Tres notas posteriores a la lectura sobre cien consejos para profesores

La educación debe respetar las diferencias de los estudiantes. En las actividades educativas diarias, se deben diseñar en la medida de lo posible diferentes estándares y métodos de evaluación "Con más reglas de medición, habrá más buenos estudiantes". conocimiento común para todos los educadores. El siguiente es un resumen de cien sugerencias para profesores que recopilé. Puedes consultarlas.

Artículo 1: Después de leer Cien sugerencias para profesores

"Cien sugerencias para profesores" fue escrito por Suhomlinsky específicamente para profesores de primaria y secundaria, y se basa en la guía nacional de nuestro país. Condiciones y necesidades, el traductor seleccionó la esencia de "Cien sugerencias para profesores". Además, de otros trabajos de Suhomlinsky, seleccionó algunos que son útiles para que los profesores amplíen sus horizontes y mejoren sus estándares. maravillosos artículos del libro, denominados colectivamente "Cien sugerencias para profesores". Cada artículo del libro habla de un tema, con ejemplos prácticos vívidos y análisis teóricos incisivos. Muchos de ellos son ejemplos de la educación y la enseñanza de Suhomlinsky. Muchas teorías del libro me hicieron comprender las deficiencias. estudiantes que enseñan de esta manera y qué tipo de problemas surgirían en ese tipo de enseñanza. Después de leerlo, tuve muchos pensamientos y no pude calmarme durante mucho tiempo. Estaba muy emocionado de que el maestro me guiara en la dirección de la enseñanza. Al mismo tiempo, me sentí avergonzado por mis pensamientos pasados.

El primer sentimiento: amor por los estudiantes.

Al enfrentarse a decenas de niños con ideas diferentes, surgen los problemas. Hoy Zhang San y Li Si pelean, mañana Wang Wu no hace sus deberes, y pasado mañana los padres dicen que cierto estudiante golpeó a su hijo... Día tras día, año tras año, no hay un día tranquilo. Poco a poco, la ambición que tenía cuando recién me gradué se fue desvaneciendo e incluso dudé de si estaba calificado para la profesión docente. Después de leer "Cien consejos para profesores", me sentí iluminado. La respuesta de Homlinsky a la confusión e incomprensión de los profesores fue como si se estuviera comunicando cara a cara con los profesores. Su artículo me hizo entender: La profesión de los profesores es estudiar a las personas y profundizar en su mundo espiritual durante un largo período de tiempo. . No hay niños ni adolescentes desesperados en el mundo. Nuestros maestros están tratando de evitar que las cosas bellas, amables y humanistas de este joven sean reprimidas, heridas y sofocadas. Por tanto, todo aquel que esté decidido a dedicarse a la educación debe tolerar las debilidades, los defectos e incluso los malos hábitos de los niños. Si observas y piensas detenidamente en estas debilidades, y las comprendes no solo con tu cerebro, sino también con tu corazón, encontrarás que estas debilidades son insignificantes y son las características que cada niño debe mostrar en cada edad. de ti mismo. El acto de enojarse, enojarse y castigar se siente ridículo. Necesitamos comprender el comportamiento de los niños y comprender que los niños son personas que cambian constantemente. Los maestros deben tener una mentalidad amplia y entregar su corazón a cada estudiante. Deben tener en sus corazones las alegrías y las tristezas de cada estudiante. Participar en las actividades de los estudiantes y hacer que los estudiantes sientan que los profesores son una parte indispensable de su vida de aprendizaje. Comprender esto es una gran inspiración para mí. Me dedico a trabajar con este entusiasmo por los niños. Mi futuro ya no será confuso y la relación profesor-alumno será más armoniosa que antes.

El segundo sentimiento: Respetar la singularidad de cada estudiante

En el libro, Suhomlinsky es previsor y plantea sabiamente: La misión de los educadores es permitir que los niños La premisa de este desarrollo armonioso es el respeto a la individualidad de cada alumno. "Educación armoniosa: esto es descubrir la riqueza escondida en lo profundo del corazón de cada estudiante. La sabiduría de la educación radica en permitir que todos se expresen al máximo en todas las áreas donde se encuentran sus talentos. Como se menciona en el artículo Como la profesora china Nina." El alumno de Petrovna, Mikhail.

Aunque Mikhail enojó tanto a Nina Petrovna que su rostro se puso blanco y sus manos temblaron en clase, cuando estos "dos centavos": Mikhail le reparó el televisor con frialdad, Nina Petrovna Nina Petrovna se sintió muy incómoda e incluso se sentó durante mucho tiempo. llorando... Nina Petrovna se sintió profundamente culpable: ¿Cómo es posible que los profesores no nos demos cuenta de que, cuando pensábamos que era inútil, los hombres perezosos y los "estudiantes de dos partes" desesperados todavía contienen genio en sus corazones y manos...

