Reflexiones sobre la enseñanza como complemento de libros de todo el mundo

Como excelente docente, la enseñanza en el aula es una de las tareas importantes. Podemos registrar las habilidades docentes que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes. La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de Viajar alrededor del mundo como compañero de libros para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Reflexión sobre la enseñanza de "Vagando por el mundo como un compañero"

Después del seminario de idioma chino de ayer y un poco de clasificación y reflexión esta mañana, la primera lección de hoy es "Caminar alrededor del mundo como un compañero"

Durante la clase, adopté el método de enseñanza de "hacer preguntas para inspirar el pensamiento y leer para promover el aprendizaje", y el efecto en el aula fue bastante bueno.

Anoche utilicé el título de "Entrenamiento básico del idioma chino para escuelas primarias" como modelo y pedí a los estudiantes que realizaran un autoestudio de las palabras, oraciones y el contenido principal del texto. En el autoestudio de la mañana, cuando los estudiantes recitaban el "Reglamento de los discípulos", lo hojeé brevemente y descubrí que la mayoría de los estudiantes ya estaban familiarizados con el contenido del texto, pero no entendían completamente la connotación del texto. suficiente.

Entonces, tan pronto como comenzó la clase, guié a los estudiantes a leer el tema repetidamente y comprender el significado preciso de "Caminar por el mundo para ser un compañero". A continuación, les pedí que plantearan. sus propias dudas sobre el tema basándose en su vista previa, Zheng Yaqing, Dangan, He Qingfeng, Yang Yunlin, Fu Yuchao y otros estudiantes plantearon muchas preguntas de gran valor exploratorio, como "¿Por qué el autor tiene que traer un libro cuando viaja?". ¿En lugar de elegir otra cosa?" "Solo trae un libro. ¿No estás cansado de leer? "¿Por qué no eliges un solo libro?" "Los libros no tienen vida". amigos, e incluso trae un cachorro contigo. ¡Qué sensación de seguridad! ""Los libros no pueden protegerte del viento ni de la lluvia, entonces, ¿por qué tienes que traer un libro conmigo si? Viajo. No creo que los libros sean de mucha ayuda para los viajeros."

De estas preguntas de los estudiantes, se puede ver que muchos estudiantes no entendieron realmente el significado del texto, así que Pidió a los estudiantes que leyeran en silencio y pensaran en las dos preguntas después de clase. Las preguntas son:

1. ¿Cuál es el motivo del autor para elegir un libro que lo acompañe en sus viajes?

2. ¿Cuál es el método del autor para “leer ese libro una y otra vez”? ¿Qué inspiración te inspira su método de lectura? Pedí a los estudiantes que escribieran las preguntas en pequeños trozos de papel para poder revisarlas y calificarlas, y enfaticé repetidamente que las puntuaciones debían estar vinculadas a los puntos individuales de la clase. Aquellos que quieran ser concisos pueden ser lo más concisos posible y aquellos que quieran ser detallados pueden ser lo más detallados posible.

A continuación, el aula quedó en silencio y todos los estudiantes entraron en un estado de pensamiento. Incluso Xiaoting, que normalmente no pensaba, estaba leyendo en silencio. Porque ha esperado durante demasiado tiempo que sus puntos puedan superar a su antiguo rival Xu Jiahui.

Pero tal vez estas dos preguntas sean demasiado difíciles, o tal vez no hice lo suficiente para guiar a los estudiantes. Muchos estudiantes encontraron dificultades al organizar las respuestas a las preguntas. Parecían poder encontrar la respuesta, pero no sabían cómo resumir una respuesta tan larga. Especialmente en cuanto al método de lectura del autor, los estudiantes estaban aún más confundidos. Hicieron todo lo posible pero aún no pudieron resolverlo.

Al ver esto, pensé que las preguntas que les di a los estudiantes eran demasiado difíciles, así que les pedí que se detuvieran. Leí el texto a los estudiantes con mi comprensión. Durante el proceso de lectura, agregué intencionalmente algún contenido de acuerdo con mi comprensión. Por ejemplo, en el séptimo párrafo natural del texto, leeré "Tom" con mis compañeros. Se incorpora al mismo el libro “Las aventuras de Sawyer”.

El texto original es este: "En primer lugar, pensaré en por qué las personas en la historia hacen lo que hacen y por qué el escritor escribió esta historia. Luego, continuaré tejiendo la historia en Mi mente y miraré hacia atrás, miraré algunos de los pasajes que más me gustan y me preguntaré por qué me gustan. También leeré otras partes y encontraré cosas que he pasado por alto antes. , Haré una lista de las cosas que aprendí del libro. Finalmente, me imaginaré cómo es el autor y qué experiencias de vida tendrá... Es realmente como viajar en el mismo barco con otra persona.

