¿Quién puede decirme qué técnicas de expresión utilizó Fanka en esta lección?

Enseñanza de puntos clave y dificultades

1. Comprender el contenido de la carta escrita por Fanka y comprender el sufrimiento que sufrió Fanka.

2. Comprenda la asociación de Fanka en el proceso de redacción de la carta y el significado del final del artículo.

Tres lecciones del tiempo de enseñanza

Diseño didáctico

La primera lección

1. Objetivos de la enseñanza

( 1 ) Leer el texto por primera vez para comprender el contenido.

(2) Aprende nuevos caracteres y nuevas palabras.

(3) Utilice "letra" como pista para dividir el texto en párrafos.

2. Enfoque docente y dificultades

(1) Comprensión preliminar del contenido del texto.

(2) Dividir el texto en párrafos y comprender el contenido principal de cada párrafo.

3. Proceso docente

(1) Introducción de nuevos cursos.

Hoy estudiaremos una novela traducida: "Fanka". El autor de la novela es Chéjov, el gran escritor ruso de finales del siglo XIX. Chéjov conocía la vida de los aprendices desde niño y simpatizaba con sus desgracias, por lo que "Vanka" fue escrita de una manera real y conmovedora. Escribió muchas obras extremadamente profundas que expusieron el oscuro gobierno del zar y la trágica vida del pueblo de la antigua Rusia. Sus obras fueron elogiadas por Lenin. El artículo "Fanka" que estudié hoy es una obra representativa del autor. Refleja la trágica vida del pueblo durante el gobierno del antiguo zar ruso.

(2) Textos de autoaprendizaje.

1. Aprenda caracteres y nuevas palabras usted mismo. (Busque el diccionario usted mismo y comprenda el significado de la palabra según el contexto).

2. Comprenda la relación entre los personajes de la novela y los nombres de los personajes deben pronunciarse sin problemas.

3. Piense en las siguientes preguntas para obtener una comprensión preliminar del contenido del texto.

(1) ¿Qué clase de niña es Fanka? ¿Cuál es su experiencia de vida?

(2) ¿De qué trata la novela? ¿Cuándo sucedió esto?

(3) ¿Qué escribe principalmente Fanka en la carta a su abuelo?

(3) Consultar el estado del autoestudio.

1. Al leer nuevos caracteres y palabras por nombre, la pronunciación de los caracteres debe ser correcta.

2. Identidades de personajes y explicaciones de algunas palabras.

Fanka Zhukov (Ivan Zhukov): la protagonista de la novela.

Ariaxina: Zapatero, dueño de una zapatería.

Konstantin Makarichi: abuelo de Fanka.

Zhifaroviev: Maestro, el dueño de la mansión donde trabaja el abuelo.

Fijika: Pastor.

Aigoer, Alyona: La pequeña amiga de Fanka.

Kashdanka: el nombre de la vieja puta.

Bangzi: Herramienta utilizada para hacer sonar el reloj. Es hueca y está hecha de bambú o madera.

Zaizi: suele usarse para referirse a los animales jóvenes, aquí es un término despectivo para referirse a los hijos del jefe.

Cartero: antiguo nombre del cartero.

Rublo, kopek: la unidad monetaria utilizada por la Rusia zarista. Un rublo equivale a cien kopeks.

3. Nombra el texto e intenta leerlo sección por sección, y deberás leerlo correcta y fluidamente.

4． Discuta las preguntas en grupos.

(Después de la discusión de los estudiantes, la maestra resumió: Fanka es un niño rural de 9 años. No tiene padre ni madre. Sólo tiene un pariente, su abuelo. Su abuelo es un hombre pobre. que vive en una mansión en el campo. Su trabajo principal es el de vigilante nocturno. Fanka, de 9 años, fue enviada como aprendiz a una zapatería en Moscú hace tres meses. Vive solo y lleva una vida muy miserable. La novela trata sobre Fanka escribiendo una carta a su abuelo. Antes de irse a la cama en Nochebuena, Fanka se quedó dormido después de escribir y enviar la carta. La carta principalmente le decía a su abuelo que su vida en la tienda era miserable y le pedía que lo hiciera. llévalo de regreso al campo.)

