Guía de resolución de preguntas para el examen de Trabajador Social Intermedio "Práctica de Trabajo Social"
Guía de resolución de preguntas para el Examen de Trabajador Social Intermedio 2017 "Práctica de Trabajo Social"
En cuanto al examen "Práctica de Trabajo Social", es diferente a las otras dos materias, "Práctica de Trabajo Social". Capacidad integral de trabajo" y "Práctica de trabajo social" Los dos exámenes de materia de "Regulaciones y políticas de trabajo social" son todas preguntas objetivas, que incluyen opción única y opción múltiple. Las preguntas de la prueba no excederán el alcance de los libros de texto de la materia. Entonces, aquí está la guía de resolución de preguntas para el examen de trabajador social intermedio "Práctica de trabajo social" que he compilado para usted. Puede leerla y explorarla.
Primera parte: Lectura comparada de libros de texto
El examen "Práctica de Trabajo Social" es diferente de las otras dos materias, "Habilidad Integral de Trabajo Social" y " "Regulaciones y políticas de trabajo social" Los dos exámenes de materias son todas preguntas objetivas, incluidas las de opción única y de opción múltiple. Las preguntas de la prueba no excederán el alcance de los libros de texto de la materia. Sin embargo, los exámenes de "Práctica de Trabajo Social" son todas preguntas subjetivas que requieren que los candidatos analicen y diseñen planes basados en los casos presentados. Por lo tanto, el alcance de los temas de la prueba no es solo el libro "Práctica de Trabajo Social", sino que también es posible. Incluye el contenido de dos libros: "Competencia Integral del Trabajo Social" y "Normas y Políticas del Trabajo Social". Tomemos como ejemplo las siguientes preguntas de análisis de caso:
Caso:
Lifen es una mujer rural común y corriente. Su marido no tiene un trabajo fijo, tiene el hábito de beber y trata a Lifen con frecuencia. después de beber, tortura, incluso palizas. Lifen es el sostén de la familia y tiene una hija. Debido a que Lifen dio a luz a una hija, tanto su esposo como su suegra pensaron que era culpa suya. Lifen se queja a menudo con sus buenas hermanas del mismo pueblo, pero todas creen que se debe tener en cuenta la cara y no hacer públicos los escándalos familiares, por lo que la mayoría opta por tragarse su ira. Lifen no tuvo más remedio que buscar ayuda de la Federación de Mujeres y de la policía en la comisaría, pero rechazó su ayuda sustancial. Durante un tiempo, Lifen estuvo a punto de suicidarse debido a su insoportable angustia. Cada vez sentía más que ese era su destino, que estaba destinado e inmutable, y que era culpa suya tener una hija.
Preguntas:
1. Según la hipótesis del empoderamiento del trabajo social, ¿cómo surgió la sensación de impotencia de Lifen?
2. ¿Desde la perspectiva de las fortalezas? , ¿cuáles son los principales recursos de Lifen?
3. Analizar estrategias breves para resolver los problemas de Lifen desde tres niveles: individual, grupal y comunitario.
Nota: Los puntos de prueba para esta pregunta incluyen: la teoría del empoderamiento y la teoría del apoyo social en la teoría del trabajo social en el Capítulo 4 de "Capacidad integral del trabajo social", trabajo de casos en los Capítulos 6, 7 y 8. , Trabajo grupal y trabajo comunitario, la teoría del empoderamiento en la base teórica del Capítulo 1 de “Práctica del Trabajo Social” y el contenido relevante del Trabajo Social de la Mujer en el Capítulo 6.
Se puede observar que sólo estando completamente familiarizados con el contenido de los tres libros de texto y entendiendo la relación lógica entre los conocimientos podemos responder bien a las preguntas del examen de la asignatura "Práctica del Trabajo Social".
La "capacidad integral del trabajo social" es la base teórica de la "práctica del trabajo social". Entre ellos, el "valor" es el núcleo y el alma del trabajo social y se divide en tres niveles: humano; la teoría del desarrollo es la teoría del trabajo social y la teoría de la intervención; los tres métodos principales, especialmente el modelo de intervención, son la guía para el funcionamiento; las "normas y políticas de trabajo social" son la base política para la práctica;
El primer capítulo de "Práctica del trabajo social" puede entenderse como el cuarto nivel de la teoría de la "Habilidad integral del trabajo social", y el proceso del modelo general en el Capítulo 2 son los pasos específicos para ayudar a otros.
