Cinco planes de enseñanza de chino para primer grado compilados por el ministerio
El tiempo vuela tan rápido que la gente queda sorprendida. Nuestro trabajo docente se enriquecerá con el ajetreo y se cosechará con alegría. ¡Es hora de planificar el próximo trabajo docente! ¿Más llamativo? A continuación se muestra el plan de enseñanza de chino de primer grado que compilé para ti. Si te gusta, ¡puedes compartirlo con tus amigos!
Editor del Ministerio. plan de enseñanza de chino de grado 1
1. Breve análisis del estado de aprendizaje:
Después de un semestre de aprendizaje de chino, la mayoría de los estudiantes estudian más en serio y básicamente han alcanzado el nivel de aprendizaje. Es tener cierto interés en aprender caracteres chinos y estar dispuesto a participar en actividades de aprendizaje. Sin embargo, frente a una gran cantidad de alfabetización, los estudiantes obtienen un mayor rendimiento de la alfabetización. Por supuesto, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen malos hábitos de estudio, poca capacidad para aprender chino de forma independiente y poca flexibilidad de pensamiento. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta; los estudiantes no están lo suficientemente atentos en clase y son más activos la redacción de las tareas individuales de los estudiantes no es lo suficientemente ordenada... Por lo tanto, para estos estudiantes, se debe prestar más atención; Se prestó atención a cómo utilizar métodos animados, interesantes y diversos para mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes, permitiéndoles experimentar la diversión de un aprendizaje exitoso.
En respuesta a los problemas existentes en esta clase, aumentaré la intensidad y amplitud de las reformas docentes en mi trabajo docente, implementaré de manera efectiva los estándares curriculares, promoveré activamente una educación de calidad y promoveré el desarrollo general y saludable de estudiantes.
2. Análisis de materiales didácticos:
El libro de texto está organizado en unidades temáticas, y se divide en dieciséis unidades basadas en la vida real de los estudiantes, la psicología del aprendizaje y las necesidades de desarrollo. Cada unidad incluye aproximadamente dos textos principales y un "mundo chino", con 29 textos principales, 18 textos de lectura independiente y 6 poemas antiguos para leer y memorizar (también hay coplas, rimas antitéticas y versos famosos de poemas antiguos). En la parte inferior del texto, las palabras que deben reconocerse y las palabras que deben escribirse se enumeran en orden. En la parte inferior están las preguntas en las que los estudiantes quieren pensar y discutir. "Mundo Chino" incluye ejercicios para consolidar los conocimientos básicos de esta unidad y diversas actividades de práctica del chino. Las nuevas palabras de este libro se dividen en tres categorías. Se requiere poder escribir 220 caracteres y reconocer 402 caracteres. El resto de los nuevos caracteres se aprenden mediante penetración, lo que permite a los estudiantes tener diferentes números de palabras.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Le gusta aprender chino, continuar experimentando la diversión de aprender chino y desarrollar la confianza en sí mismo al aprender chino.
2. Básicamente, desarrolle buenos hábitos como escribir, leer, alfabetización activa, recopilar materiales ilustrados, autoexamen, etc., y tratar de leer todos los días.
3. Ser capaz de reconocer 402 nuevos caracteres (límite mínimo) y aprender los nombres, glifos y significados aproximados de 30 radicales de uso común. Experiencia inicial de las características de formación de caracteres chinos y uso integral de métodos aprendidos para reconocer caracteres.
4. Ser capaz de dibujar 220 caracteres (límite mínimo). Dominar aún más los trazos básicos de los caracteres chinos; ser capaz de escribir cuidadosamente de acuerdo con las reglas del orden de los trazos; desarrollar básicamente hábitos de escritura correctos.
5. Consolida Pinyin y copia letras y sílabas.
6. Lee 51 poemas (límite inferior), memoriza 13 textos principales y 5 poemas antiguos en "Chinese World" (límite inferior). Capaz de leer texto con la ayuda de los dedos sin emitir ningún sonido, o en silencio sin utilizar los dedos. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de leer textos, adquirir experiencia emocional preliminar y sentir la belleza fonológica de la poesía. Continúe aprendiendo métodos de pensamiento científico y cultive la observación, el juicio, la memoria, la imaginación y la creatividad.
