¿Erickson es psicólogo de qué país y escuela?
¿Qué escuela es el psicólogo estadounidense Erikson?
El psicólogo estadounidense Erikson es una figura representativa de la nueva escuela de psicoanálisis. Propuso la teoría de ocho etapas del desarrollo de la personalidad y la teoría del desarrollo de la personalidad a lo largo de toda la vida, que proporcionaron base teórica y contenido educativo para la educación en diferentes grupos de edad. Los errores educativos a cualquier edad causarán obstáculos al desarrollo de una persona a lo largo de su vida.
¿Cuál es la escuela del psicólogo estadounidense Erikson?
Escuela de psicoanálisis.
¿Cuáles son las opiniones generales de Erikson sobre la psicología del desarrollo?
Erik H Erikson (1902~) es un psicoanalista estadounidense y uno de los teóricos psicoanalíticos modernos. Originario de Dinamarca, nació en Frankfurt, Alemania. Se convirtió en ciudadano estadounidense en 1939. De 1933 a 1939, ejerció por primera vez en Boston, realizó psicoanálisis en niños y trabajó en Harvard, Yale y otras escuelas de medicina y en la Escuela de Relaciones Humanas. También fue a reservas indias con antropólogos para realizar estudios culturales sobre los sioux y yurok. personas. Investigación antropológica. De 1939 a 1944 participó en el "Estudio Longitudinal de Orientación Infantil" de la Escuela de Bienestar Infantil de la Universidad de California, que involucraba la resolución de conflictos en diversas etapas del ciclo de vida humano y las diferencias de género en el juego infantil. Posteriormente, fue a enseñar a California, Kansas y otros lugares, y poco a poco formó la teoría del desarrollo gradual de la personalidad. En 1950 publicó el importante libro "Infancia y sociedad". El libro tiene una amplia memoria, que incluye material tanto del psicoanálisis (especialmente de la psicología del yo) como de la antropología cultural, y tiene una discusión preliminar sobre conceptos como identidad, crisis de identidad y retraso psicosocial. En este y posteriores trabajos, formuló una nueva teoría del desarrollo infantil. Después de 1961, se desempeñó como profesor de desarrollo humano y psiquiatría en la Universidad de Harvard. Las investigaciones y los escritos durante este período se basaron principalmente en la nueva doctrina que desarrolló y se centraron en la cuestión de la identidad propia.