Para el libro "Práctica del Trabajo Social", los capítulos 1 y 2 son el esquema del libro, que debe leerse y memorizarse. Los siguientes capítulos se dividen en dos perspectivas: Perspectiva del destinatario: niños, adolescentes, y los ancianos, las mujeres, las personas discapacitadas, los beneficiarios correccionales, los beneficiarios de atención preferencial y los beneficiarios de rescate. Debemos prestar atención a las particularidades de los diferentes grupos de personas, como la protección de los niños, la prevención del abuso y el abandono de las personas mayores. , la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres, y la protección de las personas discapacitadas, la discriminación, etc. perspectiva de campo: escuelas, familias, comunidades, instalaciones médicas, empresas, preste atención a los recursos y restricciones de diferentes campos.
Parte 2: Búsqueda de los puntos de interrogación de las preguntas de análisis de casos
Al revisar las preguntas de exámenes anteriores y combinar los puntos de conocimiento de los libros de texto, las siguientes preguntas de análisis de casos requieren atención especial:
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1. Analizar las necesidades y problemas de los destinatarios del servicio en función de los casos dados
Este tipo de preguntas tiene la tasa de aparición más alta en las preguntas de exámenes de años anteriores. Debe prestar atención a los siguientes puntos al responder este tipo de preguntas:
① Aproveche al máximo la información del caso.
Asegúrese de leer atentamente el caso presentado en la pregunta antes de responder la pregunta. Después de leer las preguntas planteadas, lea el caso una y otra vez y resuma y clasifique completamente la descripción de las necesidades del servicio. objeto en el caso.
②Analice cuidadosamente los requisitos de la pregunta.
A veces las preguntas requieren que los candidatos respondan basándose en un determinado marco teórico. Los marcos teóricos en los que normalmente se puede basar incluyen la teoría del comportamiento humano y del entorno social, la teoría de sistemas o teoría del sistema ecológico y la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow. .
Si se requiere la teoría del comportamiento humano y el entorno social o la teoría de sistemas, los candidatos pueden resumir la información proporcionada en el caso desde la perspectiva de las necesidades fisiológicas, psicológicas y sociales del cliente y el apoyo ambiental. requerido.
Si estás preguntando por la teoría del sistema ecológico, debes prestar atención a los conceptos de "hábitat", "espacio vital" y "espacio vital".
Si se requiere que los candidatos utilicen la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow como marco, los candidatos deben resumir sus respuestas a partir de la descripción del caso de acuerdo con los cinco niveles de necesidades humanas de Maslow.
Si no hay requisitos marco específicos, los candidatos deben prestar atención a los destinatarios de servicios específicos involucrados en el caso.
Por ejemplo, si se trata de un caso infantil, la respuesta debería basarse en las cuatro necesidades de los niños: supervivencia, desarrollo, protección y socialización en el capítulo de trabajo social infantil.
Si el cliente involucrado en el caso es un adolescente, se debe prestar especial atención a la necesidad de autounidad del adolescente y a los nueve aspectos de su desarrollo individual.
Si se trata de un caso de personas mayores, debe basarse en las necesidades de los ocho aspectos, como el "mantenimiento de la salud", en el capítulo sobre trabajo social para personas mayores como marco.
Si el destinatario del servicio son las mujeres, debemos ser especialmente sensibles al concepto de género. Además de las tres grandes necesidades de protección de la vida, salud reproductiva, derechos y protección del desarrollo, debemos prestar especial atención a. Necesidades y estrategias prácticas de género de las mujeres.
③Presta atención al problema y al concepto.
El concepto de "problema" tiene aquí varios significados:
En primer lugar, el problema se refiere a la desviación psicológica o de comportamiento del cliente, como el comportamiento de robo de los adolescentes y el comportamiento de los ancianos Depresión mental, etc., estos problemas también se pueden ver desde la perspectiva de las necesidades: los adolescentes necesitan modificar su comportamiento, los ancianos necesitan tratamiento psiquiátrico, etc.
En segundo lugar, el problema se refiere a los obstáculos y daños que causa el entorno a la satisfacción de las necesidades de los destinatarios del servicio: por ejemplo, la conducta de robo de los adolescentes es causada por la violencia doméstica que provoca que los niños se vayan. casa y deambular, y la depresión mental de los ancianos es causada por sus hijos Causada por el abuso.
En tercer lugar, algunos capítulos del libro de texto enumeran el contenido de las preguntas del cliente y otros no. Al responder, debe prestar atención al contenido del libro de texto.