7. Durante el proceso de aprendizaje, continúe comunicándose activamente en mandarín; sea capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal de los discursos; tenga la confianza para expresarse y poder expresarse; sus opiniones con valentía; comuníquese con los demás. La conversación, la actitud es natural, generosa y educada.
8. Participar activa y concienzudamente en diversas actividades lingüísticas y seguir cultivando un sentido de cooperación e investigación.
4. Medidas para mejorar la enseñanza:
1. Comprender la intención de edición de los materiales didácticos y diseñar la enseñanza en su conjunto en grupos.
2. Promover el aprendizaje cooperativo. Utilizar una variedad de métodos para diseñar actividades docentes para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes.
3. Reorientar el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por indagación.
4. Anime a los estudiantes a usar reglas de memoria, descubrir la conexión entre lo nuevo y lo viejo y descubrir métodos de alfabetización. Anime a los estudiantes a saber leer y escribir en la vida, anime a los estudiantes a observar la vida y experimentar la vida. Anime a los estudiantes a utilizar su método de reconocimiento y memorización favorito y más acostumbrado para comprender los caracteres chinos.
5. Preste atención a la guía de lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, de modo que los estudiantes puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y desarrollar continuamente un sentido de logro.
6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos y los recursos actuales y locales de los cursos de chino, y llevar a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas para que los estudiantes puedan aprender y utilizar el chino. en la vida diaria.
Plan de enseñanza de chino de primer grado 2 editado por el ministerio
1. Análisis de la situación académica
Hay 27 estudiantes en mi clase y los niños de primer grado En esta etapa, después de estudiar en el primer semestre del primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, además de escribir correctamente las sílabas y aprender a leer en voz baja; cosas simples en mandarín según determinadas situaciones o mirando imágenes. En términos de lectura, los estudiantes también pueden leer y recitar correctamente textos designados, comprender el significado de palabras y oraciones de uso común en relación con los textos y la vida diaria, comprender puntos y signos de exclamación. y signos de interrogación, y lea el tono de declaraciones, preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de valorar los útiles escolares. Durante este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, cooperar y ser innovadores.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos de este volumen se dividen en cuatro partes: cultivar buenos hábitos de estudio, alfabetización, textos y ejercicios unitarios.
Hábitos de estudio
Hábitos cultivados en este libro de texto: bueno para escuchar, dispuesto a expresarse;
Alfabetización y escritura
Este libro de texto contiene 488 palabras nuevas, de las cuales 244 deben escribirse y 244 solo deben reconocerse. Las nuevas palabras del libro de texto están organizadas de dos maneras: una es alfabetización enfocada y la otra es alfabetización junto con el texto. La lección 8 de Alfabetización concentrada presenta tres métodos de alfabetización: "alfabetización en rima", "alfabetización en la misma clasificación radical" y "reconocimiento de palabras mirando imágenes". Junto con el texto aparece una gran cantidad de palabras nuevas para aprender y escribir. No importa qué método de alfabetización utilice, debe leer la pronunciación de las palabras nuevas y tratar de comprender el significado de las palabras en contexto. Debido a que la alfabetización es siempre un foco de la enseñanza en los grados inferiores, los maestros deben utilizar una variedad de métodos vivos y efectivos para ayudar a la alfabetización.
Textos
Hay 24 textos en todo el libro de texto, divididos en 6 unidades: algunos describen la primavera infinitamente hermosa, otros están destinados a hacer comprender a los estudiantes: ser diligente y frugal, Unidad; y la cooperación, que sienta una base sólida desde una edad temprana, es la base para ser una buena persona y convertirse en una persona exitosa; algunos elogian todo tipo de vínculos familiares sinceros y conmovedores, algunos tienen como objetivo brindar educación intelectual a los estudiantes; para reflejar el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la civilización social. Tal arreglo es propicio para permitir que los estudiantes reciban sutilmente educación ideológica y moral desde múltiples perspectivas, acepten la influencia de las virtudes tradicionales chinas y ayuden a los estudiantes a aprender a comportarse en el proceso de aprender chino.
