¿Cómo dar una clase de chino animada?
1. Cree una atmósfera de aula relajada, armoniosa y activa para los estudiantes.
Durante la enseñanza, los maestros crean una atmósfera de aula relajada y armoniosa para los estudiantes y les brindan suficiente libertad que los hará sentir felices. y libre de estrés al estudiar. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "El precioso silencio", también imité al maestro del artículo y les pregunté a los alumnos: Compañeros, si sus padres saben su cumpleaños, por favor levanten la mano. Los estudiantes se apresuraron a ser los primeros y levantaron sus manos con orgullo. Luego les pedí que se pusieran de pie y contaran como los estudiantes del libro. El interés de los estudiantes fue alto y contaron en voz alta. La atmósfera del aula de repente se volvió muy activa. hizo que los estudiantes ingresaran al texto, como si sintieran que son uno de los niños en el texto. Al ingresar a la situación, los estudiantes pueden comprender mejor el contenido del texto y recibir educación a partir de él. Esto también acerca la distancia entre estudiantes y profesores, al igual que jugar con amigos. También alivia eficazmente la tensión de los estudiantes, lo que les permite dedicarse mejor al aprendizaje y aprender sin saberlo.
Las palabras humorísticas e ingeniosas y las expresiones ingeniosas del maestro también son medios poderosos para crear una atmósfera armoniosa en el aula, lo que también requiere que los maestros tengan suficientes habilidades lingüísticas y deben estar en línea. con su propia identidad no puede permitir que lo que dice haga que los estudiantes se sientan anodinos. Realmente los hace sentir libres y relajados, en lugar de ver al maestro realizar una comedia.
2. Tomar la enseñanza de la lectura como el medio fundamental para que los estudiantes aprendan chino.
Leer en voz alta es una habilidad básica importante en la enseñanza del chino. Leer un texto con emoción ayuda a profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes y los guía a deliberar sobre el significado y el tono del texto (incluidas las palabras y los párrafos). y capítulos) durante la lectura, encanto. El Sr. Ye Shengtao dijo: Deje que los estudiantes caminen de un lado a otro del libro varias veces. Los antiguos decían: Lee un libro cien veces y comprenderás su significado. Todo esto enfatiza la importancia de leer en voz alta, mejora la sensibilidad de los estudiantes al lenguaje y forma una buena alfabetización china a través de la lectura repetida. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza, no necesariamente se necesitan muchas campanas y silbidos. El método más importante es leer.
La primera lectura es para permitir a los estudiantes percibir el texto como un todo; la segunda lectura es principalmente para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y profundizar su comprensión; la tercera lectura es para guiar a los estudiantes a comprender el texto; contenido; la cuarta lectura es guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, dejar que los estudiantes lo saboreen con atención, sublimar sus emociones y dejar que los estudiantes se dejen influenciar naturalmente por las emociones y educarse con los pensamientos mientras leen. el nuevo concepto curricular, y su naturaleza es instrumental y humanista.
El libro no solo debe leerse detenidamente y comprenderse, sino también leerse con encanto. Debemos prestar atención a la guía de las habilidades y métodos de lectura, utilizar medios motivadores, primero alentar a los estudiantes a leer por sí mismos y luego. luego permita que los estudiantes compitan para leer, suscitando el interés de los estudiantes en la lectura. Cuando indique a los estudiantes que lean, utilice el lenguaje corporal para cooperar con la lectura y realice las acciones apropiadas de acuerdo con los requisitos de lectura del contenido del texto. Por ejemplo, cuando enseñe la lección "Gente del campo", cuando lea el párrafo sobre los brotes de bambú asomándose. sacaron las cabezas del suelo, les pedí a los estudiantes que leyeran el texto mientras hacían movimientos de sondeo con sus cabezas. Los estudiantes leyeron con mucho entusiasmo y sus movimientos fueron muy vívidos, lo que les hizo sentir realmente que los nuevos brotes de bambú son como muñecos traviesos. Además, la capacidad de generalización de los estudiantes debe cultivarse mientras leen. Cuando enseñé la lección "Fanka", primero les pedí a los estudiantes que leyeran el texto y resumieran el contenido del texto en una oración y luego leyeran el texto para resumir al miserable aprendiz de Fanka; La vida de ser golpeado a ser golpeado se refleja en tres aspectos: el hambre y las privaciones. Los sentimientos surgen de la lectura, los sentimientos surgen de la lectura.
Hoy en día, con el creciente desarrollo de la ciencia y la tecnología, podemos utilizar cada vez más métodos de enseñanza, pero las clases de chino deben volver a su verdadera naturaleza y reflejar la naturaleza instrumental del chino, leyendo más y escribiendo más. Pensar más y hacer más preguntas son los medios más importantes en la práctica del idioma chino. Los medios chinos deben usarse para resolver problemas chinos. La enseñanza multimedia es solo un medio auxiliar y no puede reemplazar los medios chinos para resolver problemas chinos.
