Informe de autoexamen sobre la educación y la calidad de la enseñanza

Informe de autoexamen sobre la calidad de la educación y la docencia (5 artículos generales)

El tiempo vuela y ha finalizado un período de trabajo. En el proceso de trabajo vimos cosas buenas. cosas y también Después de ver las áreas que necesitan mejorar, vale mucho la pena que hagamos un resumen y completemos un informe de autoexamen. ¿Cuáles son las características de un buen informe de autoexamen? El siguiente es un informe de autoexamen sobre la educación y la calidad de la enseñanza que recopilé y compilé (5 artículos generales).

Informe de autoexamen de educación y calidad docente 1

1. Falta de aprendizaje en la docencia.

La investigación educativa y científica actual se está desarrollando a un ritmo rápido, y nuevas ideas y conceptos están surgiendo uno tras otro. El conocimiento original de los profesores continúa envejeciendo y volviéndose rígido, por lo que necesitan seguir aprendiendo para actualizarse. sus conocimientos para poder completar mejor sus tareas educativas y docentes. Los profesores están ocupados todos los días, trabajando duro en el hogar, la escuela y las aulas, preparándose para conferencias, exámenes y exámenes, pero les falta suficiente estudio. "Vive hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo" no es de ninguna manera una charla vacía, una gran charla o un cliché. Todo profesor debe establecer el concepto de aprendizaje permanente y practicarlo estrictamente.

2. El estilo de trabajo no es lo suficientemente detallado.

Si una escuela quiere mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, debe tener un estilo de trabajo meticuloso "Los detalles requieren calidad, y los detalles requieren beneficios". "Los detalles determinan el éxito o el fracaso, y los detalles crean brillantez". ." Preste mucha atención a los detalles. Sólo si no nos relajamos y nos centramos en los detalles, meticulosa y concienzudamente podremos hacer un trabajo sólido en todos los aspectos del trabajo. No hemos hecho lo suficiente en este sentido.

3. Varios sistemas de gestión no son claros, la implementación del sistema no es lo suficientemente buena y los requisitos disciplinarios no son lo suficientemente estrictos.

Un sistema de gestión estricto y estandarizado, junto con una implementación concienzuda, puede hacer que todo el trabajo se desarrolle sin problemas y de forma ordenada. El sistema de gestión de nuestra escuela no es lo suficientemente claro y específico, y es demasiado simple y tosco. Además, existen requisitos laxos en la implementación real. Debido a que somos viejos colegas, viejos subordinados y viejos amigos, hay un pequeño descuento. implementación.

4. Los objetivos escolares no son lo suficientemente claros y la relación entre educación de calidad y calidad de la educación no puede manejarse adecuadamente.

En el nuevo semestre, nuestra escuela lanzó la educación especial de "Recitación de poesía Tang" y "Aritmética mental con ábaco", que fue bien recibida por las masas. Pero, ¿cómo podemos lograr una educación de calidad y de calidad con ambas manos fuertes? Este es un tema completamente nuevo digno de nuestro estudio. La educación de calidad y la calidad de la educación deben complementarse, promoverse mutuamente y tener una relación inseparable. Cualquier visión que separe la educación de calidad y la calidad de la educación es muy errónea y dañina, pero en el funcionamiento real, los docentes necesitan gastar mucha energía para lograrlo. Sólo optimizando el proceso de educación y enseñanza podremos alcanzar los objetivos esperados. Ésta es también la dirección de nuestros esfuerzos futuros.

5. El método de gestión de la enseñanza no es lo suficientemente científico y no puede establecer un mecanismo de evaluación científico, práctico, sólido y eficaz para gestionar la enseñanza, gestionar al profesorado y medir la excelencia e inferioridad del trabajo.

“Dirigir escuelas con moralidad, orientadas a las personas, predicando con el ejemplo y educando a las personas a través del aprendizaje” es el método de trabajo inquebrantable de las escuelas en todos los niveles y tipos. También hemos intentado explorar activamente, pero en. En el presente, todavía no hay suficiente madurez ni perfección. Informe de autoexamen sobre la educación y la calidad de la enseñanza 2

1. Beneficios:

1. Los estudiantes "juegan" al chino de secundaria y experimentan el placer de aprender chino.

La alfabetización en segundo grado sigue siendo una de las tareas importantes en el aprendizaje del idioma chino. La enseñanza de la alfabetización debe utilizar como materiales principales factores lingüísticos con los que los niños estén familiarizados. En términos de alfabetización, los estudiantes de este semestre aprendieron a utilizar el método de búsqueda radical para buscar diccionarios, aprendieron a utilizar las características ideográficas de los caracteres chinos para analizar glifos y resumieron y clasificaron sistemáticamente métodos de reconocimiento de palabras. Métodos de reconocimiento para aprender palabras de forma independiente. En la enseñanza, también me concentro en llevar a los estudiantes a aprender a leer y escribir en la vida y despertar su gran entusiasmo por la alfabetización. Anime a los estudiantes a aprender y memorizar nuevos personajes en su conjunto desde diferentes perspectivas y promueva métodos de alfabetización personalizados. Deje que los estudiantes encuentren los métodos de alfabetización que consideren más efectivos. Mediante la búsqueda constante de diferencias, se puede activar el pensamiento de los estudiantes y el "juego" puede crear valor.