Ejercicios de unidad
Este libro *** organiza 8 ejercicios, que incluyen "aprender y usar", "escribir bien", "leer y memorizar" y "comunicación oral" "y otros módulos. Este libro de texto presta más atención al entrenamiento de la escritura; la comunicación oral requiere que los estudiantes simulen ciertas escenas de la vida para practicar el habla y cultivar efectivamente las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer. Este libro de texto tiene un total de 488 palabras nuevas, de las cuales 244 deben escribirse y 244 solo deben reconocerse.
Debemos creer que los estudiantes pueden aprender estas nuevas palabras con las habilidades de alfabetización preliminares que ya han formado y animarlos a leer en su forma favorita.
2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, los guiamos a leer sus emociones, para que puedan leer para sí mismos y sentirse satisfechos mientras leen, y estimular el interés de los estudiantes en la lectura.
3. Los profesores deben crear situaciones que permitan a los estudiantes participar en la comunicación oral de una manera emocional y atractiva, de modo que los estudiantes tengan el deseo de expresarse, participar activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejorar continuamente. sus habilidades de comunicación oral.
4. Continúe desarrollando el hábito de hablar mandarín.
5. Acumula tus palabras, poemas, refranes, etc. favoritos.
4. Énfasis y dificultad de la enseñanza:
1. El enfoque de la enseñanza es la alfabetización, la escritura y la lectura, así como el cultivo de métodos de aprendizaje y de emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro. También debemos brindarles a los estudiantes oportunidades para cuestionar y hacer preguntas. Brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con valentía y confianza con los demás.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
5. Medidas para superar problemas importantes y difíciles:
1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico y conectarlos con la alfabetización real en la vida.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.
3. Utilizar variedad de formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras.
4. En la enseñanza de la lectura, es necesario evitar orientaciones técnicas monótonas y aburridas, sino guiar a los estudiantes para que ingresen emocionalmente en la materia, como doblaje de escenas, lectura en voz alta por roles, interpretación de lectura, etc.
5. Centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
6. Calendario del plan de enseñanza (omitido)
Plan de enseñanza de chino de primer grado 3 editado por el ministerio
(1) Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay 28 estudiantes en esta clase***. Después de estudiar en el primer semestre, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos, y un número muy pequeño de ellos puede reconocer entre 800 y 1000 caracteres. Cada estudiante puede escribir entre 100 y 150 caracteres chinos, y unos pocos pueden escribir alrededor de 200 caracteres. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda en el diccionario fonético de este volumen. La postura de escritura es correcta. Es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos y no emiten ningún sonido ni señalan nada mientras leen. Este semestre, continuaremos teniendo media hora de lectura para el autoestudio todas las noches y aumentaremos la cantidad de lectura. Algunos estudiantes ya pueden escribir de forma independiente una o dos oraciones en composición Pinyin (usa Pinyin para palabras que no pueden escribir) y los niños inicialmente han desarrollado un interés por la escritura. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar su interés por la escritura.
(2) Análisis de materiales didácticos
Los materiales didácticos de este volumen están organizados en unidades temáticas y el contenido de los materiales didácticos está organizado de forma integrada. Hay 8 unidades y 2 temas, divididos en 8 grupos. Los 8 temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia para evitar las limitaciones del contenido de los libros de texto.
Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye 4 columnas: Alfabetización divertida, que guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, Uso de palabras y oraciones: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; Escribe la secuencia correcta de trazos.
