Cómo escribir un plan de enseñanza de matemáticas de cuarto grado

Cómo escribir 5 planes de enseñanza de matemáticas de cuarto grado

El tiempo pasa y nunca se detiene. Nuevas oportunidades y desafíos nos esperan por delante. Hagamos un plan, planifiquemos. con cuidado. Creo que a muchas personas les resulta difícil escribir un plan. A continuación se muestra lo que he recopilado para usted sobre cómo redactar un plan de enseñanza de matemáticas de cuarto grado. Puede leerlo.

Cómo escribir un plan de enseñanza de matemáticas de cuarto grado 1

1. Análisis de la situación básica de los estudiantes

Algunos estudiantes de cuarto grado son activos en el pensamiento, inteligentes y con ganas de aprender, y tienen más interés en aprender. Sin embargo, debido a problemas con los conocimientos básicos, algunos estudiantes tienen poca capacidad receptiva y son lentos para comprender nuevos conocimientos y cálculos. También hay un pequeño número de estudiantes que son perezosos y. No muy entusiasmado con el aprendizaje. En cuanto a disciplina y otros aspectos, los alumnos son todos buenos, pero también hay muchos problemas, que se manifiestan principalmente en: impaciencia, falta de confianza en uno mismo, no atreverse a expresarse, solo buscan conocimientos superficiales para dominar el conocimiento, no comprender, etc. Los maestros deben brindar una orientación correcta y poderosa, comprender las características psicológicas de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y hacer que cada clase sea vívida y colorida, para que los estudiantes puedan recibir conocimientos en una atmósfera agradable y convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje.

2. Análisis de la situación del material docente

El material docente se divide en siete unidades. Uno es la comprensión de los decimales y la suma y resta. El segundo es entender los gráficos. Tres es la multiplicación decimal. El cuarto es observar los objetos. Cinco es división decimal. Sexto, el juego es justo. Séptimo, comprenda la ecuación. La primera unidad, la tercera unidad y la quinta unidad pertenecen a números y álgebra; la segunda unidad y la cuarta unidad pertenecen al espacio y los gráficos. La unidad seis pertenece a Estadística y probabilidad.

(1) Números y Álgebra

1. Tema 1 "Comprensión de los decimales y la suma y la resta". Esta unidad es para que los estudiantes amplíen su comprensión de los decimales, conecten inicialmente decimales y fracciones y comprendan mejor el significado de los decimales basándose en su estudio de "Yuan, ángulos, minutos y decimales" en el segundo volumen de tercer grado. Combinado con situaciones específicas, aprenda la suma y resta de decimales y las operaciones mixtas de suma y resta, use la suma y resta de decimales para resolver algunos problemas de la vida diaria y sienta la estrecha conexión entre los decimales y la vida real.

2. La tercera unidad "Multiplicación Decimal". Combinado con situaciones específicas, los estudiantes pueden comprender el significado de la multiplicación decimal, experimentar el proceso de exploración de los métodos de cálculo de la multiplicación decimal, dominar los métodos de cálculo de la multiplicación decimal y utilizar la multiplicación decimal para resolver problemas simples de la vida.

3. Tema 5 “División Decimal”. Esta unidad incluye división decimal, aproximación de cocientes de productos, decimales recurrentes, cuatro operaciones aritméticas con decimales, etc. Combinado con situaciones específicas, los estudiantes experimentarán el proceso de explorar métodos de cálculo de división decimal e inicialmente experimentarán las ideas matemáticas de transformación, comprenderán que a veces en la vida, solo se requiere el valor aproximado del cociente del producto, dominarán el método de encontrar valores aproximados; y cultivar la conciencia de la estimación; tener una comprensión preliminar de los decimales recurrentes; ser capaz de utilizar las cuatro operaciones aritméticas decimales para resolver problemas simples en la vida diaria;

(2) Espacio y gráficos

1. Comprender los gráficos. A través de actividades de clasificación, los estudiantes pueden comprender mejor los triángulos, paralelogramos y las características de los trapecios, al clasificar triángulos, pueden comprender las características de varios tipos de triángulos a través de operaciones, los estudiantes pueden explorar y descubrir la suma de los grados de los tres; Los ángulos de un triángulo son iguales a 180 grados y que la suma de los grados de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado. Puede utilizar los gráficos aprendidos para diseñar algunos patrones simples.

