Diseño del plan de lección para el volumen de idioma chino de séptimo grado "Primavera"

"Spring" es una prosa clásica del Sr. Zhu Ziqing que describe escenas y emociones. El siguiente es el diseño del plan de lecciones de "primavera" para el primer volumen de idioma chino para estudiantes de séptimo grado publicado por People's Education Press. ¡Todos pueden leerlo! Diseño del plan de lecciones de "primavera"

Enseñanza. objetivos

1. Acumular "Langrun", "preparar", "lucirse", "dar la vuelta", "contrastar" y otras palabras. Comprender el significado de las palabras del texto.

2.Capaz de leer el texto completo con fluidez y aclarar las ideas del artículo.

3. Intente descubrir el método de escritura para captar las características del paisaje y utilizar un lenguaje preciso y vívido y métodos retóricos como metáforas, personificaciones y paralelismos para describir el paisaje.

Énfasis docente, dificultades y avances

(1) Puntos clave

Ser capaz de leer el texto completo con fluidez y aclarar las ideas del artículo.

　(2) Dificultades

Trate de descubrir el método de escritura para captar las características del paisaje y utilizar un lenguaje preciso y vívido y métodos retóricos como metáforas, personificaciones y paralelismos para describir el paisaje.

Programa de lecciones: 2 lecciones

Pasos de enseñanza

Primera lección

1. Crea un escenario e introduce una nueva lección.

1. Introducción:

Estudiantes, primero disfrutemos de una canción. (Reproduzca la canción) Bien, después de que los estudiantes hayan terminado de disfrutar esta canción con una melodía ligera, el maestro le pondrá a prueba: ¿Sobre qué estación canta esta canción? ¿Cuáles son las características de esta estación si le pidieran que usara un artículo? Para describir esta estación, ¿cómo escribirías? (Los estudiantes expresan sus propias opiniones) Bien, estudiantes, estudiemos "Primavera" escrita por el famoso chino moderno Sr. Zhu Ziqing

y veamos cómo describe la primavera.

2. Sobre el autor

Zhu Ziqing (1898-1948), anteriormente conocido como Zhu Zihua, también llamado Peixian, nació en Yangzhou, Jiangsu. Ensayista, poeta, académico y luchador democrático moderno. Se graduó en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Pekín en 1920. Sus obras incluyen ensayos famosos como "El río Qinhuai a la sombra del sonido y la lámpara", "Vista posterior" y "Luz de luna sobre el estanque de lotos".

"Primavera" se escribió aproximadamente entre 1928 y 1937. Cuando Zhu Ziqing escribió este artículo, ya no tenía el ligero estado de ánimo triste que tenía en sus primeras creaciones poéticas, sino que mostraba claramente un estilo fresco y alegre. ánimo. En la naturaleza descubrió la belleza y la esperanza, por lo que se llenó de alegría y escribió la famosa obra maestra en prosa "Primavera", que reflejaba su búsqueda de la belleza y su anhelo de luz, expresaba su esperanza para el futuro y revelaba su entusiasmo y espíritu emprendedor. .

3. Consulta la vista previa y aprende los personajes y las palabras.

(1) Agregue Braille y notación fonética a lo siguiente.

Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo

Preparando cerveza en voz alta sosteniendo un paraguas y agitando ligeramente el nido

2. Comprensión general del artículo:

1. Leer el texto en voz alta

Para captar el tono fonético, la velocidad, la entonación y el acento, los estudiantes deben escuchar y leer el texto con preguntas.

Preguntas: (1) ¿Cuál es el texto sobre "Primavera"?

(2) El artículo está basado en "Esperando con ansias la primavera" - "Hua Chun" - "Alabanza para la primavera", divídalo entre los estudiantes.

(3) ¿Desde qué aspectos el artículo "pinta la primavera" y muestra la escena única de la primavera en el sur del río Yangtze?

Los profesores y los estudiantes interactúan, *** discuten juntos los temas anteriores

2. Aclare la estructura del artículo:

(1) Lo que está escrito en torno a "primavera " en el texto?

El autor de esta lección hizo una observación completa y detallada de la primavera, captó las características de la primavera y describió de manera precisa y vívida la escena primaveral única en el sur del río Yangtze. El artículo está escrito en el orden "Esperando con ansias la primavera" - Pintando la primavera "- "Alabando la primavera". Divídalo en categorías.

Esta lección se puede dividir en tres partes:

Parte del capítulo: (1) Escribe en general: espera con ansias la primavera. Expresa la esperanza y el entusiasmo de la gente por la primavera. Parte II: (2-7) Escribe en detalle: pinta el paisaje combinado con sentimientos, de forma integral y detallada. Se pinta un cuadro de la escena primaveral.