"

Y lo adapté a: "En primer lugar, pensaré en por qué Tom debe arriesgar su vida para contar que el verdadero culpable de la masacre del cementerio fue el indio Joe y no el confundido Moff Porter. ¿El escritor Mark Twain escribió esta historia? Luego, continuaría inventando esta historia en mi mente, imaginando que Tom creció y usó su propio dinero para montar una fábrica, y también se casó con la bella y encantadora Becky. (Los estudiantes se ríen mientras escuchan). Mirando hacia atrás, apreciaré algunos de los pasajes que más aprecio. Por ejemplo, me gusta el pasaje divertido donde Tom hizo todo lo posible para coleccionar tarjetas para obtener la Biblia y ganarse el favor de Becky. También me gusta cómo Tom y Becky se perdieron en la cueva y enfrentaron una situación desesperada de vida o muerte. Tom era intrépido, valiente e ingenioso ante el peligro. Me pregunto por qué estos pasajes me atraen tanto, por qué me afectan tanto. Leeré otras partes y encontraré cosas que he ignorado antes. Por ejemplo, el amigo de Tom, Huck, tiene dinero, pero todavía le gusta dormir en unos grandes barriles vacíos detrás del matadero y comer comidas robadas. Después de hacer esto, haré una lista de lo que aprendí del libro. Entiendo que una persona debe ser íntegra y amable, tener el valor de perseguir lo que le gusta, correr riesgos pero también prestar atención a la seguridad, el mundo no es del todo bello, el bien y el mal existen al mismo tiempo, etc. Finalmente, yo Imaginarás al autor Cómo era Mark Twain y qué tipo de experiencia de vida habría tenido... Realmente fue como viajar en el mismo barco que el mundialmente famoso escritor Mark Twain. "

Cuando terminé de leer, los estudiantes parecieron tener algo de iluminación, y luego todos bajaron la cabeza y escribieron en voz baja. Sonó la campana y los estudiantes todavía estaban un poco sin terminar.

Empezar por las dudas Pensar, leer para promover el aprendizaje, hizo que este texto que admiro mucho brillara de pensamiento, y me dio las ganas y la fantasía de llevarme un libro querido y viajar sola a los confines del mundo. Companion Teaching Capítulo 2

"Caminar por el mundo y escribir libros como compañero" es un ensayo. El autor utiliza un método comparativo para aclararnos su punto de vista: viajar por todo el mundo y escribir libros. Como complemento, el artículo es delicado. El estilo de escritura único describe específicamente el placer que la lectura brinda al autor e intercala la introducción de métodos de lectura, expresando la búsqueda del autor del mundo espiritual. Este artículo es un artículo educativo en respuesta a. Síntomas actuales de los estudiantes a los que no les gusta leer el texto.

1. Éxito:

1. Cuestionamiento y comprensión durante la lectura:

Después de que los estudiantes lean el texto. A fondo, cuestionaron por qué el autor usó "libro" "como compañero". ¿Qué beneficios aporta el "libro" al autor? Haga preguntas, los estudiantes discutan e informen, y el maestro brinde la orientación correspondiente. Los estudiantes captan los puntos clave y comprenden el texto en el cuestionario.

　2.Contacto Charla práctica sobre los sentimientos: permita que los estudiantes combinen las opiniones del autor sobre los libros con su propia experiencia real. El autor cree que los "libros" son sus "amigos" y su "hogar". ". Los estudiantes pueden hablar sobre sus sentimientos después de experimentarlos, estimular su deseo de leer y crear entusiasmo emocional. *** Ming. Con respecto a los métodos de lectura mencionados en el artículo, se pide a los estudiantes que se conecten con su propia práctica de lectura y piensen en cómo leen y cuál es el efecto, combinado con los métodos de lectura mencionados en el libro de referencia didáctica, deje que los estudiantes elijan el método de lectura que más les convenga. Sólo combinando la lectura con el pensamiento podrán obtener buenos resultados. >

2. Desventajas:

1. Lo que siento que no estoy haciendo bien en la enseñanza es que no existe la guía de lectura. El lenguaje preciso, vívido y vívido del artículo debe ser más. reflejado plenamente a través de la lectura.

2. Además, es necesario fortalecer la orientación y la inspección de la vista previa de los estudiantes, para que la vista previa de los estudiantes pueda ser efectiva e implementada y mejorar verdaderamente la eficiencia del aula. p>