Un resumen de la experiencia en gestión escolar

En el último año académico, nuestra escuela se ha guiado por el espíritu del 17º Congreso Nacional del Partido Comunista de China, bajo el liderazgo del comité del partido de la ciudad y del gobierno, y bajo el liderazgo del gobierno. Central School, el trabajo educativo y docente de nuestra escuela se ha adherido a la importancia de las "Tres Representaciones" Guiados por los pensamientos, implementamos concienzudamente el espíritu del plan de trabajo formulado por la Township Central School, innovamos constantemente el mecanismo de gestión, fortalecimos la investigación sobre educación y enseñanza, profundizamos la reforma docente y promovimos continuamente nuevas formas de educación de calidad, y logramos buenos resultados. Nos resumimos de la siguiente manera:

1. Adherirnos al sistema de aprendizaje político y profesional, esforzarnos por construir un sistema de aprendizaje político y profesional. organización del aprendizaje y fortalecer aún más la construcción del equipo docente de nuestra escuela.

1. El sistema de aprendizaje de negocios políticos es un importante sistema de aprendizaje regular formado por nuestra escuela a lo largo de los años. También es un mecanismo importante para la gestión del proceso educativo y de enseñanza de nuestra escuela. y el sistema de gestión y gestión de la enseñanza es una plataforma indispensable para construir una organización de aprendizaje. Este semestre, la escuela continúa insistiendo en organizar y organizar el aprendizaje político empresarial. La escuela organiza y organiza cuidadosamente el contenido del aprendizaje de negocios políticos, centrándose en el centro de trabajo y la nueva situación educativa, y publica oportunamente los requisitos de la política educativa y las ideas de gestión de la escuela en los corazones de cada maestro.

2. Continuar fortaleciendo la educación ética profesional de los docentes y esforzarse por crear una nueva imagen de los docentes en nuestra escuela. Este semestre, con la educación en seguridad como centro, implementaremos de manera integral varios requisitos y medidas de educación en seguridad de nuestros superiores. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo en seguridad y todos son responsables de los accidentes de seguridad. Los líderes escolares realizan inspecciones de seguridad en el trabajo todas las semanas y los maestros aprovechan al máximo las reuniones de clase, las asambleas y las filas para fortalecer la educación sobre seguridad para los estudiantes. En su trabajo, los docentes están claramente obligados a anteponer la seguridad de los estudiantes y la calidad de la enseñanza, y gobernar la educación de acuerdo con la ley y de manera estricta. Se ha mejorado el nivel ideológico de los profesores y la conciencia de la enseñanza civilizada.

3. Llevar a cabo con seriedad las “actividades de educación y aprendizaje de ética entre maestros”, celebrar ceremonias de izamiento y arriado de banderas todas las semanas, impartir cuidadosamente clases y reuniones de clase ideológicas y morales, establecer expedientes sobre el estatus de los estudiantes para todos estudiantes en la escuela y educar a los estudiantes Realizar evaluaciones.

4. La escuela ha fortalecido la construcción del ambiente del campus este semestre, se centró principalmente en el trabajo de las "seis limpiezas". El saneamiento ambiental de la escuela siempre se mantiene a un nivel de embellecimiento, ecologización y purificación, proporcionando un buen ambiente de enseñanza para profesores y estudiantes.

2. Fortalecer la gestión docente y la investigación docente, profundizar aún más la reforma docente en las aulas y esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.

La calidad de la enseñanza es el sustento de una escuela, y el La calidad de la educación afecta directamente a la escuela y a la reputación e imagen de los docentes en la sociedad. Consideramos que mejorar la calidad de la educación es la tarea central de este semestre. Se ha realizado el siguiente trabajo:

1. Continuar mejorando e implementando concienzudamente el sistema de gestión educativa y docente. Este semestre, nuestra escuela toma como criterio el "Plan Integral de Evaluación de la Educación y la Labor Docente Escolar" y otros requisitos relevantes de la labor educativa y docente formulados por la Escuela Primaria Central, y la labor docente escolar se lleva a cabo estrechamente en torno a él. La preparación de lecciones, la asistencia a clases, la escucha de lecciones, la evaluación de lecciones y la realización de tareas deben realizarse estrictamente de acuerdo con los requisitos de la escuela primaria central. Lograr una implementación rutinaria y estricta.