La tercera parte: (8-10) Escritura general - Song Chun. Elogiar la primavera resalta las características de la primavera: novedad, belleza y salud.

(2) ¿Desde qué aspectos el artículo "pinta la primavera" y muestra las escenas únicas de la primavera en el sur del río Yangtze?

¿El artículo muestra específicamente seis imágenes de la primavera? paisaje: Imagen del despertar de la primavera—— Despiértate naturalmente: la segunda sección natural

Boceto de primavera: la hierba anuncia la primavera: la tercera sección natural

Imagen de flores de primavera: flores que compiten por la primavera: la cuarta sección natural

Cuadro Brisa Primaveral - El Viento Canta Primavera - La Quinta Sección Natural

Cuadro Lluvia Primaveral - La lluvia humedece la Primavera - Sexta Sección Natural

Imagen de bienvenida a la primavera - La gente da la bienvenida a la primavera - El séptimo párrafo natural

3. Exploración y cuestionamiento:

(Parte 1)

(1) Cómo ¿El autor da la bienvenida a la llegada de la primavera? ¿Qué palabra nos dice claramente que la primavera aún no ha llegado?

("Esperando con ansias"; "cerca")

"Esperando con ansias" esperando con ansias". ¿Por qué usar dos seguidos?

(Usado de esta manera, puede expresar mejor el entusiasmo del autor por la primavera.)

(Parte 2)

Primavera Vine y caminé frente al autor. ¿Qué vio el autor? Pida a los estudiantes que lean el segundo párrafo en voz alta

(1) Vi montañas, agua y el sol. (Se puede ver que esta es una descripción de la primavera)

(2) A partir de este párrafo, el autor ya ha comenzado a describir la primavera. Desde que llegó al autor, ¿por qué no lo hace? empezar desde el más mínimo detalle? ¿Qué tal escribir cada planta y árbol?

Claramente: este párrafo es una descripción general de la primavera. ¿Por qué hay primero una impresión general? Porque se trata de una regla visual. Si ahora llega un nuevo compañero y está parado en la puerta, ¿qué miraremos primero? ¿Es alto o bajo, gordo o delgado, negro o blanco, etc., y luego veremos qué lleva puesto? tipo de ropa, qué tipo de zapatos, qué tipo de peinado, etc. A continuación veremos el color de su ropa, el color de sus zapatos, incluso la marca, etc.

(2) ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en este pasaje y cuáles son sus beneficios? (Utilice la personificación para delinear la vitalidad de la primavera).

Bosquejo de primavera (tercer párrafo natural) : Leer en voz alta (leer juntos)

Preguntas:

(1) ¿Qué características del pasto primaveral capta este párrafo (La maestra lo dejó claro: tierno, verde y abundante)

(2) Reemplace "la hierba surgió secretamente del suelo" por "la hierba surgió repentinamente del suelo" y experimente la diferencia en el efecto de expresión. ¿Cuál es mejor, “perforar” o “en secreto”, dime qué es mejor?

“Perforar” no solo expresa la fuerza de compresión de la hierba primaveral que atraviesa la capa de suelo, sino que también se modifica con “ secretamente” para describirlo Apareciendo inconscientemente, indicando vívidamente la vitalidad de la hierba primaveral.

(3) Entonces, ¿por qué el autor intercala escenas de estos niños en el boceto de primavera?

Pregunta: ¿Qué tienen en común la hierba y los niños (Pequeño, indicando que son? en el período más animado y animado de sus vidas, en este período, la vitalidad es la más fuerte)

En el boceto de primavera, el autor combina las imágenes de hierba con las imágenes de niños juntos. , las dos escenas más vitales se combinan y se complementan, haciendo que todo el boceto de primavera muestre una escena vibrante. Resumen de enseñanza

Cuando busqué este libro de lecciones, me pareció ver a un viejo amigo que no había visto en mucho tiempo, familiar y cordial. Una vez más, llevé a los estudiantes a experimentar el lenguaje fresco y hermoso del autor, apreciar la conmovedora escena del regreso de la primavera a la tierra y experimentar la vigorosa vitalidad y la infinita esperanza que trae la primavera.

En el plan de enseñanza, primero aclaré la connotación de este artículo: este artículo es un hermoso artículo compuesto de palabras maravillosas, buenas oraciones y hermosos párrafos. Desde la perspectiva de las palabras, el lenguaje utilizado en el artículo es preciso y apropiado, lo cual es digno de la experiencia y acumulación de los estudiantes. En cuanto a las cláusulas, el artículo utiliza mucha retórica, como metáforas, personificaciones, paralelismos, etc. En términos de diseño de párrafos, los párrafos están ordenados y ordenados. Por ejemplo: en los últimos tres párrafos, se utilizan tres frases metafóricas para cantar alabanzas a la primavera, mostrando la novedad, la belleza y el poder de la primavera. Las secciones separadas están inteligentemente concebidas. Para el estudio de este tipo de artículos literarios, creo que deberíamos tomar clases de apreciación de la literatura: es fundamental que los estudiantes aprendan a apreciarlos.