Con el tiempo - acumule varias palabras y obras literarias, mejore la comunicación oral de los estudiantes - conéctese con el tema y cultive habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional - proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar sus logros de aprendizaje;
El arreglo de alfabetización en este volumen continúa implementando el principio de separar lectura y escritura, con más reconocimiento y menos escritura. Todo el libro requiere conocer 400 palabras de uso común y poder escribir 200 palabras conocidas. Las palabras que se deben reconocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón del idioma chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que deben conocerse. La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera los caracteres que deben conocerse en todo el libro, y la lista de vocabulario (2) enumera los caracteres que todo el libro requiere para poder escribir.
(3) Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura)
1. Alfabetización y escritura
(1) Me gusta aprender Caracteres chinos y iniciativa. Deseo de saber leer y escribir.
(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 de ellos.
(3) Dominar los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, recta y ordenada.
(5) Familiarícese inicialmente con las letras mayúsculas y memorice el "Alfabeto chino Pinyin" de memoria.
(6) Ser capaz de consultar el diccionario mediante el método de secuencia fonética y aprender a leer de forma independiente.
2. Leer
(1) Te gusta leer y sientes el placer de leer.
(2) Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva.
(3) Leer con la ayuda de imágenes en los materiales de lectura.
(4) Comprender el significado de palabras y oraciones en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
(5) Leer cuentos de hadas, lenguajes e historias sencillos, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de interés, y estar dispuesto a comunicarse. con otros.
(6) Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer signos de puntuación comunes que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
(8) Acumula tus modismos o aforismos favoritos. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea un total de no menos de 10.000 palabras fuera de clase.
3. Escritura
Interesado en escribir y capaz de escribir simplemente lo que quieres decir
4. Comunicación oral
( 1 ) Aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de utilizarlo.
(2) Ser capaz de hablar con los demás con seriedad e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuche historias, vea obras de audio y video y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.
(4) Ser capaz de contar historias cortas de forma relativamente completa y describir brevemente aquello que le interesa.
(5) Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.
5. Aprendizaje integral
(1) Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.
(2) Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.
(4) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.
Enfoque: Cómo consolidar 550 palabras de comprensión y 250 palabras de escritura.
Dificultad: Cómo leer correctamente.
(5) Medidas didácticas
1. Alfabetización y escritura
(1) Creo que los estudiantes pueden utilizar las habilidades preliminares de alfabetización que ya han formado para aprender. las nuevas palabras de este libro, anímelos a leer en su forma favorita.
Se pueden utilizar varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre compañeros de clase, como realizar un aprendizaje cooperativo en grupo, actuar como pequeño maestro, etc.
(2) Utilice una variedad de formas, preste atención para fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras y evite recaídas.
(3) Reforzar la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. En cada clase, se pide a los estudiantes que escriban algunas palabras para garantizar la calidad de la escritura.
(4) Durante el semestre, se organiza a los estudiantes para llevar a cabo el "Concurso de dictado de Pinyin chino" y el "Juego de diccionario de palabras nuevas" para consolidar la lectura y escritura de Pinyin de los niños y el reconocimiento de nuevas palabras, y estimular Interés de los estudiantes por la alfabetización.
2. Enseñanza de la lectura
(1) Preste atención a la guía de lectura en voz alta.
(2) Evite la orientación de lectura técnica monótona y aburrida y utilice una variedad de métodos, como doblaje de escenas, lectura por roles, etc., para guiar a los estudiantes a leer en voz alta.
(3) Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, brinde a los estudiantes la oportunidad de cuestionar y expresar plenamente sus opiniones.
(4) Preste atención a la orientación de la lectura extraescolar. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
3. Enseñanza de la comunicación oral
(1) Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral en la situación.
(2) Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
(3) Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso. Los chinos en la vida diaria.