2. Observar objetos. A través de la observación real, los estudiantes se dan cuenta de que cuando observan la misma escena en diferentes lugares, ven diferentes imágenes; pueden identificar las fotografías correspondientes tomadas desde diferentes lugares y su secuencia; pueden identificar las fotografías correspondientes y su secuencia tomadas desde arriba y desde abajo; , cerca y lejos del punto de observación .

(3) Estadística y Probabilidad

El juego es justo. A través de los juegos, los estudiantes pueden experimentar inicialmente la posibilidad de igualdad y la justicia de las reglas del juego; pueden diseñar reglas de juego justas y simples;

3. Características de los materiales didácticos

1. Proporcionar materiales de aprendizaje que estén estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender mejor los conocimientos matemáticos que han aprendido con la ayuda. de materiales intuitivos y de imagen.

2. Crear situaciones de exploración de leyes matemáticas para que los estudiantes puedan desarrollar inconscientemente la conciencia de explorar leyes matemáticas.

3. Reflejar la diversidad de estrategias de resolución de problemas para que cada estudiante pueda tener éxito en el plan de diseño.

4. Prestar atención a cultivar y desarrollar conceptos espaciales en una variedad de actividades.

5. Diseñar actividades distintivas de aplicación integral. Permitir a los estudiantes aplicar conscientemente de manera integral todos los aspectos de la experiencia, el conocimiento y las estrategias.

6. Analizar las cosas circundantes desde una perspectiva matemática, cultivar una comprensión de la belleza de las matemáticas, mostrar la historia del desarrollo de las matemáticas y penetrar en el valor cultural de las matemáticas.

4. Principales medidas en el trabajo docente

1. Comprender la situación de aprendizaje original de los estudiantes, partir de la realidad, permitir que los estudiantes corrijan su actitud de aprendizaje, alentarlos más y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. .

2. Aproveche más su tiempo libre para comprobar y llenar los vacíos, resolver problemas, aprovechar plenamente el papel dirigente de los líderes de clase y ayudar a los pobres con lo mejor.

3. Contactar estrechamente con sus padres y cooperar con ellos para supervisar su aprendizaje.

4. Los estudiantes que estén dispuestos a aprender pueden mejorar y expandirse aún más si dominan los conocimientos básicos que han aprendido. En la enseñanza, se combinan algunas preguntas reflexivas para ejercicios después de clase para guiar a los estudiantes a comenzar a pensar en problemas, resolver problemas de forma independiente y dominar métodos científicos y flexibles.

5. Estudiar en profundidad los materiales didácticos, planificar cuidadosamente los planes de lecciones, optimizar la estructura del aula, aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los profesores y el papel principal de los estudiantes, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. , cultivar los hábitos de aprendizaje consciente de los estudiantes e inspirar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Fortalecer operaciones más prácticas, centrarse en la enseñanza y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes Fortalecer operaciones más prácticas, enseñanza intuitiva y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes, desarrollar habilidades de juicio, razonamiento y transferencia, y cultivar a los estudiantes. 'flexibilidad en el pensamiento. flexibilidad y agilidad. Guíe a los estudiantes para que revelen las conexiones entre el conocimiento, exploren patrones y resuman patrones para que puedan aprender de manera espontánea y creativa.

