarlo aún más.
24 Los profesores deben tener la sabiduría de Bole: Un buen profesor no se trata de impartir conocimientos a los estudiantes, sino de encender, despertar y estimular el interés y el entusiasmo de los niños por aprender.
25. Queridos amigos, por favor nunca lo olviden: hay una cosa que no está estipulada en ningún programa de estudios, libro de texto o método de enseñanza, y es la felicidad de los niños y una vida espiritual plena.
26. La inocencia infantil es la fuente del amor del maestro. (Li Zhenxi)
27. Li Xigui usó un árbol para comparar a los estudiantes: "Ese árbol es diferente de este árbol. Algunos necesitan mantenerse altos en el cielo, otros necesitan crecer fuertes junto al río y otros necesitan crecer fuertes junto al río. algunos necesitan crecer fuertes junto al río. Algunos están acostumbrados a las nubes y la niebla, pero otros anhelan el sol. La naturaleza que gestiona el bosque no puede hacerse cargo de las distintas especies de árboles, por lo que la selección natural y la supervivencia de los más aptos dan lugar a. los colores de los pinos en los peligrosos picos de Huangshan y los bosques de abedules blancos de la montaña Changbai." : "El campus no es mejor que un bosque. No tenemos ningún derecho a eliminar a aquellos niños que nacen iguales a través de nuestra ética profesional. no nos permitas solo apreciar los pinos y cuidar los abedules blancos. Entonces, ¿cómo crear una nueva ecología escolar donde las flores puedan florecer y florecer? Cientos de rivales compiten para dejar que la tortuga y la liebre muestren sus talentos y descubran el. las necesidades de supervivencia y el valor de supervivencia de cada árbol se ha convertido en un gran desafío en el campus "Los llamados "no pueden ver los árboles, sólo el bosque", y eso es lo que nuestros profesores tienen que hacer. Descubrir ese árbol, respetar ese árbol.
28. Suhomlinsky dijo una vez: "No dejes que las clases y las calificaciones se conviertan en las únicas y envolventes áreas de actividad en la vida espiritual de las personas. Si una persona sólo se expresa en partituras, entonces no es exagerado decir que no se expresó en absoluto, y nuestros educadores, con esta expresión unilateral de las personas, no pueden ser considerados educadores en absoluto: solo vemos un pétalo y no vemos la flor completa "Las puntuaciones y el desarrollo de la personalidad son dos. Cosas diferentes, independientemente de si los estudiantes tienen buenas o malas calificaciones, todos necesitan un "espejo" para verse a sí mismos con claridad, un "canal" para aliviar sus emociones y una forma de darse cuenta de sí mismos. educación.
[if !supportLists] 29. [endif] Como dice el refrán: "Estate cerca del maestro y cree en el camino; sólo si crees en el camino podrás seguir los pasos". p>
30. Los antecedentes familiares de cada niño son la base de su crecimiento.
31. Alguien dijo una vez que si se compara a un profesor con un pianista, entonces una clase es una pieza musical y los alumnos son las notas de la pieza. El luthier debe tratar todas las notas del movimiento por igual, sin favorecer los agudos ni desdeñar los graves. Los niños monoparentales son como las notas bajas de una pieza musical. Cómo lograr que produzcan tonos armoniosos y bellos es una tarea ardua, meticulosa y compleja a la que debemos prestar atención desinteresada y trabajo duro, y también debemos encontrar resultados científicos y eficaces. métodos educativos y El método es "amar" a los estudiantes y dejar que los estudiantes sientan nuestro amor.
El amor no se da a ciegas. Hay que saber leer el alma. Sólo cuando se comprende el amor del alma pueden florecer las flores.
32. Rogers dijo: "Una papa en un sótano de verduras oscuro, siempre que tenga la temperatura y la humedad adecuadas, instintivamente perseguirá el rayo de sol en el sótano de verduras y crecerá desesperadamente hacia el sol. , absorbiendo con avidez la energía de la luz y produciendo la fotosíntesis "En mi opinión, los introvertidos son como capullos esperando florecer, siempre tímidos para mostrarse, pero mientras las condiciones sean las adecuadas, florecerán y el maestro lo hará. Ser como ese rayo de sol, preparar una gota de dulce miel para los niños es brindarles a estos niños introvertidos una oportunidad y crear un ambiente que pueda aprovechar al máximo sus fortalezas y especialidades, para que puedan mostrar su propio encanto y esplendor.
33. Whitehead dijo en el libro "El propósito de la educación": "El logro de la educación depende del ajuste sutil de muchos factores variables, porque estamos tratando con mentes humanas, y no se trata de tratar con materia inanimada”. Por lo tanto, para los estudiantes con habilidades o inteligencia extraordinarias, no podemos “encubrir toda la fealdad” debido a “una cosa buena” e ignorar las desviaciones y fallas en su ideología y personalidad. Debido a la naturaleza de la educación “eugenésica” y su complejidad, no menos que la educación de otros estudiantes, el enfoque de la formación de los docentes debe centrarse en la orientación de su carácter ideológico y moral.
34. El lenguaje es una herramienta muy importante en el comportamiento educativo de un maestro. Cuando un niño se encuentra con un problema, el maestro necesita utilizar la conversación para descubrir el meollo del problema y resolverlo uno por uno. El lenguaje del profesor es demasiado repetitivo y prolijo, y los estudiantes son propensos al aburrimiento. El lenguaje del profesor entra por un oído y sale por el otro. El lenguaje es demasiado dogmático, y los estudiantes son propensos a la rebelión. , él no lo hará. Si le pides que no lo haga, no lo hará. Por eso, las diferentes estrategias lingüísticas son clave para la conversación. Al hablar con los niños, los maestros deben dejar de lado su postura, escuchar activamente y alentar a los niños a expresar sus voces más verdaderas. Si los estudiantes evitan hablar y el silencio es oro, ¿podrán aprender del interés de los niños cuando surja el tema? el cuadro de chat del niño, guiarlo de manera indirecta y concentrarse gradualmente en el problema cuando las emociones del niño están en conflicto, el humor apropiado puede resolver la atmósfera tensa y relajar la defensa psicológica; Algunos maestros enfatizan demasiado su majestad como maestros y critican y critican duramente a los niños. Estas conversaciones a menudo despiertan la resistencia de los niños y no conducen a la resolución de problemas.
35. Al observar los métodos de muchos profesores para tratar con los estudiantes traviesos, ya sea criticándolos, revisándolos o castigándolos, todos estos se repiten enfatizando sus errores, lo que solo los hará más rebeldes y tratará a los estudiantes traviesos. más duramente, en lugar de exponer sus defectos, es mejor resaltar sus fortalezas, dejarles ver sus propias fortalezas y generar confianza para cambiar para mejor.
36. Nadie quiere ser diferente, por lo que no hay estudiantes realmente traviesos. Simplemente usan comportamientos extraños para llamar la atención y el reconocimiento de los demás. Por lo tanto, cuando se trata de estudiantes traviesos, se puede decir que "un pensamiento es el cielo y un pensamiento es el infierno". Centrarse siempre en sus defectos sólo los hará cada vez más traviesos; debemos prestar más atención para descubrir sus ventajas y uso; "largo" para superar "corto", movilizar plenamente su entusiasmo y dejarles embarcarse poco a poco en la "Sunshine Avenue".