3. Promover una relación profesor-alumno dirigida por el profesor y centrada en el estudiante.
El nuevo concepto curricular exige que los profesores cambien sus conceptos de enseñanza y reflejen que los estudiantes son el cuerpo principal. En la enseñanza, los profesores son el pensamiento principal. La enseñanza de los profesores se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, está orientada a todos los estudiantes, presta atención a cultivar la personalidad de los estudiantes y respeta el espíritu subjetivo y las diferencias de personalidad de los estudiantes.
Por ejemplo, cuando enseñé "Dos niños debatiendo sobre el sol", me concentré en el foco de la discusión entre los dos niños en el texto: la distancia entre la tierra y el sol. Adopté el método de leer y hablar, y profesores y alumnos intercambiaron posiciones. Este modelo de enseñanza permite a los estudiantes hablar y a los profesores escuchar, con los estudiantes como pilar, lo que refleja plenamente la subjetividad de los estudiantes. Ya sea una clase de lectura o una clase de composición, los profesores deben utilizar diferentes métodos para guiar a los estudiantes, permitirles pensar y actuar de forma independiente y crear un modelo de aprendizaje cooperativo, independiente y basado en la investigación. También se debe permitir que los estudiantes tengan diferentes ideas basadas en diferentes lecturas. Incluso si sus ideas no son respuestas estándar, se debe respetar la individualidad de los estudiantes y se les debe alentar a innovar. Como dice el refrán, hay mil Hamlets para mil. lectores.
4. Profundizar en los materiales didácticos y captar los puntos importantes y difíciles de los mismos.
La exploración y el pensamiento de los profesores sobre los materiales didácticos favorecen el éxito de toda la clase. Pueden captar los puntos importantes y difíciles de esta clase y guiar a los estudiantes para que logren avances. Al enseñar la lección "El trabajo de una noche", recopilé información relevante antes de la clase y descubrí que la casa estilo palacio resultó ser la casa de Zaifeng, el último regente de la dinastía Qing. Luego les pedí a los estudiantes que pensaran en qué. era como el interior cuando vivía allí. Quizás comparemos lo que hay con los muebles de la oficina del primer ministro Zhou, para que los estudiantes puedan comprender la simplicidad del primer ministro Zhou a través de la comparación. Se puede decir que al preparar las lecciones, no confíe demasiado en los materiales didácticos. Los profesores deben tener sus propias opiniones y preparar las lecciones con cuidado.
5. Los profesores deben tener sólidas habilidades básicas
1.
Los profesores no sólo deben poder hablar mandarín con fluidez y estándar, sino que también es esencial un lenguaje humorístico que pueda crear una atmósfera relajada en el aula. Los profesores deben tener su propio lenguaje (lenguaje verbal, lenguaje corporal) para contagiar. Los estudiantes tienen un lenguaje rico y expresiones vívidas que pueden mejorar la afinidad, permitiéndoles aprender, profundizar e innovar involuntariamente.
2. Habilidades lectoras.
Leer en voz alta es una habilidad básica importante en la enseñanza del chino. La lectura emocional en voz alta de los profesores es un método eficaz y comúnmente utilizado para exagerar la atmósfera e infectar emociones. Para guiar a los estudiantes en la lectura, los maestros deben poder leer. Los maestros deben dar el ejemplo, usar su propia lectura para impulsar la lectura de los estudiantes, usar sus propias emociones para contagiar a los estudiantes, usar sus propias palabras apasionadas para motivar a los estudiantes y agregar apropiadamente el juego. música de fondo para integrar profesores, alumnos y emociones, sublimando así las emociones.
3. Sabiduría educativa.
En el aula nos enfrentamos a niños inocentes y habrá muchas emergencias. Esto requiere que el profesor pueda controlar todo el aula, prestar atención a la situación de cada alumno y manejar todas las situaciones. Responda a las emergencias, adáptese a las emergencias y resuelva los problemas de manera realista.
En resumen, el aprendizaje y la enseñanza no tienen fin. Cada profesor de chino debe esforzarse por mejorar su propia calidad y continuar trabajando duro. En la enseñanza y crear situaciones, llevar adelante plenamente el espíritu de innovación, aprovechar las condiciones existentes, utilizarlas de manera flexible, dejar más espacio en blanco para que los estudiantes se desarrollen y convertirlos en personas conocedoras. Si resumimos en la enseñanza real, definitivamente seremos capaces de alcanzar este maravilloso reino. Realmente hacer que el conocimiento chino cobre vida y las clases de chino cobren vida.