Por ejemplo: a menudo utilizo canciones infantiles autocompiladas para enseñar alfabetización; demostraciones prácticas de notación; identificación de radicales y significados de palabras; juegos de dividir y combinar palabras y juegos de sumar un trazo y restar un trazo; Cultivo principalmente el interés por la alfabetización y dejo que los estudiantes cada vez que vean un personaje nuevo, después de medio período de estudio, la mayoría de los estudiantes utilicen varios métodos para memorizarlo. El proceso de reconocimiento de personajes no es una memorización apresurada de las formas de los personajes. , sino una etapa de identificación detallada de cada componente. Esto no sólo consolida el efecto de la alfabetización, sino que también aumenta el interés por la alfabetización y desarrolla el hábito de utilizar el cerebro con diligencia.

2. En términos de escritura, considero la escritura como un objeto de apreciación de la belleza y una herramienta para cultivar sentimientos nobles. Siempre he enfatizado que los estudiantes deben escribir de manera correcta, clara, estándar y hermosa.

Los "Estándares Curriculares" señalan: "La escritura es una habilidad lingüística básica importante y un medio para consolidar la alfabetización. Desempeña un papel importante en la mejora de la alfabetización cultural de los estudiantes. Se deben sentar unas buenas bases para la escritura". desde una edad temprana". Si la letra de una persona es buena o no, no depende sólo de su "apariencia" personal, sino que también refleja sus hábitos de estudio, su calidad de voluntad y sus características de personalidad hasta cierto punto. Por lo tanto, cuando enseñé, adopté el procedimiento de "leer palabras, escribir modelos, comentar y escribir pruebas": al "leer palabras", deje que los estudiantes discutan "qué trazo es el más crítico al escribir este carácter" y "qué trazo es el más importante". lo más importante al escribir este personaje" "Es fácil cometer errores" o "¿A qué quieres recordarles a todos que presten atención" y otras preguntas, y comprende las reglas de escritura en su conjunto; al escribir, deja que los estudiantes comenten sobre las palabras modelo del maestro guían a los estudiantes a observar, descubrir y comprender los conceptos básicos de la escritura. Los comentarios sobre los maestros, el uso de movimientos corporales para aprender trazos, la exhibición de tareas y la selección de estrellas brillantes en la escritura estimularon el interés de los estudiantes por la escritura y mejoraron su habilidad. habilidades de escritura.

2. Deficiencias de los estudiantes en el dominio de los conocimientos y medidas correspondientes a tomar en el próximo periodo:

1. Deficiencias de los estudiantes en el dominio de los conocimientos:

Aprobar Los exámenes de los estudiantes, principalmente Los problemas se centran en los siguientes aspectos:

(1) La lectura siempre ha sido el foco de la enseñanza del chino, y también es un punto difícil. La parte de lectura de varios exámenes no lo fue. Las razones principales son las siguientes: A. En la enseñanza diaria, la formación especial en lectura independiente es insuficiente, lo que conduce al lento desarrollo de la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. B. Los estudiantes tienen poca conciencia lectora y a menudo leen pasivamente. C. No se hace lo suficiente para orientar la lectura extracurricular a los estudiantes de grados inferiores.

(2) Algunos tipos de preguntas no se han practicado antes y los estudiantes a veces cometen errores. Como sinónimos "brillantes".

(3) Los estudiantes tienen poca capacidad analítica y de juicio y una imaginación limitada.

2. Medidas de mejora:

(1) Los profesores deben ser conscientes de los conocimientos y habilidades de los estudiantes y proponer soluciones a los problemas. Capacitar a los estudiantes en el aula, exigir calidad en 40 minutos, esforzarse por que todos los estudiantes sean claros y que los estudiantes individuales fortalezcan la capacitación en áreas clave, y esforzarse por ser claros todos los días. Para los nuevos tipos de preguntas que aparecen en el libro, practíquelas repetidamente para lograr competencia.

(2) Reforzar la formación de la capacidad lectora

Los profesores deberían prestar más atención a la enseñanza de la lectura dentro y fuera de clase. La atención se centra en dominar los métodos en clase, ampliar la cobertura de lectura fuera de clase y consolidar los métodos de lectura. Una gran parte de la formación lectora se realiza en la docencia. La formación debe prestar más atención al enfoque y nivel de formación, con objetivos y métodos. La lectura extracurricular también debería proporcionar más orientación, monitorear vigorosamente el proceso de lectura de los estudiantes y verificar el efecto de la lectura. La formación debe adaptarse a las capacidades y características de la edad de los estudiantes para mejorar de forma integral la capacidad lectora. Especialmente para los estudiantes con habilidades deficientes, también deberíamos comenzar por mejorar el interés de los estudiantes en la lectura para que la lectura sea cada vez más fácil.

(3) Cultivar los hábitos de acumulación y escritura de diarios de los estudiantes

En el estudio diario, persista en cultivar los hábitos de acumulación y escritura de diarios de los estudiantes y fortalezca una orientación más efectiva. 'Habilidades de aplicación práctica.

