Comparar planes de lecciones y reflexiones

Como docente popular que trabaja incansablemente, escribir planes de lecciones es fundamental. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen una posición importante. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones comparativos y las reflexiones que compilé para usted. Puede leerlos. Espero que les gusten. Plan de lección de comparación y reflexión 1

Objetivos de la actividad

1. Percibir y distinguir la longitud y las características de longitud de los objetos, y ser capaz de expresar los resultados de la comparación con las palabras correspondientes.

2. Capaz de comparar la longitud de objetos mediante comparación directa y métodos de medición natural, y explorar formas de comparar longitudes en operaciones autónomas.

3. Experimenta el placer de hacerlo tú mismo.

Puntos clave y dificultades

Enfoque de la actividad: Percibir y distinguir la longitud y las características de longitud de los objetos, y ser capaz de expresar los resultados de la comparación con las palabras correspondientes.

Dificultad de la actividad: Capaz de comparar la longitud de objetos mediante comparación directa y métodos de medición natural, y explorar formas de comparar longitudes en operaciones autónomas.

Preparación de la actividad

Material didáctico: material didáctico en PPT, algunos palos giratorios, atlas e imágenes de árboles grandes. Herramientas de aprendizaje: copos de nieve, pajitas, gráficos y algunos bolígrafos de colores.

Proceso de actividad

(1) Introducción al escenario: competencia forestal

Maestra: Niños, ¡bienvenidos a la competencia forestal! Soy el profesor Zhang, el anfitrión de este juego. ¡Hoy, el maestro Zhang te invita a venir al bosque y ser árbitro conmigo!

(2) Partes básicas

1. El primer juego: comparación directa de longitudes

Profesor: Bienvenido al primer juego: comparación de colas. Deja que el pequeño árbitro juzgue rápidamente quién tiene la cola más larga.

(1) Muestra las colas de conejos y gatitos.

Maestra: ¿Quién tiene la cola más larga? ¿Cómo lo descubriste?

(2) Continúe mostrando la cola del mono

Maestra: ¿Quién tiene la cola más larga? Entonces ¿quién es el ganador de este juego? ¿Quién tiene la cola más larga y quién tiene la cola más corta? Resumen del profesor: Cuando hay una gran diferencia de longitud, si observamos atentamente con nuestros ojos pequeños, podemos encontrar que el más largo y el más corto son iguales.

2. El segundo juego: explora formas de comparar longitudes directamente

Profesor: ¡Gracias a nuestro pequeño árbitro, el ganador se decidió muy rápido en el primer juego!

Ahora, bienvenidos al segundo juego: el Concurso de Manualidades. Las hábiles madres del bosque han hecho muchas artesanías hermosas, ¡ven y echa un vistazo!

(1) Comparando la longitud de los palitos giratorios

Las madres araña han tejido muchos palitos giratorios de colores brillantes, compárelos, ¿quién es más largo? La maestra sacó tres palos giratorios, cubrió los extremos y pidió a los niños que compararan las longitudes.

El profesor muestra la parte final. Profesor: Por favor, observe con atención. ¿Ahora tienen el mismo largo? Parece que en comparación con la longitud,

los resultados vistos por los ojos no son lo suficientemente precisos. ¿Hay alguna forma de comparar la longitud? Invito a los niños a que lo prueben ellos mismos. Y en el mapa marca el más largo con un √ y el más corto con una X.

(2) La longitud de las pajitas de colores es más corta que la otra.

Profe: Mis pequeños árbitros. La madre jirafa envió una pajita de arcoíris. Utilice el método de ahora para comparar, ¿cuál es la más larga? ¿Cuál es el más corto? y dime la respuesta.

(3) Los niños comparten resultados y métodos de comparación.

3. El tercer juego: proporción de medición natural

Maestro: ¡Felicitaciones a los jóvenes árbitros, llegamos con éxito al tercer juego! Esta vez no será fácil. Los animalitos del bosque quieren saber cuál de nuestros pequeños árbitros es el más poderoso. ¡Esta es una competencia entre nuestros pequeños árbitros! Los animalitos nos hicieron 4 preguntas, echemos un vistazo.

