Nueva asignatura optativa con lema del plan de estudios (Edición de Prensa de Educación Popular) Respuestas de exploración y discusión
Objetivos de aprendizaje:
① Leer el texto con fluidez y emoción, percibir el contenido del texto y captar las emociones del autor.
②Comprender la bella concepción artística de la poesía.
③Siga y aprecie el hermoso lenguaje de este artículo.
④ Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la vida.
Puntos clave y dificultades:
①Comprender la bella concepción artística del poema.
② Considere y aprecie el hermoso lenguaje de este artículo.
Preparación antes de la clase:
①Asigne a los estudiantes que previsualicen el texto antes de la clase, escriban los nuevos caracteres y los pronuncien correctamente.
② Si las condiciones lo permiten, profesores y estudiantes pueden trabajar juntos para producir imágenes o material didáctico de paisajes otoñales.
Diseño de enseñanza:
Presentación de nuevas lecciones
El famoso poeta Qiu Jin cantó una vez en un poema que "el viento y la lluvia otoñales son tristes y tristes". Song Yu también dijo una vez "Nine Bian": "Es triste que el otoño sea la atmósfera, y la hierba y los árboles se balanceen y se pudran". En los escritos de los literatos, el otoño es triste, patético y hace que la gente se sienta melancólica. .. (Esto es chino antiguo. El típico humor otoñal triste del poeta). Pero el otoño también tiene colores preciosos y la alegría de la cosecha. Caminemos hoy hacia el otoño y experimentemos un tipo diferente de otoño. (Tema de escritura en pizarra)
Texto de lectura de muestra del maestro
[Requisito]
a. Al leer en voz alta, preste atención al tono, la velocidad del habla, la entonación y el acento.
b. Los estudiantes dividen correctamente las pausas en la poesía.
③ Los alumnos leen el texto libremente. (Presentación de diapositivas o visualización de material didáctico multimedia)
Grupo de preguntas:
a. ¿Por qué es esta una escena otoñal rural?
b. ¿Cuántas imágenes se representan en el poema? (Dales nombres bonitos y prolijos)
c. ¿Qué sentimientos expresa el poema? ¿Te gusta este poema?
Después de leer en voz alta, los estudiantes discutieron tres preguntas en grupos de cuatro.
[Borrar]
a. Porque el rocío, la niebla fría y la escarcha indican las características climáticas del otoño para los agricultores: la fragancia del arroz y las hoces reflejan las características de los agricultores otoñales; el sonido de los grillos hace que los campos sean más vastos; Los arroyos son más secos y claros, lo que implica que estamos en la época del otoño.
b. Tres imágenes: la imagen de la cosecha de un granjero, una imagen de una mañana helada en la que regresa a pescar y una imagen anhelante de una niña.
c. El afecto del amor y la alabanza de Dios.
Estudio y apreciación:
① Muestre las imágenes o el material didáctico dibujado por los estudiantes. (Los estudiantes usan su imaginación para comparar imágenes y describir sus escenas favoritas. Grupo de preguntas sobre visualización multimedia o proyección)
a. Imagina la identidad, las actividades y el estado de ánimo de los personajes de cada imagen, describe una imagen que te guste en un lenguaje hermoso y habla sobre por qué te gusta esa imagen.
b. ¿En qué orden escribió el autor las escenas?
c. Encuentra tu oración favorita y habla sobre por qué te gusta y qué la hace buena.
② Los estudiantes discuten tres preguntas en grupos de cuatro.
a. Primero, pida a algunos alumnos que lean su versículo favorito. Dime por qué te gusta. Luego usa tu imaginación para hacer dibujos basados en las imágenes. Los estudiantes hacen un dibujo (contenido de referencia):
◆ Imagen de la cosecha de un granjero: Antes del rocío de la mañana, un granjero llegó al valle. El sonido de cortar leña sacudió el valle; arroz, olas doradas se elevan una tras otra, hay una figura en el campo de arroz cortando arroz con una hoz, y el sudor cristalino empapa la ropa; hay gente recogiendo frutas en el bosque de frutas, las frutas son fragantes, refrescantes, recogiendo; estos pesados regalos del otoño, póngalos en la mochila, esta alegría debe compartirse con familiares y amigos...
◆Imagen de regresar a pescar en la mañana helada: La superficie del río temprano en la mañana está Todavía está lleno de niebla fría y puedes sentir un poco de frescor. A lo lejos, un pescador conducía su remo hacia la orilla. Hay una capa de escarcha colgando del dosel del barco, y los pescadores arrojan hábilmente las redes de pesca. Las doradas verdes de las redes son como hojas de sebo, brillando con brillo plateado. Al regresar a casa, en el río se escuchan conmovedoras canciones de pesca y carcajadas...
