Plan de enseñanza del inglés en el primer volumen de cuarto grado

Plan de Enseñanza para el Primer Volumen de Inglés de Cuarto Grado 1

1. Análisis de los Estudiantes:

Los estudiantes de cuarto grado pertenecen al grado medio en el sexenio etapa de educación obligatoria de la etapa de educación primaria. Después de un año de aprendizaje de inglés, los estudiantes dominan inicialmente los métodos básicos de aprendizaje de la materia de inglés. Los niños de esta edad escolar tienen una gran curiosidad y tienen más ventajas a la hora de aceptar la novedad de aprender inglés.

2. Análisis de libros de texto:

Este libro de texto tiene once módulos:

1-10 y Repaso.

Cada módulo se divide en tres Unidades según la convención del volumen anterior.

Generalmente, la Unidad 1 presenta el contenido lingüístico que se aprenderá en este módulo, y las Unidades 2 y 3 proporcionan varios ejercicios basados ​​en tareas.

En comparación con el primer año de aprendizaje de inglés, el contenido de aprendizaje de este semestre se ha vuelto más difícil y el entusiasmo de los estudiantes por aprender puede haber disminuido. Por lo tanto, los profesores deben tomar activamente medidas flexibles durante la enseñanza para cultivar el interés duradero de los estudiantes en aprender inglés.

3. Objetivos docentes:

1. Aprender a expresar lo que está sucediendo y lo que se hará.

2. Además de aprender a describir las acciones que se están llevando a cabo, también necesitamos aprender a preguntar y explicar habilidades, cómo obtener permiso y cómo hablar sobre actividades como competiciones deportivas. y viajar.

3. Cómo expresar los números 13-20 y los 12 meses.

4. Enseñar es importante y difícil:

Aprender a describir objetivos relevantes es a la vez un punto clave y una dificultad.

5. Medidas didácticas:

1. Crear un buen ambiente de aprendizaje.

2. Utilizar adecuadamente el lenguaje del aula.

3. Determinar razonablemente las necesidades docentes.

4. Tratar los errores de aprendizaje de los estudiantes de manera razonable.

5. Hacer pleno uso de material didáctico como cintas y grabadoras para que los estudiantes aprendan bien la pronunciación y la entonación.

6. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés hablando, cantando, actuando, etc.

7. Utilizar formas, crear situaciones y reducir la dificultad de aprendizaje.

8. Potenciar el aprendizaje cooperativo.

6. Disposición de las clases:

Cada módulo está programado para tener cuatro horas de clase, totalizando cuarenta y cuatro horas de clase.

7. Progreso docente:

Primera semana: Módulo1 Unidad1 Unidad2

Segunda semana: Módulo1 Unidad3 Módulo 2Unidad1

Tercera Semana: Módulo2 Unidad2 Unidad3

Semana 4: Módulo3 Unidad1 Unidad2

Semana 5: Módulo3 Unidad3 Módulo4 Unidad1

Semana 6: Módulo4 Unidad2 Unidad3

Semana siete: Módulo5 Unidad1 Unidad2

Semana ocho: Módulo5 Unidad3 Módulo6 Unidad1

Semana nueve: Módulo6 Unidad2 Unidad3

Décima semana Semana: Módulo7 Unidad1 Unidad2

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Semana 11: Módulo7 Unidad3 Módulo8 Unidad1

Semana 12: Módulo8 Unidad2 Unidad3

Semana 13: Módulo9 Unidad1 Unidad2

Semana 14: Módulo9 Unidad3 Módulo10 Unidad1

Semana 15: Módulo10 Unidad 2Unidad3

Semana 16: Módulo de revisión

Semana 17: Revisión

8. Otras disposiciones de actividades :

Adaptación a los ajustes escolares.

