Resumen del examen parcial

10 autoresúmenes para exámenes parciales

El resumen se refiere a materiales escritos que resumen y resumen la experiencia o situación en una determinada etapa del trabajo, estudio o pensamiento que puede dar. us Como guía para la siguiente etapa de estudio y vida laboral, escribamos un resumen. Entonces, ¿cuál es el formato del resumen? El siguiente es un resumen del examen de mitad de período que recopilé para todos. Es solo como referencia.

Resumen del examen parcial 1

El examen parcial terminó. En general, estoy satisfecho con este examen, pero está un poco atrasado que antes. dice: "Aprender es como navegar contra la corriente. Si no progresas, te decepcionarás". "Retírate", debemos seguir trabajando duro en el futuro. A continuación resumo algunas de mis experiencias de aprendizaje.

Después de este examen, también entiendo que a medida que aumenta la calificación, el conocimiento que necesitamos dominar también aumenta, y el conocimiento que aprendí antes ya no es suficiente. En la escuela primaria, el chino siempre ha sido mi punto fuerte, pero después de ingresar a la secundaria, no pude obtener 100 puntos en todos los exámenes. En cuanto a la pérdida de puntuación, se refleja principalmente en las preguntas de comprensión lectora. Por lo general, debo fortalecer el entrenamiento en lectura, aumentar la cantidad de lectura y mejorar mi capacidad de comprensión lectora.

Esfuerzo es una palabra que conocemos muy bien, pero estas dos palabras son suficientes para que una persona las haga durante toda su vida y nunca podrá terminarse. ¡Por lo tanto, debo valorar mi tiempo y esforzarme por alcanzar mis metas! Las buenas calificaciones dependen de buenos métodos de aprendizaje. Muchos expertos en educación creen que los "analfabetos" en el futuro ya no serán personas analfabetas, sino personas que no han aprendido a adquirir conocimientos, no pueden ahondar en los problemas por sí mismas y no tienen previsión. Esto requiere que no sólo dominemos el conocimiento, sino que, lo que es más importante, debemos aprender a aprender.

Los métodos de aprendizaje varían de persona a persona y de tema a tema, al igual que la prescripción de un medicamento por parte de un médico no puede ser la misma para todas las personas. Debemos partir de la realidad, de acuerdo con nuestra propia situación, aprovechar al máximo nuestras fortalezas y explorar métodos eficaces que se adapten a nuestras propias características. Pero un buen método de aprendizaje es absolutamente inseparable de la vista previa, la escucha atenta y el repaso después de clase.

Sin embargo, entre estos tres puntos, creo que escuchar es el más importante. Quizás esto sea un cliché, pero sólo escuchando se puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Escuche atentamente las conferencias del profesor, siga las ideas explicativas del profesor, concéntrese, tome notas de clase y domine por completo los puntos de conocimiento básico, lo cual es incluso mejor que hacer 10 ejercicios.

La vista previa no se trata solo de leer libros. Para el chino, debes dibujar algunas palabras clave, conceptos y algunos puntos de conocimiento importantes; para las matemáticas, debes concentrarte en ejemplos, teoremas y conceptos. Después de leer el libro, puedes intentar hacer los ejercicios después de clase. Para preguntas más difíciles, debes tener espíritu de exploración independiente. Esto le ayudará a saber si tiene una comprensión básica del nuevo conocimiento. En inglés, solo necesitas dominar la estructura básica de las oraciones, prestar atención a la acumulación de colocaciones gramaticales y vocabulario fijo y hacer tantas preguntas de conexión como sea necesario.

Cuanto más envejece una persona, más disminuye su memoria. “Revisar el pasado hace que aprendas lo nuevo”, por eso, es muy importante revisar con frecuencia.

Pero no es necesario repasar todos los días, después de todo, no tenemos tanto tiempo. Puedes acumular el conocimiento que has aprendido y utilizar tus fines de semana para revisarlo. Este es el caso cada semana. Después de un mes, haz un repaso general para consolidar el contenido de las cuatro semanas anteriores. Si recuerdas este nuevo conocimiento un mes después, en el futuro podrás recordarlo siempre que lo mires cuando estés libre. Resumen del examen parcial 2

1. Análisis de puntuación

La puntuación media de la Clase 6 (2): 85,4 puntos Del análisis del examen, la tasa de eugenesia de este. La clase es baja y en la primera clase perdí más puntos en la cuarta pregunta "Escribir oraciones según sea necesario" y en la sexta pregunta "Revisar el siguiente párrafo". Se puede ver que ambas preguntas evalúan la capacidad de los estudiantes a partir de las oraciones. Por lo general, no entreno lo suficiente las oraciones de los estudiantes.

2. Problemas

(1) La eficiencia del aula es baja.

Esto se refleja en la escasa comprensión por parte de los estudiantes de los conocimientos impartidos en clase.

