Plan integral de actividades prácticas para quinto de primaria, volumen completo

Contenido docente:

¿Objetivos docentes?:

1. A través de entrevistas, libros, búsquedas online, etc., comprender correctamente los snacks y consumirlos de forma científica y racional. Meriendas, come para un cuerpo sano.

2. A través de encuestas, entrevistas, excursiones, etc., ayude a los estudiantes a comprender la importancia de la dieta científica y a establecer conciencia sobre la dieta científica.

3. y cultivar a los estudiantes para recopilar información. La capacidad de procesar información, adquirir nuevos conocimientos, comunicarse y cooperar.

4. Estimular la conciencia de participación e innovación de los estudiantes, y cultivar su expresión oral y sus habilidades comunicativas.

5. A través de la investigación práctica, tener una correcta orientación valorativa de la merienda y sentir el valor de la práctica en el proceso de promoción de los resultados de la actividad. ?

Enfoque docente:

Ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de la dieta científica. ?

¿Dificultades de enseñanza?:

¿Aprender a explorar de forma independiente y cooperativa, cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos y comunicarse y cooperar?

Preparación antes de clase: ¿PPT?

Tiempo lectivo: 3 lecciones.

1. Crea un escenario. ?

(1) Estudiantes, cuando sonó el timbre indicando el final de la salida de clase, el comedor de la escuela estaba lleno de emoción. Esta es la escena captada por la profesora. Lea el material educativo. (¿El contenido del material educativo es un concurso para comprar lentes en una cantina)?

(2) Después de leerlo, ¿qué es lo que más quieres decir ahora? ?

(3) Al ver a otros competir para comprar y comer, nuestro apetito también ha aumentado, por lo que presentaremos nuestros snacks favoritos. (¿Ha ocurrido alguna situación especial mientras come?) Vaya al tema: ¿Los refrigerios y la salud?

(4) Las cosas buenas saben más deliciosas cuando todos las comparten juntos. Pida a los miembros del grupo que recomienden sus refrigerios favoritos.

2. ¿Encontraste el problema?

(1) Mientras comemos deliciosos bocadillos, disfrutemos de algunos clips. (Escena de negocios en un puesto fuera del campus) ¿Tiene alguna pregunta después de leer esto? Todos tienen tantas preguntas, por lo que ahora se pide a cada grupo que elija un líder de grupo y escriba las preguntas que surjan. ? (2) Informes. ?

3. ¿Hacer preguntas?. ¿Resolver problemas?.

(1) Ser capaz de hacer preguntas es señal de saber leer. Sé que todavía tienes muchas preguntas. Si miras estas preguntas, algunas tienen el mismo significado. Por ejemplo, ¿qué snacks son buenos para la salud? ¿Qué snacks son buenos para nuestro cuerpo?

[Puntos de orientación para el profesor: Se puede guiar a los estudiantes para que clasifiquen las preguntas según su contenido.

(2) Informe del grupo, las cuestiones planteadas durante la discusión se resumen en:

1.

2. Los peligros de los snacks.

3. La nutrición de los snacks.

4. ¿A qué debes prestar atención al comer snacks?