Registros de observación del área de rompecabezas del jardín de infantes [tres artículos]
#educación entre padres e hijos# Introducción Los bebés en los jardines de infancia tienen personalidades muy diferentes. Por lo tanto, si desea llevar a cabo una educación específica, debe observar cada movimiento del bebé en tiempo real. ¿Un registro de observación en el área de rompecabezas del jardín de infantes? Kao.com ha compilado cuidadosamente tres registros de observación del área de rompecabezas del jardín de infantes para usted. Todos pueden prestar atención y consultarlos.
Parte 1
Lugar de observación: área del rompecabezas
Tiempo de observación: observación aleatoria
Objeto de observación: Liu x
Proceso de observación: Recientemente, se colocaron palillos en el área del rompecabezas y la actividad de recoger objetos por números se realizó en combinación con la caja de matemáticas en el área del rompecabezas. Juego con ellos para enseñar a los niños pequeños a usar los palillos. Dije: "Lo escogeré primero", así que puse una bolita en la caja del "1" y los otros niños la recogieron por turno. Cuando llegó Zhao Yuanchen, era el último número "6", pregunté. : "Este es "¿Cuántos?" Yuan Chen dijo: "Son 8". Los otros niños dijeron: "No, no", y Yuan Chen dijo: "Son 9". Le pregunté a Liu Chang a mi lado: "¿Tiene razón?" La cara de Liu Chang se puso roja y dijo nerviosamente: "No lo sé". Así que volvimos a memorizar la canción infantil numérica, Yuan Chen la cambió y continuamos pellizcándola.
Análisis: Yuan Chen tiene un desempeño sobresaliente en diversas actividades. Tiene una gran capacidad receptiva y le encanta usar su cerebro. Originalmente quería instruir a Liu Chang. Liu Chang tiene un concepto vago de logaritmos, por lo que normalmente le doy más orientación. Sin embargo, durante las actividades del distrito, descubrí que Yuan Chen (quien creo que entiende muy bien) todavía es vago sobre los logaritmos. Todavía existe confusión sobre los números, lo que también muestra que algunos niños no tienen una comprensión muy clara de los números y no son fáciles de encontrar en las actividades grupales, porque en las actividades grupales los niños son fáciles de imitar y seguir a la multitud, según la maestra. No puedo entender completamente a cada niño.
Medidas: Fortalecer la comprensión de los números en todos los aspectos de la vida, observar a más niños durante las actividades regionales, guiar a los niños para que comprendan el significado práctico de los números, realizar registros efectivos y comprender completamente cada número durante las actividades grupales. Dependiendo del nivel de desarrollo del niño, los materiales en el área del rompecabezas se pueden reemplazar para mejorar la diversión y mejorar el entusiasmo de los niños por aprender.
Parte 2
Región: Zona del Rompecabezas
Registro de actividades de los niños:
“Maestro, no puedo hacer nudos "Xinxin. Me pidió consejo con una mirada triste en su rostro. "Xinxin, has pasado un extremo de la lana a través de él. Es genial. Ahora está el otro extremo. ¿Cómo crees que deberíamos unirlo?" "Bueno, usa el otro extremo de la lana para unirlo". "Bueno, Xinxin es genial", escuchó Xinxin. Después de recibir mis palabras de aliento, continuó jugando. Xie Sihan junto a él preguntó: "Maestro, ¿crees que el nudo que hice es correcto?" El nudo de arriba está atado en el lado equivocado y el tuyo está atado en el frente. ¿Crees que está bien? "No, no lo cambiaré", dijo mientras miraba la lana en su mano. "Primero quítate la lana y luego mira cómo se hace el nudo al frente, apréndelo, imítalo y vuelve a intentarlo, ¿de acuerdo?"
Análisis de comportamiento:
El esquema dice: "Guía a los niños pequeños para que utilicen objetos o materiales de desecho a su alrededor para hacer juguetes, artesanías, etc. para embellecer sus vidas o realizar otras actividades". "En la actividad, muchos niños pequeños suelen encontrar dificultades al hacer manualidades porque su desarrollo motor fino no es muy bueno, especialmente atar nudos, ensartar lana, etc., que son todos movimientos pequeños y dependen de pequeños grupos de músculos. Por lo tanto, los niños no sólo deben aprender algunas pequeñas habilidades de fabricación, sino que también se les debe animar a que intenten hacerlo con valentía. A través de tus propios intentos, no importa si no es exitoso o perfecto, siempre y cuando completes la producción con tus propios esfuerzos, eso es todo.