(1) Madera marrón claro y marrón oscuro, quieren comparar, ¿quién es más largo?

Maestro: Ahora es problemático ¿Cómo lo medimos? Piénselo bien, ¿qué herramientas de medición están disponibles a nuestro alrededor?

Profe: ¡Ya lo pensé! ¡Se puede medir con los copos de nieve con los que jugamos a menudo! Muestra los resultados: ¿Cuál usa más copos de nieve? Y dibuja √ en el mapa

(2) Los niños operan de forma independiente

El maestro explica las reglas y anima a los niños a operar en grupos.

①¿Quién es más largo, el pez azul o el pez naranja?

②¿Cuál es más larga, la oruga amarilla o la oruga verde?

③¿Cuál es más larga, las hojas verdes o las hojas rojas?

(3) Resultados de la verificación del maestro

Resumen: Descubrimos que cuando el método de alineación final no se puede usar para comparar la longitud, podemos usar herramientas para medirla.

(3) Resumen del maestro y fin de la actividad

Maestro: ¡Gracias a mis pequeños árbitros! ¡Gracias a ustedes, el juego del bosque terminó con éxito! Animalitos, espero que puedas utilizar las habilidades que aprendiste hoy en tu vida. Piénsalo, ¿con qué más podemos compararnos en la vida? ¿Cómo comparar? Shhh, ¡llévate este problema a casa y explóralo con mamá y papá!

(4) Extensión de la actividad: Conexión con el hogar

Profesor: Lleva a casa el método largo-corto que aprendiste y explóralo con tus padres.

Resumen de actividades

1. Enseñanza situacional: Se utilizan escenarios en todo momento. La escena del juego del bosque recorre toda la actividad, y se guía a los niños para que actúen como pequeños árbitros para operar el juego, que es más capaz de atraer el interés de los niños.

2. Alto grado de consecución de objetivos: A través de esta actividad, los niños tienen un alto grado de dominio del concepto de longitud y brevedad, y pueden comparar longitudes directamente con los ojos, comparaciones de alineación de extremos y métodos de medición naturales. con copos de nieve. Y exponga los resultados de la comparación en un lenguaje completo y claro.

3. Los enlaces están organizados en una jerarquía clara y siguen el orden de fácil a difícil. Comparar planes de lección y reflexión 2

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de utilizar la inspección visual para juzgar y comparar el grosor y el ancho de objetos.

2. Estar dispuesto a expresar con palabras los resultados de las actividades.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

Puntos clave de la actividad:

Ser capaz de utilizar la inspección visual para juzgar y comparar el grosor y ancho de objetos.

Preparación de la actividad:

1. Disponer en el entorno de clase algunos objetos de diferentes grosores y anchos, como cuerdas, tablas de equilibrio, bloques de construcción cilíndricos, etc.

2. Tome una fotografía de un elefante y una jirafa y deje que los niños las dibujen.

Proceso de la actividad:

1. Observar las imágenes de animales y distinguir el grosor.

1. Muestre imágenes de elefantes y jirafas para guiar a los niños a observar. Pregunta: En comparación con un elefante o una jirafa, ¿cuál tiene patas más gruesas y cuál tiene patas más delgadas? Teoría: Los elefantes tienen patas gruesas y las jirafas tienen patas delgadas.

2. Ampliar experiencia: saber qué cosas tienen espesor. Por ejemplo, las pajitas pueden ser gruesas o finas, etc.

2. Observa las tablas de madera para distinguir el ancho y el ancho.

Utiliza la trama del juego de un elefante y una jirafa para cruzar un puente para guiar a los niños a comparar el ancho y la estrechez del puente.

3. Observar los elementos en el ambiente de clase y buscar grosor.

Pide a los niños que pongan ejemplos relevantes, como unos bolígrafos gruesos, unos bolígrafos finos, etc.

4. Juegos: Compara y encuentra.

1. Divida a los niños en dos grupos en el lugar al aire libre para jugar: el maestro da instrucciones como: "Abraza un tronco de árbol grueso". él, y el otro grupo de niños observa y evalúa. ¿Encontraste el correcto?