Por ejemplo, el capítulo sobre trabajo social para personas mayores incluye "problemas de las personas mayores", incluidas "enfermedades y cuestiones médicas, cuestiones de atención familiar, cuestiones del entorno habitable, barreras intergeneracionales y cuestiones de aislamiento social".
En Además, cabe señalar que las preguntas de la prueba sobre las necesidades de los destinatarios del servicio pueden cambiar las preguntas, por ejemplo, según el análisis del caso, qué derechos básicos de los destinatarios del servicio están privados; tales preguntas son comunes para los destinatarios del servicio como niños, ancianos, mujeres y discapacitados.
2. Analizar la situación social del destinatario del servicio en función del caso concreto
Para este tipo de preguntas, consultar principalmente la estimación del Apartado 2 del Proceso General de Atención Social. Práctica laboral en el Capítulo 2 de "Práctica de trabajo social" El contenido, las preguntas que se pueden hacer incluyen exigir a los candidatos que hagan un informe de la historia social del cliente, dibujen un diagrama de estructura familiar y un diagrama del sistema ecológico social, analicen redes sociales, etc. Mirando hacia atrás en las preguntas de exámenes anteriores, una vez hubo una pregunta sobre cómo dibujar un diagrama de estructura familiar, y los otros tres. Ninguno de estos métodos se ha publicado antes. El autor cree que existe la posibilidad de que haya un problema aquí.
Por lo tanto, los candidatos deben estar familiarizados y aprender a utilizar los cuatro métodos de predicción del libro de texto. La habilidad de aprendizaje es que puede intentar utilizar estos cuatro métodos para predecirse a sí mismo.
3. Evaluar el plan de servicios del trabajador social con base en el análisis del caso realizado.
Este tipo de preguntas debe brindar un caso de intervención completo, lo que requiere que los candidatos evalúen la intervención del trabajador. Realizar la evaluación. Este tipo de pregunta es relativamente avanzada. Para responderla, puede responderla desde la perspectiva del concepto de valor del plan de servicio, la teoría en la que se basa, los procedimientos de implementación y los métodos y técnicas utilizados. Puede haber pautas específicas para las preguntas del examen, como requisitos específicos que requieren que los candidatos respondan preguntas desde la perspectiva de valores, conceptos, teorías, procedimientos de implementación o métodos y técnicas utilizados.
4. Defina los cuatro sistemas de trabajo social basándose en el análisis de casos presentado.
Los puntos de prueba para tales preguntas se encuentran en la tercera sección del Capítulo 1 de "Práctica de trabajo social". . Las preguntas del examen tendrán requisitos específicos. Por ejemplo, en el examen de 2013, hubo preguntas que enumeraban sistemas móviles según casos. Es muy probable que vuelvan a aparecer preguntas que enumeren los sistemas objetivo según los casos. Las respuestas a estas preguntas son claras y fáciles de identificar.
5. Identificar objetos y recursos de servicio o factores positivos en el entorno según el caso dado.
Es probable que tales problemas tengan un requisito de marco teórico de "perspectiva de ventaja". Para responder a esta pregunta, primero debemos responder al punto de vista básico de la perspectiva de las fortalezas y luego resumir los factores positivos del individuo y del entorno del destinatario del servicio a partir de los casos dados.
6. Analizar las causas de los problemas del objeto de servicio según el caso dado.
Estos problemas suelen tener una perspectiva teórica, como la pregunta de análisis de caso anterior sobre el objeto de servicio Lifen. Según la hipótesis del trabajo social empoderado, ¿cómo se desarrolló el sentimiento de impotencia de Lifen? Para otro ejemplo, es posible citar el caso de un adolescente que tiene algunos comportamientos desviados. ¿Por favor utilice? teoría del etiquetado ¿Explicar la causa del problema del cliente?. Para responder a estas preguntas, primero debemos responder los puntos básicos de la teoría y luego analizarla en función de los casos. Por tanto, es muy importante estar familiarizado con la teoría.
7. Responder preguntas sobre "objetivos", "principios", "características", "métodos", "técnicas", etc. a partir de los casos presentados.
Las respuestas a tales preguntas requieren declaraciones o descripciones basadas en la memoria de puntos de conocimiento relevantes, como objetivos, principios, características, métodos y técnicas.
8. A partir del caso presentado, proponer una estrategia de intervención basada en la definición del problema y las necesidades.