(4) Fortalecer la orientación del estudio

En el estudio diario, permita que los estudiantes revisen cuidadosamente las preguntas, guíelos sobre cómo responder las preguntas y aclare los puntos clave para responder las preguntas, especialmente No te quedes atrás en la lectura. Punto de respuesta. .

(5) Fortalecer la capacitación de las inspecciones posteriores a la prueba

En el estudio diario, los estudiantes deben verificar cuidadosamente al hacer los exámenes, corregir los errores a tiempo cuando los encuentren y persistir en el entrenamiento durante mucho tiempo, para que los estudiantes puedan Desarrollar un buen hábito de verificación.

(6) Continuar fortaleciendo el cultivo de buenos hábitos de escritura.

A juzgar por esta prueba, la capacidad de escritura de los estudiantes ha mejorado enormemente, pero en comparación con los requisitos de los profesores, todavía existe una gran brecha. El desarrollo de buenos hábitos no ocurre de la noche a la mañana, debe implementarse de manera persistente. Exigir a los estudiantes que escriban de manera estandarizada no se limita a las clases de escritura y al copiar palabras nuevas, sino que se debe exigir a los estudiantes en todo momento: "Cuando tomas el bolígrafo, estás practicando caligrafía. Sólo si realmente implementas este requisito". escritura estandarizada puede realmente desarrollar buenos hábitos de escritura.

Lo anterior es lo que he ganado en los últimos dos meses, pero todavía hay muchas deficiencias. Continuaré trabajando duro y explorando en mi trabajo para encontrar métodos de enseñanza que sean más adecuados para mis alumnos. Informe de autoexamen sobre la educación y la calidad de la enseñanza 3

1. Implementar de manera integral políticas educativas, promover activamente una educación de calidad e implementar el trabajo de educación moral en el lugar.

1. Basado en la situación real de la escuela y las necesidades de educar a los estudiantes, se estableció un grupo con el director, el camarada Xing Chenrong, como líder del equipo, el subdirector Li Junyao como líder adjunto del equipo. , Zhao Guiqin, Wen Hongchao, Xie Qifu, Duan Haochuan, Mu Jianfang, Song Sujun y Zhu Guangliang Miembro del Grupo de Liderazgo en Educación Moral. Los miembros del equipo dirigen directamente el grado (o departamento) y supervisan e inspeccionan el trabajo del maestro de la clase (o departamento). Li Junyao es responsable del trabajo del comité de padres, Zhao Guiqin es responsable de la rama del partido, Song Sujun es responsable. responsable del sindicato de estudiantes y Zhu Guangliang es responsable de la rama de la liga juvenil.

2. De acuerdo con las necesidades de salud física y psicológica de los estudiantes en las diferentes etapas, el maestro de la clase educará a los estudiantes en varios aspectos durante las reuniones de clase todos los lunes a través de debates, discursos libres, conferencias, visualización de CD, etc. Por ejemplo, educación ideal, educación para la gratitud, educación contra la frustración, educación jurídica, educación para la formación de hábitos, etc. Cada semestre, el nivel de grado coopera con la Oficina Política y de Educación para organizar un simposio para los maestros de clase Duan Haochuang, Wen Hongchao, Xie Qifu, Wang Chengliang, Qi Chongchang, Song Sujun y muchos otros maestros de clase hablan e intercambian experiencias activamente con cada uno. otro. La Oficina Política y de Educación verifica los registros de trabajo de clase del maestro de la clase de vez en cuando

3. La Oficina Política y de Educación es responsable de la educación política e ideológica de los estudiantes. La Oficina Política y de Educación lleva a cabo una serie de actividades educativas para estandarizar las palabras y los hechos de los estudiantes, cultivar buenos hábitos y asegurar el buen orden docente en la escuela. Bajo la educación de los líderes políticos y educativos y de los maestros de clase, los estudiantes pueden cooperar activamente con la educación escolar y la gestión docente, exigirse estrictamente en todos los aspectos y básicamente lograr una gestión autónoma, y ​​la educación de cultivo ha logrado los resultados iniciales. A través de las actividades de limpieza diaria, se anima a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de higiene; a través de acciones militarizadas, comiendo a tiempo y llegando al trabajo a tiempo, los estudiantes pueden desarrollar el buen hábito de la puntualidad y valorar el tiempo, pasando las pruebas de calidad del capítulo, la inspección y evaluación de las tareas; , etc. A través de actividades como competencias de tira y afloja, juegos de baloncesto, etc., los estudiantes pueden desarrollar un buen hábito de unidad y cooperación; a través de concursos de canto y concursos de oratoria, los estudiantes pueden desarrollar un buen hábito de respetar y cuidar a los demás; anciano.

5. La escuela siempre considera la educación sobre seguridad como su máxima prioridad todos los días. Siempre habla de seguridad, le presta atención todos los días y nunca se relaja. El departamento de educación política comprende la situación de los estudiantes a través del sindicato de estudiantes, los cuadros de clase y los cuadros de piso. Cada semestre se organizan simulacros de incendio, escape de terremotos y ejercicios de autorrescate a los estudiantes. Todos los fines de semana, cuando los estudiantes salen de la escuela, la oficina de educación política realiza inspecciones de seguridad. Nota: los cambios estacionales promueven conocimientos sobre prevención de epidemias, etc., y cada semestre se lleva a cabo una conferencia sobre conocimientos de seguridad.