◆Imagen de una niña perdida el amor: el sonido de los grillos canta en el desierto, y la corriente es cristalina. Los balidos de las ovejas se sucedieron uno tras otro, y el hermoso paisaje del otoño era agradable a la vista, pero la pastora había perdido su vivacidad anterior.
El sonido de la flauta en verano es lejano y largo, pero ¿por qué falta el niño que toca la flauta? ¿Quién puede adivinar lo que piensa la niña?
b. En orden de lejos a cerca.
c. Apreciación de oraciones hermosas:
◆Descubra primero las oraciones hermosas
◆Los estudiantes leen este poema emocionalmente y comprenden y analizan las sutilezas de las emociones y el lenguaje.
◆Analice principalmente el efecto expresivo de las palabras puntuadas: (referencia para apreciar oraciones hermosas)
El sonido de la tala sale del valle; desde la perspectiva del oído, describe la profundidad y tranquilidad del valle.
Deja la hoz que se ha llenado con la fragancia del arroz: "Satisfacción" utiliza la personificación para describir la escena de una buena cosecha; "Fragancia del arroz" insinúa la madurez del arroz desde la perspectiva de sabor y muestra una imagen de una buena cosecha.
El otoño habita en la casa de un granjero: "Perching" utiliza retórica personificada para resumir la situación del otoño en la casa de un granjero, materializa la nada y escribe una atmósfera relajada y recatada.
Mover suavemente el pequeño remo al volver al amarre - "suavemente" muestra el estado de ánimo tranquilo y contento del pescador.
Juegos de otoño en barcos de pesca: la palabra "juego" es una mezcla de ficción y realidad. Los pescadores juegan en los barcos de pesca. No les importa cuántos peces pescan, pero sienten el otoño. Jugando en otoño, escribí eso Muy tranquilamente.
Sueños de otoño en los ojos de la pastora - "sueños" significa confuso, que expresa los sentimientos de la niña, los sentimientos de la pastora se mezclan con alegría y vergüenza.
◆¿Por qué es buena la metáfora de “guardar la sombra de una hoja de sebo como una dorada”?
La metáfora de una dorada es como una hoja de sebo; otro significado, en la orilla del río Las hojas del árbol de sebo giran y se reflejan en el río, como si las sombras de las hojas de sebo estuvieran atrapadas en la red. Utilice frases invertidas para reflejar el estado de ánimo relajado de los pescadores.
③Lean juntos, memoricen solos, memoricen juntos y reciten en competencia.
Resumen de la clase: este poema parte de múltiples perspectivas sensoriales y utiliza metáforas y personificaciones para describir la escena de inactividad agrícola después del ajetreado verano: la vida paradisíaca de los agricultores es tranquila y cómoda, sin algunas dificultades. Es mayoritariamente tranquilo y dulce. Este es un otoño brillante, feliz, un otoño divertido.
Extensión:
Lectura comparativa: Lee "Paisaje de Otoño" y compara las similitudes con "Otoño" en términos de contenido, emoción, lenguaje, etc.
Asignar tareas
①Escribe tu propio otoño. Escribe un poema con el título "Otoño".
②Extrae poemas y ensayos con "Otoño" como contenido y haz comentarios.
Notas posteriores a la clase: esta clase adopta el método de enseñanza de lectura, enseñanza y autoestudio y discusión de los estudiantes. La orientación de lectura intercalada durante el proceso de enseñanza ayudará a los estudiantes a comprender y apreciar completamente la poesía. La parte de percepción general tiene en cuenta inspirar a los estudiantes a participar en el pensamiento creativo y la experiencia emocional, lo que estimula bien el interés de los estudiantes.
Objetivos de aprendizaje:
1. Comprender los conocimientos sobre la poesía
2. Saborear el lenguaje de la poesía y apreciar la concepción artística de la poesía; >
3, leer poemas repetidamente con emoción y recitar poemas con precisión;
4. Inspirar a los estudiantes a amar los pensamientos y sentimientos del antiguo conocimiento cultural de la patria y mejorar el gusto cultural y la estética de los estudiantes. gusto.
Enfoque de aprendizaje:
Probar el idioma, comprender la concepción artística, leer y recitar.
