Excelente plan de lección de idioma chino "Deja que otros vean tus flores" para segundo grado de escuela primaria

"Mis flores son para que otros las vean" describe la situación en la que cada ventana en Alemania está llena de flores y expresa sus propios sentimientos: todos son para mí y yo soy para todos. El siguiente es el excelente plan de lección que les traje para el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria "Deja que otros vean tus flores". ¡Espero que pueda ayudar a todos!

¡El idioma chino de segundo grado! "Deja que otros vean tus flores" "Excelente plan de lección 1

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de leer correctamente "Gui, Ji, Wan, Er, Que, Chu, Hui, Xia, Han, Qi" en el entorno del lenguaje "10 palabras nuevas. Puede describir y recordar correctamente las cinco palabras "er, que, hui, qi, han". Acumule palabras como "probablemente, plantando, confirmando, convergendo, abrumador, incluyendo".

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida. Comprender el contenido del artículo durante la lectura.

3. En el proceso de estudio del texto, aprenda sobre los hábitos únicos de cultivo de flores de los alemanes y comprenda el principio de que "las cosas bellas deben compartirse con todos".

Enfoque didáctico 1. Ser capaz de aprender palabras en el entorno lingüístico del texto, especialmente los significados de palabras como “flores, colorido, abrumador”.

2. Aprender el texto entendiendo las palabras y oraciones.

Dificultades de enseñanza: Leer el texto y comprender el principio de que “las cosas bellas deben compartirse con todos”.

Medios didácticos, material didáctico multimedia y recopilación de fotografías de calles alemanas.

Los estudiantes están preparados para obtener una vista previa completa del texto y recopilar imágenes de sus flores favoritas.

Proceso de enseñanza 1. Introducción a la conversación y revelación del tema.

1. Niños, ¿les gustan las flores? (Muestre: fotografías de varias flores recolectadas por los propios estudiantes) Cuéntenos cómo les hacen sentir las flores.

2. Comunicación estudiantil.

3. Maestro: Sí, las flores brillantes son tan encantadoras. A muchas personas les gustan las flores. Dan un hermoso placer. Hay un país donde la gente cultiva flores para que los demás las vean. ¿Qué está pasando hoy vamos a aprender la Lección 19: Flores para que los demás las vean? (Escrito en la pizarra, leídos juntos)

2. Percepción global, aprendizaje de algunas palabras.

a) Profesor: ¿Cómo se cultivan flores en Alemania? Ahora, ¡vamos a verlo juntos! (Reproduzca imágenes relevantes de la demostración multimedia)

b) Los propios estudiantes leen el texto. en voz baja y completa el ejercicio de completar los espacios en blanco:

En Alemania, las flores que plantas florecen (hacia afuera) y solo puedes ver (la columna vertebral de la flor) en la casa. Caminando por cualquier calle de Alemania, podemos ver que cada ventana está llena de flores y flores de colores, formando un mar de flores. Que la gente mire (abrumada).

3. Cooperación grupal para aprender nuevas palabras: "ridge, cluster, hui y Leisure"

(1) Leer palabras y formar palabras.

(2) La palabra "ridge" está vacía Al leer la palabra "ridge", la palabra "liang" es suave.

(3) Análisis de los personajes cercanos de "xia" y "xia, xia".

(4) "Hui": expansión de palabras.

3. Estudiar el texto y leer las palabras y frases.

1. Estudia la primera sección.

(1) Lea la primera sección por su nombre.

(2) Cuéntame tus sentimientos después de leer la primera sección.

(3) Resumen del profesor: Sí, todo el mundo ama la belleza. Entonces, ¿por qué los alemanes aman la belleza? ¿Dónde se refleja su belleza?

2. Estudie las secciones segunda y tercera del texto.

(1) Lee en voz baja la segunda y tercera sección del texto.

Pensando: ¿Cómo muestras tus flores a otras personas en Alemania? ¿Por qué vas a ver las flores de otras personas?

(2) Los estudiantes en la misma mesa aprenden palabras unos de otros: "Wan, Er, Que" " para entender "Wan Er Yi Xiao"

(3) Los estudiantes se comunican después de leer y producen oraciones:

Sus flores no crecen en la casa, sino fuera de las ventanas que dan a la calle. . Todas las flores florecen hacia afuera y solo la columna vertebral de la flor se puede ver en la casa.