Este caso no puede dejar de incitarme a pensar profundamente: ya que es en la escuela, un "estudiante de dos puntos" puede convertirse rápidamente en un reparador de televisores altamente calificado si tenemos una regla de medición adicional en la evaluación. estudiantes en la educación futura?

De hecho, en la actividad educativa y docente diaria de nuestros profesores, siempre nos encontraremos con este tipo de estudiantes. Por ejemplo, Chen Yao, un compañero de mi clase, probó todo tipo de métodos para estudiar, pero era "un ciego encendiendo una lámpara en vano". Estaba muy molesto, pero casi la pierdo en esa reunión deportiva, pero mis sentimientos cambiaron, sentí que ella no era tan molesta. Al contrario, sentí una sensación de intimidad cuando la veía todos los días, no es que ella lo fuera. cambió. Pero tengo que respetar las diferencias de mi hijo y al mismo tiempo descubrir sus puntos fuertes. Ella es la mejor barrendera de mi clase. No tiene logros académicos, pero definitivamente será una excelente limpiadora en el futuro. También está Li Shan de la clase 603. Originalmente estaba en la escuela secundaria debido a que sus calificaciones eran muy malas cuando se transfirió por primera vez a nuestra escuela, se suponía que debía estar en sexto grado y la dejaron en cuarto grado. años de estudio, sus notas no eran buenas. Qué diferencia. Hablando con los padres, los padres dijeron: Yo personalmente le pedí que leyera una pregunta de lectura diez veces y le pedí que la volviera a leer, pero todavía no podía hacerlo. No había nada que pudiera hacer. Sin embargo, ella es muy buena haciendo las tareas del hogar. No la subestimes, es una maestra en el hogar. También está Wang Wang, cuyas calificaciones también son muy insatisfactorias. Escuché al maestro Yu decir que Wang Wang puede construir una casa por sí mismo. Él mismo construyó las paredes del patio y la cocina. Si lo medimos por puntuaciones, definitivamente quedará eliminado. Es posible que hayamos enterrado a un arquitecto autodidacta. Al mismo tiempo, Suhomlinsky también señaló claramente en este artículo: si los profesores y la opinión pública escolar sólo sacan conclusiones buenas o malas sobre una persona en función de sus puntuaciones, entonces no trabajará duro para ser una buena persona. Porque tomar clases, dominar conocimientos y obtener puntuaciones es sólo una parte de la vida espiritual humana, sólo un área entre muchas áreas. De hecho, el nivel de desarrollo de la psicología humana y la estructura intelectual no se puede medir con precisión simplemente utilizando herramientas de papel y lápiz. Los exámenes tradicionales son principalmente mediciones de un solo ítem de los niveles cognitivos de los estudiantes. Dado que ignoran las diferencias de personalidad de los estudiantes, no pueden utilizar esto para juzgar si los estudiantes son buenos o malos. La eficacia del examen es limitada y los resultados de la prueba no pueden representar el nivel de desarrollo de las cualidades integrales de todos los estudiantes.

La educación debe respetar las diferencias de los estudiantes. En las actividades educativas diarias, se deben diseñar en la medida de lo posible diferentes estándares y métodos de evaluación "Con más reglas de medición, habrá más buenos estudiantes". conocimiento común para todos los educadores.

El tercer punto: leer más

A menudo le digo a mi familia que estoy muy ocupada como maestra y que no tengo tiempo para hacer las tareas del hogar. Les dije a mis amigos que ser profesor es agotador y aburrido. De hecho, no hay profesor que no se queje de que no tiene suficiente tiempo todos los días para asistir a clases, corregir tareas, preparar lecciones, dar clases particulares, hablar, realizar estudios teóricos, etc., sin siquiera un minuto libre. tiempo. Además de no organizar bien mi tiempo y sentir que no tengo suficiente tiempo, me veo obligado a hacer estas cosas todo el día y me temo que el problema es que estoy cansado de afrontar las cosas. Yo todo el día, simplemente dijo: "Trata la cabeza para el dolor de cabeza y el pie para el dolor de pie" sin tomar la iniciativa de hacerlo. Los profesores tienen una tarea pesada y el tiempo siempre fluirá inconscientemente. Depende de si puedes controlarlo.

Hablando de cómo resolver el problema del tiempo, Suhomlinsky dio un ejemplo: un profesor de historia con treinta años de experiencia docente dio una clase abierta, y los estudiantes de la clase de formación del distrito y los instructores de la educación del distrito La oficina vino a asistir a la clase.