El juego continúa: encuentra troncos delgados, cruza el puente ancho, camina por el camino estrecho...

2. Después de jugar varias veces, los dos grupos se comunican.

Reflexión de la actividad:

En el diseño de esta lección, la creación de situaciones y el desarrollo de juegos han movilizado eficazmente la iniciativa de los estudiantes para participar en el aprendizaje, y la atmósfera del conjunto. La clase es activa. Los discursos de los estudiantes fueron maravillosos y precisos, y se puede decir que lograron los objetivos docentes esperados. Comparar planes de lección y reflexión 3

Objetivo de la actividad:

Guiar a los niños a percibir el grosor de los objetos y expresarlos con precisión en el lenguaje.

A través de la observación, el manejo, los juegos, etc., los niños pueden percibir inicialmente el grosor de los objetos.

Mejorar el deseo de los niños por explorar y el interés por el aprendizaje activo.

Cultive los buenos hábitos operativos de los niños de cooperar entre sí y operar de manera ordenada.

Deja que los niños comprendan principios matemáticos sencillos.

Puntos importantes y difíciles de la actividad:

Percibir el grosor de los objetos.

Utilizar el lenguaje para expresar con precisión el grosor del objeto.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes: berenjenas, árboles grandes y rábanos de diferentes grosores.

2. Palitos de papel de distintos grosores, bolígrafos de acuarela, pajitas, botellas Wangzi y otros objetos físicos.

Métodos de enseñanza:

Método de observación, método de operación, método de juego.

Proceso de la actividad:

1. Introducir el tema jugando al juego "Bebé grueso, bebé delgado" y percibir inicialmente el grosor de los objetos.

1. La maestra muestra dos palitos de papel para guiar a los niños a observar y responder preguntas.

Profesor: ¿Cuál es la diferencia entre ellos? (Uno grueso y otro fino.)

2. Pide a los niños que clasifiquen los palitos de papel según su grosor.

(1) Muestra el cartón y pide a los niños que observen.

Maestra: Niños, miren lo que hay en estas dos cajitas. (Hay dos agujeros.) ¿Cuál es la diferencia entre estos dos agujeros? (Una es más grande y la otra es más pequeña). ¿Puedes decir cuál es la puerta de la casa del bebé grueso y cuál es la puerta de la casa del bebé delgado?

(2) Introducir las reglas de la actividad.

(3) Los niños pueden operar con las manos y sentir el grosor de la barra de papel.

Pida a los niños que saquen un objeto grueso y uno delgado de la bolsa del tesoro y dígales cómo saben si es grueso o delgado. Inspire a los niños pequeños a comprender que el grosor sólo se puede conocer mediante comparación. (Reconocimiento)

2. Inspirar a los niños a percibir el grosor de los objetos y clasificarlos según su grosor.

1. Muestre imágenes de los objetos que se están comparando.

2. Guiar a los niños a observar los objetos y percibir inicialmente el grosor de los mismos.

Maestro: Muestre dos berenjenas y pida a los niños que las miren más de cerca.

¿Cuáles son las diferencias entre las dos berenjenas? (Uno es grueso y el otro delgado).

Maestro: Muestre imágenes de dos árboles grandes, mire más de cerca ¿Cuál es la diferencia entre estos dos árboles? (Un árbol es grueso y el otro es delgado).

3. Inspire a los niños a clasificar los objetos según su grosor.

Maestro: Niños, por favor usen su cerebro para pensar en cómo se pueden clasificar estos elementos.

Invite a cada niño a pasar al frente para operar, mientras el resto de los niños observa.

3. Operación colectiva infantil.

Maestro: Pida a los niños que completen el contenido de la página 29 del libro de texto de matemáticas. Miren los elementos de la imagen, cuáles son más gruesos y cuáles son más delgados. Por favor, encierre en un círculo los elementos más delgados.

4. Juego: Di lo contrario.

Los niños juegan con el profesor al juego de "decir lo contrario" para profundizar en su conocimiento y comprensión del espesor y el detalle.