2. Consolidar la reforma curricular y promover activamente la implementación de nuevos estándares curriculares. Bajo el liderazgo del equipo central de enseñanza e investigación, la escuela lleva a cabo actividades regulares, organiza activa y concienzudamente a todos los maestros para estudiar a fondo los conceptos de los nuevos estándares curriculares, comprender el espíritu de los nuevos estándares curriculares y aclarar los requisitos de la nuevos estándares curriculares para todos los estudiantes, cambiar los métodos de aprendizaje, establecer y mejorar activamente el mecanismo de enseñanza e investigación basado en la escuela, crear una buena atmósfera de enseñanza e investigación utilizar la investigación temática como un avance para mejorar integralmente la calidad de la educación y; enseñanza. En la prueba unificada final a nivel de ciudad, los alumnos de primero, segundo, tercer y sexto grado se ubicaron entre los tres primeros de la ciudad en términos de dominio del idioma. Entre ellos, los puntajes de chino y matemáticas de primer grado ocuparon el primer lugar en la ciudad.

3. Establecer un orden educativo estandarizado este semestre, nuestra escuela seguirá estrictamente los estándares del plan de estudios para ofrecer cursos, organizar horas de clase, formular el progreso de la enseñanza y organizar diversas clases de actividades de manera ordenada y efectiva.

4. Las actividades educativas de calidad se llevan a cabo de manera impresionante. Este año escolar, la escuela continúa haciendo un buen trabajo en diversas actividades educativas y docentes de los grupos de interés, se adhiere a la capacitación periódica y logra buenos resultados. En los concursos de ensayo, pintura y conocimientos "Dar la bienvenida a los Juegos Olímpicos y promover la armonía", los alumnos de nuestra escuela han obtenido resultados gratificantes. Entre ellos, el estudiante de sexto grado Zhang Bin participó en la competencia municipal del Concurso Olímpico de Conocimiento y ganó el premio especial municipal. El maestro Hu Xinji también ganó el "Premio a la Consejería Excelente".

Xu Yisheng, un estudiante de quinto grado, ganó el segundo premio del condado en el concurso de ensayos. En el "Concurso de cuarta letra del condado de Shitai de 2008 para estudiantes de primaria y secundaria", Zhang Liang, un estudiante de quinto grado, ganó el primer premio en el grupo de escuela primaria. En la competición de tenis de mesa "Celebrando el Día del Niño" de Qili Town para estudiantes de primaria, dos jugadoras de nuestra escuela, Zhang Ying y Zhang Mi, ganaron el primer premio para el equipo femenino.

5. Fortalecer la docencia, la investigación y los exámenes de acceso a los posgrados, e insistir en la eficiencia en primer lugar. Cada clase organizó cuidadosamente pruebas unitarias, exámenes parciales y finales. Durante el último semestre, todos los docentes han adoptado "altas metas, alto posicionamiento, alta calidad y alta eficiencia" como ideología rectora de la educación y la enseñanza en la enseñanza en el aula, y han dado pleno juego al papel de los docentes en la organización y orientación. y participar, y creamos un sistema de formación docente democrático y armonioso. Implementamos métodos de enseñanza heurísticos, basados ​​en la discusión y la investigación para estimular y guiar a los estudiantes a pensar de forma independiente, aprender, comprender y experimentar de manera cooperativa el proceso de generación y cultivo del conocimiento. las capacidades innovadoras y prácticas de los estudiantes. Si bien damos gran importancia al cultivo de habilidades, también prestamos mucha atención a la enseñanza de conocimientos básicos y trabajamos constantemente para mejorar la calidad de los estudiantes en diversos grados.

6. Seguir mejorando el sistema de gestión regular de la enseñanza, seguir implementando la gestión de los procesos de enseñanza y fortalecer la supervisión y orientación de la educación y la labor docente. Este semestre, nuestra escuela ha fortalecido la intensidad de las inspecciones aleatorias del trabajo docente. Adopta una combinación de inspecciones aleatorias e inspecciones periódicas durante todo el semestre para verificar periódicamente la preparación de los maestros y las tareas de los estudiantes para comprender los problemas pendientes en la educación y la enseñanza. Las inspecciones están vinculadas a la evaluación semestral. Al mismo tiempo, debemos ofrecer un buen servicio y orientación. En un año escolar, cada docente asiste a no menos de 20 clases, y el responsable asiste a no menos de 30 clases.