Se utilizan materiales y memorización para apreciar y comprender su belleza y dónde y por qué es hermosa. Moviliza las diversas habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir para aprender, y al mismo tiempo ejercita y mejora tus habilidades durante el aprendizaje, y consigue una manera de apreciar la literatura.

En el proceso de enseñanza, creo que hay los siguientes éxitos:

En primer lugar, la introducción de nuevas lecciones es inteligente.

"Los estudiantes están en la fresca temporada de otoño, pero cuando pienso en el frío invierno que se avecina, siempre espero que la primavera llegue lo antes posible, porque la primavera puede brindar a las personas calidez, fuerza, esperanza y esperanza. Por lo tanto, cada vez que la primavera regresa a la tierra, la gente a menudo no puede evitar recitar poemas y escribir composiciones, como "La buena lluvia conoce la estación, cuando llegará la primavera" de Du Fu en la dinastía Tang "La lluvia ligera en". la calle está tan húmeda como fresca, pero la hierba parece lejana pero cercana". "Nada"; de Du Mu "Miles de kilómetros de oropéndolas cantan, el verde se refleja en rojo y las banderas y los vientos se agitan en el pueblos de agua y montañas". Estas son las descripciones y elogios de la primavera por parte de los antiguos. Hoy estudiaremos la prosa de los elogios actuales de la primavera". Tales comentarios de apertura atrajeron la atención de la gente y despertaron el interés de los estudiantes.

En segundo lugar, aclarar la estructura del texto.

Este artículo se puede dividir en tres partes: esperar con ansias la primavera, pintar la primavera y alabar la primavera. En Painting Spring, se representan cinco imágenes más de paisajes primaverales: boceto primaveral, flores primaverales, brisa primaveral, lluvia primaveral y primavera acogedora. Algunos estudiantes estaban confundidos acerca del orden de estas partes. En respuesta a este problema, imprimí las palabras azules anteriores, puse las pegatinas y las coloqué en la ranura de la pizarra en orden inverso. Para darles a los compañeros una impresión completa, solo pedí que un compañero leyera el texto y hiciera la pregunta: "Después de escuchar a los compañeros leer el texto, ¿quién puede encontrar la posición adecuada para estas palabras en el orden del texto? ?" Pregunté a los miembros de la clase. Dos estudiantes realizaron la operación y los resultados de la retroalimentación fueron muy satisfactorios. Al mismo tiempo, allana el camino para resolver las dificultades de la enseñanza.

En el proceso de enseñanza, hay algunos problemas:

1. La asignación de tiempo no es lo suficientemente razonable y me preocupa que el contenido de la enseñanza no se complete. Algunos son ajustados y. flojo y muchos se pueden entender en profundidad. El contenido no es lo suficientemente completo.

2. La lectura del texto en clase no es suficiente. La forma de lectura del texto es relativamente sencilla. En la actividad de lectura, se entrega el texto completo a los estudiantes para que analicen las palabras, oraciones y palabras. párrafos con demasiada brusquedad. También es necesario adoptar la forma de lectura única, lectura en grupo, lectura masculina, lectura femenina y lectura libre, para lograr una concepción artística encantadora en la que el sonido es como oír, la forma es como presenciar, la escena es como estar allí en persona y se siente la empatía.

Esta vez, mi diseño de enseñanza se implementa tanto como sea posible en torno a lo que defiende el nuevo plan de estudios, es decir: la lectura es el comportamiento individual de un estudiante, y el análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura del estudiante, valorarla. sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. Los maestros diseñan hábilmente y expanden y extienden creativamente, guiando a los estudiantes a acumular conocimientos, dando rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y creando libertad espiritual para los estudiantes, para que puedan comenzar a asociarse y viajar en el océano del conocimiento con las alas de la imaginación. Mi propia comprensión superficial de estos aspectos del conocimiento de reflexión, por favor pida a los líderes y maestros que critiquen y corrijan cualquier inapropiación.

Una prosa clásica del Sr. Zhu Ziqing que describe escenas y emociones. Cuando busqué este libro de lecciones, me pareció ver a un viejo amigo que no había visto en mucho tiempo, familiar y cordial. Una vez más, llevé a los estudiantes a experimentar el lenguaje fresco y hermoso del autor, apreciar la conmovedora escena del regreso de la primavera a la tierra y experimentar la vigorosa vitalidad y la infinita esperanza que trae la primavera.

