Tema: Cómo realizar actividades creativas efectivas en las clases de música de primaria

Los nuevos estándares curriculares han dado nueva vitalidad a nuestra enseñanza musical. Requiere que nuestra enseñanza sea innovadora y espiritual. Fomenta la creación musical y desarrolla el pensamiento creativo de los estudiantes. Por ello, creación y creación se han convertido en términos de moda en las aulas actuales. Todos estaban ansiosos por intentarlo, creando letras, improvisando bailes, arreglando comedias, etc., como flores de colores, embelleciendo nuestra clase de una manera colorida. Entonces, ¿qué papel juega la actividad creadora en nuestra enseñanza real? ¿Qué papel puede desempeñar? ¿Cómo deberíamos utilizarla para optimizar nuestra enseñanza? [Connotación del tema] La interpretación de los nuevos estándares curriculares señala claramente: 1. La música es una de las artes más creativas. Por lo tanto, la educación musical ha mostrado grandes ventajas en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes y también ha desarrollado un pensamiento divergente para los estudiantes. Buena base psicológica para el cultivo de la capacidad de innovación. 2. La enseñanza creativa es un campo de enseñanza musical que guía a los estudiantes a usar su imaginación y explorar el pensamiento creativo. También es un campo de aprendizaje importante que guía a los estudiantes a acumular experiencia en creación musical. 3. Si bien nos centramos en cultivar la creatividad de los estudiantes, también debemos prestar atención a la innovación de los métodos de educación musical. Es necesario integrar la enseñanza de la creación musical en las actividades habituales de práctica musical y artística, y aprender métodos de creación musical de manera incidental en el proceso de aprendizaje musical. La enseñanza creativa es la encarnación concreta del concepto básico de "creatividad" en el nuevo estándar del plan de estudios de música en el aula. Es una actividad docente "de moda" que actualmente es popular en las aulas de música. Presenta escenas alegres, síntesis multidisciplinaria. y formas expresivas. El enriquecimiento crea una nueva atmósfera de enseñanza. Sin embargo, a través de su fenómeno de moda, deberíamos ver una esencia más espiritual. Las actividades de escritura creativa tienen como objetivo desarrollar el pensamiento divergente y las habilidades innovadoras de los estudiantes, y nuestros acuerdos de enseñanza de escritura creativa deben centrarse estrechamente en este tema. Sin embargo, cuando se trata de enseñanza creativa, todo el mundo se encuentra en la etapa de práctica y exploración. Muchas actividades creativas son sólo ruidos superficiales, o se organizan deliberadamente vínculos de enseñanza similares para utilizar la moda de lo "creativo". Por lo tanto, necesitamos pensar y estudiar cómo enseñar este tipo de moda profundamente, enseñarla espiritualmente, enseñarla de manera real y enseñarla de manera efectiva. En la descripción y análisis del caso de este artículo, a través del pensamiento de "moda" y "espiritualidad", espero revisar racionalmente y esperar con interés las actividades creativas en la enseñanza de la música. Palabra clave 1 Moda La búsqueda de la moda es comprensible. En cierto sentido, es una manifestación de progreso. Cuando la enseñanza creativa fue lanzada grandiosamente en el escenario de la enseñanza como algo nuevo, me sentí profundamente atraído y no podía esperar para entrar en ella. Quién sabía, fue una gran broma para mí. [Descripción del caso] Esta es una actividad de evaluación docente. El tema es "Verano", la última lección del cuarto volumen del libro de texto provincial. Consta de la música ligera "Sea Diving Girl" y la canción "Verano", que muestra. gente disfrutando del mar y de la tranquilidad y comodidad del sol. Diseñé una clase integral centrada en el canto y al final de la clase organicé una sesión de composición e interpretación para expresar la playa de verano. Después de que los estudiantes aprendieron feliz y activamente la canción, les dije con confianza: "Vamos a actuar en una playa de verano, ¿de acuerdo?" Los estudiantes me respondieron sin pensar: "Está bien Maestro: ¿Qué hace la gente en la playa en verano?" ?Paño de lana? Estudiante: Nadar, descansar, correr... Profesor: ¿Quién quiere actuar? Los estudiantes aplaudieron ruidosamente. Maestro: Además de la gente feliz, ¿qué más es también muy feliz? Estudiante: Olas, mar, cangrejitos... Profesor: ¿Quién quiere hacer el papel de las olas? Es otra gran pieza de hula, incluidos algunos que querían jugar a "personas" hace un momento. Maestra: Hay muchos animales pequeños ¿Qué están haciendo? Los estudiantes inmediatamente comenzaron a realizar diversas acciones en sus asientos. Instructor: Las olas se toman de la mano y hacen un movimiento de olas; frente a las olas hay personas jugando en la playa; detrás de las olas hay personas nadando en el mar, también hay pequeños cangrejos, pequeñas caracolas y pequeñas tortugas cruzando el mar; y la playa entre.