7. Después del examen parcial de cada semestre, el colegio organiza cuidadosamente a los profesores para resumir su trabajo docente y realizar actividades de evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Esto permite a cada docente reflexionar sobre su propia educación y enseñanza y aclarar sus deficiencias en la educación y la enseñanza, a fin de tener un buen efecto de promoción en la educación y la enseñanza futuras.

3. Cuidar a los "niños abandonados" y además llevar a cabo una serie de actividades como "Amar y difundir a los niños abandonados"

1. La escuela estableció un grupo con Cha Zhengxiao como líder del equipo y Zheng Lehua como equipo adjunto. Se ha establecido un grupo líder a largo plazo del "Proyecto de cuidado de niños abandonados" y se ha establecido un mecanismo de trabajo para implementar la gestión de objetivos y la gestión capa por capa. .

2. Al comienzo del año escolar, la escuela estableció fielmente una lista de niños abandonados y otras formas.

3. Cada maestro de clase a menudo puede tener conversaciones de corazón a corazón con los niños que quedaron atrás y completar las tarjetas de registro de conversaciones de corazón a corazón.

4. Durante el festival se realizaron actividades de atención a los niños abandonados.

5. Reforzar el contacto con los padres y tutores de los niños abandonados.

IV. Problemas existentes y medidas de mejora

1. El nivel de equipamiento de tecnología de la información de la escuela es bajo, lo que afecta gravemente el trabajo docente de tecnología de la información de la escuela. En el futuro, nuestra escuela tomará medidas activas y efectivas, no dejará piedra sin remover y recaudará fondos a través de varios canales para mejorar el equipo de tecnología de la información de la escuela.

2. Algunos profesores no están muy entusiasmados con el aprendizaje independiente, tienen poco conocimiento de la investigación científica y temen las dificultades en la investigación educativa innovadora. En el futuro, las escuelas deberían centrarse en el aprendizaje de los docentes, mejorar su comprensión y utilizar diversos métodos eficaces, como fortalecer las oportunidades y el tiempo para el aprendizaje concentrado, el autoestudio y el aprendizaje fuera de la ciudad, y esforzarse por mejorar la capacidad innovadora de los docentes. Nivel teórico educativo y capacidad de investigación.

1. Centrarse en la formación de equipos y fortalecer el aprendizaje ideológico y político de los docentes

El desarrollo de los docentes en las escuelas es la clave para desarrollar un equipo de liderazgo con una fuerte cohesión y una fuerte conciencia de servicio. , la escuela debe En segundo lugar, debe contar con un equipo de docentes con conceptos educativos avanzados y excelentes cualidades profesionales. La escuela secundaria Yuting siempre ha considerado esto como un requisito previo para el desarrollo escolar.

(1) Preste atención a la formación de equipos

"Un coche corre rápido gracias a su diadema". Sin un buen grupo de liderazgo, será difícil que cualquier unidad se desarrolle. Desde el establecimiento de la escuela, el objetivo más básico ha sido seleccionar a los miembros del liderazgo, es decir, deben ser maestros de primera línea. También existe una regla no escrita que todo líder acepta: nunca abandonar el aula, comparar el desempeño con los maestros y comparar el carácter con los maestros. Comparten las alegrías y las tristezas con los profesores; asumen pesadas responsabilidades en el trabajo docente y sirven como líderes en la enseñanza y la investigación, toman la iniciativa en la gestión de los estudiantes y sirven a los profesores con sinceridad; Se formó un grupo de liderazgo ejemplar.

Prestar atención al aprendizaje ideológico es otra forma de mejorar la efectividad en el combate del equipo. El director organizará a los miembros del equipo para que celebren una reunión vitalicia todos los lunes por la tarde para estudiar la política educativa del país y reiterar el principio de funcionamiento de "yo". -negación, dedicación al deber y trabajo limpio", y reseña Cometí un error en el trabajo la semana pasada. "Para golpear el hierro, primero debes ser fuerte". El fuerte aprendizaje ha formado un colectivo sobresaliente con gran actitud, gran estilo, alto conocimiento, alto nivel, alto nivel de trabajo y alto entusiasmo por el servicio, lo que ha mejorado la cohesión y la efectividad en el combate. , credibilidad y afinidad, y dada la lluvia Los profesores y estudiantes de la escuela secundaria Ting han establecido un punto de referencia que se puede imitar directamente, brindando un fuerte apoyo para el desarrollo de la escuela.

