Plan de lección de idioma para jardín de infantes

Resumen de cinco planes de lecciones de idiomas para clases medias de jardín de infantes

Como educadores desconocidos y desinteresados, a menudo tenemos que preparar planes de lecciones Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de la enseñanza. materiales, y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? Los siguientes son 5 planes de lecciones de idiomas para las clases medias de jardín de infantes que recopilé. Espero que puedan ayudarte.

Plan de lección de idioma para jardín de infantes Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Capaz de escuchar atentamente historias y sentir los cambios de trama de la historia.

2． Aprende los diálogos del cuento y enriquece el vocabulario de "redondo", "brillante" y "dinglingdingling".

3． Dispuesto a compartir juguetes con sus compañeros.

Preparación de la actividad

1. Unas campanitas preciosas.

2． Marionetas o dibujos de gatitos, corderos, cachorros y conejos.

Proceso de actividad

1. Guíe a los niños para que jueguen con campanas en grupos y guíelos para que usen palabras apropiadas para describir la apariencia y el sonido de las campanas.

Se pide a los niños que observen, toquen y jueguen con la campana para ayudarles a comprender la nueva palabra "Yuanliu". Los maestros también pueden pedir a los niños que hablen sobre otras cosas que son redondas.

Invita a los niños a hacer brillar la campana al sol y guíalos para que observen que la campanita está "brillando". Pida a los niños que hagan sonar la campana, escuchen y digan el sonido nítido "ding ling ding ling" que hace la campana.

2． Utilice títeres o dibujos para contar una historia.

Aprende a mostrar el títere del gatito con un cascabel, cuéntales a los niños por qué al gatito le gusta el cascabel y pregunta el nombre del cuento.

Los profesores cuentan historias con movimientos y expresiones para ayudar a los niños a comprender el vocabulario y el contenido de la historia. Por ejemplo, cuando se trata del cabrito, el perrito y el conejito blanco que quieren llevar el cascabel del gatito, saca el títere correspondiente o saca el dibujo cuando habla de que vienen los animalitos; Para salvar al gatito, la maestra extiende su mano y tira con fuerza. Al hablar de que el gatito se avergüenza, la maestra inclinó la cabeza avergonzado y contó la historia en un tono avergonzado para guiar a los niños a sentir los cambios psicológicos. el pequeño gato.

3． Ayude a los niños a comprender el contenido de la historia haciéndoles preguntas.

Maestro: ¿Por qué al gatito le gusta la campanita? ¿Quién vino a pedirle prestada la campana al gatito para usarla? ¿Cómo lo hizo el gatito? ¿Qué hicieron los animalitos después del gatito? ¿Se cayó al río? Niños pequeños Al responder las preguntas, la maestra muestra los títeres por turno y luego lleva a los niños a repetir el diálogo del cuento.

Maestro: ¿Por qué el gatito bajó la cabeza avergonzado después de ser rescatado? Después, ¿por qué el gatito prestó las campanillas a los animalitos para que las usaran? la historia: Con buenos juguetes se debe jugar con todos.

Maestro: ¿Tienes juguetes divertidos y estás dispuesto a jugar con otros? ¿Alguna vez has hecho esto?

4. Guíe a los niños a contar historias juntos y anímelos a participar contando y actuando.

La maestra Poison cuenta una historia mientras maneja los títeres, incitando a los niños a seguir el lenguaje del diálogo en la historia y expresarlo con acciones. Plan de lección de idioma para jardín de infantes, clase media 2

Diseño de actividades

El poema "Ir al mar" tiene un lenguaje conciso y claro, un ritmo alegre, pegadizo e interesante. Los cuantificadores se superponen en el. El poema hace que los niños sean más fáciles de recordar y crear. Está en línea con los requisitos establecidos en los objetivos de enseñanza de idiomas de clase media de "permitir que los niños comprendan el contenido de obras literarias breves, sintiendo inicialmente la belleza de su lenguaje y cultivando la imaginación y las habilidades de expresión oral de los niños". Cuando los niños entraron en contacto con la poesía por primera vez, quedaron profundamente afectados por la hermosa concepción artística descrita en la poesía. En la situación creada por la maestra, rápidamente comprendieron el contenido de la poesía.

Después de la actividad, comunícate con los niños: “Además de ver olas, nubes blancas, aves marinas y veleros, ¿qué más puedes ver en el mar? Este tema despertó el interés de los niños”. , que también Los niños tuvieron una rica experiencia con el mar, y los niños fueron elocuentes durante la discusión, lo que llevó a la actividad 2, la actividad de imitación. El propósito era expandir la imaginación movilizando la experiencia de los niños, para expresar su comprensión. imitando la estructura de la oración del poema, para desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje, la imaginación y el desarrollo social de los niños.