(6) Calendario de progreso de la enseñanza (omitido)
Plan de enseñanza de chino de primer grado 4 editado por el ministerio
1. Ideología rectora
Con el plan de trabajo escolar como núcleo, los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" como guía, basados en la situación real de aprendizaje de nuestros estudiantes de la escuela, insistiendo en enfrentarlos a todos, sentando una base sólida, enfocándonos en lo "real y efectivo". "Tema de enseñanza e investigación, promover la enseñanza a través de la investigación. Basado en el aula, nos esforzamos por lograr una enseñanza "sólida y eficiente", cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del chino y su capacidad para aprender chino de forma independiente, y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Análisis de la situación académica
Los niños de primer grado se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje. Luego de estudiar en el primer semestre de primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y la lectura. escribir en pinyin chino y deletrear correctamente las sílabas y aprender a leer en voz baja según el principio de separar la lectura y la escritura, con más personas escribiendo menos, los estudiantes pueden reconocer 250 palabras nuevas y escribir 100 palabras pueden hablar claramente en mandarín según determinadas situaciones; o mirar imágenes. Algo simple en términos de lectura, también puede leer y recitar textos designados correctamente, comprender el significado de palabras y oraciones de uso común en relación con los textos y la vida real, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación; y ser capaz de leer el tono de declaraciones, preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de valorar los útiles escolares.
3. Análisis de libros de texto
El contenido de este libro de texto incluye cinco partes: "Comunicación oral", "Textos", "Alfabetización", "Escritura" y "Actividades chinas",* **Dividido en 8 unidades. Entre ellas, hay 6 lecciones de "Comunicación oral" (las dos unidades de alfabetización no están organizadas), 8 lecciones de "Alfabetización", respectivamente en las Unidades 2 y 5 y 26 "Textos", dispuestas en las Unidades 1, 3, 4 y; 6 respectivamente, 7 y 8 unidades, de 4 a 5 textos por unidad; 6 sesiones de escritura (las dos unidades de alfabetización no están concertadas; 8 "actividades chinas", 1 sesión por unidad);
Este libro de texto tiene las siguientes características:
(1) Unidad temática, estructura de bloques: este libro de texto adopta una estructura de bloques a través de unidades de combinación de temas, que se dividen en "comunicación oral", "Alfabetización y escritura", "Lectura", "Escritura", "Actividades chinas" y otras secciones. Cada sección es independiente y está interrelacionada, y siempre sigue la línea principal de mejorar la alfabetización integral china de los estudiantes.
(2) Hablar primero, palabras escritas enumeradas por separado: la comunicación oral se compila antes del texto de cada unidad para aprovechar al máximo las ventajas del aprendizaje de la lengua materna, fortalecer la función de la comunicación oral y resaltar las características de la comunicación oral primero.
Las palabras escritas se enumeran por separado para resaltar la importancia de las palabras escritas en los grados inferiores. El propósito es comenzar temprano, reducir la dificultad, disminuir la pendiente y realizar la transición de la escritura en los grados inferiores a la escritura de fragmentos y ejercicios en los grados intermedios.
(3) Selección de texto completamente nueva, influencia humanista: la selección de texto en el libro de texto ha sido cuidadosamente seleccionada y revisada por muchos expertos y escritores, y aparece con una apariencia completamente nueva (la mayoría de los textos son textos recientemente seleccionados), esforzándose por aumentar la cantidad de materiales didácticos. La connotación cultural resalta los sentimientos humanistas de la educación china.
(4) Práctica integral, expansión integrada: la "actividad del idioma chino" al final de cada unidad se enfoca en el aprendizaje integral, extendiéndose a la vida y otras materias durante la síntesis, ampliando nuevos horizontes de aprendizaje y explorando. aprendizaje Nuevos recursos. Esforzarse por profundizar la conexión de conocimientos, transferirlos mediante la síntesis de habilidades e innovar mediante la aplicación integral.
(5) Investigación independiente orientada a los estudiantes: el diseño de materiales didácticos favorece el aprendizaje independiente de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes y los materiales didácticos. La comunicación oral es un tema extraído de la vida de los estudiantes; la enseñanza de la alfabetización guía a los estudiantes a descubrir patrones y aprender a leer de forma independiente; la enseñanza de la lectura enfatiza la autoconciencia de los estudiantes a través de la lectura blanca que se deriva de la vida de los estudiantes y está conectada con los temas de la unidad; . En segundo lugar, los materiales didácticos también están equipados con imágenes exquisitas, y se diseñan imágenes infantiles, cuadros de diálogo, etc. vívidos e interesantes después de clase para facilitar el aprendizaje independiente de los estudiantes y esforzarse por convertir los materiales didácticos en libros de texto para profesores y en el aprendizaje de los estudiantes. materiales.