(2) Seminarios de fortalecimiento del aprendizaje para promover el desarrollo de los docentes

El crecimiento de los docentes es un tema eterno del desarrollo escolar, porque las ideas y objetivos educativos de la escuela deben realizarse mediante cada maestro. El crecimiento profesional de los docentes depende, en primer lugar, del aprendizaje y, en segundo lugar, de la investigación. Para promover el crecimiento de los docentes, la escuela ha formulado una serie de medidas de salvaguardia.

1. Fortalecer la construcción de la ética profesional docente, fortalecer la educación moral y orientar activamente a los docentes para establecer un estilo de enseñanza de “dedicación, erudición y disciplina”. Hacemos un llamado a todos los docentes a esforzarse por ser docentes "queridos por los estudiantes y confiados por los padres", fortalecer su sentido de urgencia de que "estoy orgulloso de la prosperidad de la escuela y avergonzado de su decadencia" y el sentido de responsabilidad y La calidad de "todo para los estudiantes, para los estudiantes", con un sentimiento noble guía a los estudiantes a desarrollarse integralmente moral, intelectual, física y estéticamente. Y promover el desarrollo de los docentes mediante la realización de actividades de selección de “Profesor Modelo Moral”, “Profesor Modelo de Clase” y “Profesor Favorito de Alumnos y Padres”.

Establecer tareas de aprendizaje rígidas para los profesores. Por ejemplo, los profesores deben participar en una actividad de enseñanza e investigación, escuchar una clase, escribir una nota de estudio y leer un trabajo docente cada semana. Cada semestre, deben tener 15 notas de estudio político y 15 experiencias de aprendizaje; monografía educativa y escriba dos artículos sobre sentimientos educativos con no menos de XX palabras, etc.

2. Desarrollar un sistema de gestión científica que sea operable y fácil de implementar, para que todo esté estandarizado

En el proceso de implementación del plan de desarrollo escolar, la construcción de una escuela moderna Es una tarea importante y seria, porque es un requisito previo para implementar la gobernanza escolar de acuerdo con la ley y mejorar el desempeño de la gestión. "La gente hace que la gente se mueva y los sistemas movilizan el entusiasmo". El principio básico de la gestión moderna es confiar en los sistemas para la gestión científica, formular reglas y regulaciones prácticas y restringir estrictamente el comportamiento de profesores y estudiantes de acuerdo con el sistema. manera de hacer un buen trabajo en el trabajo escolar. Y puede reducir los conflictos entre líderes y profesores.

El sistema no es una decoración en la pared. Un sistema completo de reglas y regulaciones sólo puede desempeñar su papel en el trabajo real si se implementa cuidadosamente, el contenido del sistema. debe ser específico y puede tener una fuerte operatividad y fácil de ejecutar. Al mismo tiempo, debemos considerar plenamente su eficacia y amplitud a largo plazo, cubrir todos los aspectos del trabajo escolar, evitar cambios en las órdenes día y noche y garantizar que las órdenes y prohibiciones se implementen. En términos simples, significa que nuestra escuela. La gestión debe tener reglas y regulaciones específicas a seguir y estándares claros para su implementación. Los profesores y estudiantes pueden regular claramente su comportamiento a través de reglas y regulaciones. Las escuelas pueden utilizar sistemas para garantizar el funcionamiento ordenado de la educación y la enseñanza, utilizar sistemas para alentar a los docentes a enseñar e investigar activamente, utilizar sistemas para fortalecer la gestión estudiantil y utilizar sistemas para fortalecer la gobernanza ambiental.