(2) Existe poca orientación para estudiantes con asignaturas parciales.

Por diversas razones, hay menos comunicación con los estudiantes que prefieren las especialidades, lo que resulta en estudiantes que prefieren las especialidades.

(3) Hay poca orientación sobre la eugenesia.

Debido a que el enfoque en los estudiantes pobres es demasiado alto, la orientación para los buenos estudiantes no es suficiente.

(4) Los requisitos de composición y las correcciones no son lo suficientemente claros y precisos.

Soy nuevo en el idioma chino y no sé mucho sobre los requisitos para corregir composiciones. Fortaleceré la comunicación con profesores experimentados en el futuro.

3. Medidas específicas

(1) Preparar cuidadosamente las lecciones

Preparar cuidadosamente cada lección, estudiar los materiales didácticos, preparar los materiales didácticos, enseñar a los estudiantes, preparar la enseñanza Métodos, que cada clase se esfuerce por ser una clase de calidad.

(2) Optimizar los vínculos de enseñanza

En respuesta a los problemas de aprendizaje de los estudiantes, promover el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes a través de conferencias, organización, ejercicios, comentarios, reflexiones y otros vínculos.

(3) Fortalecer las conversaciones con los estudiantes especializados en las materias.

Aprovechar el tiempo de autoestudio y el tiempo después de clase para hablar con los estudiantes.

(4) Reforzar la orientación de la eugenesia.

Formular un plan integral de eugenesia y mejorarlo integralmente. Una vez completado el contenido del libro de texto, se realizará una formación extraescolar en lectura según las diferentes características de cada alumno.

(5) Comunicarse más con profesores experimentados.

Por lo general, escuche las lecciones de los antiguos maestros y estudie los materiales didácticos y los ejercicios con ellos. Especialmente para la composición, debe pedir consejo a los antiguos maestros con humildad y aclarar los requisitos de composición y los requisitos de examen de la escuela primaria. , así como los requisitos de corrección en papel. Resumen del examen de mitad de período 3

El examen de mitad de período terminó y el semestre pasó a la mitad. Revisé cuidadosamente los exámenes de los estudiantes y los problemas fueron expuestos lentamente uno por uno. También pensé en algunas soluciones:

1. Como punto difícil, la modificación de oraciones incorrectas no solo debe enseñarse sistemáticamente para que los estudiantes puedan dominar los pasos para modificar oraciones incorrectas: leer, encontrar, corregir y verificar. , familiarizarse con las causas comunes y conocer los principios de modificación de oraciones incorrectas, pero también fortalecer La práctica se puede realizar una o dos veces al día, no buscando más sino buscando refinamiento, para que los estudiantes puedan dominar el método de modificar oraciones incorrectas mediante la práctica repetida. .

2. Los problemas de lenguaje de los estudiantes también aparecen repetidamente al responder preguntas, especialmente preguntas de comunicación oral y preguntas de comprensión lectora. Generalmente ocurren errores tipográficos, orden invertido de las palabras, redacción incorrecta, expresiones poco claras y otras causas. Los hábitos lingüísticos de los estudiantes tienen mucho que ver con ello. En primer lugar, quería estandarizar el discurso del profesor y el discurso de los estudiantes en el aula y, en segundo lugar, en la clase de composición, los compañeros deberían corregir las composiciones de los demás para reducir las malas frases. En tercer lugar, al corregir la composición, el profesor puede anotar los trastornos típicos del lenguaje en las composiciones de los estudiantes y traerlos a la clase para guiarlos a revisar y mejorar su sensibilidad a los trastornos del lenguaje.

3. En los ejercicios y exámenes diarios, se deben enfatizar repetidamente los buenos hábitos de respuesta, como revisar cuidadosamente las preguntas y verificarlas cuidadosamente.

En cuarto lugar, siempre debemos cumplir con los estándares de redacción. A juzgar por el examen, algunos estudiantes tienen una letra clara y una escritura clara en la pizarra en la primera página, pero en la segunda página, las palabras comienzan a "volar". De esto se puede ver que el hábito de escribir estándares realmente no se ha desarrollado. Los maestros deben cumplir con la escritura estandarizada de los estudiantes a través de la tarea diaria.

5. La última pregunta de juicio que examina las lecturas extracurriculares debería ser la pregunta que pierda más puntos. En la enseñanza futura, el tiempo de enseñanza de los libros de texto debería reducirse aún más, dejando suficiente tiempo para que los estudiantes lean la "lectura sincrónica" y llevándolos a discutir las preguntas de pensamiento al final del texto.