4. Objetivos de la enseñanza
1. Que le guste aprender los caracteres chinos y esté dispuesto a tomar la iniciativa de leer.
2. Saber 476 palabras nuevas y ser capaz de escribir 246 de ellas.
3. Dominar los trazos básicos y los radicales de caracteres de uso común, ser capaz de escribir de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
4. Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
5. Te gusta la lectura y sientes el placer de leer.
6. Aprenda a leer el texto correctamente y con fluidez en mandarín, apruebe bien el examen de lectura y comprenda la emoción y el tono del texto.
7. Utilice la lectura de imágenes para comprender el significado del texto y esté dispuesto a comunicar sus sentimientos e ideas a los demás.
8. Siente la belleza del lenguaje y acumula tus palabras y frases favoritas.
9. Estar interesado en la escritura y estar dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida escrita.
10. Aprender a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión.
11. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.
12. Capaz de contar historias cortas de forma más completa y describir brevemente experiencias interesantes.
13. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido del discurso.
14. Escuche historias, vea obras de audio y video y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.
15. Expresar confianza y hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.
5. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. El enfoque de la enseñanza está en la alfabetización, la escritura y la lectura en voz alta, así como el cultivo de métodos de aprendizaje y emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro. También debemos brindarles a los estudiantes oportunidades para cuestionar y hacer preguntas. Brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con valentía y confianza con los demás.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
6. Medidas didácticas
1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura.
La mayoría de las 476 palabras necesarias para ser reconocidas en este volumen son palabras de uso común. Creemos que los estudiantes pueden aprender estas nuevas palabras con sus habilidades de alfabetización preliminares ya formadas y animarlos a leer en su forma favorita. Utilice varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre compañeros, como realizar aprendizaje cooperativo en grupo, ser un pequeño maestro, etc.
Utilice una variedad de formas y preste atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras para evitar recaídas.
Reforzar la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien.
En cada clase, se pide a los estudiantes que escriban algunas palabras para garantizar la calidad de la escritura.
2. Enseñanza de la lectura.
Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, guíelos para que lean las emociones. Este tipo de emoción no es impuesta a los estudiantes por los maestros, sino que se logra mediante la autorrealización y la autosatisfacción de los estudiantes en el proceso en que los maestros los guían a leer. En la enseñanza debemos tratar de evitar la orientación técnica monótona y aburrida, pero guiar a los estudiantes a ingresar al país, enamorarse y apreciar plenamente los factores emocionales del texto. Utilice una variedad de métodos, como doblar escenas, leer en voz alta por personaje, etc.
Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, también debemos brindarles la oportunidad de hacer preguntas y expresar plenamente sus opiniones.
Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular, oriente a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura y cree oportunidades para que comuniquen sus resultados de lectura extracurricular.
3. Enseñanza de la comunicación oral.
Presta atención a crear situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral. Antes de la clase de comunicación oral, organice el trabajo de preparación con antelación.
Además de las clases especializadas en comunicación oral, también damos gran importancia a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria, guiamos a los estudiantes para que participen activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejoramos continuamente sus habilidades de comunicación oral.
Plan de enseñanza de chino de primer grado 5 editado por el Ministerio
1. Análisis de los materiales didácticos:
Hay 32 textos en este libro de texto, incluidas 32 de lectura intensiva. textos. artículos, hojeando 9 textos. El libro completo está dividido en 8 unidades, cada unidad incluye tres partes: texto y jardín chino. El texto consta de tres textos de lectura intensiva y un texto de lectura rápida (dos textos en la Unidad 8). Entre ellos, después de la lectura intensiva del texto, hay palabras que hay que reconocer y palabras que hay que aprender, así como ejercicios después de clase y cestas de flores de palabras.
