Alian Pombal
Ideas didácticas:
Este artículo es un extracto de una novela autobiográfica. A la hora de enseñar, se debe basar en las características de la escritura autobiográfica, combinada con la práctica docente, y aplicada al día a día. guía de escritura, mientras que también debe aprender el método de descripción de personajes vívidos y vívidos en este artículo.
Enfoque de enseñanza:
Captar la descripción de la apariencia y analizar el personaje
Disposición del tiempo de enseñanza: un período de clase
Proceso de enseñanza:
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1. Introducción de nuevas lecciones
Compañeros, acabamos de pasar unas agradables vacaciones de invierno. Por favor, cuéntanos, ¿has conocido a tus amigos de la infancia durante las vacaciones? El ex escritor soviético Gorky, ¿quién fue su amigo de la infancia? ¿Es como todos los demás, escribir sobre sus amigos de la infancia? Para saber la respuesta, ¡vamos hoy a adentrarnos juntos en la vida infantil de Gorky!
2. Introducción al escritor
1. ¿Qué sabes sobre Gorky? (Cuando pregunte a los estudiantes, déjelos hablar primero)
2. El maestro agrega situaciones que no se pueden mencionar.
3. Proceso de interacción en el aula (1)
1. Comprobación fonética de palabras nuevas (con notación fonética en braille)
En primer lugar, el profesor mostrará la tarjeta. (o material didáctico ppt), enumere las siguientes palabras y pregunte a los estudiantes.
Tabaco ()
Luego, el representante de la clase enseñó a los estudiantes cómo deletrear estas palabras y dictó las palabras "Puff", "mechones de pelo", "agacharse", "pelo de caballo" y "maldición" en el acto.
2. Cada grupo de estudio hace una pregunta basada en el texto para examinar a los demás grupos.
3. Discusión en clase: ¿Qué tipo de persona mayor es la abuela en esta lección?
4. El profesor plantea las siguientes preguntas como ejercicios de aula
(1) ¿Qué persona se utiliza para narrar este artículo?
(2) ¿Cuándo y dónde tuvo lugar la historia de este artículo?
(3) ¿Cuántos personajes aparecen en este artículo? ¿Por qué debería simplemente explicárselo a mi madre?
(4) El texto utiliza el método de describir la apariencia. ¿El autor escribe específicamente sobre la abuela?
(5) Hay varios lugares en el texto donde se escriben ojos. ¿Por qué deberían resaltarse sus ojos? (Experimente descripciones de personajes vívidas y vívidas)
(6) El texto utiliza el método retórico de la metáfora. Por favor pregunte: ¿Qué oraciones son metáforas? ¿Cuáles son las diferencias entre ontología y metáfora?
(7) ¿Cuál es la función de dos guiones en el texto?
(8) ¿A qué se refiere "oscuridad" en el párrafo final? ¿Qué significa "luz"?
(9) ¿Por qué se dice que mi abuela “se convirtió en mi amiga de toda la vida, la persona más íntima, la persona que mejor conozco y la más preciada”?
4. Proceso de interacción en el aula (2)
Seleccione dos niños de esta clase y pídales que completen un concurso de descripción de la apariencia de los personajes de 100 palabras en clase para ver quién puede escribir más rápido. y describir Decente.
5. Ejercicios después de clase
1. Recoge los principales acontecimientos ocurridos en la clase durante la primera semana de clases y escribe tres o cuatro en el cuaderno.
2. Complementar y mejorar la descripción de la apariencia en clase. Pregunta de seguimiento: No fue escrita por Gorky
Es una muestra Nivel 3 2009-05-04 Autor: Anónimo Publicado desde: Número original de clics en este sitio: 146
Plan de lección 7 "Amigos de la infancia"
Diseño didáctico de los amigos de la infancia
Propósitos didácticos:
1. El texto de estudio expresa los personajes a través de descripciones vívidas.
2. Comprender la profunda influencia de mi abuela en Gorki.
Ideas didácticas:
1. Comprender preliminarmente el contenido del texto mediante la lectura en voz alta y otros métodos.
2. Lea atentamente el texto y aprecie las descripciones más detalladas de la apariencia.
3. Utilizar la experiencia personal para comparar y experimentar cómo la actitud de la abuela hacia Gorky es diferente cuando es una persona mayor, puede recordar a los estudiantes que comiencen con la descripción del lenguaje.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Pasos de enseñanza:
1. Importa el texto
Comience con el tema. Suponga que solo proporciona el título del texto para adivinar sobre qué tipo de persona podría escribir "amigo de la infancia". Pero el texto trata sobre ancianos, entonces, ¿cuál es la diferencia entre este anciano que es como un amigo?
2. Leer el texto y hablar sobre las cuestiones planteadas en la "Introducción al texto" para comprender inicialmente el contenido del texto.
3. Una breve introducción al autor y antecedentes de su escritura
Gorky (1868-1936), un famoso escritor ruso. Nació en la pobreza y perdió a su padre cuando tenía 5 años. Su abuela se convirtió en la persona más cercana a él. Su abuela, que había experimentado las dificultades de la vida en el fondo, le brindó a Gorky el mayor cuidado a su manera única, lo que tuvo un impacto significativo en la vida de Gorky.
La trilogía de novelas autobiográficas de Gorky es "Infancia", "En el mundo" y "Mi universidad". Otras obras incluyen los poemas en prosa "Eagle Song", "Haiyan" y la novela "Madre", etc.
4. Se requiere que los estudiantes encuentren palabras difíciles, pronuncien correctamente, hagan anotaciones y hagan complementos apropiados.
Además de las notas al final del libro y la lista de palabras de uso común al final del libro, agregue:
Pinyin: 噗嗗 (pū) gruñido ( gūnong) dos rodillas (xī) castigar (chéng) castigar las mejillas (jiá)
temblor (zhàn) pecho tembloroso (pú) pecho
(chàn) tembloroso (f ǔ) preservado fruta
Palabras: botella de rapé con trenza torcida
Identificación del personaje: arrugas/crepé para toda la vida/vida
5. Lee intensivamente el texto y responde a las siguientes preguntas:
1.
Las descripciones detalladas de los personajes del texto son fascinantes, entonces, ¿qué descripción te atrae más? Discuta y analice la descripción de la apariencia (cabello, ojos, forma del cuerpo) en detalle → refleja la personalidad optimista y perseverante de la abuela y su imagen de ser siempre joven a pesar de las dificultades de la vida
2. Se harán más preguntas basadas en la descripción del idioma que los estudiantes probablemente mencionen en la primera pregunta:
¿Cómo usa el autor la descripción del idioma para expresar el amor de mi abuela por mí? ¿Qué tiene de diferente esta expresión de amor? Calidez infinita, igualdad, respeto, trato de amigo
3. ¿Cómo entender la discusión lírica después del texto?
4. ¿Por qué mi abuela es mi “amiga de la infancia”?
Concéntrese en estas cuatro preguntas y concéntrese en los maravillosos pasajes y las buenas palabras y oraciones del texto.
6. Resume el texto según el tema.
7. Lea en voz alta en grupos y saboréelo cuidadosamente basándose en la conferencia detallada.
8. Elige tu frase favorita para recitar en clase, organiza un breve concurso de recitación y cuenta las razones por las que te gusta.
9. Preguntas de extensión de texto (completar en casa y comunicar en clase)
1. Describe brevemente a un amigo en tu mente o en la vida real que valga la pena mencionar.
2. Encuentre maravillosos pasajes de las obras de Gorky para leer en voz alta y comunicarse con ellos.
Adjunto: Pizarra
Amigo de la infancia
Gorky
Amigo de la infancia → Descripción de apariencia: Sin pelo
( Abuela que ha experimentado una vida difícil pero tiene ojos privados
Siempre joven) Descripción del idioma - cabello→ de
(Diálogo) Amor dormido
Rompiendo la leche El biberón
Tuvo un gran impacto en mí y me dio la fuerza para afrontar la vida difícil