La clase fue muy buena. El maestro y el instructor que asistieron a la clase originalmente planearon tomar algunas notas, pero quedaron tan fascinados con la conferencia que incluso se olvidaron de tomar notas, como si ellos mismos se hubieran convertido en estudiantes. ¡Qué asombroso es esto! Después de clase, un maestro le preguntó: "¿Cuánto tiempo dedicaste a prepararte para esta lección? Más de una hora, ¿verdad?". El profesor de historia dijo: "Me he preparado para esta lección toda mi vida". Y en general, sólo dediqué unos 15 minutos a la preparación directa para este tema, o preparación in situ "No es fácil prepararme para las lecciones toda mi vida". ¿De dónde viene el tiempo de los profesores? El día y la noche sólo tienen 24 horas. De hecho, los profesores deben preparar lecciones, asistir a clases, corregir tareas y brindar tutoría extracurricular todos los días... Ahora también tienen que tomarse el tiempo para estudiar y hacer investigaciones científicas. Con esta pregunta, leí lo que está escrito en el libro: Cómo. ¿Para continuar? El libro nos da una muy buena sugerencia: esto es leer, leer sin parar todos los días, forjar una amistad para toda la vida con los libros. Un torrente borboteante, continuo todos los días, inyectando un río de pensamientos. > Suhomlinsky dijo: La mejora de las habilidades educativas de algunos profesores destacados se debe precisamente a que perseveran en la lectura y reponen constantemente su mar de conocimientos. Si la proporción entre el conocimiento que posee un maestro en sus primeros años de educación y el conocimiento mínimo que desea enseñar a los niños es de 10:1, cuando tenga entre 15 y 20 años de experiencia docente, esta proporción se convierte en 20:1. , 30:1, 50:1. Todo se reduce a leer. Pienso: esta es la razón por la que muchos profesores excelentes son excelentes. En los próximos días, aumenta la lectura, lee más y lee buenos libros. Leer no es para afrontar la clase de mañana, sino por necesidades internas y sed de conocimiento. Si quieres tener más tiempo libre, no pierdas el tiempo. prepararse para las lecciones si se convierte en un tedioso estudio de los libros de texto, entonces hay que leer trabajos académicos. ¡Sí! ¡Deberíamos hacer que el conocimiento científico básico contenido en los libros de texto escolares no sea más que sentido común en la materia que enseñamos! Conocimiento científico, el conocimiento básico en los libros de texto que enseñamos a los estudiantes debería ser solo una gota en el océano. Después de leer esto, de repente entendí que el problema del tiempo del maestro está estrechamente relacionado con una serie de factores y aspectos del proceso educativo. El tiempo que los profesores dedican a trabajar y crear es como un gran río, que depende de muchos pequeños arroyos para alimentarse. ¡Cómo mantener estos arroyos vivos para siempre, con agua en constante gorgoteo, es lo primero que debemos considerar claramente al organizar el tiempo! /p>

Este libro me dio muchos sentimientos, es decir, la estrecha conexión con la realidad, la conciencia de los problemas y la conciencia de las preocupaciones fluyen entre líneas, y los ejemplos reales y vívidos de la realidad social respaldan esto. tipo de La conciencia del problema hace que todo el libro sea vívido y enriquecido, despierta tu atención a la realidad, estimula tu pensamiento sobre la realidad y, en este tipo de atención y pensamiento, puedes leer con atención. Este libro no es algo que se pueda leer sólo una vez. Es como el vino y hay que leerlo atentamente una y otra vez.

Parte 2: Cien consejos para profesores.

Algunas personas dicen: "Los libros son como tus amigos". Los buenos libros pueden ayudarte y animarte. "Cien consejos para profesores" es uno de esos libros. Desde que la escuela distribuyó este libro, he leído parte de él con atención. Aunque no lo he terminado, me he beneficiado mucho. Ha presentado cien sugerencias para los profesores, cada sugerencia habla de un problema, tiene ejemplos prácticos vívidos y también tiene un análisis teórico incisivo. Muchos de ellos son ejemplos de la educación y la enseñanza de Suhomlinsky. Solo estoy leyendo la mitad del período. Hay muchas cosas que me ayudaron mucho durante el semestre, incluidas las siguientes:

Una vez

Creo que ¿de dónde viene el tiempo del segundo profesor? Solo quedan 24 horas. un día y una noche y el tercero Sugerencia: El tiempo del profesor y la interdependencia de cada etapa de la enseñanza son de gran ayuda para mí en esta etapa. Mi sentimiento más profundo ahora es que no tengo suficiente tiempo. Todos los días simplemente preparo las lecciones, corrijo las tareas y cuido a los niños. Siempre siento que el tiempo no es suficiente al igual que el dinero en mi bolsillo. Siempre he sentido que la preparación para las lecciones debe hacerse sentándose honestamente, leyendo libros de texto, haciendo ejercicios, preparando a los estudiantes y preparando el aula. Pero la práctica docente de Suhomlinski me dice que el tiempo no depende de su longitud sino de su anchura, tal como dijo un profesor de historia: “Me he preparado para esta lección toda mi vida.