Cómo redactar un plan de enseñanza de matemáticas de cuarto grado 2

1. Análisis de la situación de los alumnos de la clase

Hay 33 alumnos en esta clase Y los estudiantes tienen una buena base, tienen buen carácter ideológico y moral, gran capacidad de aprendizaje y buenos hábitos de estudio, pero también hay desequilibrios. Algunos estudiantes no son cuidadosos en el aprendizaje, son vagos y tienen malos hábitos de no hacerlo. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos prestar atención a las ventajas de esta clase y aprovecharlas al máximo. El entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes los guían a explorar consciente y efectivamente el conocimiento, buscar leyes y cultivar continuamente las habilidades de los estudiantes y desarrollar la inteligencia. . Realizar actividades extracurriculares apropiadas en matemáticas para ampliar el conocimiento, mejorar la capacidad de pensamiento y mejorar continuamente la calidad de los estudiantes.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: comprensión de números grandes, números de tres dígitos multiplicados por números de dos dígitos, división de números de dos dígitos por divisores, Medición de ángulos, comprensión de paralelogramos y trapecios, gráficos de barras compuestos, gran angular matemático y actividades prácticas matemáticas, etc. La comprensión de números grandes, la multiplicación de números de tres dígitos por números de dos dígitos, la división de números de dos dígitos, la medición de ángulos y la comprensión de paralelogramos y trapecios son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.

En términos de números y cálculos, este libro de texto organiza la comprensión de números grandes, números de tres dígitos multiplicados por números de dos dígitos, y el divisor es la división de números de dos dígitos. En el nivel de primaria, una vez finalizado este semestre, se impartirán todos los contenidos relacionados con la comprensión y cálculo de números enteros positivos. El estudio de estos conocimientos en este libro permitirá, por un lado, a los estudiantes aprender a utilizar números más grandes para expresar y comunicarse, dominar las habilidades de cálculo dentro de una gama más amplia de números y, por otro lado, desarrollar aún más el sentido numérico; En el estudio del conteo decimal, los estudiantes aprenderán sobre los números relacionados. Todos los aspectos del conocimiento conceptual están organizados e integrados sistemáticamente, sentando las bases para que los estudiantes formen una estructura cognitiva matemática científica y razonable y allanando el camino para un mayor aprendizaje sistemático de los decimales. fracciones y las cuatro operaciones de decimales y fracciones. Por tanto, esta parte del conocimiento sigue siendo el conocimiento básico y las habilidades básicas que los estudiantes de primaria deben dominar y formar.

En términos de espacio y gráficos, este libro de texto organiza dos unidades: la medida de ángulos, paralelogramos y trapecios, que son los contenidos didácticos clave de este volumen.

Sobre la base del conocimiento y la experiencia existentes, a través de ricas actividades matemáticas, los estudiantes pueden comprender mejor las líneas rectas, segmentos de línea, rayos, ángulos, perpendiculares, líneas paralelas, paralelogramos y trapecios, y al mismo tiempo aprender algunos métodos de dibujo simples; puede adquirir experiencia de aprendizaje de exploración, comprender las características de varios gráficos y la relación entre gráficos, y promover un mayor desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.

En términos de conocimientos estadísticos, este libro de texto organiza gráficos de barras compuestos. El libro de texto presenta dos formas diferentes de gráficos de barras compuestas, vertical y horizontal, lo que permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos existentes para aprender a comprender estos dos gráficos estadísticos y aprender a realizar análisis de datos, comprender mejor el papel de las estadísticas en la vida real y formar estadísticas. conceptos.

En términos del uso de las matemáticas para resolver problemas, por un lado, el libro de texto combina las dos unidades de multiplicación y división para enseñar cómo utilizar el conocimiento de cálculo de multiplicación y división aprendido para resolver problemas simples en la vida; por otro lado, organiza "matemáticas" El contenido didáctico de "Gran Angular" guía a los estudiantes a experimentar inicialmente los métodos de operaciones del pensamiento matemático y sentir el encanto de las matemáticas a través de actividades como la observación, las adivinanzas, la experimentación y el razonamiento. Al mismo tiempo, los estudiantes aprenden a aplicar métodos de pensamiento optimizados para resolver algunos problemas prácticos simples, cultivan la capacidad de los estudiantes para observar, analizar y razonar, cultivar su interés y descubrimiento en la exploración de problemas matemáticos y desarrollar su conciencia de apreciar la belleza de las matemáticas. .