Con este fin, los principales líderes de la escuela leyeron las leyes y reglamentos pertinentes, organizaron debates con representantes de los docentes y consultaron los materiales de moldeo correspondientes de otras escuelas basándose en los principios del desarrollo de los estudiantes y orientados a las personas. , la escuela fue revisada, reconstruida y mejorada. Se han formulado más de 60 series de sistemas con los esquemas de "gestión docente", "gestión docente", "gestión de estudiantes" y "gestión de asuntos generales".

2. La división del trabajo es clara y los niveles de responsabilidad son responsables para que haya una fina división del trabajo y alguien esté ahí para captarlo.

El trabajo escolar lo es todo. Trabajo específico y se compone de pequeñas cosas. No hay eventos trascendentales, no hay fortaleza insuperable, todo se puede lograr siempre que alguien lo atrape y lo haga. Ésta es la idea básica de trabajo del actual presidente Liu Deyuan.

La escuela primaria Jinzhao en el distrito de Anding está ubicada en Dongyue Village, Neiguan Town, con un área de construcción de 6400m2. La escuela cuenta actualmente con 16 profesores y 306 estudiantes.

En los últimos años, la escuela ha llevado adelante el espíritu de "atreverse a crear excelencia, atreverse a ser el primero y estar dispuesto a contribuir", estableció firmemente el concepto de gestión de "gobernar la escuela con emoción y servir con corazón", fortaleció la conciencia de los "tres principios", la conciencia de crisis y la conciencia avanzada, y centrado en cultivar estudiantes El buen carácter ideológico y moral y los hábitos de comportamiento han logrado resultados notables en el desarrollo de la educación y la gestión refinada. La escuela ha ganado sucesivamente los títulos de "Escuela Modelo" y "Colectivo Avanzado para la Construcción de la Civilización Espiritual" en el distrito.

1. Gestionar la escuela con cuidado y trabajar duro en los conceptos de gestión.

1. Establecer conceptos de gestión científica. A través de la práctica y el pensamiento continuo, la Escuela Primaria Jinzhao rompió las cadenas de viejas ideas que restringían el desarrollo de la escuela y estableció un conjunto de mecanismos de gestión científicos y aplicables. En términos de gestión escolar, establecemos una filosofía de gestión escolar de "tomar el desarrollo escolar como premisa, educar a las personas como nuestra vida, cultivar la educación como sus características y centrarnos en cultivar la calidad integral de los estudiantes"; insistimos en "dirigir la escuela con emoción y con corazón" En términos de educar a las personas, nos adherimos al concepto de "educar a las personas con emoción y enseñar con corazón" en términos de dirigir la escuela, insistimos en establecer los "tres"; "conciencia del maestro", es decir, hablar las palabras del maestro, hacer el trabajo del maestro y cumplir con las responsabilidades del maestro. Esta serie de conceptos de gestión es el plan de acción para el desarrollo futuro de la escuela y proporciona una fuerte garantía institucional para impulsar a la escuela por el camino de la gestión científica y el desarrollo armonioso.

2. Crear un equipo directivo pragmático.

El equipo de liderazgo de la escuela insiste en dar el ejemplo, estandarizar sus palabras y acciones y formar una fortaleza de batalla unida y pragmática. La primera es la democracia. Comuníquese con frecuencia sobre asuntos pequeños, discuta más asuntos importantes, trabaje juntos y coopere estrechamente. Cada vez que se lleva a cabo una reunión de miembros del equipo y de vida democrática, todos hablan libremente y expresan plenamente sus pensamientos y opiniones, creando una buena situación para importantes debates políticos. El segundo es dar ejemplo. "Lo que se les pide a los maestros que hagan, los líderes deben hacerlo primero". Todos los miembros del equipo han establecido la idea de desarrollo escolar y orientación al servicio, para impresionar a los maestros con su propio trabajo práctico e infectar a los maestros con el suyo. encanto de personalidad e influencia a los maestros con sus propias palabras y hechos. El tercero es enfatizar la integridad. Los miembros del equipo escolar insisten en mantener una buena reputación y establecer una buena imagen de trabajo, controlar el poder y establecer una imagen de servicio; En los últimos años, el equipo de liderazgo de la escuela ha estado pensando y trabajando duro en una dirección. Los miembros del equipo se han convertido en camaradas con ideas afines en política, confidentes en ideología y colegas que trabajan en estrecha colaboración. que se preocupan unos por otros en la vida, promoviendo así eficazmente el desarrollo de diversas tareas en la escuela.

