Experiencia de aprendizaje de los profesores
Una colección de 6 experiencias y experiencias prácticas de aprendizaje de profesores
Cuando reflexionamos y tenemos nuevas inspiraciones, podemos pensar en escribirlas en nuestras experiencias y experiencias, para que podamos constantemente actualizarnos la idea. Entonces, ¿cómo es una buena experiencia? A continuación se muestran 6 experiencias de aprendizaje de profesores que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.
Experiencia de aprendizaje docente Capítulo 1
Del 16 al 17 de enero de 20xx, participé en la capacitación organizada por la Oficina de Educación Municipal de Tonghua Los sentimientos del profesor Qian Zhiliang y el profesor Liu Bingmao. Las conferencias revivieron mi corazón caótico y admiré su erudición. Dieron explicaciones sencillas y profundas sobre el conocimiento relacionado con la educación, los estudiantes y los maestros, lo que me iluminó. Así como las plántulas que han estado sedientas durante mucho tiempo finalmente reciben la dulce lluvia y el rocío, la vida ha cambiado desde entonces, todo ya no es normal.
Después de escuchar el informe del profesor Qian Zhiliang, me beneficié mucho. Lo que inmediatamente me viene a la mente es la cuestión de la responsabilidad. De hecho, un sentido de responsabilidad no sólo es necesario en la educación, sino también en todos los ámbitos de la vida de la sociedad. Este es el requisito mínimo para hacer un buen trabajo. Si no estás entusiasmado con tu trabajo y no tienes sentido de responsabilidad, las consecuencias son evidentes. Por el contrario, si tienes un fuerte sentido de responsabilidad y profesionalismo, los resultados serán predecibles. Con una actitud altamente responsable hacia los estudiantes, es posible tener aulas efectivas. De lo contrario, la preparación de las lecciones y las clases, las reformas de la educación y la enseñanza y las aulas eficaces sólo pueden ser espejismos y castillos en el aire, esquivos y fuera de alcance. Por supuesto, una vez que se tenga este sentido de responsabilidad, todo será diferente.
1. Deje que los estudiantes "se activen" y escuchen las clases para aprender.
Las conferencias de los profesores carecen de pasión y no son buenas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, lo que resulta en una atmósfera aburrida en el aula. estudiantes distraídos y apatía. En comparación, la falta de compromiso de los estudiantes en el aprendizaje hace que su comprensión del artículo sea superficial. Esta es la razón por la que las diferentes actitudes emocionales de los docentes determinan diferentes efectos de enseñanza. Uno es apasionado y lleno de entusiasmo; el otro es sencillo y entusiasta. Los resultados de una misma clase pueden ser completamente diferentes. En la actualidad, la carga de trabajo académico de los estudiantes es cada vez más pesada y su aversión por el aprendizaje es cada vez más grave. Esto requiere que los profesores utilicen la pasión para influir en los estudiantes. Por lo tanto, sólo integrando las emociones experimentadas durante la preparación de la lección en la enseñanza y golpeando los corazones de los estudiantes con entusiasmo, pasión y sentimientos verdaderos, los maestros pueden provocar ondas de emociones en los estudiantes y ponerlos en una situación llena de atmósfera fuerte e infectarse. Sólo cuando los profesores tienen pasión en el aula los estudiantes pueden ser enérgicos, y sólo así se puede "activar" la enseñanza en el aula. Por lo tanto, los profesores deben ajustar su mentalidad, dedicarse a enseñar con entusiasmo, participar en interacciones profesor-alumno, estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes para garantizar la eficacia de nuestra enseñanza en el aula.