Basado en el conocimiento matemático y la experiencia de vida que los estudiantes han aprendido, este libro de texto organiza dos aplicaciones integrales de matemáticas aplicadas integrales: "¿Qué tamaño tienen 100 millones" y "¿Alguna vez has enviado una tarjeta de felicitación?". permitiendo a los estudiantes A través de actividades de investigación cooperativa grupal o actividades con antecedentes realistas, los estudiantes utilizan el conocimiento que han aprendido para resolver problemas, experimentar la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas, sentir la alegría de usar las matemáticas y cultivar la conciencia matemática de los estudiantes. y capacidad práctica.

Cómo redactar un plan de enseñanza de matemáticas de cuarto grado Parte 3

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

Hay 40 estudiantes en cuarto grado. los estudiantes son más animados y activos La fuente La escritura es más clara; la mayoría de los estudiantes no tienen conocimientos básicos sólidos y no han captado firmemente los puntos de conocimiento en estudios anteriores. Hay alrededor de diez estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje que básicamente dominan lo requerido. contenido, mientras que los estudiantes de clase media y baja son más juguetones y tienen una base deficiente, la capacidad de cálculo no es fuerte, especialmente los problemas de aplicación son difíciles de entender y deben mejorarse aún más. Esto requiere cubrir vacantes en la docencia habitual, esforzarse por ponerse al día con los resultados mediante tutorías individuales y esforzarse por mejorar el rendimiento general de la clase.

2. Contenido didáctico:

Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: (1) División (2) Ángulos; (3) Operaciones mixtas (4) Paralelas e intersección; 5) Encontrar patrones; (6) Observar objetos; (7) Leyes de operación; (8) Estrategias para resolver problemas; (12) Organizar y; revisando.

3. Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos de aprendizaje:

(1) Experimentar el proceso de abstraer números y relaciones cuantitativas de la vida real y obtener una Una mejor comprensión de los números grandes se desarrolla inicialmente en actividades como comprender el significado de los números grandes, usar números grandes para expresar y comunicar, reescribir números grandes en números con unidades de "diez mil" o "cien millones" y estimar y estimar los resultados. de problemas prácticos.

(2) Experimente el proceso de abstraer relaciones cuantitativas, secuencias operativas y leyes operativas en situaciones específicas, y el uso de gráficos y letras para expresar leyes operativas, desarrollar un sentido preliminar de los símbolos y dominar las habilidades operativas necesarias. .

(3) En actividades de aprendizaje como comprender rayos y líneas rectas, convertir geometría y vistas, estudiar la relación entre ángulos agudos, ángulos rectos, ángulos obtusos, ángulos rectos y ángulos circunferenciales, y comprender la relación posicional. entre rectas, etc. Desarrollar conceptos espaciales iniciales.

(4) Experimentar el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, y dominar algunas habilidades de procesamiento de datos. Comprender la posibilidad de que ocurran eventos y diseñar juegos simples basados ​​en la equidad de las reglas del juego.

2. Objetivos de capacidad:

(1) Ser capaz de ver contenidos matemáticos en situaciones de la vida real proporcionados por libros de texto, hacer preguntas relacionadas con las matemáticas y utilizar los conocimientos matemáticos ya dominados. para resolverlos Estas preguntas

(2) Ser capaz de resolver algunos problemas prácticos mediante cálculos de dos pasos o cálculos completos, y desarrollar gradualmente el hábito de responder preguntas después del cálculo

; (3) Ser capaz de encontrar soluciones en la vida. Usar ejemplos de dos puntos y una línea recta y ejemplos del uso de dos líneas rectas que son paralelas y perpendiculares entre sí. Ser capaz de aplicar conocimientos como el segmento de línea más corto entre dos puntos y; la distancia de un punto a una línea recta para resolver problemas prácticos relevantes

(4) Saber que se puede obtener información útil de periódicos, revistas, radio y televisión y otros medios, y poder leer; tablas estadísticas simples y gráficos de barras presentados por los medios.