6. En esta composición, los estudiantes no escribieron lo suficientemente bien. La razón principal es que la mayoría de los estudiantes no tienen nada que escribir y cada oración de la composición se elimina poco a poco. Por lo tanto, recomendamos que los padres lleven a sus hijos a caminar más durante las vacaciones para apreciar los lugares escénicos y monumentos culturales en su ciudad natal de Luoyang. Autoresumen del examen parcial 4

El primer examen parcial para tercer grado llegará pronto y todavía me acuesto a las 9:30 todos los días. "Ya son las seis y media. Si no te levantas todavía, caminaré solo a la escuela más tarde". Era de nuevo la voz "estremecedora" de mi padre.

Rápidamente me levanté de la cama, me lavé la cara, desayuné y me preparé para el sprint final a la escuela.

"Dang Dang Dang..." Sonó el timbre de la clase y estaba muy nervioso. Siempre quise evitar estar nervioso, pero en cambio me puse más nervioso. Tan pronto como el maestro entregó el examen, vio a los estudiantes escribiendo el examen con sus bolígrafos en pleno uso. También descubrió que algunos estudiantes no podían hacer nada, por lo que comenzaron a jugar con reglas, lápices y paños de borrar. de los estudiantes escribieron muy duro. Cuando descubrí que las preguntas se volvían cada vez más difíciles, de repente sonó el timbre y tuve que entregarle el examen al profesor y prepararme para el siguiente examen.

Después de dos días de exámenes parciales, finalmente todo ha terminado. Cuando el profesor me entregó el examen revisado al día siguiente, sentí que no me había ido bien en el examen, especialmente en las puntuaciones en ciencias naturales y matemáticas, que sólo superaban los 80 puntos. Después de este examen, de repente me di cuenta de que debía revisar mis lecciones todos los días en el futuro y que nunca más debía "revolver" para no volver a "Waterloo". Resumen del examen parcial 5

El viernes y jueves tuvimos el examen parcial. No me fue muy bien en el examen. La gran razón fue por descuido.

Normalmente, no me preparé para este examen. Hice lo mejor que pude para revisar la noche anterior al examen. El resultado no valió la pena. No solo bostecé durante el examen, sino porque. Comenzó lentamente y luego rápidamente, cuando el tiempo era urgente, simplemente terminé el examen.

Cuando hice el examen de inglés, como era la primera vez que usábamos hojas de respuestas, me sentí un poco incómodo con ello, por lo que algunas preguntas estaban escritas correctamente en la hoja de prueba, pero mal en la hoja de respuestas. .

Hablemos de matemáticas Aunque las preguntas son muy simples, todavía siento que cometí varios errores. Y las equivocadas son algunas preguntas que han enseñado algunos profesores. ¡Ay, realmente tengo ganas de llorar sin lágrimas!

Después del examen, la profesora nos habló del significado y valor de la vida. Después de escucharlo, quedé profundamente conmovido.

Los estudiantes debemos competir entre nosotros, para poder convertir la presión en motivación, aprender de las fortalezas de los demás y compensar nuestros propios defectos.

¿Por qué nuestra clase es tan caótica? La profesora también dio la respuesta. Debido a que básicamente no hay rectitud en nuestra clase, los espíritus malignos están surgiendo. No hace brillar la justicia ni la endereza.

La maestra también mencionó la clase 5 de noveno grado que enseñó antes. Aman el colectivo y están unidos. Aunque no siguen la disciplina, no pueden desarrollarse, por lo que la clase aún se gestiona de manera ordenada.

De entre ellos, el que más me sigue gustando es el efecto bagre.

Se dice que las sardinas saben muy ricas, pero es muy fácil que mueran durante el transporte. Más tarde, a un pescador se le ocurrió una manera: como el enemigo natural de las sardinas es el bagre, el pescador puso un bagre en la pecera donde se criaban las sardinas, para que el pez no muriera.

Esta historia también nos dice: Sólo cuando hay presión podemos tener la motivación para seguir adelante. Por lo tanto, ¡deberíamos hacer lo mismo cuando estudiemos! Autoresumen del examen de mitad de período 6

Obtuve muy mal desempeño en este examen. Hubo problemas conmigo y con el examen, pero en el análisis final seguía siendo mi problema. Lo hablaré por materias, porque no me fue bien en todas las materias.

Chino: Bueno, en realidad no obtuve tan bajo en la prueba. El profesor que calificó el trabajo probablemente estaba muy molesto porque obtuve 1 punto por la pregunta de escritura silenciosa, pero no obtuve ninguno. Puntos por las otras preguntas que respondí correctamente. Lo mismo ocurre con la composición. Hice los siguientes ajustes: 1. Escuche atentamente la conferencia; 2. Escriba el ensayo de acuerdo con los estándares de los estudiantes de secundaria; 3. Nunca haga que las preguntas de lectura sean demasiado complicadas;

Matemáticas: ¡Con cuidado! ¡cuidado! ¡cuidado! No seas arrogante por la dificultad del debut, ¡compruébalo! La tarea debe completarse a tiempo para aumentar la velocidad. Inglés: Lo que más me da ganas de llorar es el inglés. Lo pensé durante mucho tiempo, leí algunos artículos como loco y casi encontré algunas preguntas. No creas que es difícil porque hay muchas palabras nuevas en el artículo. Piensa en ello como una pregunta de lectura de la escuela primaria. No leas contenido que no deberías leer. Si la gestalt es demasiado difícil, debes hacerlo. Invierte en ello. Creo que tu primera impresión es correcta.