Apoyo de seguimiento:
En el proceso de producción de los niños, se puede proporcionar un letrero para permitir que los niños sigan las instrucciones del letrero para realizar actividades y reducir las indicaciones del lenguaje.
Tercera parte
Registro de observación
Ma Yuxin fue al área de rompecabezas hoy durante el tiempo de actividad regional, pero después de un rato lo vi sentado a su lado. con la cabeza gacha en la silla, luciendo apático. Me acerqué y le pregunté: "¿Por qué no juegas al ajedrez?" "Los niños no juegan al ajedrez conmigo". "¿Por qué los niños no quieren jugar al ajedrez contigo?" Sigue las reglas del juego". "Oh. Resulta que cuando juegas al ajedrez, debes aprender a respetar las reglas del juego, de lo contrario otros no querrán jugar contigo, ¿verdad? "Ma Yuxin, la maestra también quiere jugar al ajedrez volador. Busquemos dos niños para jugar al ajedrez volador juntos. ¿Está bien?"
Invitamos a Chen Yixuan y Hou Haochen a jugar juntos al Ludo. "Mi maestro nunca ha jugado ajedrez volador. ¿Cómo se juega? Echemos un vistazo al juego y las reglas en el registro de ajedrez". Ma Yuxin reconoció muchas palabras juntos en voz baja y discutimos las reglas relevantes. . Le pregunté: "Ma Yuxin, ¿sabes jugar?". Él dijo: "Lo sé". Entonces empezamos a jugar al ajedrez. En el proceso de jugar al ajedrez, violé deliberadamente las reglas del juego. Por ejemplo, hice un movimiento cuando lancé un 5. Ma Yuxin inmediatamente señaló: "Maestro, violaste las reglas del juego. Tienes que tirar. un 6 antes de que puedas hacer un movimiento."
Evaluación y Análisis
Ma Yuxin, un niño, tiene una personalidad vivaz y alegre, pero no siempre sigue las reglas del juego. Durante el tiempo de la zona, eligió la zona de rompecabezas y quería jugar con los niños. Era muy inteligente y bueno usando su cerebro, pero le falta paciencia al hacer las cosas, es un poco impetuoso, no está tranquilo cuando. encuentra dificultades, no toma la iniciativa de encontrar socios para resolver problemas juntos y no tiene un fuerte sentido de cooperación. Cuando jugaba ajedrez, Ma Yuxin no seguía las reglas del juego y los niños no estaban dispuestos a jugar ajedrez con él. Cuando vi su mirada apática, comencé una conversación con él. De la conversación, se puede ver que Ma Yuxin se ha dado cuenta de la importancia de respetar las reglas del juego al jugar al ajedrez. Cuando mencioné que quería jugar ajedrez volador con Ma Yuxin, Ma Yuxin asintió vigorosamente, indicando que Ma Yuxin todavía quería jugar al ajedrez. Bajo mi guía, Ma Yuxin entendió las reglas del juego de ajedrez volador. Cuando violé deliberadamente las reglas del juego, Ma Yuxin pudo señalarlo a tiempo y corregirlo de inmediato.
Intervención y estrategias del maestro
Hoy jugué un juego con Ma Yuxin como compañera de juego. A través de la discusión y la comunicación durante el juego, Ma Yuxin entendió las reglas del juego. Además, le dije que no importa lo que hagas o a qué juegos juegues, debes respetar las reglas, para que a todos les guste jugar contigo, y debes aprender a llevarte bien con los demás, a cooperar entre sí, y completar las siguientes tareas juntos. Durante varias actividades regionales, descubrí que volvió al área de rompecabezas. Muchos niños tomaron la iniciativa de jugar con él y algunos niños le pidieron que le enseñara a jugar. del juego a los niños que están a su lado.
Medidas de mejora y objetivos
1. Dibujar reglas del juego sencillas y fáciles de entender en la zona del rompecabezas para que los niños puedan encontrar las reglas por sí solos a partir de las imágenes.
2. Preparar diferentes tipos de juegos de mesa para los niños según sus diferencias individuales.
3. Organice periódicamente a los niños para que cooperen y completen juegos juntos para mejorar su sentido de cooperación.
4. Imprima fotografías de los niños cada vez que completen un juego o expliquen las reglas a otros, y cuélguelas en el área para aumentar su orgullo y confianza en sí mismos, y para recordar siempre que deben cumplirlas. las reglas.