① Muestra el modelo de una flor y comprende la "columna vertebral de la flor".

②Cuéntame cómo los alemanes muestran a otros las flores que cultivan.

③Guía para leer el segundo verso en voz alta.

(4) Produzca una oración: Cada familia es así. Cuando están en la casa, los demás pueden ver sus propias flores; cuando caminan por la calle, pueden ver las flores de otras personas. Uno para todos, uno para todos.

①Lee las frases por ti mismo y habla de cómo te sientes (Guía para entender "Todos son para mí, yo soy para todos")

②Los estudiantes se comunican y el profesor guía la lectura. de las frases.

(5) Gracias a esto, otros pueden ver paisajes tan hermosos. Muestra la oración:

Cuando caminas por cualquier calle y miras hacia arriba, verás que todas las ventanas están cubiertas de flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer como si estuviéramos en una cueva, abrumados por la cantidad de personas que podemos ver.

①Léalo usted mismo y comprenda dónde puede apreciar la belleza de las escenas callejeras.

②Muestre imágenes de escenas callejeras alemanas y comprenda nuevamente: "Las flores son coloridas, coloridas y el océano de flores es abrumador."

③ Varias formas de orientación para la lectura. Intenta memorizar frases mirando las imágenes.

3. ① Lee el cuarto verso por nombre y entiende "cosas hermosas"

② Muestra las frases: ¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación tan peculiar! > Aprenda la nueva palabra "绮", comprenda "绮丽" y brinde orientación de lectura.

4. Resumen: Sí, Alemania es más bella, precisamente por esos alemanes con gente guapa y alma bonita.

4. Crear situaciones y ampliar el lenguaje.

1. ¿Sueles estar dispuesto a compartir cosas hermosas con todos? ¿Es este tu caso?

2. Resumen: Espero que todos puedan compartir cosas hermosas de la vida y hacer de nuestro mundo un lugar mejor

5. Repasar vocabulario

6. ¡Orientación sobre! escrito:

"Er, Que, Hui, Han, Qi"

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Objetivos didácticos

1. Reconocer 3 palabras nuevas, ser capaz de escribir 7 palabras nuevas y leer y escribir correctamente "naturaleza, universo, verdad, columna vertebral, cada hogar, sonrisa, flores, y Palabras como coloridas, abrumadoras y que invitan a la reflexión.

2. Lee el texto en voz alta con emoción, recita el tercer párrafo natural del texto y acumula el bello lenguaje en el texto.

3. Comprender las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas por el autor, comprender las frases profundas basadas en el contexto y la vida real, y recibir inspiración y educación de ellas.

Enseñar es importante y difícil

Comprender el contenido del texto, comprender las frases profundas basadas en el contexto y la vida real, y recibir inspiración y educación de ellas.

Preparación para la enseñanza

Los estudiantes recopilan información sobre las costumbres populares alemanas

Tiempo de enseñanza

Dos clases

Proceso de enseñanza

La primera lección

1. Introducción a la conversación

El semestre pasado, estudiamos una entrevista "Diálogo entre Small Miao y Big Tree", en la que el árbol Do ¿Aún recuerdas quién es Dashu? Sí, es el abuelo Ji Xianlin, un lingüista y educador famoso en mi país. Hoy vamos a Alemania con el abuelo Ji para ver las flores en Alemania.

(Los estudiantes leen el tema juntos)

2. Lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras

1. Lea el texto usted mismo Es necesario leer la pronunciación de. los caracteres correctamente y leer con fluidez y fluidez.

2. Muestre los nuevos caracteres, los estudiantes los leen juntos y los leen por nombre. El profesor presta atención a corregir la pronunciación de los caracteres: tenga en cuenta que "Wan" es un carácter polifónico, en esta lección. se pronuncia wǎn, y cuando se hace referencia a nombres de lugares, se pronuncia "guǎn", por ejemplo, provincia de Guangdong "Dongguan" la consonante inicial de "姹" (ch?) es un sonido de lengua levantada, no lo pronuncie como un sonido de lengua plana.

3. El alumno señalaba las palabras difíciles de escribir y guiaba la escritura de nuevas palabras:

Xia: distingue memoria con "xia", y el radical indica significado

Jin: y "Mian" distingue la memoria.