6. Utilice el tabloide mensual "Morning" para promover las ventanas de la cocina, ampliar la comprensión de los estudiantes sobre los asuntos nacionales y familiares y educar a los estudiantes para que sean los pilares del país. Se llevaron a cabo exhibiciones de arte, concursos de caligrafía y presentaciones y actuaciones de estudiantes de música para aprovechar al máximo los talentos de los estudiantes con habilidades especiales y promover su individualidad. Se han establecido una sala de asesoramiento psicológico para estudiantes y un buzón de correo del director para brindar asesoramiento psicológico a los estudiantes.

7. Los líderes escolares tienen visión de futuro y elaboraron planes oportunos para la construcción del entorno del campus en las difíciles condiciones de fondos limitados. La escuela cubre un área de casi 100 acres. El campus tiene un diseño razonable y una vegetación y embellecimiento adecuados, lo que brinda a los estudiantes un entorno de vida y aprendizaje hermoso y limpio. El campus tiene una fuerte atmósfera cultural y lemas inspiradores, espíritu escolar, lemas escolares, estilo de enseñanza y estilo de estudio siempre alientan a los estudiantes a ser positivos y esforzarse por la superación personal.

2. Trabajo docente y de gestión docente:

1. Orientar a todo el personal docente y administrativo a estudiar seriamente el "Código de Ética Docente", el "Código de Ética Profesional de la Escuela Primaria y Secundaria", " Nueva Ley de Educación Obligatoria”, etc. Mejorar el sentido de responsabilidad profesional del profesorado y establecer un espíritu de dedicación al trabajo y dedicación a la educación. Centrarse constantemente en el estudio ideológico y político, mejorar la calidad política e ideológica de todos los profesores y el personal, mejorar el nivel de enseñanza según la ley y adherirse al sistema de reuniones semanales de profesores y personal.

2. Fortalecer la gestión y implementar un sistema de responsabilidad laboral. Implementar de manera integral una educación de calidad y nuevas reformas curriculares, y esforzarse por alcanzar objetivos de calidad en la enseñanza.

Para hacer un buen trabajo en el trabajo central de esta escuela, la Oficina de Asuntos Académicos implementa de manera innovadora el plan de gestión de calidad de la escuela y cuantifica los puntos por el trabajo de cada maestro. Los puntos cuantificados se utilizan como base para la evaluación, la evaluación del modelo y la distribución de bonificaciones. , para lograr verdaderamente más recompensas por más trabajo y mejor remuneración.

3. Comprender el plan de estudios y reformar la enseñanza, practicar la enseñanza y la investigación con regularidad y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. El director de Asuntos Académicos, Zhao Guiqin, está a cargo de la reforma educativa y la reforma curricular, y exige calidad a Forty Minutes. La Oficina de Asuntos Académicos verificará aleatoriamente el progreso de la preparación de lecciones, clases, tutorías y revisión de tareas de vez en cuando, y proporcionará comentarios y notificaciones sobre los resultados, y cualquier problema se corregirá dentro de un límite de tiempo. Prestando atención a ambos extremos y enfrentando a todos, los maestros en cada materia aman y cuidan a los estudiantes, no discriminan a ningún estudiante y no miden a los estudiantes solo en función de sus calificaciones, para que todos los estudiantes puedan aprender de acuerdo con su capacidad, demostrar plenamente. sus habilidades personales, desarrollar sus fortalezas y utilizar lo que aprenden.

4. Organice cuidadosamente los exámenes parciales y finales, controle estrictamente el número de exámenes, reduzca la presión de los estudiantes, mejore los resultados de los exámenes, analice y comente cuidadosamente cada examen y realice reuniones de análisis de materias y clases con mal desempeño, buscar problemas, estudiar soluciones, hacer gestión de seguimiento y ponerse al día.

5. Hacer pleno uso del equipo de enseñanza existente y exigir que todos los profesores de las materias hagan pleno uso de los métodos de enseñanza modernos para enseñar. Ahora el 90% de los profesores de materias de nuestra escuela dominan la tecnología multimedia y pueden diseñar su propio material didáctico para enseñar. Profesores jóvenes como Yin Xizhu, Wang Jinbiao, Qi Chongchang, Guo Jianchang y Wang Qinggang ganaron el primer premio en calidad del condado. Evaluación del curso Los maestros de Duan Haochuang como Zhao Guiqin, Deng Lichao y Song Sujun obtuvieron excelentes resultados en sus cursos de alta calidad en la ciudad, y los cursos de alta calidad de Wang Chengliang fueron enviados a la provincia para participar en competencias. Implementar efectivamente métodos de enseñanza modernos.

6. Con el esfuerzo de la administración educativa, los líderes políticos y educativos, hacer un buen trabajo en la educación moral del maestro y los maestros de la clase, brindar retroalimentación sobre el comportamiento educativo del maestro y los maestros de la clase. En las reuniones semanales y proporcionar comentarios sobre métodos educativos inapropiados, la reunión regular enfatizó que las conversaciones individuales después de la reunión básicamente ponen fin al castigo corporal o al castigo corporal encubierto de los estudiantes.