2. "Agacharse" para comunicarse con los alumnos que están fuera del aula
El proceso de enseñanza no es que el profesor hable y los alumnos escuchen El método de enseñanza anterior de llenar el. El aula ya no puede adaptarse a la nueva solicitud de cambio. La estructura del aula de este tipo de clase es muy irrazonable. Los estudiantes se encuentran en una situación pasiva, pasiva y reprimida. La atmósfera del aula se vuelve sin vida y la inteligencia de los estudiantes no se puede desarrollar completamente. Si preparamos lecciones cuidadosamente, diseñamos cuidadosamente planes de lecciones, nos posicionamos como instructores y organizadores del aprendizaje de los estudiantes, en lugar de máquinas que inculcan conocimientos, entregamos el aula a los estudiantes y utilizamos a los estudiantes como el cuerpo principal de actividades creativas, entonces los estudiantes ser mejor bajo la guía de los maestros La capacidad se puede formar de un vistazo. Si podemos lograr la interacción profesor-alumno y la interacción estudiante-alumno durante la clase, dejar que todos los estudiantes participen en el proceso de enseñanza. Entonces, los estudiantes se volverán enérgicos en esta estructura de aula razonable, y su inteligencia también se desarrollará en un ambiente de enseñanza "vivo".
3. Crear situaciones de enseñanza científica para estimular el interés de los estudiantes
Las situaciones de enseñanza son los elementos básicos de la enseñanza en el aula. Crear situaciones de enseñanza es un trabajo docente habitual de los profesores y también es una forma. para garantizar Una forma de tener un aula eficaz. Especialmente en política, hay muchos temas sociales candentes que deben citarse. Los profesores no deben traerlos todos al aula, sino que deben seleccionar algunos ejemplos que interesen a los estudiantes y que estén en consonancia con la edad real de los estudiantes e introducirlos. ellos al salón de clases.
Sólo así podremos atraer estudiantes, despertar el entusiasmo entre los estudiantes y lograr buenos resultados. Al diseñar actividades docentes, nuestros métodos de enseñanza deben seleccionarse de manera flexible de acuerdo con el contenido de la enseñanza y las condiciones de los estudiantes, como escuchar grabaciones, jugar juegos, discursos, actuaciones, debates, etc. Los métodos y métodos utilizados deben organizarse cuidadosamente. La interacción profesor-alumno puede ser en forma de diálogo o de preguntas y respuestas. La práctica ha demostrado que sólo prestando atención a la interacción profesor-alumno, a la interacción estudiante-alumno y eligiendo métodos de enseñanza correctos y apropiados durante el proceso de enseñanza se puede movilizar plenamente el interés, el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Mientras nuestros profesores actualicen sus conceptos educativos, creo que para servir bien a los estudiantes, el objetivo principal es ayudarlos a llevar a cabo de manera efectiva un aprendizaje independiente e individualizado. Debemos cambiar nuestros conceptos de aprendizaje y tomar algunos. medidas efectivas. Cambie efectivamente el concepto, trabaje duro para practicar, de modo que la palabra "risa" se pueda agregar infinitamente, la palabra "qi" se pueda restar una por una, la palabra "molestia" se pueda eliminar para siempre y la palabra "amor". se puede multiplicar continuamente. Creo que nuestra aula estará llena de vitalidad y completaremos las tareas docentes de forma efectiva y eficiente. Establezca firmemente que "todo es para los estudiantes", la educación abierta se centra en el aprendizaje independiente individualizado de los estudiantes, utiliza tecnología de la información y métodos educativos modernos para proporcionar a los estudiantes una variedad de recursos didácticos multimedia y diversas formas de actividades de organización de la enseñanza, y proporciona a los estudiantes una variedad de de aprendizaje centrado en los Servicios de Soporte. Experiencia de aprendizaje docente Parte 2
Las tres dimensiones de los "Estándares profesionales para docentes de secundaria": conceptos profesionales y ética docente, conocimientos profesionales y habilidades profesionales cubren los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para los docentes. Al estudiar los "Estándares profesionales para profesores de secundaria", me beneficié mucho. No sólo aclaré mis responsabilidades, sino que también entendí mis propias deficiencias y tuve una dirección para mis esfuerzos.
1. Comprensión y fortalecimiento de los conceptos profesionales y de la ética docente.
Como docentes, debemos tener una cierta comprensión y comprensión de la industria en la que nos dedicamos. Como profesores de chino, debemos tener una comprensión clara de nosotros mismos, porque en el proceso de enseñanza, no sólo debemos enseñar a los estudiantes a aprender, sino también enseñarles a comportarse. Por lo tanto, debemos aclarar nuestras responsabilidades y obligaciones y fortalecer continuamente nuestro cultivo moral.