Yan: La distribución de las estructuras superior e inferior en la parte derecha debe ser razonable. (El maestro puede escribir como modelo)

4. Escribe nuevos personajes mientras el maestro patrulla.

5. El proyector muestra la escritura y profesores y alumnos comentan.

6. Combinado con la situación previa, comprenda las palabras difíciles del texto:

Propietario: la persona que alquila o presta la casa (en relación con el "inquilino").

Sonrisa: Describe la apariencia de una sonrisa (mayoritariamente se refiere a mujeres).

Racimos de flores: describe una escena colorida y preciosa.

Púrpuras coloridos y rojos brillantes: Yan: encantador. Describe todo tipo de hermosas flores que son delicadas y hermosas.

3. Lea el texto nuevamente y obtenga una percepción general.

1. ¿Qué preguntas tendrán los estudiantes cuando lean el tema por primera vez (¿Quién muestra sus flores a los demás? ¿Por qué? ¿Quieres? para mostrárselo a otros?)

2. Lee el texto en silencio y encuentra la respuesta en el texto tú mismo.

3. Comparte tus experiencias en el grupo.

Segunda Lección

1. Introducción a la conversación

En esta lección, continuamos estudiando la Lección 25. (Los estudiantes leen el tema juntos)

2. Estudien el texto

1. Después de leer el texto por primera vez, hablen sobre su comprensión del tema. (Según la experiencia de los estudiantes, el orden de la enseñanza está determinado por el aprendizaje y la enseñanza)

2. Estudiante: Entiendo que los alemanes muestran a otros las flores que cultivan.

Guíe a los estudiantes para que encuentren la afirmación correspondiente "Todas las flores florecen hacia afuera y solo la columna vertebral de la flor se puede ver en la casa" y hable sobre su comprensión. (La "columna vertebral de la flor" son sólo algunas ramas y hojas, que no son hermosas. Sin embargo, si la parte más hermosa de la flor, la flor misma, no se puede apreciar completamente, ¿no vale la pena perderla? puede guiar a los estudiantes para que discutan este tema y comprendan. Muestre sus flores a los demás y usted mismo podrá ver flores cada vez más hermosas)

3. Salgamos de la casa y salgamos a la calle a disfrutar del ¡hermosas flores! Por favor, cierren los ojos y escuchen a la maestra leer. En el tercer párrafo natural del texto, todos comienzan a imaginar mientras escuchan y luego hablan sobre lo que parecen ver. (La maestra lee en voz alta con el sonido de una música suave)

Estudiante: Me parece ver flores floreciendo en las ventanas de cada casa, rojas como el fuego, rosadas como las nubes, blancas como la nieve, coloridas, variadas y hermoso Impresionante.

Estudiante: Me parece ver las flores en los alféizares de estas extrañas casas conectadas en una cuerda, formando una cinta de flores. Siento que ir de compras se ha convertido en un hermoso disfrute, es tan fragante y hermoso.

Maestro: Fue una gran conversación. Fue rica en imaginación y expresó mis propios sentimientos. Por favor, continúa.

Sheng: Me parece ver a los dueños sacando macetas de flores marchitas del balcón y reemplazándolas con macetas de flores florecientes.

Sheng: Me parece ver todo tipo de flores compitiendo por la belleza, atrayendo un gran número de mariposas, bailando alrededor de los alféizares de cada casa. El anfitrión huele la fragancia de las flores y disfruta de las mariposas danzantes; los peatones se detienen a mirar de vez en cuando. Es realmente como si "la gente que camina por la calle se sintiera como si estuviera en un mar de flores".

Estudiante:?

Maestro: Sí, a través de la imaginación, todos han sentido plenamente este maravilloso paisaje. Miremos las ilustraciones del texto y luego expresemos este maravilloso paisaje a través de nuestra lectura emocional. (Si tienes las condiciones, puedes ver las fotografías de las calles alemanas y sentir este maravilloso paisaje)

Comprende al azar el significado de "flores y flores de colores".

(La música se lee por nombre, se divide en estudiantes masculinos y femeninos, y toda la clase lee junta; luego deja que toda la clase mire las ilustraciones, las memorice si pueden y las lean si no pueden; luego copie su favorito frases de este párrafo).