Para nosotros, los profesores, nuestra vida material está garantizada. De lo que solemos quejarnos juntos no son de las dificultades económicas, sino de la presión laboral que supone ser profesor. Hoy en día, los líderes escolares, los padres y la sociedad tienen exigencias muy altas sobre los maestros y los estudiantes se vuelven cada vez más difíciles de enseñar. Este es el autor que nos dice que aprendamos a usar el arte para "desahogarnos", y que podamos usar la música, el arte, las novelas, las películas, etc. como mentores espirituales en nuestras vidas. Para nosotros, los maestros, no solo debemos cultivar nuestra propia visión artística. y alma, pero también la Enseñanza es una creación artística. Disfrutar de la vida artística es el segundo nivel de felicidad propuesto por el autor: "La vida material pura es en realidad un desierto, y la vida espiritual es un oasis en el desierto, que mantiene a las personas jóvenes de corazón.

Feliz el tercero El suelo es pensamiento independiente. Balzac dijo una vez: “Una persona que puede pensar es verdaderamente una persona con un poder ilimitado. "Como docentes, deberíamos pensar más en enseñar a las personas, por qué enseñamos y cómo enseñar, y debemos continuar explorando y formando nuestras propias ideas educativas. Esta es la tercera felicidad de un educador. Piso.

El autor utiliza una metáfora tan fácil de entender de tres pisos para contarnos los objetivos de vida que persigue un excelente educador. Esta metáfora también me sirve como un espejo con el que compararme y trabajaré duro para subir al tercero. piso.

2. Leer "Seguir la naturaleza humana es lo más hermoso"

La idea que el autor quiere expresar en esta sugerencia es educar al pueblo sobre la democracia. La profesión de maestro ya no debería ser santificada, y se debería decir a todos: cada maestro es un ser humano común y corriente de carne y hueso, no un dios. Para nosotros, primero debemos corregir nuestra posición: “Cuando eres maestro, debes hacerlo. Primero sé tú mismo, no pretendas ser otra persona y no pienses siempre en demostrar que eres como un maestro. De hecho, no necesitas demostrarlo, tú eres el maestro. Si eres sincero, si eres amable, si tienes conocimientos, entonces siéntete libre de expresarte frente a los estudiantes. Cuando te expresas, en la mente de los estudiantes, aunque no seas alta ni hermosa, eres la más hermosa. ”

Esto me recuerda las palabras de Einstein: Cuando olvidas todo lo que te enseñaron en la escuela, lo único que queda es la educación. El “humor” es una educación hermosa y saludable. Un maestro puede transmitir sutilmente sus excelentes cualidades a los demás. sus alumnos. Esa es su educación más exitosa. Pregúntese, ¿qué les he dejado a los estudiantes? ¿Qué he hecho por los estudiantes? Después de leer otro artículo del autor, me inspiró profundamente la sugerencia "Servir para la felicidad de". la vida actual de los niños".

3. Mi pensamiento después de leer "Sirven para la felicidad de la vida actual de los niños".

Como director, el autor no sólo se esfuerza por construir una " "tres pisos de felicidad" para sus maestros, pero también propone que los maestros estén al servicio de la felicidad actual de los niños en la vida. La vida se compone de niñez, juventud, juventud, mediana edad y vejez. La adolescencia es una parte importante de la vida, y las deficiencias en En cualquier etapa de la vida, la infelicidad de muchas personas se debe a las desgracias y lesiones de su infancia. Como maestro de escuela primaria, debo prestar atención a las experiencias infantiles de mis alumnos. Creo que este tipo de servicio no es solo. se trata de impartir conocimientos, pero también de guiar a los estudiantes a encontrar su propia fuente correcta de felicidad y crear diversas oportunidades para que aprendan más conocimientos, de modo que puedan continuar ganando la felicidad y la confianza en sí mismos que brinda el aprendizaje exitoso; con dificultades de aprendizaje, es necesario analizar las verdaderas razones de su mal aprendizaje: es un problema de actitud de aprendizaje, y debemos ayudarlos a corregir su actitud de aprendizaje a tiempo, además de tomarnos la molestia de brindarles ayuda; , los maestros también deben guiar a los estudiantes a encontrar otro camino hacia la felicidad. Soy un maestro común y corriente. Este libro me ha dado mucha inspiración y me ha hecho pensar profundamente. Creo que cada consejo me trajo sentimientos diferentes. Lo que más debería hacer ahora es poner en práctica esta sabiduría educativa y esforzarme por convertirme en un maestro feliz y exitoso.

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