Somos descendientes de los trabajadores e hijos de las flores. Lo que estamos estudiando y discutiendo hoy es solo una parte muy pequeña de las canciones populares chinas. Espero que todos sean reflexivos, recopilen más información y recopilen más y mejores pares de canciones y podamos unir las canciones que compilamos en una pequeña. Libro, verás, esta es la portada preparada por el maestro para ti. ¿Qué tal si compites con otras clases la próxima vez? (termina cantando) Después de esta clase, durante mucho tiempo, los estudiantes han dado comentarios sobre el dúo. Información de flores, creo que tales actividades han ido dejando lentamente una elipsis en las mentes de los estudiantes... [Análisis de caso] 1. "Humedecer las cosas en silencio" antes de la actividad de creación. No podemos permitir que los estudiantes realicen la llamada creación de la nada. aire. Toda creación, la creación se basa en las reservas de conocimientos de los estudiantes. Por lo tanto, si los estudiantes quieren desarrollarse y mejorarse en cada creación, deben aprender conocimientos relevantes antes de las actividades. Los preparativos antes de escribir este caso incluyen: comprender las canciones populares chinas; aprender la canción "Dui Hua" e interpretarla; apreciar "Dui Hua" desde varios lugares para experimentar las ricas formas de expresión; , etc. A través de esta serie de actividades, los estudiantes han adquirido una comprensión multinivel de esta forma de arte y han desarrollado el deseo de "intentar editarla". Al realizar actividades creativas en un entorno tan psicológico, "será algo natural". "El efecto. 2. El proceso de creación de la actividad creativa "Primavera en las ramas" debe ser un proceso en el que los profesores confíen plenamente en los estudiantes y los alienten a crear música. Mientras se les dé un escenario, la creatividad de los estudiantes es ilimitada. En este caso, después de que el maestro sentó las bases, dejó que los estudiantes intentaran crear de varias maneras y los animó a tener ideas diferentes. Lo que finalmente se mostró fue el resultado de la segunda, tercera o incluso cuarta creación de la canción. Se puede decir que se trata de trabajos artísticos propios de los estudiantes. Esto no solo satisfizo el deseo de conocimiento y expresión de los estudiantes en ese momento. , pero también a mayor escala, explora el potencial musical de los estudiantes, estimula el interés por aprender y cultiva el pensamiento creativo. 3. Después de la actividad de creación, "miles de perales florecen", a través de estas actividades, los estudiantes han completado nueva información en su banco de memoria. Cómo hacer que esta información realmente sea digerida en el cuerpo de los estudiantes llevará mucho tiempo. Como docente, es necesario y obligatorio brindar a los estudiantes los canales y oportunidades necesarios para que tengan la oportunidad de contactar y utilizar esta información. En este caso, la sugerencia del profesor de "encuadernarlo en un libro y realizar un concurso de canto con otras clases" proporciona a los estudiantes una plataforma para la extensión extracurricular. Los comentarios de los estudiantes después de clase muestran que los estudiantes han aceptado la información y están dispuestos a intentarlo. eso. Espero que pueda tener el efecto de inspirar a otros. Resumen de la etapa: La espiritualidad debe ser el resultado de inspiraciones repetidas y dedicación a largo plazo. El espíritu de la moda, junto con el uso de la