(4) Divide el texto en párrafos.

1. ¿En qué orden están escritos los textos?

(Antes de escribir una carta, proceso de escribir una carta y después de escribir una carta.)

2. Divida el texto en tres párrafos en este orden.

(Párrafo 1: Desde el principio hasta "Pon ese papel en el podio". Párrafo 2: Desde "Querido abuelo Konstantin Macari" hasta "Constant Makaliki”.

Párrafo 3: Desde "Quedó muy satisfecho" hasta el final del texto. )

(5) Tarea.

1. Copia las palabras. (Completado en clase)

2. Lea atentamente la parte del texto que contiene la letra y piense en lo que está escrito en la carta.

Segunda lección

1. Objetivos de enseñanza

(1) Comprender el propósito y el contenido de la carta de Fanka a su abuelo y sus actividades psicológicas al escribir la carta. desde donde podrás experimentar la miserable vida de Fanka como aprendiz.

(2) Conocer el contenido y función de la parte narrativa en el texto.

(3) Leer emocionalmente el contenido de la carta y el contenido de la parte narrativa.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza

(1) Comprender el propósito y el contenido de la carta de Fanka a su abuelo, así como sus actividades psicológicas al escribir la carta, y experimentar el tiempo de Fanka. como aprendiz.

(2) Conocer el contenido y función de la parte narrativa en el texto.

3. Proceso de enseñanza

(1) Preguntas de repaso.

¿Cómo expresa el artículo la trágica vida de Fanka?

(Esto está representado por Fanka escribiendo una carta a su abuelo antes de Navidad.)

(2) Estudie el contenido de la carta en el segundo párrafo del texto.

1. Piénselo, ¿cuál es el propósito de que Fanka le escriba al abuelo?

(La vida de aprendiz de Fanka en Moscú era miserable y no podía soportarlo más. Escribió mucho en la carta, pero su único propósito era rogarle a su abuelo que lo sacara de aquí y volviera a su abuelo alrededor)

2. ¿Averigüe qué párrafos naturales del segundo párrafo del texto son el contenido de la carta de Fanka? Dibuja en el libro.

(Los seis párrafos naturales 3, 8, 10, 11, 12 y 15 son el contenido de la carta escrita por Fanka.)

3. El contenido de la carta tiene seis párrafos naturales. Utilice una palabra para formar una oración corta para resumir y escriba un subtítulo para cada párrafo.

(① Solo un pariente; ② Dile al abuelo que sufrió mucho como aprendiz; ③ Pídele al abuelo que lo lleve de regreso; ④ Moscú no es para los pobres; ⑤ Pídele al abuelo que recoja una nuez dorada para él; ⑥ le rogó al abuelo nuevamente que lo aceptara)

4. Es decir, describir la trágica experiencia de Fanka de manera ordenada según los subtítulos.

(3) Estudiar la parte narrativa del texto. Fanka tenía muchas actividades internas cuando escribió la carta y el autor utilizó técnicas narrativas para expresarlas.

1. Descubra qué partes del texto son narrativas.

(Los párrafos 4, 5, 6, 13 y 14 son los recuerdos de vidas pasadas de Fanka en el proceso de escribir la carta y son la parte narrativa del artículo).

2. Introducción a los párrafos 4, 5 y 6.

(1) ¿Qué está escrito en los párrafos 4 y 5?

(Permita que los estudiantes lean primero en silencio y estos dos párrafos naturales se insertarán en el recuerdo de Fanka de la vigilia nocturna de su abuelo en el campo).

(2) Piénselo, cuando Fanka escribe “¿Qué piensas cuando solo te queda un miembro en la familia?

(3) ¿Qué clase de persona es el abuelo en el corazón de Fanka?

(Viejo, pobre y cansado, pero muy optimista, divertido y amable, Fanka se siente muy feliz con su abuelo.)