2. Dedicarse a la moralidad y trabajar duro en la ideología y la moralidad

La escuela primaria Jinzhao siempre se adhiere a "gobernar la escuela con moralidad" y antepone la educación moral de la escuela. Es necesario esforzarse por lograr los "cuatro aprendizajes", es decir, aprender a aprender, aprender a vivir, aprender a ser un ser humano y aprender a innovar. Al mismo tiempo, se infiltran orgánicamente importantes contenidos educativos como el patriotismo, el colectivismo, la visión del mundo, la visión de la vida y los valores, promoviendo eficazmente la mejora general de la calidad ideológica de los estudiantes.

1. Integrar la educación moral en toda la enseñanza de las materias. Al tiempo que ofrece buenas clases morales y sociales, la escuela requiere que los maestros exploren los factores de educación moral en cada clase y organicen la enseñanza para brindar a los estudiantes educación moral de una manera animada. Utilizar la expresión artística del idioma en las clases de chino para cultivar el amor de los estudiantes por la patria, el amor por su ciudad natal y el amor por sus padres. Utilizar las características lógicas rigurosas de las clases de matemáticas para cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos y el ser; con los pies en la tierra; utilizar el encanto único de las clases de música, educación física y arte para cultivar el gusto estético de los estudiantes, perfeccionar la fuerte voluntad de los estudiantes, etc. Al mismo tiempo, insistimos en la educación centralizada sobre las normas de comportamiento diarias tres semanas antes del inicio de cada trimestre y nos adherimos a la educación regular durante 15 minutos antes de la clase todos los días, lo que promueve efectivamente la formación de buenos hábitos de comportamiento e ideológicos e ideológicos en los estudiantes. cualidades morales.

2. Realizar actividades de construcción ideológica y moral. La escuela utilizó festivales tradicionales para llevar a cabo una serie de reuniones de equipo con el tema de los Jóvenes Pioneros para fortalecer aún más la educación ideológica y moral de los estudiantes. La escuela utiliza días festivos como el Primero de Mayo, el 1 de junio, el 1 de julio, el Día del Maestro y el Día Nacional para brindar educación ideológica a los estudiantes de acuerdo con los diferentes temas de cada día festivo. Al mismo tiempo, llevamos a cabo activamente actividades de solicitud de ensayos como "El armonioso Dingxi que veo". Estas actividades no sólo cultivan los sentimientos de los estudiantes, sino también su amor por su ciudad natal y sus sentimientos sobre la construcción de su ciudad natal.

3. Establecer una red de educación moral y formar una fuerza conjunta de trabajo.

La escuela insiste en celebrar reuniones de padres y maestros cada semestre y se mantiene en contacto con los padres a través de visitas domiciliarias, entrevistas telefónicas, etc., intercambia opiniones educativas, comunica rápidamente a los padres la situación educativa de la escuela y retroalimenta rápidamente las opiniones de la sociedad. a la escuela. De esta manera, los objetivos de la escuela, la familia y la sociedad son consistentes, para que los estudiantes puedan estar en un buen ambiente educativo en todo momento y en todas partes.

3. Educar a las personas cuidadosamente y trabajar duro en la educación enriquecedora.

En términos de establecer y mejorar el mecanismo a largo plazo de la educación enriquecedora y cultivar las excelentes cualidades morales y los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes. La escuela se centra principalmente en los siguientes aspectos.

1. Crear un buen ambiente educativo para el desarrollo.

Los líderes escolares y los profesores utilizan buenos hábitos de comportamiento para influir sutilmente en cada estudiante. En primer lugar, el equipo directivo de la escuela ha dado el ejemplo. Los miembros del equipo toman la iniciativa y a menudo "comienzan con cosas pequeñas y recogen basura" e inspiran a todos los profesores y estudiantes con acciones prácticas. En segundo lugar, los profesores influyen en los estudiantes a través de palabras y hechos. "Todo lo que se les pide a los estudiantes que hagan, los profesores deben hacerlo primero". Según esta directriz, los profesores se exigen estrictamente, respetan conscientemente las reglas y disciplinas y hacen todo en su trabajo diario concienzudamente: la oficina está impecable, y los libros de texto y Los libros de tareas están limpios y estandarizados. Los maestros han educado a los estudiantes con buenos hábitos de comportamiento e influyeron en los estudiantes con su excelente encanto de personalidad, para que los estudiantes tengan modelos a seguir en el aprendizaje y motivación en el hacer, formando una buena situación en la educación donde todos se esfuerzan por ser los primeros y cada uno logra la excelencia.