Actividad 1

Apreciación de la poesía: Ir al mar

Objetivos de la actividad

1. Escuchar atentamente los poemas y sentir lo bello. Concepción artística del mar descrita en los poemas.

2. Comprender y apreciar el contenido de la poesía, y sentir las características de la estructura oracional de la poesía.

3. Aprende a recitar poemas con interés.

Preparación de la actividad

Poema musical "Ir al mar" y material didáctico.

Proceso de la actividad

1. Reproducir el sonido de las olas para estimular el interés de los niños por hacerse a la mar

Profesor: ¡Escucha! ¿Qué es este sonido? ¿Qué hay en el mar? Niños, ¿queréis salir al mar y mirar el mar?

Profe: ¿Dónde debemos llevar para hacer turismo?

Resumen del profesor: Hay tantos transportes marítimos que puedo remar en un barco, tomar un avión para ver el mar o tomar un barco grande. Luego iremos en un barco grande.

2. Crear una situación de hacerse a la mar y sentir y comprender la concepción artística del poema.

Profe: Woo... nuestro barco ha zarpado.

——Niños, ¿qué vieron? ¿De qué color es el mar y el cielo?

——Niños, miren, hay grandes olas en el mar. ¿Cómo son las grandes olas?

——¡Mira! ¿Qué hay en el cielo? ¿Qué forma tienen las nubes blancas que solemos ver?

——¿Qué es esto? ¿Cuántas gaviotas hay? Muchas gaviotas Podemos decir que una gaviota vuela sobre el mar.

——Niños, miren, ¿qué hay a lo lejos? ¿Por qué los veleros son tan pequeños?

3. Los profesores recitan poemas de forma emocional para ayudar a los niños a comprender el contenido de los poemas.

1. La profesora recitó poesía con emoción.

2. Ayude a los niños a comprender el contenido del poema haciéndoles preguntas.

——¿Qué vimos cuando nos hicimos a la mar?

——¿Qué línea del poema te gusta? ¿Por qué?

IV. Los niños aprenden a recitar poesía.

1. Apreciar y recitar la poesía nuevamente.

2. Recitar música lírica.

3. Agrupar y interpretar poesía con movimientos.

4. Centrarse en guiar a los niños para que comprendan el lenguaje y la concepción artística de la poesía.

Extensión de la actividad

1. Colocar imágenes relacionadas con el contenido de la poesía en el área de lengua para que los niños consoliden su comprensión de la poesía.

2. Interacción entre padres e hijos - "Búsqueda de cuantificadores en la vida"

3. Imitación de poesía.

Maestro: Además de olas, nubes blancas, aves marinas y veleros, ¿qué más puedes ver en el mar?

Actividad 2

Actividad de copia: viajar al extranjero

Objetivos de la actividad

1 Le gusta participar en actividades de imitación de poesía y experimentar la educación de imitación. . felicidad y éxito.

2. A través del turismo marítimo, conecta con experiencias existentes del mar para ampliar tu imaginación.

3. Imita las características del patrón de oraciones de la poesía "××一××" y crea tus propios párrafos de poesía.

Preparación de actividades

Videos didácticos de turismo en el extranjero, imágenes y tablero de imitación de poesía.

Proceso de la actividad

1. Revisar los poemas y movilizar la experiencia original del mar de los niños.

1. Organizar a los niños para que lean en voz alta para estimular sus recuerdos de la poesía.

2. La maestra preguntó: Niños, además de olas, nubes blancas, aves marinas y veleros, ¿qué más pueden ver en el mar?

(La actividad de imitación es un proceso innovador basado en los tres primeros niveles de actividades en el estudio de obras literarias. Al inicio de la actividad, los niños se organizan para recitar, con el fin de activar los recuerdos de los niños. Las preguntas movilizan completamente la experiencia existente de los niños para expandir Imagine.)

2. Cree una situación de "ir al mar" para ampliar el pensamiento de los niños y allanar el camino para la imitación 1. Guíe a los niños a apreciar el paisaje marino. y el profesor lo explicará oportunamente.

2. ¿Qué viste cuando te hacías a la mar hace un momento?