Física: sé un rey y un oso más a menudo. No seas demasiado simple. Las cosas simples también tienen muchas trampas, así que recuérdalas. Química, Biología: asegúrese de ponerse al día con las clases que tomó hace algún tiempo y haga lo mejor que pueda en la revisión.

Autoresumen del examen parcial 7

El examen parcial acaba de terminar. Lo que me queda no son solo los resultados de este examen, sino más importante, el resumen y la reflexión de este examen. En este examen los resultados han mejorado, pero todavía hay muchos problemas.

1. Análisis de desempeño

Hay 42 estudiantes en la Clase 7 (1), con un puntaje total de 1874, un puntaje promedio de 44.6, 27 estudiantes que aprobaron, una tasa de aprobación de 64,3, y 8 alumnos destacados El índice de excelente es 19,1. A juzgar por los resultados, los resultados han mejorado en comparación con la última prueba.

2. Problemas

(1) La eficiencia del aula es baja. Esto se refleja en el hecho de que los estudiantes no comprenden bien los conocimientos enseñados en clase, las respuestas de algunos estudiantes son inexactas y su memoria no es competente.

(2) Hay muchos estudiantes que no pueden concentrarse en clase, incluidos algunos estudiantes con buenas calificaciones.

(3) La disciplina de autoestudio es deficiente. Varias veces durante el autoestudio, los estudiantes estaban en silencio cuando el maestro estaba en el aula, pero se volvían activos tan pronto como salían del aula.

(4) No hay suficiente atención y poca orientación para el alumnado con dificultades de aprendizaje. Por diversas razones, hay menos comunicación con los estudiantes con dificultades de aprendizaje, lo que resulta en poca mejora en el desempeño de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

3. Medidas específicas

(1) Reforzar la orientación de los métodos de aprendizaje. En respuesta a la situación reflejada por la clase en este examen, nos estamos preparando para realizar una reunión de clase temática para presentar métodos de aprendizaje y fortalecer la orientación del estudio. Prepara tus lecciones con cuidado. Prepare cada clase con cuidado, lea los materiales didácticos, prepare los materiales didácticos, prepare a los estudiantes y prepare los métodos de enseñanza, para que cada clase se esfuerce por ser una clase de calidad.

(2) Fortalecer la construcción del estilo de clase. En respuesta al problema de que algunos estudiantes informaron que el estilo de clase es un poco relajado, planeamos educarlos a través de reuniones de clases temáticas y actividades grupales, y usar reglas y disciplinas de clase para restringirlos y mejorar aún más la cohesión. Optimizar los enlaces docentes. En respuesta a los problemas de aprendizaje de los estudiantes, promovemos el dominio del conocimiento de los estudiantes a través de conferencias, organización, ejercicios, comentarios, reflexiones y otros vínculos.

(3) Prestar más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Aproveche bien el tiempo de autoestudio y el tiempo extraescolar para hablar con los estudiantes. Resumen del examen parcial 8

El examen parcial es una oportuna llamada de atención para profesores y estudiantes de secundaria. Casi una semana después del examen, es el período dorado para la educación ideológica de los estudiantes. Los estudiantes necesitan urgentemente la guía de los profesores, y varios deseos internos determinan la importancia y la necesidad del trabajo en este momento. Con este fin, llevamos a cabo conversaciones individuales sistemáticas con los estudiantes sobre el examen y los objetivos del examen de ingreso a la universidad para aprender más sobre las diversas mentalidades y confusiones de los estudiantes. Se han formulado el enfoque y la dirección del siguiente paso de trabajo. El trabajo del examen parcial se resume a continuación.

1. El objetivo es el banner: determine un objetivo claro que se adapte a usted y cúmplalo.

Ya sea en el estudio o en el trabajo, debemos fijarnos un objetivo a largo plazo. . Con una meta, hay una dirección. Los estudiantes a menudo sienten que no tienen motivación y están relativamente ciegos durante el proceso de aprendizaje. La razón principal es que no tienen un objetivo claro por el que luchar. Si ha establecido una dirección clara, continuará ajustando sus estrategias y métodos de aprendizaje a medida que avance, y probará todos los medios para hacer todo lo posible y trabajar para lograr su objetivo.