Estrictamente hablando, este tipo de preguntas no pertenecen al análisis de casos, sino que son una cuestión de la naturaleza del diseño del plan de servicio, pero a menudo aparece en las preguntas de análisis de casos en los exámenes a lo largo de los años.
Para responder a estas preguntas, a menudo es necesario definir primero las necesidades y los problemas de los destinatarios del servicio, luego proponer las metas y objetivos del servicio y, finalmente, proponer estrategias de intervención.
A veces las preguntas del examen tienen requisitos específicos. Por ejemplo, en la pregunta de análisis de caso anterior de Lifen, analice una breve estrategia para resolver el problema de Lifen desde tres niveles: individual, grupal y comunitario. ?Luego los candidatos deben responder desde tres niveles: trabajo de caso, trabajo en grupo y trabajo comunitario.
Para otro ejemplo, utilice el método de análisis social de género o el método de desensibilización sistemática. Si existen métodos especiales o requisitos de modelo de intervención específicos para objetos de servicio específicos, los candidatos deben seguir los requisitos específicos. Si la pregunta del examen no tiene requisitos específicos, entonces la elección de la estrategia de intervención puede responderse desde las perspectivas de intervención directa, intervención indirecta e intervención integral.
Parte 3: Preste atención al ajuste vertical del diseño del programa
Si analizamos exámenes anteriores, las preguntas sobre el diseño del programa representan una quinta parte del total, pero no se puede concluir que No hay posibilidad de un cambio en la proporción este año. Al responder preguntas de diseño de programas, debe prestar atención a los siguientes puntos:
1. Puntos clave para las preguntas de diseño de programas
El modelo de proceso general es adecuado para todos los objetos de servicio y diferentes trabajos. métodos, pero al responder preguntas de diseño de programas, cuando hace una pregunta, no es necesario que la responda exactamente de acuerdo con los seis pasos del proceso general. Los componentes básicos del diseño del programa incluyen:
① Definición de necesidades y problemas del objeto de servicio. Con base en la información del caso proporcionada, resuma las necesidades de los destinatarios del servicio y los problemas que deben resolverse, incluidos los destinatarios individuales del servicio y las partes del sistema ambiental.
②Metas y objetivos del servicio. El propósito del servicio debe ser una descripción general de la dirección, mientras que el objetivo del servicio es un problema específico que debe resolverse y los requisitos son específicos y pueden completarse. Las metas también se pueden establecer en diferentes niveles, como metas de proceso y metas de tarea en el trabajo comunitario.
③Estrategia de intervención. Intervención directa: alivio de crisis, asesoramiento individual (alivio emocional, ajuste cognitivo, modificación de comportamiento, etc.) para los destinatarios del servicio y los sistemas objetivo (para determinar el sistema objetivo, es decir, las partes que deben cambiarse), coordinación de relaciones, prestación de asistencia, servicios de colocación, etc. Establecer o derivar grupos temáticos para los destinatarios de los servicios. Intervención indirecta: mejora ambiental, conexión de recursos, etc.
④Ejecución del plan. Este es un proceso de acción. El contenido de esta parte puede incluir: roles principales del personal, confirmación del sistema de acción, dificultades esperadas y estrategias de resolución, mecanismos de supervisión, etc.
⑤Evaluación del programa. Incluyendo qué métodos de evaluación utilizar y cómo recopilar datos de evaluación.
⑥Cerrado. Está dirigido principalmente a abordar las emociones negativas del cliente.
2. Ajuste vertical del diseño del programa
Las seis partes del diseño del programa deben estar en línea recta y no pueden desviarse. En otras palabras, deben basarse en las necesidades y. problemas de los objetos de servicio. Establecer metas de servicio, luego diseñar estrategias de intervención basadas en las metas de servicio y luego implementar las estrategias. Las metas de servicio deben verificarse en la evaluación del programa.
Por supuesto, definir las necesidades y los problemas de los destinatarios del servicio es clave. Este enlace requiere que los candidatos lean atentamente los casos presentados en la pregunta y clasifiquen y resuman las necesidades y los problemas de los destinatarios del servicio.
3. Teniendo en cuenta los tres métodos principales
Los anteriores son principalmente sugerencias para responder preguntas que integran la gestión de casos y los modelos de procesos generales si la pregunta de la prueba requiere el diseño de un servicio. planifique el trabajo en grupo o el trabajo comunitario, los candidatos pueden consultar los capítulos pertinentes sobre trabajo en grupo y trabajo comunitario en "Competencia integral del trabajo social" para responder. ;