(4) Indique a los estudiantes que lean en voz alta con tono 4, 5 segmentos naturales.

(Recuerde a los estudiantes que lean en voz alta con el sentimiento de extrañar a sus seres queridos).

(5) ¿Cuál es el contenido principal del párrafo 6?

(Hermosa vista nocturna de su ciudad natal antes del festival.)

(6) ¿Cómo se ve la vista nocturna de su ciudad natal en el corazón de Fanka?

(Es "hermoso".)

(7) ¿Qué tan hermosa es la vista nocturna de tu ciudad natal en el corazón de Fanka?

(Tranquilo, bonito, suave, cielo azul, estrellas brillantes... todo el bosque se sumerge en el ambiente festivo.)

(8) Guía de lectura de la 6ª parte de Naturaleza .

(Lea en voz alta con un sentimiento de elogio.)

Resumen:

Esta parte trata sobre los recuerdos de la vigilia del abuelo y la imaginación de la escena nocturna anterior. el festival en su ciudad natal, que son todas descripciones de las actividades internas de Fanka. A partir de estas dos narraciones, se refleja el estado de ánimo de Fanka de extrañar a sus familiares y su ciudad natal.

3. Introducción a los párrafos 13 y 14.

(1) Cuando Fanka escribió acerca de pedirle a su abuelo que "escoja una nuez dorada", ¿qué añadió?

("Talando el árbol de Navidad con el abuelo".)

(2) ¿Cómo se sintió Fanka cuando recordó el incidente de cortar el árbol de Navidad? ¿Qué palabra se puede utilizar para resumirlo?

(El estado de ánimo es feliz. Se puede resumir en la palabra "乐".)

(3) ¿Dónde puedes experimentar el estado de ánimo feliz de Fanka?

("Recordó que siempre era el abuelo quien iba al bosque a talar árboles de Navidad, y el abuelo siempre lo llevaba allí. ¡Qué día tan feliz!" "Cuando llega el momento de talar el árbol de Navidad , El abuelo fuma primero en pipa, toma tabaco un rato y diviértete un rato con la pequeña Fanka congelada...)

(4) Lee los párrafos 13 y 14 con alegría.

(Fanka. Este tipo de felicidad es "alegría en el sufrimiento", y deberías leerlo con este estado de ánimo)

4. Hablemos del papel de las técnicas narrativas en el texto. >

(A modo de contraste, Fanka piensa en la "diversión" en el campo, lo que resalta aún más las dificultades de la vida actual y refleja el entusiasmo de Fanka por pedirle a su abuelo que se lo lleve).

(4) Resumen:

¿Es la campiña rusa bajo el gobierno del zar realmente tan hermosa como Fanka imaginaba? No, también es un pozo de fuego para la exposición del abuelo al frío, las vigilias y la violencia. La tala de árboles son suficientes para ilustrar la vida del abuelo. Sólo porque Fanka estaba con sus parientes en el campo y recibió el amor de su abuelo se le ocurrió la idea de que la vida en el campo era mejor que la vida como aprendiz.

Lección 3

1. Objetivos didácticos

(1) Resumir la idea central del texto y comprender cómo expresa el autor el centro del mismo. artículo a través de una descripción detallada

(2) Comprender el final del texto

(3) Leer el texto emocionalmente

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza <. /p>

(1) Resumir la idea central de la lección y comprenderla ¿Cómo expresa el autor el centro del artículo a través de una descripción detallada?

(2) Comprender el papel de. al final del texto

3. Proceso de enseñanza

(1) Leer el texto completo en silencio y resumir la idea central

La novela refleja verdaderamente lo trágico. El destino de los niños pobres en la antigua era zarista rusa a través de la carta de Vanka a su abuelo antes de Navidad. > ¿Cómo expresa el autor la idea central? ¿Por qué es tan conmovedor este artículo?