En el plan de enseñanza, primero aclaré la connotación de este artículo: este artículo es un hermoso artículo compuesto de palabras maravillosas, buenas oraciones y hermosos párrafos. Desde la perspectiva de las palabras, el lenguaje utilizado en el artículo es preciso y apropiado, lo cual es digno de la experiencia y acumulación de los estudiantes. En cuanto a las cláusulas, el artículo utiliza mucha retórica, como metáforas, personificaciones, paralelismos, etc. En términos de diseño de párrafos, los párrafos están ordenados y ordenados. Por ejemplo: los últimos tres párrafos utilizan tres frases metafóricas para cantar las alabanzas de la primavera, mostrando la novedad, la belleza y el poder de la primavera. Las secciones separadas están inteligentemente concebidas. Para el estudio de este tipo de artículos literarios, creo que deberíamos tomar clases de apreciación de la literatura: es fundamental que los estudiantes aprendan a apreciarlos. Se utilizan materiales y memorización para apreciar y comprender su belleza y dónde y por qué es hermosa. Moviliza las diversas habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir para aprender, y al mismo tiempo ejercita y mejora tus habilidades durante el aprendizaje, y consigue una forma de apreciar la literatura.

En el proceso de enseñanza, creo que hay los siguientes éxitos:

En primer lugar, la introducción de nuevas lecciones es inteligente.

"Los estudiantes están en la fresca temporada de otoño, pero cuando pienso en el frío invierno que se avecina, siempre espero que la primavera llegue lo antes posible, porque la primavera puede brindar a las personas calidez, fuerza, esperanza y esperanza. Vigor natural.

Por lo tanto, cada vez que la primavera regresa a la tierra, la gente a menudo no puede evitar recitar poemas y composiciones, como "Una buena lluvia sabe la estación, cuando llegará la primavera" de Du Fu de la dinastía Tang Han Yu "La lluvia ligera"; en las calles es tan húmedo como fresco, la hierba parece distante pero no cercana"; "El oropéndola canta a miles de kilómetros de distancia y el verde refleja el rojo, y las banderas y los vientos ondean en las montañas y ríos de las aldeas acuáticas" . Estas son las descripciones y elogios de la primavera por parte de los pueblos antiguos. Hoy estudiaremos la prosa de los elogios de la primavera por parte de la gente moderna. "Una declaración de apertura de este tipo atrae la atención de los estudiantes y despierta su interés.

En segundo lugar, aclare la estructura del texto.

Este artículo se puede dividir en tres partes: Esperamos con ansias primavera, pintura de primavera, Alabanza por la primavera, hay cinco imágenes más de paisajes primaverales: boceto de primavera, imagen de flores de primavera, imagen de brisa de primavera, imagen de lluvia de primavera y imagen de saludo de primavera. Imprima las palabras, péguelas en pegatinas y colóquelas en la pizarra en orden inverso. Para darles a los estudiantes una impresión completa, solo pedí que un estudiante leyera el texto y hiciera la pregunta: "Después". Escuche a los compañeros leer el texto y vea quién puede. "¿Encontrar las posiciones apropiadas para estas palabras en el orden en el texto?" Le pedí a dos estudiantes de la clase que realizaran la operación y los resultados de la retroalimentación fueron muy satisfactorios. Al mismo tiempo, allanó el camino para resolver las dificultades de la enseñanza.

En el proceso de enseñanza, hay algunos problemas:

1. La asignación de tiempo no es lo suficientemente razonable. el contenido de la enseñanza no se completará, algunos son ajustados y sueltos, y muchos contenidos que se pueden entender profundamente no son lo suficientemente completos.

2. La lectura del texto en clase no es suficiente. leer el texto es relativamente simple. En la actividad de lectura, se les da el texto completo a los estudiantes para que analicen las palabras, oraciones y párrafos de manera demasiado aproximada. También es necesario adoptar la forma de lectura única, lectura grupal, lectura masculina y femenina. lectura y lectura libre, para lograr una concepción artística encantadora en la que el sonido se escucha, la vista se presencia y la escena se vive personalmente

Esta vez, mi diseño didáctico se implementa al máximo. posible en torno a lo que defiende el nuevo plan de estudios, es decir: la lectura es el comportamiento individual de un estudiante. El análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes, y los maestros deben valorar y comprender los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes. ampliar, guiar a los estudiantes para que acumulen conocimientos, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y crear libertad mental para los estudiantes, para que puedan difundir su imaginación y nadar en el océano del conocimiento. Reflexione sobre su propia comprensión superficial del conocimiento y pregunte. líderes y docentes para criticar y corregir cualquier inadecuación.