(Este enlace utiliza un video dinámico: "Paisaje marino" para brindar estimulación visual a los niños. En el video, hay paisajes a lo largo del mar, paisajes en la isla, edificios de gran altura y rocas rápidas. .. vívido y vívido También es específico, moviliza los sentidos audiovisuales de los niños, estimula nuevamente la imaginación de los niños y allana el camino para imitar la poesía.)

3. Las discusiones entre maestros y niños pueden despertar el interés de los niños en imitar poesía y al principio practican la imitación de la poesía.

1.

Pregunta: "¿Pueden los niños tejer lo que ven en poemas? ¿Quién lo intentará?"

2. Los maestros y los niños discuten las características de los patrones de oraciones en poesía.

3. Profesores y niños componen juntos poemas imitados.

(Este enlace utiliza el principio del método de enseñanza de prueba. Pruebe primero y oriente después. Deje que los niños intenten imitar los poemas primero, y luego los maestros y los niños discutirán juntos para ayudarlos a comparar, analizar y resumir los poemas Las características de los patrones de oraciones, guiar a los niños paso a paso para crear imitaciones)

4. Discutir en grupos y crear libremente.

1. Los niños colaboran para imitar poemas y los profesores los guían en el recorrido.

Maestra: Tomé fotografías del hermoso paisaje del mar. Ahora trabajaremos en grupos para compilar poemas. Cada persona elige una foto favorita, mira lo que hay en ella y luego aprende el poema. Compílelo con el idioma que contiene y péguelo en el cuadro de poesía. Compare por un momento para ver qué grupo de niños son los más creativos.

2. Cada grupo de niños se presentará uno a uno.

5. Volver a la vida y estimular una vez más el interés de los niños por el tejido de imitación.

1. Aléjese de las imágenes y continúe animando a los niños a imaginar e imitar con valentía.

Profe: Hoy llegamos al salón de actividades, ¿qué vieron los niños? Por favor compila lo que ves.

2. Resumen del profesor: Salir al mar se puede recopilar en bonitos poemas, para que podamos recopilarlo cuando vayamos al parque, al supermercado o salgamos a divertirnos.

Ampliación de la actividad

1. Imitación de pintura: ¿Qué más hay en el mar? Invite a los niños a explorar el paisaje marino a través de Internet, libros o experiencias personales, dibujarlos en forma de pinturas y luego compilarlos en poemas.

2. Ampliar el pensamiento y orientar la transformación de nuevas estructuras poéticas basadas en las experiencias de vida de los niños.

Poema adjunto: "Jugando"

Jugar en un coche,

Llegar al parque de atracciones,

Globos uno a uno,

Caballos de Troya uno tras otro,

barcos uno tras otro,

hormigas poco a poco.

Poema adjunto: "Ir al mar"

Salir al mar en un gran barco,

El mar es azul y el cielo es azul,

Las olas están floreciendo,

p>

Hay nubes blancas,

Un ave marina y un pequeño velero. Plan de lección de idioma para jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Observe atentamente la imagen para comprender cómo se siente el animal cuando lleva el chaleco y los motivos por los que éste cambia.

2． Aprende las frases recurrentes en la historia.

3． Experimenta los cambios de humor del ratoncito del cuento, siente tolerancia y aprende a regular tus emociones.

Preparación de actividades:

Ppt didáctico, imágenes de animales, libros ilustrados.

Proceso de la actividad:

1. Muestre la imagen del Hermano Rata y presente la actividad

(Muestre la imagen 1) Maestro: Hoy tenemos un amigo aquí. - Su nombre es Mouse Brother. Mira lo que lleva puesto Red Mouse Brother.

El ratoncito lleva un chaleco rojo, ¡qué feliz y orgulloso está!

(Mostrar imagen 2) Oye, el ratoncito estaba tan feliz y orgulloso hace un momento, ¿qué le pasa ahora?

¿Por qué es infeliz? (Su chaleco se hizo grande y largo)

¿Sabes por qué este chaleco se volvió así? Hay una bonita historia aquí, escuchémosla juntos.

(Comprenda el principio y el final de la historia, anime a los niños a adivinar con valentía la trama central de la historia y estimule el interés de los niños).

2. Aprecie la historia en secciones, entiende la trama y experimenta el cruce de animales La alegría de usar un chaleco

(1) Disfruta el primer párrafo: Mamá tejió un chaleco para el ratoncito, quedó muy lindo. Ese día, el ratoncito salió con un chaleco y cantó alegremente. Su canto atrajo al patito, quien dijo: "El chaleco es tan hermoso, ¿puedes dejarme usarlo?". El ratoncito dijo generosamente: "Está bien, está bien, pero no lo rompas". Luego le quitó el chaleco al patito. El patito se lo puso felizmente y le dijo: "Está un poco apretado, pero se ve bien". ".