2. Realizar diversas actividades de educación para el desarrollo.

El primero es poner en marcha la actividad de creación de “Clase Lei Feng”. Esforzarse por ser una "Clase Lei Feng" es una forma eficaz para que las escuelas hagan un buen trabajo en la educación de los estudiantes y la formación de buenos hábitos de comportamiento. A través de estaciones de radio con pañuelo rojo, escaparates, registros de buenas personas y buenas acciones y otros medios, publicitamos vigorosamente las hazañas avanzadas de Lei Feng y las figuras avanzadas que lo rodean, e inspiramos a los estudiantes a aprender y esforzarse por convertirse en avanzados al "estilo Lei Feng". modelos. Cada semana, a través de la inspección y evaluación de la limpieza, la disciplina organizacional y las normas de comportamiento de cada clase, se seleccionan los ganadores de la bandera roja semanal. Sobre esta base, la clase de bandera roja se evalúa mensualmente y luego en función del número de. veces que se obtiene la clase de bandera roja, se selecciona la "Clase Lei Feng" para cada semestre. El proceso de creación de la "Clase Lei Feng" no es sólo un proceso para que los estudiantes formen buenas cualidades ideológicas, sino también un reflejo integral de los resultados de la educación ideológica de los estudiantes. El segundo es llevar a cabo amplias actividades de "tres gestión". Realizar actividades de “controla tu boca, controla tus pies, controla tus manos” entre los estudiantes. Bajo la supervisión de profesores y supervisores de pañuelo rojo, todos los estudiantes deben hacer los "Cinco No", es decir, no escupir semillas de melón y cáscaras de frutas, no pisar ni patear propiedad pública, no tirar basura con papel usado. y escombros, no subirse a flores y plantas, no hacer garabatos, grafitis, etc. Si se descubre que los estudiantes han violado los "Cinco No", los maestros y supervisores del pañuelo rojo los educarán inmediatamente en el acto y les descontarán puntos de conducta. Paralelamente se realizaron actividades como “Hacer más hermoso nuestro campus”, “Agacharme para recoger basura” y “Me agacho cuando veo basura”. A través de estas actividades, los estudiantes han desarrollado integralmente un buen ambiente de civismo y disciplina. El tercero es llevar a cabo actividades de educación sobre la gratitud y la educación sobre la integridad. La escuela promueve que los estudiantes desarrollen las excelentes cualidades de "devolver la bondad, ser honestos y dignos de confianza" mediante la realización de diversas actividades educativas sobre la gratitud y la integridad. Realizar "Cocino una comida para mis padres", "Envío tarjetas de cumpleaños a los maestros", "Soy una buena ayuda para mi madre", "También tengo una parte del trabajo agrícola", "Utilizo acciones prácticas para hacer algo que toca a mis padres (maestros)" Las actividades educativas con temas de gratitud como "Cosas" permiten a los estudiantes tener siempre un corazón agradecido, a menudo tener cierta piedad filial y cultivar las cualidades morales de los estudiantes de preocuparse por los demás y respetar a los maestros. Al mismo tiempo, a través de la enseñanza en el aula, reuniones de clases temáticas, actividades de clase y de equipo, actividades de redacción de ensayos, concursos de oratoria, etc., llevamos a cabo amplias actividades para probar comportamientos honestos como "Ser una persona honesta y digna de confianza" y "Tener ¿Mentí alguna vez?" para promover eficazmente la formación del buen carácter moral de los estudiantes.

4. Servir con corazón y trabajar duro orientado a las personas

Los miembros del equipo escolar establecen firmemente el concepto de servir a los estudiantes, servir a los padres y servir a los maestros en la serie de procesos de gestión. impregna ideas humanistas y construye una gran familia que vive en armonía.