4. Ahora, ¿todavía te arrepentirás de no haber visto las hermosas flores que plantaste en la casa hace un momento (los estudiantes hablan de sus propias experiencias y entienden que cada uno tiene en cuenta sus propias flores hermosas? Solo dedicando flores a todos puedes disfrutar de un paisaje tan hermoso y único.)

5. Muestra aleatoriamente "Todos son para mí, yo soy para todos. Creo que este estado es bastante intrigante". /p>

(1) Habla sobre tu experiencia en relación al contenido del texto. (Todos muestran las flores que cultivan fuera de la ventana y pueden ver cada vez más flores hermosas que ellos).

(2) Los estudiantes dan ejemplos prácticos para ilustrar. (Por ejemplo: los estudiantes se turnan para limpiar el aula, todos traen libros extracurriculares a la clase para configurar un rincón de la biblioteca, etc. Todos son para uno y yo soy para todos.)

　(3) Leer otra vez Lee esta oración y habla sobre lo que entiendes. ("Yo soy para todos" significa que todos deben tener a los demás en sus corazones, tener un sentido de responsabilidad social, utilizar acciones prácticas para considerar al público y cumplir con sus obligaciones para con la sociedad. Si todos piensan así, inevitablemente conducirá a " El resultado de "todos para uno". Aunque "todos para uno" ocupa el primer lugar, en realidad "uno para todos" es la premisa. Sólo cuando "uno para todos" cumpla con sus responsabilidades y obligaciones se podrá realizar "uno para todos". . "Para mí", buenos deseos.)

6. Después de enterarte de esto, ¿qué impresión crees que te han dejado Alemania o los alemanes (el paisaje de las calles es hermoso; los alemanes saben cómo dar desinteresadamente? otros.)

7. Ji Xianlin volvió a Alemania y dijo: "Hay cambios, pero la belleza no ha cambiado". (El hermoso paisaje a lo largo de las calles en Alemania no ha cambiado. Todavía "delante de las ventanas de cada casa hay flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores". Al mismo tiempo, Quizás el autor todavía esté elogiando el hermoso estado de Alemania de "todos para uno, uno para todos" es más apreciado por el autor, y también es más "hermoso")

Excelente plan de lección tres para. el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria "Mis flores son para que otros las vean"

Objetivos de aprendizaje:

1. Comprender el significado de palabras como "flores en flor, coloridas". .

2. Lee el texto con emoción, recita el tercer párrafo natural y acumula el bello lenguaje en el texto.

3. Comprender las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas por el autor, y combinar el contexto y la vida real para experimentar el elevado reino de "todos para uno, uno para todos", y recibir inspiración y educación. de ello.

Puntos importantes y difíciles en el aprendizaje:

Puntos clave: leer el texto de forma emocional y entender el significado de las palabras.

Dificultad: Hacer que los alumnos reciban sutilmente la educación del “todos para uno, uno para todos” en la formación de la lengua y la escritura.

Preparación para la enseñanza:

1. Los estudiantes recopilan información sobre las costumbres y condiciones populares alemanas.

2. Material didáctico.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

(Muestre la foto del Sr. Ji Xianlin) ¿Conoce al anciano de la foto (Resumen del estudiante del maestro? respuestas ) El Sr. Ji Xianlin es un escritor y educador en idioma chino. Acabamos de estudiar uno de sus artículos "Madre desaparecida". Hoy estudiaremos otro de sus artículos. (Presente el tema) Escriban en la pizarra y lean el tema juntos

Maestro: ¿Tiene alguna pregunta después de ver el tema? Preguntas predeterminadas

1. ¿Otros?

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2. ¿No les gustan las flores? Entonces ¿por qué hacen esto? ¿Por qué es tan estimulante decir “todos para uno y uno para todos”? : Estudie con preguntas, maestro. Creo que obtendrá más beneficios con esta clase.

2. Lea de forma independiente y consulte la vista previa: (Muestre la tarjeta de vista previa)

1. Consulte la vista previa para comprender el estado académico. Comunicación entre pares

2. Comunicación grupal

Palabras (los estudiantes encuentran fácilmente sonidos mal pronunciados y comprenden palabras individuales.

Métodos de resumen y vista previa: buscar el diccionario, comprender las palabras en contexto, etc.)