Plan de enseñanza para el volumen 2 de inglés de cuarto grado

Este semestre, comprendo firmemente el espíritu rector del nuevo programa de estudios y los nuevos libros de texto, estudio cuidadosamente ideas educativas, conceptos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc., mejoro mi comprensión. , y actualizar Concepto, para poder culminar con éxito las tareas docentes de este semestre, el plan está especialmente formulado de la siguiente manera:

1. Propósito y tareas docentes:

En este volumen de Inglés, continuamos aprendiendo a presentar amigos y aprender a describir acciones en curso, cómo expresar los problemas encontrados en su vida y cómo discutirlos con los demás.

1. Ser capaz de escuchar, leer y reconocer la pronunciación, y cultivar las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes.

2. Ser capaz de dominar el vocabulario, los patrones de oraciones y los materiales lingüísticos aprendidos de acuerdo con los requisitos de los Cuatro Encuentros.

3. Ser capaz de leer, hablar, comprender y escribir expresiones de comunicación diarias según sea necesario para mejorar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes.

4. Puede percibir y comprender mejor la gramática y dominar conocimientos gramaticales preliminares.

2. Análisis de libros de texto:

En este volumen de inglés, continuamos aprendiendo la expresión de los números, nuestras comidas favoritas, aprendemos a pedir direcciones, aprendemos algunos festivales americanos, y continúe aprendiendo cómo describir las características de personas, objetos y animales, y cómo comparar estas características. También aprenderemos cómo expresar capacidades, cómo pedir permiso y cómo describir acciones en curso. Este libro de texto tiene las siguientes características:

1. Se centra en cultivar las habilidades de aplicación de los estudiantes

2. Respeta las diferencias de los estudiantes y les permite expresarse plenamente. p> 3. Si bien reconoce las diferencias entre los estudiantes, proporciona condiciones para el aprendizaje interactivo.

4. Establece preguntas opcionales para desarrollar las fortalezas de los estudiantes. Refleja los requisitos del nuevo programa de estudios y aclara la dirección de la enseñanza del inglés.

3. Análisis de la situación de clase:

La mayoría de los estudiantes de esta clase tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, dominan ciertas habilidades y técnicas y tienen un estilo de estudio correcto. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes tiene dificultades para aprender porque su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, su base no es sólida y sus habilidades son deficientes.

4. Avances e innovaciones en la enseñanza:

El contenido didáctico de este semestre incluye algunos fenómenos lingüísticos nuevos, como describir acciones en curso, comparar dos cosas, etc. En cuanto a la descripción de acciones y estados en curso, debe repetirse en etapas y debe mantenerse una gran capacidad y aportes a largo plazo. Este semestre requiere que los estudiantes dominen los conocimientos lingüísticos necesarios y desarrollen la capacidad necesaria para aplicar el idioma.

5. Métodos de enseñanza:

Para la enseñanza del módulo del tercer volumen del punto de partida de tercer grado, los profesores deben determinar su propio enfoque de enseñanza de acuerdo con el nivel real y la situación específica de los estudiantes. Para el contenido que los estudiantes han aprendido, con el objetivo de desarrollar la capacidad integral de los estudiantes para usar el inglés y desarrollar la capacidad de los estudiantes para hacer cosas en inglés, diseñamos algunas actividades basadas en tareas tales como: investigaciones, actividades grupales, descripciones de situaciones, explicaciones, etc., para potenciar lo aprendido. El contenido utiliza el lenguaje para entrenar habilidades comunicativas de forma ampliada, en lugar de simplemente repetición mecánica.

En el proceso de enseñanza, los profesores evitan utilizar un método de enseñanza demasiado único y adoptan diferentes métodos de enseñanza para diferentes contenidos y diferentes estudiantes, de modo que cada estudiante pueda ganar algo. Aproveche al máximo los métodos de enseñanza modernos, como: grabación de audio, video, computadora, etc., y combínelos con otras ayudas didácticas visuales, como: objetos físicos, imágenes, etc. para crear situaciones para los estudiantes, permita que los estudiantes participen en enseñar y hacer que estén más interesados ​​en aceptar nuevos conocimientos; el uso de aulas de pronunciación, aulas multifuncionales y aulas en línea permiten a los estudiantes recibir influencia del lenguaje, aprender a retener información y enriquecerse y mejorar constantemente. Plan de Enseñanza de Inglés para Cuarto Grado Volumen 1 Parte 3