(5) Ser capaz de lograr la equidad en el juego modificando y rediseñando las reglas del juego.

(6) Ser capaz de cooperar activamente con los compañeros de clase para realizar actividades de aprendizaje y de forma activa. intercambiar pensamientos de aprendizaje con compañeros de clase, mejorar la experiencia de cooperación y comunicación con los demás.

(7) Reflexionar sobre su propio aprendizaje bajo la guía de los profesores, formar gradualmente estrategias básicas para la resolución de problemas y experimentar la diversidad de estrategias.

3. Objetivos emocionales:

(1) Comprender el contenido matemático en situaciones reales, aplicar el conocimiento matemático en la vida, experimentar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria y aprender sobre el entorno. entorno Generar curiosidad sobre la imaginación y cosas relacionadas con las matemáticas

(2) Ser capaz de cuestionar y hacer preguntas durante el proceso de aprendizaje, formar gradualmente una actitud de participar activamente en discusiones sobre problemas matemáticos y corregir errores en un oportuna al descubrirlos, y poco a poco aprender a evaluarse objetivamente a sí mismo y a evaluar a los demás.

(3) A través de sus propios esfuerzos, explorar y adquirir activamente conocimientos matemáticos, desarrollar la confianza en uno mismo para aprender bien las matemáticas, ejercitar la voluntad para superar las dificultades y adquirir continuamente experiencias exitosas.

(4) Obtenga más conocimientos matemáticos en la columna "¿Sabía usted" de los libros de texto y otros canales, déjese influenciar por la cultura matemática, sienta el papel de las matemáticas en la promoción del desarrollo de la historia humana y comprenda que Las matemáticas son la clave para que los seres humanos formen parte de la civilización, generando así aún más emociones positivas hacia el aprendizaje de las matemáticas.

4. Los puntos importantes y difíciles de este libro de texto:

Los puntos clave del libro de texto: división, ángulos, operaciones mixtas, paralelismo e intersección, leyes de operaciones, resolución de problemas estrategias, estadísticas y posibilidades, Reconocer números.

Dificultad del libro de texto: operaciones mixtas y estrategias de resolución de problemas.

5. Medidas didácticas:

1. Potenciar adecuadamente la enseñanza de la aritmética oral.

2. Hacer arreglos razonables para mejorar la calidad de la enseñanza de preguntas de aplicación.

3. Fortalecer la enseñanza de conocimientos preliminares de geometría.

4. Enseñar conceptos y reglas a través de la intuición y el funcionamiento.

5. Fortalecer el cultivo de las capacidades y buenos hábitos de estudio de los estudiantes.

6. Progreso docente:

La docencia se desarrollará de acuerdo con el progreso emitido por la Dirección de Docencia e Investigación.

7. Ordenación de las actividades matemáticas:

1. Concurso de capacidad informática.

2. Resolver problemas prácticos de la vida.

3. Realizar actividades prácticas matemáticas para aplicar lo aprendido.

Cómo escribir un plan de enseñanza de matemáticas de cuarto grado, Parte 4

1. El contenido didáctico de este libro de texto:

Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: Números grandes Conocimiento de números de tres cifras multiplicados por números de dos cifras, división de números de dos cifras, medida de ángulos, conocimiento de paralelogramos y trapecios, gráficos de barras compuestos, grandes ángulos matemáticos y actividades prácticas docentes, etc.

2. Los objetivos didácticos de este libro de texto:

1. Comprender las unidades de conteo de cientos de miles, millones, billones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, miles de millones, billones, Capaz de leer y escribir números dentro de 100 millones y superiores a 100 millones según el nivel numérico, y poder utilizar el método de redondeo para encontrar el número aproximado de un número según sea necesario. Comprender y sentir la aplicación de los grandes números en la vida diaria y cultivar aún más el sentido numérico.