En un gran número de conversaciones con estudiantes, encontramos que algunos estudiantes no tienen claros sus objetivos de aprendizaje e incluso no saben a qué tipo de universidad deben postularse. Esta es la razón principal por la que los estudiantes no tienen. motivación para estudiar. Cómo establecer metas adecuadas para diferentes estudiantes se ha convertido en uno de los enfoques de este trabajo.

En primer lugar, basándose en la situación específica de su propio estudio, ayúdalo a aclarar para qué nivel de universidad debe prepararse. Siempre que comprenda a qué nivel de universidad desea ingresar, tendrá un objetivo de puntuación para el examen de ingreso a la universidad. Por ejemplo, si desea ingresar a una escuela como la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín, la puntuación de referencia dada por Haidian debe ser 656 puntos, que deben dividirse en varias materias: 125 puntos en chino, 140 puntos en matemáticas, 130 puntos en Inglés y 270 puntos en general. La proporción de cada materia debe llegar al total. La proporción de calificaciones es: Chino 83 (puntuación total 150) Matemáticas 93 (puntuación total 150) Inglés 86 (puntuación total 150) Integral 90 (puntuación total 300). ) Este debería ser su objetivo.

Después de cada examen, debe comparar si sus puntajes en cada materia han alcanzado la proporción correspondiente, cuáles son las brechas, qué materias débiles deben mejorarse con urgencia, qué materias sólidas deben mantenerse y ajustar la estrategia de revisión de acuerdo con la situación del examen. y asignar tiempo razonablemente. A través de dicho análisis, los estudiantes pueden combinar sus objetivos a corto plazo con objetivos a largo plazo y agregar motivación a su aprendizaje de manera oportuna. Si un estudiante quiere ser admitido en una de las diez mejores universidades, entonces la puntuación del examen de ingreso a la universidad debe ser superior a 630 puntos específicos para cada materia: 110 puntos en chino, 130 puntos en matemáticas, 120 puntos en inglés y 270 puntos. en integral. Las puntuaciones de cada materia están sujetas a una determinada puntuación total. A continuación, puede realizar ajustes de acuerdo con su situación real, como las puntuaciones entre materias débiles y materias fuertes. La puntuación total de un libro mejor debería ser de al menos unos 590 puntos. Por supuesto, esta puntuación no es necesariamente científica, pero al menos le da al estudiante una meta por la que luchar y le da dirección en su aprendizaje.

En segundo lugar, aunque tengan metas, si sienten que no hay progreso después de estudiar durante un período de tiempo, los estudiantes flaquearán en sus metas. El problema de estos estudiantes es generalmente que son inteligentes pero tienen conocimientos básicos débiles, un sistema de conocimientos incompleto y un deseo de éxito rápido y beneficios instantáneos en sus estudios. En general, no desarrollaron buenos hábitos de estudio en sus estudios anteriores. Cuando llegan al tercer año de secundaria, sienten que se acerca el examen de ingreso a la universidad y, después de estudiar mucho durante un tiempo, sienten que deben lograrlo. resultados que han fijado. Pero el aprendizaje es un proceso acumulativo y no se puede lograr de la noche a la mañana. En este momento, debemos alentar a estos estudiantes a persistir y ayudarlos a analizar los detalles para que comprendan que el examen de ingreso a la universidad no solo evalúa el conocimiento, sino también la resistencia y la perseverancia. Ahora que tenemos una meta, debemos "pegarnos a las colinas verdes y nunca relajarnos".

2. Los detalles determinan el éxito o el fracaso: agárrate a tus propias coletas

La brecha del coeficiente intelectual de las personas modernas es cada vez más pequeña y cada vez tienen más confianza en sí mismas. comprensión. Esto es sin duda un progreso social. Pero el otro extremo ha surgido o se está volviendo cada vez más prominente: la gente es propensa a hincharse, y la "comida rápida" y la "cultura de la comida rápida" han hecho que esta generación carezca de paciencia y meticulosidad. Hoy en día, la brecha del coeficiente intelectual es cada vez menor. Más pequeño, quiero reiterar a los estudiantes. Un secreto del éxito es que los detalles determinan el éxito o el fracaso. 12

Cuando se publiquen los resultados de la prueba, encontrará este fenómeno al analizar los exámenes: los puntos perdidos por los estudiantes debido a descuidos son mucho más que los puntos perdidos por preguntas que no pueden responder. Y los estudiantes cometen el mismo error casi siempre. Deje que los estudiantes comprendan que los exámenes son un reflejo concentrado de sus hábitos de estudio habituales. Por ejemplo: ¿Notará que su escritura no está estandarizada durante el examen? Generalmente es demasiado vago para hacer cálculos, pensando que su pensamiento es claro y los cálculos son fáciles de explicar. ¿Podrá mejorar la precisión de sus cálculos durante el examen? Por lo general, responde muy bien las preguntas, pero durante el examen ¿Puede escribir con cuidado y lentitud? El examen requiere un tiempo específico para completar las preguntas cuantitativas y, afortunadamente, algunos estudiantes no pueden evitar sus malos hábitos. Me di cuenta de esto y también realicé un entrenamiento de escritura después de clase. Estos pequeños y simples detalles determinan el éxito de su gran objetivo. Cuando el nivel de conocimiento es aproximadamente el mismo, el truco es practicar los detalles simples al extremo.