Lee el reverso del texto: hay palabras que necesitas saber, ejercicios de pensamiento y cestas de flores con palabras. También hay "enlaces de aprendizaje" dispuestos después de los ejercicios en algunos textos, que están organizados para Zhang Heng, Tao Xingzhi y Alan. Breves introducciones a Turing y Soong Ching Ling, así como a los orígenes y costumbres populares del Festival Qingming y el Festival Shoton. La primera y la séptima unidad están organizadas cada una: "Brújula", que habla respectivamente de "expandir la imaginación durante la observación para hacer que hablar y escribir sea más vívido y emocionante" y "leer y recopilar información basada en el contenido del texto".
Después de los cinco volúmenes anteriores, este libro de texto todavía está organizado en unidades organizadas temáticamente, con ocho unidades diseñadas. Están en orden: mundo colorido, personas y animales, espíritu científico, gente y naturaleza, amor familiar, voluntad y calidad, patriotismo, cultura china y extranjera. El contenido de cada pregunta está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene un rico valor educativo. Puede permitir a los estudiantes cultivar pensamientos y sentimientos de amor por la patria, amor por la ciudad natal y amor por la vida en el mundo. proceso de aprendizaje del idioma chino; inspirarse en sentimientos nobles y amor por la belleza, desarrollar la personalidad y enriquecer el mundo espiritual; puede inspirar a los estudiantes a perseguir sus ideales, defender la ciencia y trabajar duro para realizar sus ideales;
2. Objetivos de enseñanza
Este libro de texto debe completar las siguientes tareas didácticas:
1. Alfabetización y escritura
(1) Ser capaz de utilizar diccionarios, aprender a utilizar diccionarios y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.
(2) Saber 250 palabras nuevas y ser capaz de escribir 300 palabras nuevas.
(3) Continúe practicando la escritura de caracteres normales con habilidad con un bolígrafo duro y sea estándar y ordenado.
2. Lectura
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín, y ser capaz de recitar los textos y párrafos requeridos.
(2) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
(3) Aprenda a conectar el contexto y comprender el significado de las palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Continúe entendiendo el papel de las frases clave en el texto al expresar expresiones.
(4) Acumular palabras bonitas y frases maravillosas en el texto. Recite 10 excelentes poemas (párrafos) y practique volver a contar los textos.
(5) Continúe aprendiendo a hojear el texto y hacerse una idea aproximada del artículo.
(6) Comprender preliminarmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
(7) Continuar cultivando el hábito de leer y leer periódicos, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros y leer un total de no menos de 100.000 palabras fuera de clase.
3. Ejercicios
(1) Observar atentamente, imaginar y estar dispuesto a expresar por escrito. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.
(2) Aprende a escribir cartas de agradecimiento.
(3) Ser capaz de utilizar racionalmente la información recogida en ejercicios.
(4) Ser capaz de organizar el contenido del artículo en orden y anotar las partes impresionantes en detalle.
4. Comunicación oral
(1) Ser capaz de conversar en mandarín y seguir desarrollando el hábito de hablar mandarín.
(2) Ser capaz de contar historias de forma concreta y vívida, esforzarse por impresionar a los demás con palabras, contar historias de forma clara y clara y ser capaz de expresar sus propios sentimientos y pensamientos.
(3) Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a otros sobre cosas que no entiende y discutir diferentes opiniones con los demás.
5. Aprendizaje integral
(1) Aprendizaje integral de chino, aprende a observar la naturaleza, observar la sociedad y expresar tus observaciones a través de expresiones escritas y orales.
(2) En la vida familiar y escolar, intente utilizar los conocimientos y habilidades chinos para resolver problemas simples.