5. Resumen de actividades.

Niños, hoy sabemos que podemos saber qué objeto es grueso y cuál es delgado mediante comparación. El grosor de los objetos es relativo y los diferentes tipos de artículos tienen diferentes grosores, incluido el tamaño, el color, y longitud.También hay diferencias en otros aspectos. Los niños deben ser buenos en observación y descubrimiento para descubrir las diferencias entre ellos.

Extensión de la actividad:

Pide a los niños que busquen objetos gruesos y objetos finos en la sala de actividades y ve quién puede encontrar más y más rápido.

Reflexión de la actividad:

En esta actividad de tres clases, tomé la actividad de matemáticas de clase media "Comparación de espesor y espesor". Al comienzo de la actividad, pasé el juego ". "Bebé grueso", "bebé delgado" introduce el tema y permite inicialmente a los niños percibir el grosor de los objetos. Porque el grosor es un elemento habitual en el día a día de los niños. Sin embargo, cuando se les presentaron dos barras de papel de diferentes grosores, algunos niños dijeron que éste es grande, aquél es pequeño, éste es gordo y aquél es delgado, pero los niños aún no usan un lenguaje preciso para expresar el grosor. del objeto. En esta etapa, se deben presentar a los niños más objetos de diferentes espesores para que los comparen y se puedan sacar conclusiones a través de la comparación. Durante la operación, los materiales que puse fueron varias pajitas de diferentes grosores y colores que los niños ven en su vida diaria, bolígrafos de acuarela, cajas de leche Wangzai, cajas de bolígrafos de colores y otros elementos de diferentes grosores para guiar a los niños a comparar y comparar correctamente. Expresar el grosor de los objetos. La mayoría de los niños pueden notar claramente la diferencia entre los objetos al expresarlos, pero algunos niños no pueden expresarlos con precisión. Tomó un poco de tiempo mostrar las imágenes y pareció un poco apresurado en las etapas posteriores. En general, en esta actividad, algunos niños no tienen experiencia de vida en espesor. Al aprender, estos niños no la dominan muy bien. Es necesario profundizar la comprensión de los niños sobre los conceptos de espesor. En las siguientes actividades, aprenderé de las fortalezas de los demás y guiaré a los niños para que adquieran más conocimientos durante las actividades. Comparar planes de lección y reflexión 4

Objetivos de la actividad:

1. A través de la operación, sienta los cambios de altura de volúmenes dolorosos de líquido en recipientes de diferentes espesores.

2.Comprender preliminarmente la conservación del volumen y saber que el volumen de un objeto no cambia con los cambios en la forma y tamaño del recipiente.

3. Desarrollar la capacidad de razonamiento lógico de los niños.

4. Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.

5. Mejora tu capacidad de razonamiento lógico y desarrolla el buen hábito de hacer las cosas de forma ordenada.

Preparación de la actividad:

Una botella de agua mineral de diferentes espesores (que contenga cantidades iguales de agua, una roja y otra verde; dos botellas vacías de la misma forma y tamaño;La actividad); proceso de cantidades iguales de plastilina:

1. Los niños operan y perciben cambios en el nivel del líquido 1. Observan las dos botellas de agua sobre la mesa, y piden a los niños que comparen visualmente si hay más agua roja o agua verde y diga ¿Cómo lo supiste?

2. Pida a los niños que viertan agua roja y agua verde en dos botellas de la misma forma y tamaño respectivamente, y pregunte: ¿Cuál es el cambio en la altura del agua roja y del agua verde? ¿Quién tiene más y quién tiene menos?

3. Discusión infantil: ¿Por qué hay la misma cantidad de agua? ¿Cómo se compara?

4. Guíe a los niños a observar las dos botellas que contienen agua y pregúnteles ¿cuáles son las diferencias?

5. Pida a los niños que vuelvan a verter el agua roja y el agua verde en las botellas originales respectivamente, observen los cambios en el nivel del líquido y díganles ¿cuál botella tiene el nivel de líquido más alto? ¿Qué botella tiene el nivel de líquido más bajo? ¿Es la misma cantidad de agua?