7. La Oficina de Asuntos Académicos ha formulado un plan de formación para profesores jóvenes y ha hecho un buen trabajo en actividades de tutoría y formación de equipos de aprendices, utilizando a los antiguos para liderar a los nuevos y a los nuevos para impulsar a los antiguos. para implementar el trabajo de mejora de las habilidades profesionales de los docentes. Básicamente, cada semana, los profesores jóvenes informan sobre las actividades de clase y formulan planes de implementación práctica para competiciones de clase entre todo el personal para crear un entorno en el que los profesores aprendan unos de otros y mejoren juntos. Existe un sistema obligatorio para que los profesores asistan a clases, y la asistencia de los profesores se resumirá y publicará de manera oportuna durante el mes.

8. Los laboratorios, bibliotecas y salas de computación cuentan con personal dedicado a su cargo y son administrados de manera estandarizada. Laboratorios estándar y bien equipados desempeñan un papel activo en la enseñanza y se mejora aún más el sistema de préstamo de libros Informe de autoinspección sobre la educación y la calidad de la enseñanza 4

1. Inspección de la enseñanza en las aulas

Aprobado de vez en cuando Realizar verificaciones puntuales y escuchar en profundidad en el aula para comprender la situación del aula y comprender la situación de enseñanza del maestro y el estado de aprendizaje de los estudiantes. Los maestros pueden ingresar a la clase con anticipación según sea necesario y asistir y terminar la clase a tiempo; sin embargo, la asistencia de los estudiantes no es ideal y hay muchas ausencias injustificadas, tardanzas, bajas anticipadas, licencias personales y bajas por enfermedad durante la inspección. Se encontró que hubo estudiantes de la tercera promoción del año 2010 9 ausencias. La situación de la enseñanza en las aulas también es insatisfactoria. La gran mayoría de los profesores prepararon completamente las lecciones, las explicaron detalladamente y proporcionaron los detalles apropiados. Sin embargo, durante la inspección, también se encontró que un número muy pequeño de maestros no estaban llenos de emociones en clase, no prepararon las lecciones o las tenían extremadamente. preparación insuficiente de las lecciones, no explicaron a fondo los puntos de conocimiento y estaban confundidos en el pensamiento lógico. La gestión del aula por parte de los profesores es generalmente laxa y los estudiantes a menudo se quedan dormidos en clase, juegan con teléfonos móviles, envían y reciben mensajes de texto y hacen sus propias cosas. Es necesario mejorar aún más el nivel de conocimientos y las habilidades lingüísticas de los propios profesores.

2. Plan de estudios docente e inspección del progreso docente

Todos los cursos tienen un plan de estudios científico y los profesores pueden enseñar de acuerdo con los requisitos del plan de estudios. Todos los profesores pueden enseñar de acuerdo con el cronograma de enseñanza establecido al comienzo del semestre y no hay ninguna desviación importante. El progreso docente real de la mayoría de los maestros es completamente consistente con el cronograma de enseñanza, con algunas diferencias de 1 a 2 horas de crédito.

3. Inspección de la construcción del banco de preguntas

Se inspeccionó la construcción del banco de preguntas de todos los cursos de examen. Básicamente, los profesores pueden establecer preguntas de acuerdo con los requisitos del programa de estudios. El contenido de las preguntas puede cubrir el contenido del curso de un semestre. Las preguntas están estandarizadas, los tipos de preguntas son ricos y la tasa de repetición no supera el 10%.

5. Inspección de revisión de tareas y tutoría y respuesta de preguntas

Los profesores pueden revisar cuidadosamente las tareas de los estudiantes y hay notas de corrección obvias. El máximo es 10 veces y el mínimo es. 5 veces.

Existe un sistema de tutoría y respuesta a preguntas relativamente completo, pero los profesores individuales realmente no implementan el sistema de respuesta a preguntas porque hay menos estudiantes para dar tutoría y responder preguntas.

6. Inspección de materiales didácticos

Todos los profesores tienen planes de lecciones y notas de clase completos, y el diseño es relativamente científico y razonable. Sin embargo, la mayoría de los profesores no lo han completado. extensión de clase y resumen de los planes de lecciones. Los libros de lista y de puntuación de la mayoría de los profesores están relativamente completos, pero algunos profesores no tienen ningún registro en sus libros de puntuación.

7. Examen del estado de aprendizaje de los estudiantes

Comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes a través de visitas en profundidad al aula, debates entre estudiantes, debates con profesores, cuestionarios, inspecciones de autoestudio matutinas y vespertinas. etc. Se encontraron muchos problemas. La atmósfera de aprendizaje y el estado de aprendizaje de los estudiantes son preocupantes. No tienen interés en el aprendizaje profesional y la falta de confianza en el aprendizaje en el aula. Hay muchos ausentismo y ausentismo en clase. con las actividades docentes del profesor. Si no tomas notas y haces cosas que no tienen nada que ver con el estudio, no podrás realizar el autoestudio por la mañana. Cuando estudias por la noche, la gente no le presta atención. No mucha gente estudia realmente en serio.

