¿Cuántas veces hay un número en la segunda lección del volumen de tercer grado de la edición educativa de Matemáticas de la escuela primaria de Jiangsu? ¿Cuál es el entorno de enseñanza?

Análisis de libros de texto:

La relación múltiple es una de las relaciones cuantitativas más comunes en la vida. Establecer el concepto de múltiplos ayudará a los estudiantes a comprender mejor el significado de la multiplicación y la división, y a ampliarlo. la aplicación de la multiplicación, el alcance de la operación de división para resolver problemas prácticos. Esta lección se imparte sobre la base de que los estudiantes han aprendido el significado de la multiplicación y los tiempos en las tablas. Es el comienzo para que los estudiantes utilicen la multiplicación para resolver problemas y también es una preparación para aprender más en el futuro a responder la pregunta "¿Cómo?". ¿Cuántas veces más (menos) que un número?" "Unos pocos" y otras cuestiones prácticas para sentar las bases. Para aprender a resolver problemas, es importante dominar ideas analíticas simples y métodos para resolver problemas. La lección de "encontrar cuántas veces es un número" en realidad implica utilizar el método de "encontrar varios números" para resolver nuevos problemas, reemplazando conocimientos antiguos con conocimientos nuevos, realizando así la transferencia de conocimientos.

En el proceso de aprendizaje, los estudiantes son guiados para descubrir problemas, hacer preguntas e idear formas de resolver problemas en situaciones reales. En el proceso de cooperación y comunicación con los demás, destacan los conocimientos de ". "pensamiento ordenado" y "optimización". Proceso "y otras ideas y métodos matemáticos, experimentan el valor del aprendizaje de las matemáticas y mejoran efectivamente su capacidad para analizar y resolver problemas.

Análisis de la situación académica:

Los estudiantes de segundo grado de la escuela primaria tienen una gran sed de conocimiento, como la práctica, están dispuestos a cooperar con otros y ya tienen una observación preliminar. capacidad y capacidad de aprendizaje independiente. Los estudiantes han aprendido a resolver problemas de multiplicación. Además, en la primera lección, los estudiantes de secundaria establecieron inicialmente el significado de los tiempos. En esta clase, estudiamos múltiples problemas sobre esta base. Los estudiantes tienen cierta base en ideas analíticas para resolver problemas. Sin embargo, el contenido de aprendizaje de "encontrar cuántos múltiplos de un número es" todavía es un poco difícil para los estudiantes de nivel inferior. para entender. Conocimiento más abstracto. Es necesario comprender vívidamente cómo transformar el abstracto "hallar cuántas veces es un número" en "varios números". Por lo tanto, sólo permitiendo a los estudiantes obtener una gran cantidad de conocimientos perceptivos a través de operaciones prácticas y con la ayuda de formas intuitivas como los diagramas de segmentos lineales, los estudiantes podrán pasar gradualmente de la consolidación de conocimientos antiguos al aprendizaje de nuevos conocimientos. En base a esto, esta lección hace pleno uso de demostraciones visuales para comunicar las conexiones internas entre el conocimiento, permitiendo a los estudiantes aplicarlo después de comprenderlo.

Objetivos de enseñanza:

Objetivos de conocimiento: comprender mejor el significado de los tiempos, explorar el método de cálculo de cuántas veces es un número y utilizar

este conocimiento. para resolver el problema Pregunta práctica sencilla.

Objetivos de capacidad: extraer información útil de diagramas de escenarios, hacer preguntas y responderlas, y mejorar la capacidad de comprender, analizar y resolver problemas.

Cultivar la capacidad práctica y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.

Objetivos emocionales: sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, y experimentar que las matemáticas están en todas partes de la vida. Y penetra en la educación laboral.

Enfoque de enseñanza:

1. Comprender mejor el significado de "múltiplo" y dominar el método de cálculo de cuántas veces es un número.

2. Cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para comprender, analizar y resolver problemas, así como sus habilidades de expresión lingüística.

Dificultades de enseñanza:

Cultivar a los estudiantes para que expresen verbalmente ideas de resolución de problemas en un lenguaje fluido