2. Ser capaz de calcular por escrito la multiplicación de números de tres cifras por números de dos cifras, y la división de números de dos cifras cuando el divisor sea un número de dos cifras, y ser capaz de estimar y comprobar los correspondientes cálculos de multiplicación y división.

3. Ser capaz de calcular números de dos cifras multiplicados por números de una cifra (el producto está dentro de 100) y centenas y decenas multiplicadas por números de una cifra, dividir decenas enteras entre decenas enteras y dividir decenas enteras por centenas y decenas.

4. Reconocer líneas rectas, rayos y segmentos de recta, y conocer sus diferencias reconocer varios ángulos comunes, ser capaz de comparar los tamaños de ángulos, ser capaz de utilizar un transportador para medir ángulos y ser capaz de comparar ángulos. para dibujar ángulos según grados especificados.

5. Reconocer líneas verticales y paralelas, y ser capaz de utilizar una regla y una escuadra para dibujar líneas verticales y paralelas. Dominar las características de paralelogramos y trapecios.

6. Adquirir conocimientos relacionados con los gráficos y desarrollar conceptos espaciales basados ​​en situaciones de la vida y actividades de exploración.

7. Comprenda diferentes formas de gráficos de barras, aprenda análisis de datos simples y comprenda mejor el papel de las estadísticas en la vida real.

8. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.

9. Comprender preliminarmente el pensamiento de la investigación operativa, cultivar la conciencia de descubrir problemas matemáticos de la vida y formar inicialmente la capacidad de observación, análisis y razonamiento.

10. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.

11. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Cómo leer y escribir números hasta 100 millones para cultivar el sentido numérico de los estudiantes.

2. Permitir que los estudiantes dominen el método de estimación de la multiplicación.

3. Permitir que los estudiantes comprendan los conceptos de perpendicularidad y paralelismo, y que sean capaces de utilizar reglas y escuadras para dibujar líneas perpendiculares y paralelas.

4. Permitir que los estudiantes comprendan dos tipos de gráficos estadísticos de barras compuestas, que puedan hacer y responder preguntas simples basadas en los gráficos estadísticos, descubrir información y realizar análisis de datos simples.

5. Permitir a los estudiantes experimentar inicialmente la aplicación de métodos de pensamiento operativo y teoría de juegos en la resolución de problemas prácticos a través de ejemplos sencillos.

4. Análisis académico

Después de los primeros tres años de estudio, los estudiantes de cuarto grado ya han adquirido habilidades preliminares de pensamiento lógico y habilidades de generalización abstracta simple, y han desarrollado una buena experiencia. Hábitos de estudio y dominar algunos métodos científicos, aprender la capacidad de pensar de forma independiente y comunicarse, negociar, cooperar e intercambiar con otros, aprender a explorar problemas y ser capaz de hacer preguntas razonables de acuerdo con situaciones específicas y resolver problemas correctamente. Se ha mejorado tanto la capacidad de comprensión como la capacidad de análisis y resolución de problemas. Este grupo de niños tiene una base sólida. La mayoría de los estudiantes tienen una actitud de aprendizaje correcta y una comprensión relativamente sólida de los conocimientos básicos. Sin embargo, también hay algunos estudiantes cuyas actitudes de aprendizaje no son lo suficientemente correctas y tienen una base de aprendizaje débil. Aplicar el conocimiento que escucharon clase tras clase, y la precisión de las tareas es muy baja. Algunos estudiantes no están dispuestos a completar sus tareas a tiempo y les gusta posponer las cosas. En la clase de matemáticas de este semestre, se requiere cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, hacer que los estudiantes sean buenos pensando, dispuestos a pensar, sin miedo a los errores y que tengan conciencia de los problemas, cultivar la mentalidad de los estudiantes para aprender matemáticas felizmente y desarrollar un buen estudio. Hábitos y creo que los estudiantes serán buenos aprendiendo matemáticas en varios campos.