Tres Diligencias: Cualidades Esenciales para el Examen de Acceso a la Universidad

El conocimiento está muerto, pero el pensamiento está vivo. El aprendizaje es la herencia del pensamiento previo. El pensamiento de los predecesores estaba ligado al portador del conocimiento. Por lo tanto, si queremos heredar el pensamiento de nuestros predecesores, primero debemos heredar el conocimiento de nuestros predecesores. Debemos solidificar el conocimiento de nuestros predecesores en nuestras propias mentes mediante una cierta cantidad de repetición y entrenamiento mecánico, primero heredar y luego desarrollar. y finalmente formar nuestro propio pensamiento. Debemos llevar adelante en el estudio el espíritu de "muerte antes de la muerte". Para algunos conocimientos, como conceptos, fórmulas, ecuaciones en química, fenómenos químicos, fenómenos físicos, colocaciones fijas en inglés, palabras y oraciones en chino, etc., debes memorizarlos solo cuando estés familiarizado con ellos. Solo usándolo de manera flexible podemos lograr una aplicación flexible, pero si solo tenemos una comprensión parcial de algunos conceptos, entonces el conocimiento no estará ni muerto ni vivo, y será muy incómodo no estar ni muerto ni vivo.

Es mejor retirarse y construir una red que pescar en las profundidades. No sólo debemos envidiar los logros de otras personas, sino también ver el arduo trabajo y el sudor detrás de los logros de otras personas.

Por ejemplo: hay un estudiante que obtuvo 150 puntos en matemáticas y la puntuación total es cercana a los 700 puntos. ¿Quieres ser igual que él? Entonces al menos deberías trabajar tan duro como él. "mayor o igual que". Por lo tanto, debemos aprovechar cada segundo de los 200 días. Antes de que salgan los resultados, debemos trabajar duro. La diligencia es la piedra angular de nuestro camino hacia el éxito.

Cuatro, ¡presta atención a la conferencia

Algunos estudiantes con buenas calificaciones siempre piensan que han dominado muchos conocimientos, por lo que no escuchan con atención durante la clase y recurren a otras tareas. De hecho, esto es solo semillas de sésamo y sandías perdidas.

Por ejemplo, en las preguntas de matemáticas del examen parcial nos encontramos con problemas como la monotonicidad de funciones y funciones inversas. En la enseñanza en el aula seguiremos encontrando estos problemas y siempre los enfatizamos. Sin embargo, también habrá errores en los exámenes, especialmente para algunos estudiantes con buenas calificaciones, lo que debería llamar la atención de los estudiantes. "Un imprevisto puede provocar un mal funcionamiento, y un problema que se ha ignorado durante mucho tiempo puede provocar una crisis."

Estudiantes, 200 días no son ni largos ni cortos, pero estos 200 días son suficientes. para mejorar tu confianza, cultivar tu ambición y expandir tu ambición. Resumen del examen parcial 9

¡Finalmente terminó el examen! Una piedra cayó en mi corazón, pero había otra ¡Una gran piedra que me pesaba! son los puntajes de las pruebas.

Después de clase, todos los compañeros hablaban de problemas difíciles, puntuaciones, etc., lo que me ponía muy nervioso. En la primera clase de matemáticas de la mañana, saqué el libro temprano y escuché de varios compañeros que obtuve 99 puntos. Pero todavía estoy preocupado, ¿qué pasa si se equivocan? Si no paso la prueba, definitivamente comeré "cerdo frito con brotes de bambú" cuando regrese a casa.

De esta manera, en un ambiente tenso, el profesor de matemáticas entró en el aula con nuestros exámenes en brazos. "¡Déjame leer los resultados!", Dijo el profesor de matemáticas. En ese momento, el aire en el aula se solidificó repentinamente y los rostros de los estudiantes estaban llenos de ansiedad y preocupación. Las calificaciones de los estudiantes varían de buenas a malas. Algunos inmediatamente se sintieron eufóricos y radiantes cuando escucharon los resultados; otros se sintieron abatidos y arrepentidos, lamentando por qué no estudiaron seriamente en primer lugar. El aula cayó repentinamente en una atmósfera de "hielo y fuego". En ese momento, mi corazón estaba en mi garganta y mis palmas comenzaron a sudar. ;Jenny, 99 puntos!;No está mal, cayó una gran piedra en mi corazón.