8. Inspección del estado de la pasantía y del estado de finalización de la tesis de graduación de los graduados de 20xx.

La pasantía de graduación de 20xx se completó con éxito Durante la pasantía, los estudiantes pueden escribir cuidadosamente diarios de prácticas y resúmenes de prácticas. y experiencias, se ejercitó la capacidad práctica para el trabajo y se pusieron a prueba los conocimientos profesionales. El trabajo de redacción de la tesis de graduación se desarrolló sin problemas De acuerdo con el cronograma designado, los maestros guiaron a los estudiantes para completar la selección del tema, buscar información, completar la hoja de tareas y el cronograma, formular el esquema de la tesis, primer borrador, segundo borrador y tercero. borrador, etc. La tesis actual ha entrado en la etapa final. La mayoría de los estudiantes han completado el tercer borrador del trabajo y han entrado en la etapa final. El instructor probará el trabajo final presentado por los estudiantes, verificará si hay plagio y rectificará los trabajos no calificados. , y se revisarán los trabajos calificados. Ingrese a la primera ronda de defensa (programada para el 2 de junio).

9. Inspección de la implementación del sistema de tutoría académica

A través de conversaciones con profesores y visitas en profundidad a las clases, conocimos sobre la implementación del sistema de tutoría que todas las clases tienen. formulado planes de actividades para el sistema de tutoría académica y contar con registros detallados de actividades y evaluaciones de los estudiantes de las actividades del tutor académico. A juzgar por los comentarios de los estudiantes, la gran mayoría de los estudiantes reconocen el trabajo de los tutores académicos. Los tutores académicos pueden ayudar a los estudiantes a resolver algunos problemas en el estudio, los exámenes de ingreso de posgrado, el empleo y la vida, y tienen un papel positivo en la promoción del aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes. Pero también hay algunos problemas:

(1) El trabajo de los tutores académicos individuales sólo está en papel y no se ha implementado en la práctica.

(2) Los tutores académicos no tienen un conocimiento profundo de las situaciones de los estudiantes y no pueden enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.

(3) Debido a la falta de conocimiento propio, la orientación sobre el examen de ingreso a posgrado y el empleo no es lo suficientemente completa.

Ante la situación anterior, se proponen las siguientes medidas de mejora:

(1) Reforzar la estandarización de los planes docentes, especialmente rellenar la experiencia docente extraclase y los métodos de enseñanza. , resumir en el tiempo y mejorar continuamente el nivel de enseñanza;

(2) En vista de la mala base de los estudiantes en nuestra escuela y la baja conciencia del aprendizaje de los estudiantes, se recomienda que los estudiantes de primer año fortalezcan la gestión tan pronto como ingresen. la escuela, a partir de la reforma del sistema de exámenes, el sistema de exámenes de recuperación y el sistema de recuperación para promover el estilo de estudio Construcción

(3) En la enseñanza, revisar repetidamente, resaltar los puntos clave y fortalecer los ejercicios; y agregue algunas lecciones de ejercicios para profundizar la comprensión del contenido por parte de los estudiantes.

(4) Reforzar la gestión del aula por parte de los docentes y esforzarse por eliminar fenómenos negativos como dormir, jugar con el móvil y hablar en clase.

(5) Continuar haciendo un buen trabajo en la reforma docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. Fortalecer la calidad y el conocimiento profesional de los docentes y enriquecer los métodos de enseñanza. Con este fin, nuestro departamento planea tentativamente organizar a los docentes para que vayan a la Universidad Negra a fines de junio para escuchar clases, observar y aprender.

(6) Fortalecer efectivamente el sistema de tutoría académica. El departamento hará un buen trabajo en la gestión organizacional, supervisará e inspeccionará el trabajo de los tutores académicos en cualquier momento e implementará el trabajo de los tutores académicos. Informe de autoexamen sobre educación y calidad docente 5

1. Liderazgo organizativo, disposiciones y garantías

Mejorar continuamente la calidad docente y fortalecer la gestión y el seguimiento de la calidad docente son las claves del desarrollo sostenible de educación. La escuela concede gran importancia a esto y su concepto de calidad es inquebrantable. Para esta inspección de la calidad de la enseñanza en toda la universidad, la universidad estableció un grupo líder de inspección de la calidad de la enseñanza con el vicepresidente Wei Yingbin como líder del equipo y compuesto por los principales líderes de la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina de Supervisión de la Enseñanza y cada departamento de enseñanza.

Cada departamento de enseñanza (departamento) también ha organizado un equipo departamental de inspección de la calidad de la enseñanza correspondiente, encabezado por el líder del departamento (departamento). Los miembros incluyen al director de la oficina de enseñanza e investigación, la columna vertebral del profesor asociado de negocios o superior. y el secretario docente. Y utilizar activamente el papel de orientación experta de los miembros de la junta escolar que enseñan en este departamento.

El foco de esta inspección docente es la enseñanza en el aula de los docentes. El contenido y los métodos de inspección incluyen:

1. Escuchar las clases: verificar la actitud docente del docente, los métodos de enseñanza, la implementación de los planes de enseñanza, el contenido de la enseñanza, las condiciones de enseñanza y la disciplina de enseñanza en el aula.

2. Verifique los requisitos de enseñanza: verifique los planes de lecciones o los manuscritos de las lecciones, el horario de enseñanza y el programa de enseñanza.

3. Comprender el efecto docente: Comprender la reflexión docente a través de cuatro canales: administración, expertos, supervisores y estudiantes.