6. Guíe a los niños a descubrir y resumir: al llenar cantidades iguales de agua, el nivel de líquido en botellas gruesas será bajo, mientras que el nivel de líquido en botellas delgadas será alto.

2. Operación infantil, comparar la cantidad de plastilina 1. Los niños sacan cantidades iguales de plastilina, pellizcan objetos de varias formas y los comparan entre sí: ¿Quién hizo el más grande? ¿Cómo se compara?

2. Discusión infantil: ¿Quién usa más plastilina? ¿Quién usa menos? ¿Cómo se compara?

3. Pida a los niños que demuestren la comparación y describan el proceso y los resultados de la comparación.

4. Vuelve a cambiar la forma de la plastilina y pide a los niños que observen: ¿Ha cambiado la cantidad total de plastilina? ¿Qué ha cambiado? Pensamiento perceptivo para niños pequeños: el tamaño del volumen de un objeto no cambia con el cambio de su forma.

3. Juego: Cambiaré las reglas: si la maestra dice que ha crecido, el niño se pondrá de pie derecho; si la maestra dice que se ha hecho más bajo, el niño se agachará; El maestro dice que se ha vuelto más redondo, el niño lo abrazará hasta formar una bola. Orientar a los niños a percibir la conservación del volumen en los juegos.

Reflexión sobre las actividades

Este grupo de niños no lo domina muy bien y necesita profundizar en su comprensión de la cantidad de objetos. En las siguientes actividades, aprenderé de las fortalezas de los demás y guiaré a los niños para que adquieran más conocimientos durante las actividades. Comparar planes de lección y reflexión 5

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de dividir objetos similares en diferentes atributos y comparar la cantidad de objetos según diferentes atributos.

2. Aprende aritmética con cantidades hasta 10.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

4. Cultivar el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad de su pensamiento a través de diversos entrenamientos sensoriales.

Preparación de la actividad:

Imágenes, álbumes de imágenes infantiles, bolígrafos y papel de registro.

Proceso de la actividad:

1. Juego: Toca la pelota (7, 8)

2. Muestra imágenes para ayudar a los niños a comprender el significado de las imágenes y compararlos.

1. Guíe a los niños para que observen las imágenes y pregunte: ¿Qué hay en la imagen? ¿Cuántas manzanas hay en un culo? Señale y deje que los niños cuenten.

2. Si miras más de cerca, ¿qué diferencia encontrarás en estas manzanas? (Guía a los niños para que descubran que los colores son diferentes. Algunos están en el árbol y otros debajo del árbol.)

3. Clasifica y compara las cantidades según diferentes atributos.

1. Maestra: Recién ahora los niños han notado que los colores de las manzanas son diferentes. ¿Cuántas manzanas rojas hay? "¿Cuántas manzanas verdes hay?" Pida a los niños que lo digan y la maestra lo registrará.

2. Observa más de cerca ¿cuántas manzanas hay en el árbol? ¿Cuántas manzanas hay debajo del árbol? (Mismo método que el anterior)

3. El maestro te ayudará a registrar los números. ¿Quién ayudará al maestro a hacer los cálculos? ¿Cuántas manzanas rojas hay más que manzanas verdes? ¿Cuántos más son 6 que 4? Paralela las ecuaciones y calcula el resultado. La maestra ayuda a anotar: 6-4=2, ¿cuántas manzanas hay en el árbol? ¿Cuántas manzanas hay debajo del árbol? ¿Cuánto más es 7 que 3? Fórmula 7-3=4.

4. Operaciones infantiles 1. Children's Picture Book 3P19 Calcula cuánto es más que uno y enumera las fórmulas de resta en el papel de registro.

2. La maestra guía a los niños a grabar mientras miran el álbum de imágenes.

3. Dejar que los niños hablen sobre los resultados.

Reflexión sobre las actividades

Este grupo de niños no lo domina muy bien y necesita profundizar en su comprensión de la cantidad de objetos. En las siguientes actividades, aprenderé de las fortalezas de los demás y guiaré a los niños para que adquieran más conocimientos durante las actividades.