espiritualidad, creo que esta es nuestra enseñanza creativa. [Extensión] 1. La conveniencia de organizar la enseñanza creativa depende del contenido de la enseñanza. No todo el contenido es adecuado para la enseñanza creativa. Después de enseñar la segunda parte de un coro de dos partes, un profesor pidió a los estudiantes que improvisaran la letra. Como resultado, los estudiantes completaron las frases como si estuvieran haciendo oraciones en una clase de chino. Aunque también defendemos el aprendizaje integral, el objetivo principal de la enseñanza del coro debe ser permitir a los estudiantes comprender la relación entre las partes y los efectos de sonido que producen, y dominar las habilidades del coro. Los profesores deben utilizar diversos medios para estimular la comprensión de los estudiantes. el coro. El uso de la creación lírica aquí no tiene ningún valor. 2. La enseñanza creativa debe reflejarse en cada detalle de la enseñanza. Suhomlinsky dijo: Para cualquier fenómeno educativo, cuanto menos sientan los niños la intención del educador, mayor será su efecto educativo. A medida que se desarrolla la enseñanza creativa, debería ser un espíritu omnipresente en nuestra enseñanza y debería reflejarse en cada detalle de la enseñanza. Por ejemplo, al tocar la canción "Celebrando el Año Nuevo", el maestro usó una estrategia para resolver el difícil problema de la última frase: usa esta oración como pista, usa su melodía para improvisar la letra y hacer preguntas, y los estudiantes usan improvisar respuestas. En el proceso, esta dificultad se resolvió inconscientemente.

Otro ejemplo es cuando los alumnos de primer grado estaban aprendiendo el descanso del cuarto, la maestra organizó un juego de hombre de madera: siguieron la música y pidieron a los alumnos que improvisaran al final de cada frase para ver quién podía oír y hacer con mayor precisión. Consigue los más ricos. Los estudiantes crearon varias formas en sus juegos favoritos y aceptaron fácilmente este punto de conocimiento. [Pensamiento] 1. Mientras creamos música vigorosamente, ¿cómo podemos crear un espacio tranquilo para que los estudiantes escuchen y sientan, de modo que puedan disfrutar de la belleza de las obras musicales? 2. ¿La enseñanza creativa implica una amplia gama y niveles profundos? , que van desde la cobertura del conocimiento hasta el tacto en la enseñanza, impone mayores exigencias a los docentes. Como profesor de música, ¿cómo debemos mejorar nuestra propia calidad para adaptarnos a esta enseñanza diversificada? [Resumen] Un filósofo dijo una vez: El nombre de la alegría es creación. Nuestros estudiantes obtienen felicidad en la creación, crean sus sueños en felicidad, se desarrollan y enriquecen en felicidad y creación. La enseñanza creativa es un producto de esta era de rápido desarrollo. Es una enseñanza que se adapta a las necesidades sociales y está en consonancia con la naturaleza de los estudiantes. A través del análisis y la exploración de casos, encontramos que las actividades de escritura creativa razonables y efectivas no solo pueden enriquecer el aula y mejorar la flexibilidad del conocimiento aprendido, sino también estimular el interés de los estudiantes en aprender y desarrollar su pensamiento divergente y creativo. Nuestra educación es la educación de las personas y el desarrollo de los estudiantes es nuestro objetivo común. Esperamos que a través de nuestros esfuerzos, nuestra enseñanza pueda optimizarse más y nuestros estudiantes puedan ser aún mejores.