1. Aproveche la hora, el lugar, la persona y el evento del incidente y resuma el contenido principal del artículo

2. Úselo junto con el contenido del texto. Completar el tema en una oración concisa también es una buena manera de resumir el contenido principal del artículo)

3. Consolida tu aprendizaje ahora. tome un bolígrafo y revise el contenido principal del texto que resumió en la tarjeta de vista previa.

3. Primera lectura del texto, percepción global.

Maestro: Ayer, el maestro Li recopiló algunas fotografías sobre Alemania, combinadas con su vista previa, piense en la impresión que le dejó Alemania mientras mira las fotografías de las costumbres y costumbres populares alemanas. Intercambio de sentimientos después de la visita

Profesor: Sí, Alemania dejó una profunda impresión en el Sr. Ji Xianlin, quien ha estudiado aquí durante diez años. ¿Qué tipo de suspiro dejó el autor cuando pisó esto? país otra vez? ?Pida a los estudiantes que exploren rápidamente el texto y encuentren la oración en el libro. Se muestra material didáctico (¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación más extraña!)

Profesor: (Escribe en la pizarra: Extraño, extraño) Lee esta oración nuevamente y pronuncia el signo de exclamación.

Cuatro. Lea atentamente el texto y aprecie la "belleza" y la "extrañeza".

Maestro: El hermoso paisaje y la extraña nación dejaron una profunda impresión en el Sr. Ji Xianlin.

(Mostrar: Requisitos de lectura) Lea el texto en silencio y piense: ¿En qué parte del texto está escrita la belleza del paisaje? ¿En qué parte de la lección está escrita la peculiaridad de la nación? y escríbete junto a él sentimientos. (Desarrollar hábitos de estudio: no leer sin escribir).

Comunicación profesor-alumno

1. La belleza del paisaje. Hablemos de en qué parte del artículo está escrito el maravilloso paisaje.

(Respuesta) ¿Encontraste esta frase? Todos tienen la misma vista, sintamos juntos el maravilloso paisaje. Muestra la oración: Cuando caminas por cualquier calle y miras hacia arriba, las ventanas de cada casa se llenan de flores y flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer como si estuviéramos en una montaña, abrumados por la cantidad de personas que podemos ver.

Todos, vengan y lean esta parte, y mientras leen, ¿imaginen qué tipo de imagen parecen ver? ¿Qué tipo de imagen parece aparecer en su mente en este momento? ¿Quién quiere agregar? el método de aprendizaje: Después de leer estas oraciones, pensamos en imágenes tan ricas. Leer palabras y pensar en imágenes también es una buena manera de aprender chino). ¿En qué otro lugar se refleja la belleza del paisaje? y "colores coloridos". ¿Qué tipo de escena ves cuando ves "flores en flor, coloridas y coloridas"? ¿Puedes leer este hermoso paisaje?

Los estudiantes entienden y reutilizan el material didáctico para mostrar flores y racimos. y muchas flores que florecen en competencia. La imagen muestra la imagen de "un grupo de flores"; el material educativo muestra la imagen de flores de colores floreciendo, y se entiende la palabra "flores de colores".

(Resumen de los métodos de aprendizaje: a partir de los dos modismos, podemos apreciar la belleza del paisaje. Comprender las palabras clave nos ayudará a comprender mejor el artículo. Esta es una buena manera de aprender). Hua Duo : Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras "cualquiera, cada hogar, océano de flores, abrumador, muchos" y otras palabras para comprender la abundancia de flores. Leer en voz alta

Lea esta frase nuevamente. Además de la abundancia de flores y su belleza, ¿qué más es la belleza del paisaje? Estudiantes, ¿dónde suelen ver tantas flores hermosas? --lee la frase: "Cuando caminas por cualquier calle y miras hacia arriba, las ventanas de cada casa están llenas de flores, coloridas (ch?) púrpuras y rojas brillantes (yān)". Ver flores en la calle es algo único. Es tan raro, hermoso y raro, ¡qué paisaje tan maravilloso!

Maestro: Mira,

1. Caminando por una calle, mira hacia arriba,

(生)Las ventanas de cada casa están llenas de flores, coloridas (ch?) violetas y rojas brillantes (yān). Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace parecer como si estuviéramos en una montaña, abrumados por la cantidad de personas que podemos ver.

(Cita)

2. Caminando por otra calle, mira hacia arriba,

(生) en cada hogar

3 Caminando por este callejón, mira hacia arriba,

(生) ¿Todos los hogares?