Después de enviar los exámenes, rápidamente busqué errores en los exámenes. Resulta que cuando estaba escribiendo "00 veces", perdí la palabra "veces", así que deduje puntos, de lo contrario habría recibido la máxima puntuación. No pude evitar decir en mi corazón: ¿Por qué eres tan descuidado?

También se distribuyeron los exámenes de chino e inglés, con 00 puntos para chino y 97 puntos para inglés. Afortunadamente obtuve una puntuación de 00 y fui el único en la clase, lo que me hizo sentir bastante gratificado. También hubo una pregunta de opción múltiple incorrecta en inglés; de lo contrario, debería haber sido la máxima puntuación. ¡Es demasiado tarde para decir algo ahora!

Si me pidieran que me hiciera una autoevaluación, elegiría “excelente”.

¡En el futuro, debo seguir trabajando duro, desarrollar buenos hábitos de seriedad y esforzarme por lograr mejores resultados! Resumen del examen parcial 10

¡El examen parcial ha finalizado! Mirando hacia atrás en este examen, gracias al arduo trabajo de todos los profesores, finalizó con éxito. Muchos estudiantes lograron resultados gratificantes en este examen. El examen de mitad de período es una inspección y un resumen del estado de aprendizaje de cada estudiante en la primera mitad del semestre. También es una inspección y un resumen de la actitud de aprendizaje, los hábitos de estudio, los efectos del aprendizaje, los métodos de aprendizaje y la experiencia de aprendizaje de cada estudiante. Aunque los exámenes parciales esta vez se realizan mediante intercambios con otras escuelas excepto los de cuarto grado, los exámenes para los estudiantes de primero, segundo y tercer grado los organizan sus propios profesores. Pero en general, la gestión escolar de este examen parcial es científica, el proceso es fluido, todos los vínculos están bien organizados y los resultados son relativamente verdaderos y confiables. Un trabajo duro, una recompensa La consecución de estos logros es inseparable del duro trabajo y trabajo de todos los profesores del colegio.

Sin embargo, también vemos claramente los problemas existentes. También hay una gran cantidad de estudiantes que no se desempeñaron satisfactoriamente en el examen. Durante el examen, los estudiantes hicieron pequeños movimientos en la sala de examen porque no lo hicieron. saben cómo responder las preguntas. Algunos estudiantes no terminaron de responder las preguntas. El tema trata sobre el juego a continuación y otros fenómenos.

En términos de preguntas del examen: este examen para cada materia puede seguir de cerca los estándares del plan de estudios y comprender los materiales didácticos a fondo. En general, el examen es moderadamente difícil, los tipos de preguntas son nuevos y animados y tiene cierto valor para pensar. El examen de idioma chino cubre una amplia gama de temas, con muchas y animadas preguntas sobre lectura y comprensión. Las propuestas de composición son novedosas y adecuadas para que los estudiantes elijan los materiales. Los tipos de preguntas de matemáticas incluyen completar espacios en blanco, selección, operaciones prácticas, resolución de problemas, etc. El inglés se centra en la aplicación de conocimientos integrales como la traducción inglés-chino, la correspondencia situacional y la comprensión lectora.

Nuestra escuela aprovechó este examen parcial como una oportunidad para organizar a todos los profesores para llevar a cabo debates intensivos sobre la calidad de las preguntas de los exámenes, los problemas existentes en las respuestas de los estudiantes, el dominio de los conocimientos de los estudiantes, etc., para mejorar la Analizar la calidad de mitad de período de toda la escuela. En el encuentro, los profesores realizaron un análisis detallado y una reflexión seria, y descubrieron varios problemas existentes en la enseñanza. Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza de nuestro colegio en la segunda mitad del semestre, en base al análisis de cada docente, hemos realizado el siguiente resumen de la calidad de la enseñanza de todo el colegio

1. Problemas existentes

1. Hay ganancias y pérdidas en este examen de la materia china. La prueba de chino implica el examen de palabras y palabras nuevas, diversas acumulaciones, poemas antiguos, oraciones, ensayos de lectura, composiciones,. etc. La mayoría de los estudiantes de la clase han completado el conocimiento básico de nuevas palabras y palabras. En términos de lectura de textos breves, los estudiantes todavía tienen una capacidad relativamente débil, especialmente las preguntas de lectura en este examen de idioma chino. La mayoría de las preguntas se centran en cultivar la comprensión y las habilidades de comprensión de los estudiantes. Los estudiantes tienen requisitos poco claros para las preguntas y responden sí. o no. Sí, la ambigüedad hace que se pierdan más puntos. Esto requiere que los profesores chinos brinden orientación y capacitación específicas a los estudiantes en la enseñanza futura y que utilicen su tiempo libre para ampliar la lectura de los estudiantes y mejorar su comprensión lectora y sus habilidades de escritura. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la combinación orgánica de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes.