5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza este semestre

1. La enseñanza de la comprensión de números grandes resalta el sabor matemático, conecta materiales de la vida y cultiva el sentido numérico de los estudiantes en la enseñanza de la computación; se centra en cultivar en los estudiantes habilidades de cálculo flexibles y el desarrollo del sentido numérico de los estudiantes.

2. Los profesores proporcionan a los estudiantes recursos de aprendizaje más ricos y utilizan la tecnología de la información moderna como una herramienta poderosa para que los estudiantes aprendan matemáticas y resuelvan problemas, de modo que los estudiantes estén dispuestos y tengan más energía para invertir en actividades matemáticas. .

3. El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas y utiliza el encanto de las matemáticas y la cosecha del aprendizaje para estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la motivación intrínseca.

(1) Proporcionar materiales ricos para cultivar emociones, actitudes y valores.

(2) Preste atención a reflejar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida humana y el valor cultural de las matemáticas.

(3) A través de actividades de exploración independientes, los estudiantes pueden obtener la experiencia de un aprendizaje exitoso y aumentar su confianza para aprender bien las matemáticas.

4. Innovar en la evaluación y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes.

Preste más atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, pero también preste más atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje, y preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado, y qué habilidades tienen.

5. Prestar atención a las diferencias de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y fortalecer el asesoramiento individual.

6. Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y maneje los materiales didácticos con flexibilidad.

7. Implementar rutinas para garantizar que las tareas educativas y docentes se completen en su totalidad.

Adherirse a la enseñanza como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente y esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación para promover la formación de un buen estilo de estudio en estudiantes serios, diligentes y que buscan la verdad. y bueno para hacer preguntas.

8. Preste atención a cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en todos los aspectos, enfatice el estudio serio y arduo y no permita que nadie se quede atrás. Preste atención a cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.

6. Horario de enseñanza

Resumen

Cómo redactar un plan de enseñanza de matemáticas de cuarto grado Parte 5

Situación de clase

Después de tres años de estudio, los __ estudiantes de la clase tienen una comprensión firme de los conocimientos básicos. La tasa de aprobación en la prueba final alcanzó 92 y la puntuación promedio superó los 88 puntos. La mayoría de los estudiantes pueden mantener buenos hábitos de estudio, completar la tarea a tiempo, levantar activamente la mano para hablar, pensar seriamente y desarrollar buenos hábitos de pensamiento. La escritura de los estudiantes también es relativamente buena y la mayoría de los estudiantes pueden realizar investigaciones prácticas sobre los problemas.

Análisis de libros de texto

El contenido de este libro de texto se divide en cuatro partes y ocho unidades, a saber: (1) "Comprensión de números más grandes" en números y álgebra, "Multiplicación"; División", "Números negativos en la vida"; (2) "Línea y ángulo", "Transformación gráfica", "Dirección y posición" en el espacio y gráficos; (3) "Estadística" en estadística y probabilidad "(4) Integral; solicitud. Si bien nos adherimos a las ideas, principios y características de escritura de la Edición Nuevo Siglo, nos esforzamos por permitir que los estudiantes comprendan la estrecha conexión entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, aprecien el valor de las matemáticas, mejoren su confianza en la comprensión de las matemáticas y las matemáticas aplicadas. e inicialmente aprender a utilizar el pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad, resolver problemas de la vida diaria, desarrollar un espíritu científico de valentía para explorar e innovar, y adquirir el conocimiento matemático y las habilidades de aplicación necesarias para continuar aprendiendo y adaptarse a la sociedad futura.

Objetivos de la enseñanza

1. Comprender las unidades de conteo de números hasta cientos de millones y sus relaciones decimales y ser capaz de leer y escribir correctamente, ser capaz de comparar números hasta cientos de millones. , y dominar la representación de números grandes. Reconocer y ser capaz de encontrar la aproximación de un número, y ser capaz de estimar números grandes.