Maestro: Sí, qué paisaje tan hermoso, después de mirar este lado, quiero mirar ese lado, y mirando ese lado, quiero mirar ese lado. Quiero volver a verlo. Al mirar esto, mis ojos están demasiado ocupados. El texto lo llama "abrumado".

Maestro: Bañándose en el mar de flores, oliendo la fragancia de las flores y escuchando el canto de los pájaros, el Sr. Ji, un joven en un país extranjero, no pudo evitar suspirar. así: ¡Qué paisaje tan maravilloso! Qué paisaje tan hermoso, qué lenguaje tan hermoso, lo imprimimos en nuestra mente y completamos los espacios en blanco. (El maestro introduce a los estudiantes a practicar la acumulación y recita el tercer párrafo natural) Caminando por cualquier calle y mirando hacia arriba, frente a las ventanas de cada casa están _____________ y ​​_____________. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un _______________, lo que nos hace parecer como si estuviéramos entrando en una montaña, _______________.

2. La peculiaridad de la nación

Maestro: Hace un momento sentimos la maravilla del paisaje. ¿Cómo experimentaste la peculiaridad de la nación (usa el método que acabamos de aprender? para comunicarse. ) Muestre la oración: En todos los hogares se cultivan flores. Sus flores no se cultivan en casa como en China. Las plantan fuera de las ventanas que dan a la calle. Todas las flores florecen hacia afuera y solo la columna vertebral de la flor se puede ver en la casa.

¿Qué tiene de extraño?

A Love Flowers: El verdadero amor por las flores es sorprendente. Hay muchos grupos étnicos que aman las flores en todos los hogares y Alemania ocupa una posición importante entre ellos. En todos los hogares se cultivan flores y es muy extraño que amen tanto las flores.

B ¿Qué tiene de extraño? La forma inusual de cultivar flores fuera de la ventana: Resulta que son tan inusuales en el cultivo de flores. Plantar flores fuera de la ventana

Resumen del profesor (lectura) Experimente la singularidad de la nación.

Maestro: Solo tenemos personas que aman las flores para cultivarlas, pero en Alemania piensan (lectura del tema del maestro) que sus flores son para que otros las vean, así que lo hacen. frente a la calle. Hicieron lo mismo. Todas las flores estaban mirando hacia afuera, y solo las espinas de las flores eran visibles en la casa.

Maestro: No es de extrañar que el Sr. Ji expresara tanta emoción

Muestre la oración: Cada familia es así Cuando están en la casa, sus flores son para que los demás las vean; caminando por la calle Mientras estaba allí, miraba las flores de otras personas. Uno para todos, uno para todos. Creo que este reino es bastante intrigante.

El artículo dice que este estado es bastante intrigante. ¿Por qué se dice intrigante? ¿Qué significa intrigante? Cuando leamos este pasaje nuevamente, ¿con qué humor lo leerás? (Admiración, conmovedor). (evaluación: Es una buena lectura. Me conmovió este estado desinteresado. Leer esta oración me recordó esta oración: Ayuda a los demás y sé feliz tú mismo. Muestra el material didáctico y lee esta oración. Déjame recordar (dar rosas a los demás, dedicándome a una vida feliz con una fragancia persistente en mis manos)

Extensión:

En nuestras vidas, ¿hay "todos para uno, uno para todos"? Ejemplo.

Transición: 50 años después, cuando el Sr. Ji volvió a pisar esta tierra, volvió a tener este sentimiento

1 (Muestre la frase): "Hay cambios, pero belleza. no ha cambiado."

2. ¿Qué no ha cambiado acerca de la "belleza" aquí? ¿Qué ha cambiado? (Hermoso paisaje, hermosa alma)

3. Entonces el autor expresó esto emoción: (Muestre la oración) ¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación más extraña!

5. Resuelva las preguntas previas

Maestro: Estudiantes, envíen mensajes de texto después de aprender esto. estudiando para una lección, ¿has resuelto todas las preguntas planteadas en la vista previa?

VI. Tarea

1. Describe el texto. Copia las hermosas oraciones.

2. Lectura recomendada: "Regreso a Göttingen" de Ji Xianlin

Diseño de pizarra:

Tus flores son para que otros las vean

Todos son para mí, yo soy para todos