El alcance de esta conferencia incluye todos los cursos públicos obligatorios, cursos básicos profesionales y cursos electivos profesionales y cursos de enseñanza práctica que no están programados para este semestre. Con el fin de promover el rápido crecimiento del personal docente, brindar orientación y orientación específicas a los nuevos docentes y hacer un buen trabajo en la formación profesional y la mejora de la calidad, las conferencias se centran en los docentes jóvenes y de mediana edad.

2. Situación básica de la inspección docente

Según la "Disposición del trabajo de inspección docente" (Qiongyuanjiao [20xx] No. 3), cada departamento formula un plan de inspección de la calidad docente y realiza inspección de calidad docente Inspección, la primera fase es del 10 al 30 de junio (semana 14 a 16 del calendario académico). En la segunda etapa, se completaron el "Formulario de evaluación de enseñanza y conferencias" y el "Formulario estadístico de inspección de enseñanza y conferencias". Al final del período, la gran mayoría de los departamentos de enseñanza habían completado la enseñanza y la escucha de conferencias y el llenado y llenado del formulario. trabajo de presentación. La tercera etapa: durante las vacaciones de verano, la Oficina de Asuntos Académicos realiza estadísticas, análisis y resúmenes completos basados ​​en los informes de datos de cada departamento.

Esta inspección de calidad docente ha recibido total atención y respuesta positiva por parte de todos los departamentos docentes. Según las estadísticas del informe, en el hospital hay 78 jefes de departamento y profesionales que escuchan e inspeccionan la enseñanza de 114 profesores. Un total de 298 personas asistieron a las conferencias y completaron e informaron el "Formulario de evaluación de conferencias de expertos" (consulte el Apéndice 1 para obtener más detalles). Esta es una actividad de inspección de la calidad de la enseñanza a gran escala en toda la universidad después del establecimiento de nuestra universidad, especialmente después de su promoción a pregrado. Según la evaluación integral de los expertos en conferencias, los profesores evaluaron a 116 estudiantes como excelentes en la enseñanza en el aula, lo que representa aproximadamente el 38,9%; 169 estudiantes fueron calificados como buenos, lo que representa aproximadamente el 56,7%; aproximadamente el 4% y 1 estudiante fue calificado como aprobado, lo que representa aproximadamente el 0,03%. Refleja que los pares expertos son básicamente positivos y satisfechos con la situación docente de las conferencias a las que asisten.

3. Análisis del trabajo de inspección de la calidad de la enseñanza

Este trabajo de inspección de la calidad de la enseñanza es un importante proyecto de calidad de la enseñanza y una medida de reforma docente después de las actualizaciones universitarias. Básicamente ha logrado los objetivos esperados y. Promover eficazmente el desarrollo de la educación universitaria, la docencia y la gestión de la calidad. Las principales razones de su éxito son:

1. Los líderes de la universidad constantemente enfatizan y prestan mucha atención a la mejora de la calidad de la enseñanza. La conciencia de la calidad de la enseñanza está profundamente arraigada en los corazones de la gente, especialmente en varios departamentos de enseñanza. Los líderes de cada departamento de enseñanza no solo comprenden profundamente e implementan concienzudamente las decisiones de gestión de calidad de la universidad, sino que algunos líderes de departamento también toman la iniciativa. dando ejemplo y dando ejemplo de prestar mucha atención a la calidad de la enseñanza, asumió con valentía grandes responsabilidades, escuchó las conferencias en persona y aprovechó al máximo el papel de liderazgo. Por ejemplo, el director del Departamento de Chino, Yang Ziju, asistió a 14 clases, el subdirector, Wei Guiying, asistió a 14 clases y el profesor Hao Fuwei asistió a 11 clases. El profesor Liu Yanming, jefe del Departamento de Turismo, asistió a 8 conferencias. El profesor Fu Taiguang, jefe del Departamento de Historia Política, asistió a 8 conferencias, el subdirector Pan Jiaxiong asistió a 10 conferencias y Chen Cheng asistió a 10 conferencias. Li Zhuang, jefe del Departamento de Ciencias de la Computación, asistió a 12 conferencias y también aceptó conferencias de otros, desempeñando un papel activo en aprender unos de otros y elegir lo mejor. Algunos miembros del comité escolar y antiguos profesores también mostraron un alto grado de profesionalismo, un fuerte sentido de responsabilidad y un fuerte profesionalismo. El profesor Lu Penglin, el profesor Chen Wenshan, el profesor Lin Yingyao, etc., hicieron sus propias contribuciones con su incansable espíritu docente. Apoyó firmemente el trabajo de Mejorar la calidad de la enseñanza.

2. El trabajo de calidad es el sustento del desarrollo de la educación. Después de una extensa educación en la escuela, el concepto de alto perfil de publicitar la calidad se ha convertido en el sentido común de la mayoría de los docentes. Por lo tanto, esta inspección de la calidad de la enseñanza tiene una fuerte base ideológica y ha recibido apoyo y respuesta positiva de la mayoría de los docentes. Muchos profesores no sólo aceptan conscientemente las inspecciones docentes, sino que también preparan cuidadosamente las lecciones y están decididos a reformarlas. Consideran que las inspecciones docentes son una buena oportunidad para demostrar la enseñanza, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar, asegurando así la finalización sin problemas de las inspecciones de calidad docente. .