2. Ser capaz de identificar segmentos de recta, rayos y rectas y expresarlos con letras, reconocer rectas paralelas y perpendiculares y saber dibujarlas con herramientas, saber que dos puntos determinan una recta y el segmento de línea más corto entre dos puntos, y comprender Puede medir ángulos rectos y circunferenciales y dibujar ángulos específicos.

3. Dominar los métodos de cálculo de la multiplicación de dos y tres dígitos y ser capaz de calcular correctamente, ser capaz de utilizar conocimientos matemáticos para resolver algunos problemas prácticos, comprender el significado práctico de los números grandes y ser capaz para estimar correctamente, dominar el uso de calculadoras y puede utilizarlas para explorar algunas reglas matemáticas y comprender las leyes de la multiplicación.

4. Ser capaz de rotar gráficos 90 grados en papel cuadriculado, poder realizar operaciones de transformación gráfica en papel cuadriculado y ser capaz de describir el proceso de traslación o rotación en transformación gráfica.

5. Dominar el algoritmo de división con divisores de dos cifras y ser capaz de calcular correctamente, comprender la relación entre distancia, tiempo y velocidad y ser capaz de resolver problemas relacionados, explorar las leyes invariantes de cocientes y poder usarlos para resolver problemas relacionados, comprender el papel de los corchetes y poder calcular operaciones mixtas de tres pasos que contengan corchetes.

6. Capacidad de utilizar pares de números para representar posiciones y direcciones y distancias para representar posiciones en situaciones específicas.

7. Comprender el significado práctico de los números negativos y ser capaz de utilizarlos para representar fenómenos de la vida diaria.

8. Comprender las características de los gráficos de barras y de líneas, ser capaz de crear gráficos de líneas y predecir las tendencias cambiantes de las cosas a partir de gráficos de líneas.

9. A través de actividades de aplicación integrales, genere confianza en las matemáticas aplicadas y sienta la conexión entre el conocimiento.

Puntos clave y dificultades

1. En situaciones específicas, reconocer números dentro de cientos de millones y comprender su significado en la vida real, dominar los métodos de lectura y escritura de números grandes y comprender números aproximados y su función.

2. Dominar los métodos de cálculo de la multiplicación de dos y tres dígitos y ser capaz de calcular correctamente, ser capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para resolver algunos problemas prácticos sencillos y ser capaz de utilizar una calculadora para Explora algunas reglas matemáticas.

3. Ser capaz de identificar segmentos de recta, rayos y rectas, reconocer rectas paralelas y perpendiculares, saber utilizar una regla triangular para dibujar rectas paralelas y perpendiculares, y saber utilizar un transportador. para medir el grado de un ángulo específico y dibujar un ángulo de un grado específico.

4. Dominar el método de cálculo de división por números de dos cifras y ser capaz de realizar cálculos correctos. Comprender la relación entre distancia, tiempo y velocidad, y ser capaz de resolver problemas sencillos de la vida.

5. Comprender el papel de las matemáticas, adquirir experiencia y métodos de actividades matemáticas, experimentar la alegría del éxito y generar confianza en el aprendizaje de las matemáticas.

Ideas didácticas

1. Cree situaciones problemáticas con un fuerte interés en la vida, lo que permitirá a los estudiantes generar problemas en las situaciones, experimentar las matemáticas en la práctica y obtener conocimientos a través de la reflexión.

2. Preste atención a cultivar el pensamiento independiente y las habilidades de comunicación cooperativa de los estudiantes, delegue autoridad con valentía, permita que los estudiantes encuentren respuestas a las preguntas por sí mismos a través del proceso de exploración y se esfuerce por diversificar las estrategias de resolución de problemas.

3. Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con su aptitud para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

4. Permita que los estudiantes experimenten la alegría del éxito en las actividades y generen confianza en el aprendizaje de matemáticas.