Preguntas dirigidas por el profesor:

1. ¿A quién le prestó el chaleco el Hermano Ratón? ¿Está feliz el patito? ¿Por qué?

(2) Aprecia el segundo párrafo: El monito lo vio, le puso el chaleco al patito y dijo: El chaleco es realmente hermoso, ¿puedes dejarme usarlo? El patito asintió generosamente y le quitó el chaleco al pequeño mono. El monito felizmente se puso el chaleco y se dijo: Le queda un poco ajustado, pero aún así se ve bien, ¿no? Resumen: Aunque el chaleco no es suyo, al pato le gusta que el mono pueda sentir la misma alegría que él al usarlo, así que aun así se lo prestó. Resulta que las cosas buenas deben compartirse con todos.

(3) Aprecia el tercer párrafo: El pequeño mono se encontró con un león marino. El león marino vio el pequeño chaleco que llevaba el pequeño mono y dijo: "Pequeño chaleco, es tan hermoso. ¿Puedes dejarme?". ¿Usarlo?" El pequeño mono fue generoso. Asintió y le quitó el chaleco al pequeño león marino. El pequeño león marino se puso felizmente el chaleco y dijo: "Está un poco apretado, pero se ve bastante bien". Plan de lección de idioma para jardín de infantes Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a imaginar con audacia basándose en las diferentes características de los animales y desarrollar su pensamiento creativo.

2. Estar dispuesto a participar en actividades de narración de cuentos y experimentar la diversión de la comunicación lingüística.

3. Transfiere las experiencias de los niños, crea imaginación y desarrolla la imaginación de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene una copia del material didáctico multimedia, papel blanco y pasteles al óleo.

2.

Proceso de la actividad: 1. Los animales imitan sus movimientos, permitiendo a los niños sentir las características de los animales.

T: "Escucha, ¿cuál es el sonido?" (el sonido de los petardos)

T: "¿Entonces sabes cuándo explotarán los petardos (Año Nuevo?") , abrir una tienda)

T: "¡Oh! Resulta que se abre una tienda en el bosque. Vamos a echar un vistazo. ¿Quién viene? Entonces vamos con el elefante". >

"Aquí no hay nadie." ¿Ven? Vamos con el hipopótamo y la madre canguro."

Muestra el material didáctico e imita los movimientos al son de la música. (Hay elefantes, hipopótamos, canguros, etc.)

2. Crea situaciones y plantea dudas.

1. El profesor hace preguntas y los niños consolidan sus respuestas.

T: "Mira, en el bosque han abierto una tienda de periódicos, una floristería y una tienda de globos.

Los animalitos están muy contentos, pero no saben quién viene a abrir la floristería. Oigan niños, ¿adivinen quién creen que vendrá a abrir la floristería? ¿Por qué? ""Echemos un vistazo, ¿de acuerdo? "

T: "¡Ah! El elefante realmente vino a la floristería, entonces, ¿cómo regó el elefante las flores? ¡Ayudemos también al Tío Elefante a regar las flores! " (Hace movimientos de riego para regar las flores junto con la música)

T: "¿Entonces quién abrirá la librería? ¿Por qué? " "Echemos un vistazo, ¿de acuerdo? "

T: "En realidad es la mamá canguro que vino a abrir una librería y una tienda de periódicos, entonces, ¿cómo vendía libros? ¡Vamos a vender libros con Mamá Canguro! " (Haciendo saltos de canguro al son de la música)

T: "¿Quién abrirá una tienda de globos? ¿Por qué? " "Echemos un vistazo, ¿de acuerdo? "

T: "Oh, en realidad es un hipopótamo el que vino a abrir una tienda de globos. Entonces, ¿cómo infla el hipopótamo los globos? ¡Ayudemos al pequeño hipopótamo a inflar el globo! "(Sigue la música y haz la acción de inflar globos)

2. Resumen del profesor: ¡Ah! Estos animalitos son muy inteligentes. El hipopótamo tiene una boca grande y puede inflar globos, así que abrió Una tienda de globos. Mamá Canguro Había un bolsillo para el bebé y él podía usarlo para guardar libros, así que abrió una librería. El elefante tenía una trompa larga que podía usarse para regar, así que abrió una floristería. abrir una tienda.

3. Experiencia de migración, imaginación y creación.

T: “Se han abierto tiendas de todo tipo y los animalitos están muy contentos. ¡Ey! ¿Qué pasó con la pequeña araña? "Muestre la imagen: Araña pequeña suspirando.