1. Análisis de la situación académica de los estudiantes

El interés es el profesor que aprende bien un idioma. Para los profesores de inglés de primaria, estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés es una tarea importante en la enseñanza actual del inglés en la escuela primaria. Inglés como segunda lengua, desde el análisis teórico de la adquisición de una segunda lengua, lo más importante en la enseñanza del inglés en la escuela primaria es mantener el interés de los estudiantes. Los estudiantes de este grado han estudiado inglés durante dos años. Tienen cierta base y son capaces de escuchar, hablar, leer y escribir de forma básica. Sin embargo, en general, su capacidad para escuchar inglés, hablar inglés y utilizar el inglés debe mejorar. Se debe mejorar, especialmente la expresión oral. Por lo tanto, este semestre debe centrarse en consolidar el conocimiento básico del inglés, enfocándose en cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar en capas para mantener. Interés de los estudiantes por aprender inglés.

Cultivar el sentido del idioma inglés de los estudiantes, estimular la motivación y el interés de los estudiantes en aprender inglés y, por lo tanto, mejorar su nivel general de inglés.

2. Análisis de los libros de texto en inglés

El cuarto volumen de los nuevos estándares (punto de partida para tercer grado) es una nueva versión del libro de texto para estudiantes, por lo que es relativamente difícil. Este libro de texto incluye tiempos verbales (presente simple y pasado), la expresión de habilidades, preguntas especiales, el dominio de patrones de oraciones importantes y también implica el estudio de 48 símbolos fonéticos. Por lo tanto, es necesario estudiar el libro de texto a fondo y comprenderlo. a fondo, para comprender los puntos clave del curso.

3. Fines y tareas docentes.

1. Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.

2. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura.

3. Capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de los Encuentros Tercero y Cuarto.

4. Ser capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos es necesario para poder cumplir con los cuatro requisitos.

5. Ser capaz de utilizar los términos comunicativos diarios que ha aprendido para llevar a cabo comunicaciones diarias sencillas, y ser capaz de hablar con valentía, participar activamente, pronunciar con claridad y tener la entonación correcta.

6. Capaz de comprender palabras sencillas y materiales grabados con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.

7. Ser capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar una tarea en el proceso de aprendizaje basado en tareas.

8. Capaz de cantar canciones en inglés y recitar canciones en inglés que haya aprendido.

4. Contenidos y objetivos docentes

1. Ser capaz de comprender y responder a 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.

2. Capaz de escuchar, hablar y leer 66 palabras (incluidos varios temas como aula, mochilas, compañeros de clase, muebles, estructura residencial, miembros de la familia, ocupación, números, pasatiempos, alimentos y bebidas, vajillas, etc.) y aplicación sencilla.

3. Ser capaz de escuchar y realizar 7 actividades "TPR".

4. Puede aprender 2 pequeñas producciones.

5. Puede cantar 8 canciones.

6. Puede escuchar, hablar y cantar canciones

7. Puede completar 6 actividades de autoevaluación

8. Puede comprender 6 historias de humor

9. Ser capaz de comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.

5. Medidas principales. 1. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, hacer pleno uso de los medios didácticos visuales y los métodos de enseñanza audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

2. En el proceso de enseñanza, utilice métodos de enseñanza situacionales para permitir que los estudiantes se sumerjan en la situación y participen activamente en la enseñanza en el aula, movilice los factores no intelectuales de los estudiantes y mejore su capacidad para utilizarlos realmente. idioma .