Los que aprenden bien deben ser maestros, y los rectos deben ser modelos. Debemos utilizar nuestras propias acciones prácticas para brindar a los estudiantes una guía de vida correcta. En tu comportamiento diario, debes prestar atención a tus palabras, hechos y cultivación personal. La maestra más bella, Zhang Lili, usó sus acciones para explicarnos la belleza de la ética docente. Debemos seguirla como ejemplo, hacer cosas extraordinarias en posiciones ordinarias e irradiar luz y calor en posiciones ordinarias.
2. Actualización continua de conocimientos profesionales.
El crecimiento profesional docente es inseparable de la actualización continua de sus conocimientos profesionales. El conocimiento profesional de los docentes incluye: conocimiento educativo, conocimiento de la materia, conocimiento de la enseñanza de la materia y conocimiento general. Creo que todavía necesito recargarme constantemente en términos de conocimientos profesionales.
Los libros son la escalera del progreso humano. Como docentes, debemos mejorar nuestro conocimiento profesional leyendo libros constantemente. Deberíamos leer extensamente libros sobre teorías educativas y de enseñanza, como las obras de figuras educativas famosas como Dewey, Suhomlinsky, Zankov, Tao Xingzhi y Wei Shusheng. Además, debemos centrarnos en fortalecer el conocimiento de la materia y el conocimiento de la enseñanza de las materias que impartimos. Ser capaz de dominar los cursos que imparte con soltura.
Como profesores de chino, además de leer libros educativos y sobre temas chinos, debemos ampliar nuestra lectura y leer tantos libros sobre sociedad, naturaleza, historia, etc., así como libros modernos como sea posible. Tecnologías de la información y otros conocimientos generales.
3. Mejora continua de las capacidades profesionales.
La mejora de las capacidades profesionales del profesorado es una condición necesaria para el cumplimiento de las tareas docentes. Las habilidades profesionales de los docentes incluyen habilidades de diseño instruccional, habilidades de implementación de la enseñanza de materias, habilidades de comunicación y cooperación, reflexión y desarrollo y otras habilidades. Estas habilidades requieren que mejoremos a través de la práctica docente y el aprendizaje continuo.
1. Mejora tus capacidades profesionales participando en diversas formaciones.
2. Mejora tus habilidades profesionales visitando escuelas famosas de todo el mundo.
3. Mejora tus capacidades profesionales pidiendo consejo a otros profesores.
Debemos tener espíritu de aprendizaje y pedir consejo a los demás con humildad. En el proceso de enseñanza nos encontraremos con diversas confusiones e interrogantes. Por ejemplo, en términos de diseño didáctico, podemos discutir con otros profesores para aclarar los puntos clave, las dificultades y los vínculos didácticos del texto. Esta es la forma más rápida de progresar en nuestras capacidades profesionales.
4. Mejorar tus capacidades profesionales a través de tu propia síntesis y reflexión.
Tu propio resumen y reflexión son los más importantes, ya sea que estemos dando conferencias nosotros mismos o escuchando a otros. Después, debemos resumir y reflexionar cuidadosamente. Por ejemplo: después de cada conferencia, puede enumerar sus fortalezas y debilidades, o puede pedir comentarios a los estudiantes. Al escuchar las conferencias de otras personas, debes tomar notas con atención, aprender las ventajas de las enseñanzas de otras personas y abandonar sus defectos.
Por lo tanto, al estudiar los "Estándares profesionales para profesores de secundaria", me di cuenta plenamente de mis deficiencias y defectos. En futuras actividades docentes, continuaré practicando y reflexionando, y utilizaré los "Estándares profesionales para profesores de secundaria" para exigirme estrictamente. Experiencia de aprendizaje docente, parte 3
Para fortalecer aún más la educación ética profesional de los docentes, mejorar el nivel político y mejorar integralmente la calidad de los docentes, nuestra unidad organizó el estudio del "Código de ética profesional para primaria y secundaria". Maestros de escuela”. En el “Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria” se establecen claramente seis requisitos: “Patriotismo y respeto de las leyes, dedicación al trabajo, atención a los estudiantes, enseñanza y formación de las personas, ser un modelo a seguir y aprendizaje permanente”. Entre ellos, la cuestión central es la cuestión de la ética docente. Es el amor, y este amor debe ser el amor cálido y amable de un padre que excluye el egoísmo y los pensamientos que distraen, y el amor noble y puro de un mentor. Como maestro, primero debe amar a sus alumnos, tratarlos con sinceridad, animarlos con entusiasmo, ayudarlos con paciencia, calentar los corazones de sus alumnos con el amor de un maestro y permitirles recibir educación en una experiencia emocional placentera.