3. Después de un arduo trabajo a largo plazo y una reforma decidida, cada departamento ha acumulado una rica experiencia laboral, ha establecido un mejor estilo de enseñanza y de estudio, ha mejorado la gestión de la calidad de la enseñanza día a día y ha formado gradualmente un sistema más estandarizado. mecanismo operativo., sentando una buena base para esta inspección de la calidad de la enseñanza en todo el hospital. Por ejemplo, el Departamento de Lengua y Literatura China, el Departamento de Historia Política y el Departamento de Turismo se han adherido durante mucho tiempo al sistema de inspección de conferencias de expertos y de liderazgo y han fortalecido continuamente el control de la calidad de la enseñanza. Después de que se inició el trabajo de inspección de la calidad docente de todo el hospital, inmediatamente establecieron el equipo de inspección de la calidad docente del departamento, formularon cuidadosamente el plan de trabajo de inspección de la calidad docente del departamento y el cronograma de asistencia a clases, y escribieron cuidadosamente el resumen del trabajo de inspección docente a tiempo y lo completaron. el formulario de estadísticas de asistencia a clase. No sólo verifican la enseñanza en el aula, sino que también verifican los requisitos de enseñanza. En el resumen se analiza la situación docente del docente de manera objetiva, justa y veraz en dos partes. No sólo afirma plenamente que los docentes preparen las lecciones cuidadosamente, mantengan una buena mentalidad docente, participen activamente en la enseñanza, estén familiarizados con el contenido de la enseñanza, hagan buen uso de los materiales didácticos, respeten las disciplinas docentes y la ética y los estándares profesionales docentes, presten atención a enseñar y educar a las personas, ser docente con el ejemplo y seguir a los docentes. La moral y el conocimiento se ganan el reconocimiento, el amor y la confianza de los estudiantes. Al mismo tiempo, se señala que los problemas comunes entre los profesores jóvenes son que no analizan en profundidad los problemas en la enseñanza, no tienen una base teórica sólida, el diseño de la escritura en la pizarra no es lo suficientemente razonable, la La pasión y el atractivo de las conferencias no son fuertes, la pertinencia de la conexión con la situación real es insuficiente y la interacción docente entre profesores y estudiantes no es suficiente. Las características de la enseñanza no son obvias, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza no lo son. Si se capta con precisión, el énfasis es insuficiente y los nuevos resultados, las nuevas ideas y los nuevos desarrollos de la enseñanza universitaria y la investigación científica no se transmiten. También propuso sinceramente fortalecer los estándares de enseñanza en las aulas de pregrado, mejorar audazmente los métodos de enseñanza, enseñar sus propios métodos de aprendizaje, métodos de investigación y métodos de análisis, resaltar las características de la enseñanza y hacer un mejor uso de la tecnología y el equipo educativos modernos. Con el fin de resolver de forma específica los problemas específicos de cada docente. Utilice la inspección para promover la mejora y desempeñar eficazmente el papel de enseñar la inspección de calidad.

4. Vínculos débiles y problemas existentes

En esta actividad de inspección de la calidad de la educación, varios departamentos de enseñanza llevaron a cabo actividades desequilibradas, con brechas relativamente grandes. Los ejemplos específicos incluyen:

1. Los líderes de departamento individuales no prestaron suficiente atención y algunos fueron simplemente superficiales. No hubo planes de inspección ni arreglos de conferencias en la etapa inicial, ni análisis ni resumen en el período posterior. e incluso el formulario de inspección docente y estadísticas de conferencias no fue completado. Algunos sólo sirven como simples "preparadores" para enseñar el trabajo de inspección de calidad, sin ir al aula para escuchar las conferencias y captar directamente la nueva situación docente de primera mano.

2. Algunos departamentos tienen poca cobertura de inspecciones docentes y conferencias, y su efectividad es limitada. Por diversas razones, el número de profesores en algunos departamentos sólo representa alrededor del 30% del número total de profesores.

3. La evaluación general de las conferencias se centró en el elogio y la afirmación, señaló los problemas existentes y los requisitos de mejora insuficientes, y no promovió lo suficiente el progreso docente.

4. Según informes de algunos profesores y estudiantes de sus propios departamentos, muy pocas inspecciones docentes se realizaron de forma deficiente e incluso implicaron fraude.

5. La información reportada por algunos departamentos es incompleta, contiene lagunas, errores y contradicciones, dejando fallas obvias y no puede resistir la revisión y el escrutinio de los expertos en evaluación de pregrado.

El trabajo docente de calidad es un tema eterno en el desarrollo de la educación escolar, y nuestro colegio seguirá trabajando en ello sin descanso. Continuaremos mejorando nuestro pensamiento, unificando la comprensión, actualizando conceptos y mejorando métodos sobre la base de un cuidadoso resumen de la experiencia y las lecciones, y sobre la base de un análisis y exploración en profundidad. Al mismo tiempo, aprenderemos de la experiencia avanzada. , promover tecnología y equipos de gestión modernos y mejorar la calidad de la enseñanza y la gestión de nuestra universidad lo antes posible a un nivel superior para lograr las metas y tareas establecidas en el plan de desarrollo de la universidad. ;