2. Matemáticas El contenido de la materia de matemáticas es relativamente completo y los estudiantes son examinados de manera integral desde los conocimientos básicos, la formación del pensamiento y la resolución de problemas prácticos. Las pruebas sobre preguntas de entrenamiento del pensamiento, como preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de opción múltiple y preguntas de juicio, no solo analizan el dominio de los conocimientos básicos por parte de los estudiantes, sino también qué tan bien los estudiantes aplican el conocimiento de manera flexible. Los estudiantes que no obtuvieron la máxima puntuación aún cometieron más errores en este aspecto. Los estudiantes tienen buenos conocimientos de cálculo, aritmética oral y conocimientos de aritmética simple. Sin embargo, muchos estudiantes pierden puntos debido a descuidos en el cálculo. Por lo tanto, los profesores de matemáticas deben centrarse en mejorar la capacidad de cálculo de los estudiantes.

3. Materia de inglés Las preguntas del examen de la materia de inglés son de dificultad moderada y las puntuaciones de los estudiantes son generalmente altas. Sin embargo, algunos estudiantes no dominan bien las palabras y cometen muchos errores en inglés-chino. traducción. En inglés, se debe fortalecer el entrenamiento de la pronunciación para que los estudiantes puedan leer con precisión y recordar palabras. No se debe permitir que los estudiantes hablen vigorosamente en clase y se olviden de todo después de clase. La enseñanza del diálogo requiere una enseñanza intensiva y una práctica frecuente, centrándose en la práctica, para que cada alumno quiera hablar y pueda hablar.

2. Reflexión después del examen parcial y principales medidas a futuro

1. Prestar más atención al cultivo de normas y hábitos de estudio, fortalecer la gestión de la calidad de la enseñanza, y transformar aún más el concepto de educación docente; centrarse en la discusión de los estándares curriculares, comenzar con la discusión sobre la mejora de la eficiencia del aula, resaltar nuevos conceptos curriculares, centrarse en puntos clave, avances en las dificultades e intenciones de diseño. Sobre esta base, estudiar los métodos de enseñanza, especialmente la eficacia del diseño de vínculos didácticos para los objetivos de enseñanza, la calidad de las preguntas del aula y el diseño cuidadoso de los ejercicios, para desempeñar verdaderamente el papel del aula. Realizar con seriedad y puntualidad su labor docente habitual. A través del análisis científico, resumimos cuidadosamente las ganancias y pérdidas en la enseñanza, ajustamos las estrategias de enseñanza de manera oportuna, hacemos que la enseñanza sea más específica y nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza.

2. La calidad de los resultados de las pruebas también puede reflejar la enseñanza en el aula de los profesores. El mayor problema actual en la enseñanza en el aula es que algunos profesores no pueden gestionar y guiar bien a los estudiantes en el aula. aprendizaje y estudiantes No puedo mantenerme al día, por lo que mi eficiencia docente no es alta. Por lo tanto, los profesores deben prestar total atención a los estudiantes en clase, y la llamada dificultad, profundidad y amplitud de las conferencias no pueden estar muy lejos de la curva de capacidad de los estudiantes. Principalmente, deberíamos esforzarnos más en preparar lecciones e investigar más sobre los métodos de enseñanza.

3. Utilice un enfoque doble para educar a los estudiantes con bajo rendimiento. Algunos estudiantes tienen un aprendizaje deficiente por muchas razones. Para mejorar el rendimiento de estos estudiantes, debemos cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes y formar una buena educación familiar. ambiente y fortalecer Sólo la guía paciente y meticulosa del maestro puede tener un efecto cierto.

4. Implementar el trabajo de transferencia de manera práctica. Luchar por una mejor reputación para nuestra escuela. Dar "un cuidado" a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, darles "una medida" a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, darles "una presión" a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, darles "una oportunidad" a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, darles "una especie de transferencia" a los estudiantes con dificultades de aprendizaje ", y dar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje "una especie de transferencia". "Una palabra de elogio" proviene de un estudiante pobre. Los estudiantes no son absolutamente buenos ni malos, pueden transformarse unos en otros, siempre y cuando nuestros profesores estén dispuestos a prestarles atención y educarlos con el corazón. No se quede sentado sin hacer nada, ya que eso sólo hará que esos niños pierdan el interés en aprender. Trabajemos juntos para ayudar a estos niños perdidos a encontrar el camino correcto.

Lo anterior es un breve resumen del trabajo docente de medio semestre de nuestra escuela. Nuestra escuela debe utilizar este examen como motivación para verificar y llenar los vacíos, encontrar problemas a tiempo y resolver problemas. , para que las puntuaciones de los estudiantes sigan mejorando y se esfuercen por lograr mejores resultados la próxima vez. Obtenga mejores calificaciones en los exámenes. ;