Como profesor, debes ser un modelo a seguir y centrarte en enseñar con el ejemplo y no con las palabras. Confucio dijo: Si uno tiene el cuerpo erguido, no hará lo que se le diga; si su cuerpo no está erguido, no hará lo que se le diga. La naturaleza ejemplar del trabajo de los docentes y la naturaleza única de los estudiantes orientada al docente hacen que los docentes ocupen una posición muy importante en la mente de los estudiantes. Esto requiere que los maestros enseñen con el ejemplo en lugar de con palabras. Deben ser un modelo a seguir para los demás, comenzar desde cosas pequeñas, comenzar desde sí mismos, tomar la iniciativa y dar ejemplo.
Como docente, debe tener sólidas habilidades integrales, incluida la capacidad de expresión lingüística, la capacidad de enseñanza, la capacidad de trabajo ideológico y político, la capacidad de gestión organizacional, la capacidad de investigación científica, etc. Estas habilidades están estrechamente relacionadas con las prácticas docentes y la eficiencia en el trabajo de los docentes. Fortalecer el cultivo y formación de estas habilidades no es sólo una exigencia de los tiempos, sino también una exigencia de los docentes para superarse y alcanzar sus objetivos docentes. Sólo si tenemos requisitos estrictos sobre nosotros mismos, continuamos aprendiendo, fortalecimos nuestro autocultivo y nos convertimos en una persona con una noble ética docente podremos adaptarnos al llamado de una educación de calidad y estar a la altura de la gloriosa misión histórica encomendada por el partido y el gobierno. gente.
Como docentes, debemos realizar plenamente la construcción del sistema de valores central socialista, perseguir sueños educativos y servir al distrito de Hexi con un alto sentido de responsabilidad política y misión histórica, con un estado mental más animado. , y con más excelentes resultados laborales. Contribuir a establecer el mejor distrito. Experiencia de aprendizaje de los docentes, parte 4
El "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" propone "desarrollar activamente y utilizar racionalmente diversos recursos curriculares dentro y fuera de la escuela". Desarrollar diversos recursos curriculares significa explorar todos los recursos que pueden incorporarse al currículo y promover actividades educativas y docentes, incluidos los materiales didácticos y todos los recursos en las escuelas, las familias y la sociedad que puedan ayudar a mejorar la calidad de los estudiantes. Es decir, los profesores deben aprovechar al máximo sus respectivas ventajas de acuerdo con las características específicas de las diferentes escuelas, disciplinas y regiones, ampliar los horizontes de los estudiantes, ampliar el contenido de los cursos, optimizar la estructura de los cursos y mejorar la eficacia de la enseñanza. Por lo tanto, el desarrollo y la utilización racional y eficaz de los recursos curriculares es una habilidad básica esencial para los profesores
Creo que el uso creativo de los libros de texto tiene varios significados en la enseñanza:
(1) Uso creativo de los libros de texto Los libros de texto pueden promover la mejora continua del nivel profesional de los docentes.
Por lo tanto, cuando la escuela quiso que él fuera el director de la clase de pregrado, expresó su deseo extremadamente urgente.
"Senior Senior será un modelo a seguir que siempre respetaré y extrañaré. ¡Es un modelo para una generación, un modelo para los intelectuales chinos y un modelo para 4,6 millones de estudiantes internacionales!" Shi Yigong, vicepresidente de la Asociación de Antiguos Alumnos Europeos y Americanos (Asociación de Estudiantes Chinos en el Extranjero) de la Universidad de Tsinghua y académico de la Academia de Ciencias de China, dijo: “Su influencia espiritual, motivación e inspiración no son solo un equipo, varios estudiantes, o una escuela, sino que será un campo, un grupo de estudiantes, una generación de personas.”