Araña pequeña: "No tengo una bolsa para el bebé, ni una nariz larga, ni una boca grande, solo un caparazón de tortuga pesado. No tengo ninguna habilidad, sólo puedo tejer redes, entonces, ¿qué tipo de tienda puedo abrir? "

T: "¿Pida a los niños que ayuden a Little Spider a pensar qué tipo de tienda puede abrir utilizando las características y experiencia de Little Spider? "

Discusión de los niños.

T: "Pide a los niños que dibujen lo que acabas de pensar. "

Pintura infantil, orientación docente.

T: "Niños, por favor díganme ¿qué tipo de tienda quieren abrir para Little Spider? ¿Por qué? "

(Venta de gorros, bufandas, guantes, jerseys, cortinas, redes de pesca...)

7. T: "La pequeña araña adoptó la sugerencia de nuestros niños y se preparó para Abra una tienda de ropa de invierno, ¡ayudemos a Little Spider a abrir una tienda juntos! "

8. Fin. Haz movimientos de gateo como araña y sal de la sala de actividades. (Música Fsong25)

Adjunto: Historia

Una tienda está a punto de abrir abiertos en el bosque, animalitos Estamos muy felices El hipopótamo dijo: "Tengo una boca grande y puedo inflar varios globos de una vez. Abro una tienda de globos". "Kangaroo dijo: "Cuando los niños crezcan, usaré mi bolsa para empacar libros y periódicos para venderlos, y abriré un quiosco de libros móvil. "El elefante dijo: "Mi trompa es larga, la uso para regar las flores y abro una floristería". " Plan de lección de idioma para jardín de infantes 5

Objetivos de la actividad

1. Escuchar la historia y comprender la sensación de éxito que brindan los deportes.

2. Ser capaz de describir el rol Características de la acción y diálogo

Preparación de la actividad

Libro infantil "Quiero ser feliz", paquete de materiales: imágenes de ardillas y serpientes

Proceso de la actividad.

(1) ¿Qué es la felicidad (despertar de la experiencia?): la interacción de aprendizaje de los niños se basa en la experiencia. Durante las actividades, a los niños se les permite conectar la experiencia de la vida con lo que es la felicidad y transferir la experiencia a la historia. contenido del poema Introducir preguntas: utilizar preguntas para generar curiosidad y estimular el interés de los niños por escuchar)

1. El profesor cuenta el primer párrafo del cuento

2. ¿Qué crees que es la felicidad? (Anima a los niños a responder con audacia basándose en su propia experiencia de vida)

3. ¿De dónde viene la felicidad? ¿Se obtiene haciendo las cosas con éxito o te la dan otros? Baby Bear necesita encontrar la felicidad por sí solo.

La maestra cuenta historias, desde "Dos oseznos encontraron muchas cosas deliciosas..." hasta "...Dormir se trata de comodidad, no de felicidad".

4. Ayude a los niños pequeños a distinguir los diferentes significados de consuelo y felicidad.

(2) La felicidad de los amigos animales (pida estimular el pensamiento: bajo guía, describa cada tipo de felicidad para comprender la sensación de éxito que brinda el ejercicio).

1. La maestra contaba historias, desde "Ve, ve, el osito vio al conejito..." hasta "...nosotros también seremos tan felices como las ranas".

2. ¿Qué habilidades tiene el conejito? ¿Qué tipo de alegría tiene? (La habilidad de correr, el placer de correr)

3. ¿Qué tipo de felicidad les trajo el erizo a los hermanitos ositos? (El placer de perforar agujeros)

4. ¿Qué clase de felicidad le permitió la rana encontrar al Hermano Oso? (Sáltate la felicidad)

(3) Sé feliz todos los días

1. Material de actividades de lectura para niños pequeños "Quiero Ser Feliz".

2. El profesor cuenta la historia completamente.

3. La casa de Baby Bear tiene un patio de juegos feliz y ellos están felices todos los días.

4. Muestre imágenes de ardillas y serpientes pequeñas. ¿Qué tipo de felicidad traerán las ardillas y las serpientes cuando vengan al patio de juegos de Baby Bear?

5． ¿Qué alegría trae una ardilla? (Sube al árbol con fuerza)

6. ¿Qué alegría traerá la pequeña serpiente? (Arrastrándose hacia adelante con un chasquido)

7. Los animales disfrutan del placer del ejercicio todos los días, ¿podrás encontrar tu propia felicidad?