1. Prestar atención a la gestión emocional y lograr “indulgencia y severidad, igual énfasis en la bondad y el poder”. Defendemos vigorosamente la "conciencia de los tres maestros" entre los maestros, es decir, hablar las palabras del maestro, hacer las cosas del maestro y cumplir con las responsabilidades del maestro. Corrija la posición del maestro, mejore el sentido de propiedad y forme una buena situación en la que todos sean los dueños de la escuela.

Los docentes participan activamente en la gestión escolar, todos aportan ideas y sugerencias, y han formulado sucesivamente reglas y regulaciones como el "Sistema de Gestión Regular", los "Métodos de Evaluación del Trabajo Docente", los "Métodos de Recompensas y Castigos Docentes" y la "Evaluación de la Calidad de la Gestión Jerárquica". Plan” para conseguir el objetivo de la gestión de personas. El salto al sistema de gestión de personas. Al mismo tiempo, presta atención a la "gestión emocional". El equipo de liderazgo a menudo se comunica emocionalmente con los profesores, para que los profesores puedan sentir plenamente la calidez de la "gran familia" de la escuela, para que puedan resonar emocionalmente y traducirlo en acciones prácticas. , y participar activamente en la gestión del trabajo escolar para producir un efecto "sintético". De esta manera, el trabajo de gestión escolar sigue reglas y actúa de acuerdo con las reglas. Los docentes implementan consciente y proactivamente diversas reglas y regulaciones, movilizan plenamente su entusiasmo por el trabajo y promueven que el trabajo de gestión escolar sea estandarizado, científico y humanista.

5. Cree con cuidado y trabaje duro en la cultura del campus

La escuela fortalece la construcción del entorno del campus, mejora el sabor de la cultura del campus, crea un hermoso entorno cultural en el campus y logra el objetivo de "humedecer las cosas". El efecto educativo del "silencio". El primero es crear una atmósfera elegante y erudita. La escuela aprovecha al máximo diversos recursos educativos dentro y fuera del campus. Los lemas de la escuela, conceptos de desarrollo, citas inspiradoras, excelentes ejercicios, etc. están escritos en todas partes en las paredes, tableros de anuncios y aulas para inspirar cada vida, enriqueciendo así la cultura del campus y creando. un buen El segundo es crear una hermosa atmósfera verde. Con el fin de crear un ambiente cómodo de trabajo y aprendizaje para profesores y estudiantes, la escuela también planta diversas flores y plantas según las características de las cuatro estaciones, de modo que el campus tenga flores constantes durante todo el año, permitiendo a las personas sentir que vivir en El campus es como vivir en una escuela tan pronto como ingresan al campus, al igual que el jardín, los diseños de las aulas de cada clase también son únicos. El diseño del cartel de la pared de la clase refleja la inocencia y el interés infantil, brindando a las personas una sensación refrescante; El tercero es crear una atmósfera de seguridad superior. Para mejorar la conciencia de seguridad de maestros y estudiantes, la escuela ha establecido una oficina de policía y ha establecido "puestos de supervisión de seguridad" en la puerta de la escuela y otros puntos de seguridad propensos a accidentes para servir como supervisión y recordatorio para maestros y estudiantes en todo momento. cuarto, se llevan a cabo actividades educativas temáticas innovadoras. Para enriquecer las actividades culturales del campus y fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, la escuela ha lanzado una serie de actividades educativas temáticas innovadoras. Por ejemplo, realice “Le envío una palabra de agradecimiento al maestro”, “Utilizo acciones prácticas para hacer algo conmovedor”, “Desarrolla un buen hábito, canta una canción revolucionaria, mira una buena película y televisión, lee una actividad educativa. con temas como "buenas historias y memorización de una canción infantil saludable" y los "Cinco Unos" fortalecen eficazmente la educación de los estudiantes sobre la gratitud, la integridad, el patriotismo y el concepto de honor y desgracia, enriquecen constantemente la cultura del campus y promueven la salud y la armonía. desarrollo de los estudiantes. El hecho de que la escuela esté bien gestionada o no está relacionado con la supervivencia y el desarrollo de la escuela. En la práctica de la gestión, nuestra escuela refleja plenamente la importancia y la necesidad del trabajo de gestión, por lo que el trabajo de gestión debe ser institucionalizado, estandarizado y científico. Sólo así se podrá hacer bien el trabajo escolar.