3. Aprovechar al máximo los materiales didácticos y, según la situación real del sindicato de estudiantes, reorganizar y ordenar cada sección de cada unidad para reducir la dificultad. Plan de Enseñanza para Cuarto Grado Inglés Volumen 1 Parte 4

Este semestre imparto tres clases en cuarto grado. Después de estudiar durante un semestre en tercer grado, la mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en aprender inglés y están muy motivados para aprender. Sin embargo, hay diferentes problemas en cada clase. La primera clase de cuarto grado tiene poca disciplina, la segunda clase de cuarto grado no está lo suficientemente motivada y la finalización de las tareas de la tercera clase de cuarto grado no es lo suficientemente buena. Al mismo tiempo, también hay un pequeño número de estudiantes que han debilitado su interés en aprender debido a dificultades, tienen una disciplina laxa, postergan las tareas, malos resultados de aprendizaje y falta de cooperación activa de sus padres en su capacidad para aprender inglés. se ha polarizado. Este semestre ha entrado en el cuarto grado de aprendizaje de inglés y es un nuevo libro de texto. Especialmente a partir de este semestre, se han planteado nuevos requisitos para los estudiantes: desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.

Breve análisis de los materiales didácticos

Este libro de texto es "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria en inglés (PEP)", producido por el Centro de investigación y desarrollo de libros de texto del plan de estudios en inglés del plan de estudios. Materials Research Institute y está cooperando con Canada Linking Education Co., Ltd. Un nuevo conjunto de materiales didácticos de inglés para escuelas primarias coescritos por la empresa. Este conjunto de materiales didácticos está compilado en base a los "Estándares Curriculares Nacionales de Inglés" formulados por el Ministerio de Educación. Las características de este libro de texto son: 1. Énfasis en el uso del lenguaje. 2. Prestar atención al cultivo de habilidades 3. Resaltar la estimulación del interés 4. Prestar atención a la comunicación bidireccional 5. Integrar el contenido del tema 6. Prestar atención a la expansión flexible 7. Realizar el diseño general. Este libro de texto está dividido en seis unidades y dos unidades de repaso.

Este libro de texto enfatiza el uso del lenguaje, el cultivo de habilidades, la estimulación de intereses, la comunicación bidireccional, la integración del contenido de la materia, la expansión flexible y el diseño general.

Trabajo docente

Objetivos esperados

1. Ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 56 palabras, y ser capaz de escuchar 28 palabras o frases y 34 frases, lo que requiere la capacidad de utilizarlo correctamente en contextos reales y comprender expresiones y frases cortas.

2. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.

3. Estandarizar aún más los hábitos de escucha de los estudiantes en clase para lograr el efecto de beneficio mutuo entre la enseñanza y el aprendizaje.

4. Mejorar aún más las capacidades de ejecución e inspección de los representantes de las clases de inglés, los líderes de los grupos de inglés y los miembros del comité disciplinario de las clases de inglés, para que puedan convertirse en la mano derecha de los profesores.

5. Utilice sellos de inglés y evaluaciones formativas más detalladas, incluida la finalización de tareas después de la escuela, la lectura de textos y otras evaluaciones en la evaluación, para cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes.

6. Fortalecer la redacción y la verificación de finalización de las tareas y tareas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de completar las tareas de manera consciente y exigir una finalización de alta calidad.

7. Fortalecer la memoria de palabras, las pruebas, la aplicación práctica de conocimientos clave y el entrenamiento físico.

8. Hacer un buen trabajo en la revisión y consolidación del aula, mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y enriquecer las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.

9. Estandarizar los hábitos de escritura de los estudiantes.

Tareas clave de enseñanza

Ideas (medidas)

1. Crear un ambiente favorable para el aprendizaje del inglés

En primer lugar, no existe necesidad de No hay duda de que los profesores intentan utilizar más el inglés y menos la lengua materna. En primer lugar, utilizar medios más intuitivos, como objetos físicos, imágenes, etc., para crear contexto; en segundo lugar, los profesores utilizan los ojos, las formas de la boca, los gestos y otros lenguajes corporales para ayudar al aprendizaje y la comprensión; en segundo lugar, intentar utilizar el inglés tanto como sea posible; fuera del aula y organizar más concursos de inglés, como concursos de oratoria en inglés, concursos de recitación en inglés, concursos de canto en inglés, etc., y permitir que los estudiantes escuchen más cintas.