3. Análisis de la situación de los estudiantes
La gran mayoría de los estudiantes de esta clase tienen buenos hábitos de estudio, escriben con seriedad, les gusta leer y completan activamente las tareas asignadas por los profesores. Y puede realizar desarrollo extraescolar. También tengo cierto interés por la escritura, algunos estudiantes no tienen buenos hábitos de estudio, tienen miedo de las dificultades y el cansancio en sus estudios, son superficiales y perezosos. El entorno educativo familiar también es deficiente. Este semestre, se deben adoptar métodos y métodos especiales para que dichos estudiantes los transformen continuamente, estimulen su interés en aprender y cultiven sus buenos hábitos de estudio. A juzgar por los resultados de los exámenes del semestre pasado, algunos estudiantes no dominaban lo suficientemente bien las cosas básicas y su capacidad para aplicar el conocimiento de manera flexible también era pobre. Este también se ha convertido en el foco de la enseñanza este semestre.
4. Metas para este semestre
1. Este semestre, debemos participar sólidamente en actividades de práctica docente en el aula, trabajar duro para estudiar los materiales didácticos, comprender con precisión las condiciones académicas de los estudiantes, y formar sus propias características de enseñanza, no copiar el material de otras personas, no caer en el formalismo.
2. Cultivar un estilo de estudio saludable y positivo. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno con los estudiantes y mejorar el desempeño docente.
3. Hacer un buen trabajo en la educación de los padres. Contactar a los padres a través de diversos canales para que los padres presten atención a la educación de sus hijos.
5. Métodos y medidas didácticas adoptadas para la consecución de los objetivos.
1. Los profesores deben establecer la idea de estudiar duro y aprender a lo largo de toda la vida. Debemos abandonar la idea de salir del paso. Piensa en la práctica. Innova, mejora constantemente todos los aspectos de tus propias cualidades, contagia y purifica a los estudiantes con tu encanto de personalidad.
2. Realizar una reunión de padres y maestros en el nuevo semestre. Dado que la mayoría de los alumnos de esta clase son alumnos rurales y la mayoría son niños abandonados, los padres se muestran algo indiferentes en cuanto a conciencia educativa. Muchos padres están abrumados y tienen bajos niveles educativos, lo que lleva a que muchos padres no sepan cómo hacerlo. tutorizar a sus hijos. En su opinión, es tarea del maestro enviar a los niños a la escuela para que aprendan bien o mal. Hacer que la enseñanza de los profesores sea muy pasiva.
3. Presta mucha atención al estilo de estudio.
4. Optimizar la enseñanza en el aula e implementar la educación creativa para que los estudiantes ocupen una posición dominante y los profesores desempeñen un papel de liderazgo a la hora de fomentar y apoyar todas las actividades creativas que cumplan los objetivos de enseñanza.
5. Explorar los puntos brillantes de sus actividades de pensamiento, guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y autónoma y aprender gradualmente a aprender, cultivando así el espíritu innovador de los estudiantes.
6. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y su desarrollo físico y psicológico real, utilizar una variedad de medios para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, animarlos a leer más, pensar más, escribir más y ampliar su lectura y enriquecer su propia acumulación lingüística.
7. En la enseñanza en el aula, céntrese en la orientación de "lectura", permitiendo a los estudiantes internalizar el lenguaje del libro de texto en su propio idioma durante el proceso de lectura.
8. Cambie los métodos de evaluación monótonos anteriores y realice evaluaciones integrales de los estudiantes. Durante el proceso de evaluación, concéntrese en guiar a los estudiantes para que presten atención a si su proceso de aprendizaje y sus métodos de aprendizaje son científicos. Trate de evitar comparaciones "horizontales" entre estudiantes y, en su lugar, haga sus propias comparaciones más "verticales", brinde más estímulo y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes.
9. Utilice oportunidades favorables para brindar a los estudiantes oportunidades de capacitación oral. Deje que los estudiantes elijan el contenido de forma independiente y hablen sobre las cosas que les interesan. Puede ser una historia corta o una noticia, enfatizando el proceso. del habla. Estandarización y vivacidad del idioma chino.
10. Utilice tecnología educativa moderna, enriquezca los métodos de enseñanza, cree situaciones reales para los estudiantes y permita que los estudiantes sientan el encanto infinito del aula.
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