(¿Porque este artículo es muy realista? y específico, y refleja el contenido de la carta de Fanka y su comportamiento y acciones), Lenovo ha desarrollado descripciones detalladas y están escritas con carne y hueso porque todo el texto presta atención a los detalles y captura las partes que pueden expresar el. idea central, hace que las personas se sientan profundas e inmersas en ella).

(2) Analiza los detalles clave y lee el texto emocionalmente.

1. Aprenda la descripción detallada de la "escritura". proceso" en el párrafo 2.

(1) Pida a los estudiantes que lean la "carta". "Contenido" y piensen en: ¿Qué escribió Fanka en la carta al abuelo? ¿Cuál de ellos es el más ¿Específico?

(Cuéntale al abuelo sobre el dolor de la vida de aprendiz y todo tipo de tortura. )

(2) Lee en silencio "Anoche me dieron una paliza... ¡Voy a morir!" ...". Pensamiento: ¿Cuántos significados contiene este párrafo natural? ¿Cómo presta atención el autor a la descripción detallada?

(Tiene cuatro significados: ① Ser golpeado; ② Morir de hambre; ③ Incapaz de dormir; ④ Sal de aquí. Deja que los estudiantes entiendan: ¿Por qué los golpearon? ¿Qué significa "sin saberlo"? ¿Qué significa "espontáneamente" cuando golpean a Fanka? es casi nada". ¿Qué significa "casi nada"? ¿Dónde se encuentra "casi nada" en el proceso de escribir una carta? ¿Qué acontecimientos pasados ​​recuerda Ka?

(1) Lea "cortar el árbol de Navidad" en silencio.

(Pensando: Cuando cortaste el árbol de Navidad con tu abuelo, ¿cómo estaba el bosque montañoso helado? ¿Cómo se sintieron el abuelo y Fanka con el frío? ¿Cómo se sintió el abuelo cuando llegó el momento de cortar el árbol? Árbol de Navidad? ¿Cómo era el árbol? Corta el árbol ¿Qué vieron? ¿Qué dijo el abuelo?...Experimenta estas descripciones detalladas)

(2) Dime, ¿qué entiendes? estas descripciones detalladas?

(3) A partir de los detalles de "El abuelo estaba tosiendo de frío y también tosió", no es difícil ver que talar árboles de Navidad es en realidad un trabajo duro para sufrir el frío. Pero ¿por qué Fanka lo encuentra tan interesante cuando lo recuerda ahora?

(Hacía frío y era agotador cortar el árbol de Navidad en el hielo y la nieve, pero en los recuerdos de Fanka era tan hermoso, feliz e interesante. Esto simplemente ilustra la soledad y el dolor de la vida de Fanka en Moscú. .) /p>

3． Estudie el tercer párrafo del texto "Después de escribir la carta" y comprenda el papel del final del texto.

(1) Utilice el método de aprendizaje anterior para estudiar por su cuenta el párrafo 3. Primero descubra qué partes son descripciones detalladas y luego hable sobre cómo experimenta el papel de estas descripciones detalladas.

(2) Los estudiantes estudian por sí mismos.

(3) Los estudiantes informan sobre su estado de autoestudio.

(4) Discusión: ¿Podrá hacerse realidad el sueño de Fanka? ¿Por qué?

(3) Resumen:

A través del estudio anterior de este texto, entendemos que la estructura de este artículo es relativamente compleja, y consta de tres partes: el autor narra la La trágica experiencia de Fanka, el contenido de la carta de Fanka, los recuerdos de Fanka durante el proceso de escritura, entre los cuales el contenido de la carta de Fanka es el foco del texto completo. En la expresión de estas tres partes se captan los detalles y las complejas actividades internas de Fanka, un niño de sólo nueve años, que le escribe a su abuelo y le ruega que lo acepte de nuevo, lo que explica su vida como aprendiz en Moscú La tragedia nos hace simpatizar profundamente con su trágico destino y odiar aún más a la sociedad oscura que devora a la gente.

(4) Tarea.

1. Piensa en la pregunta 2 del ejercicio extraescolar.

2. Lee el texto con emoción.