2. Crear varios escenarios para la enseñanza

Este semestre, maximizaré el interés de los estudiantes en aprender, les brindaré suficientes oportunidades para tener conversaciones en inglés y les permitiré experimentar el placer. de utilizar el idioma que ha aprendido para lograr con éxito un determinado propósito.

3. Utilice objetos físicos y tarjetas con habilidad para que los estudiantes aprendan palabras en juegos emocionantes y apasionantes. Integrar la enseñanza de palabras en la enseñanza de conversación.

4. Realizar una gran cantidad de ejercicios y ejercicios de lenguaje a través de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, el canto, los viajes, la actuación, la pintura, el hacer, etc.

5. Combine ayudas didácticas visuales con métodos de enseñanza audiovisuales y material didáctico multimedia para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación.

6. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.

7. Utilice el sello de inglés para realizar pruebas en proceso, evaluaciones formativas más detalladas e incluya la realización de tareas después de la escuela, la lectura de textos y otras evaluaciones en la evaluación a intervalos regulares (a mitad de período, final) ) para evaluar.

8. Utilizar actividades escolares a gran escala, como equipos boutique de inglés y festivales de inglés, para movilizar el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejorar sus habilidades en todos los aspectos.

Cultivar el bien y ayudar a los pobres

Principales estrategias

1. Medidas de transformación para estudiantes con dificultades de aprendizaje

El propósito del inglés enseñar no es aprender y El propósito del examen es eliminar a algunos estudiantes que no son aptos para aprender inglés, pero permitir que todos los estudiantes adquieran cierta alfabetización en el idioma inglés sobre la base de sus habilidades originales. Por lo tanto, como profesor debes tener en cuenta las diferencias entre los alumnos y tratar de que cada alumno gane algo en el aula según sus niveles individuales específicos.

(1) Proteger la autoestima

Proteger la autoestima de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" es el requisito previo para transformarlos. Esto requiere que los profesores corrijan su mentalidad, traten a los estudiantes con dificultades de aprendizaje por igual, e incluso los "prefieran", se acerquen a ellos, se preocupen más por ellos, hablen más con ellos, afirmen más su progreso y los alienten constantemente. motivación para ellos, sin darles oportunidad de relajarse. Esto es por lo que trabajaré.

(2) Desarrollar la confianza en uno mismo

En mis pruebas habituales, además de elogiar a los estudiantes sobresalientes, también quiero elogiar a los estudiantes que han logrado grandes avances, a pesar de que sus calificaciones son bajas. Todavía no es lo suficientemente bueno, algunos incluso fallan, pero si lo comparamos con el pasado, ha logrado un gran progreso, por lo que los elogios del maestro en este momento le harán darse cuenta de su progreso y también podrá progresar, lo que lo ayudará. en el futuro. Tendrás confianza en tus estudios y, naturalmente, estudiarás más. Este semestre seguiré utilizando este método eficaz a este respecto.

(3) Proporcionar métodos prácticos de aprendizaje

1. Proporcionar más orientación en la preparación previa a la clase

2. Prestar más atención en clase

3. Supervisar y supervisar la revisión después de clase

(4) Movilizar todas las fuerzas a tu alrededor que puedan movilizarse

1 Establecer un par de "uno a uno". estudiantes para ayudar a los estudiantes

2. Obtener la cooperación de los padres

2. Medidas de formación

1. Reforzar la formación de conocimientos básicos y habilidades comunicativas, ampliar la conocimientos y hacer más ejercicios. Después de la prueba unitaria, los cinco mejores estudiantes serán seleccionados para una competencia para ampliar sus conocimientos.

2. Utilizar actividades escolares a gran escala, como equipos boutique de inglés y festivales de inglés, para movilizar el interés de estudiantes excelentes en aprender inglés y mejorar sus habilidades en todos los aspectos.

Fortalecer la formación de conocimientos básicos y habilidades de comunicación;

3. Proporcionar tutoría individual a estudiantes destacados individualmente.

4. Ejercítese en cada prueba, preste atención; a la inspección de las condiciones eugenésicas, descubrir problemas a tiempo y resolver problemas a tiempo.

5. Más comunicación, más estímulo, más atención y más orientación