Primera lección
Diseño didáctico de "Viendo el Mar":
Introducción de nueva lección:
Cao Cao, un gran héroe de la generación, en "Tres Reinos" En "El Romance", ya hemos visto su gracia. Sin embargo, debido a la tendencia creativa de "El romance de los tres reinos" de elogiar a Liu y menospreciar a Cao Cao, el autor no le dio a Cao Cao una evaluación justa. De hecho, según los registros históricos, Cao Cao también fue un buen rey. Fue un político, estratega y poeta a finales de la dinastía Han del Este. En la creación de poesía, Cao Cao también fue elogiado por el mundo literario antiguo por su estilo creativo audaz y patético. Hoy, la canción que estamos a punto de aprender, "Guan Cang Hai", fue escrita en la cima de la carrera de Cao Cao. En ese momento, estaba a punto de unificar el norte y subió a la montaña Jieshi, donde el emperador Qin y el emperador Wu de Han también lo habían visitado en persona. Cuando el viento otoñal era sombrío, su estado de ánimo era tan turbulento como el mar. Apreciemos rápidamente esta majestuosa obra maestra y sintamos su majestuoso impulso.
Percepción general:
1. El profesor lee el texto.
2. Los alumnos leen en voz alta libremente, eliminando las barreras del texto, y el profesor corrige la pronunciación.
Preguntas de exploración:
1. ¿En torno a qué palabras gira todo el poema?
2. ¿Cuántas capas tiene este poema? ¿Qué frases son realistas? ¿Cuáles son los escritos falsos?
3. ¿Qué líneas del poema reflejan mejor la mente amplia del autor?
(Discusión en grupo, comunicación con toda la clase)
Discusión y exploración:
Utilice los poemas de "El viaje del sol y la luna" para "Si sales de ahí" ¿Imaginas hacer un dibujo de "La vista del mar de Cao Cao" y entender qué emociones expresa el poeta en él?
Diseño de enseñanza de la "Montaña Cibeigu":
Introducción de nuevas lecciones:
El transporte en la antigüedad estaba muy subdesarrollado e incluso los antiguos emperadores no podían conseguirlo. en un autobús moderno. Por lo tanto, es difícil para las personas que viven en otros lugares o buscan trabajo en el extranjero regresar a casa con regularidad y, naturalmente, no extrañarán su ciudad natal. Por lo tanto, expresar el dolor de la nostalgia se ha convertido en un tema importante en la poesía antigua. Hoy, vengamos a *** para estudiar el poema "Bajo la montaña Cibeigu" de Wang Wan, un poeta de la dinastía Tang, y sentir juntos la profunda nostalgia del autor.
Percepción general:
1. ¿Qué tipo de contenido describe el poema?
2. ¿Qué líneas del poema expresan directamente la nostalgia del autor?
Pensamiento y saboreo:
¿Puedes usar palabras o imágenes vívidas para describir la escena descrita por "la marea está plana y los dos lados son anchos, el viento sopla y el la vela está colgando"?
¿En qué pensó el autor cuando vio a Gui Yan? ¿Por qué usó Guiyan para expresar su nostalgia?
Expansión y ampliación:
Si fueras autor y estuvieras deambulando por la calle, comparte tus sensaciones con tus compañeros.
Diseño del plan de lección "Viaje de primavera al lago Qiantang":
Introducción de una nueva lección:
El lago Qiantang es el alias de West Lake. Cuando mencionamos el Lago del Oeste, naturalmente pensaremos en el famoso dicho de Su Shi: "Si quieres comparar el Lago del Oeste con el Lago del Oeste, siempre es mejor maquillarte ligeramente y mucho". Después de leer este poema de Bai Juyi, apreciaremos con más detalle el hermoso paisaje del Lago del Oeste, y parece que veremos más claramente la sombra de Xi Shi sonriendo con lágrimas en los ojos. Lea este poema en voz alta y permítanos sentir los pensamientos y sentimientos de este poema.
Percepción general:
El profesor lee el texto y los alumnos leen libremente y piensan en las preguntas:
1. ¿De qué palabras del poema obtienes confirmación?
2. ¿Qué palabras indican que el poeta está embriagado por los hermosos paisajes de lagos y montañas?
Estudia y explora:
¿Por qué las palabras "varios lugares" del poema no son "en todas partes" y por qué "cuya casa" no es "cada casa"?
Expansión y extensión:
Utilice una variedad de técnicas creativas para ampliar el contenido de este poema y escríbalo en una prosa escenográfica.
Segunda lección
Diseño del plan de lección para "Moon on the West River":
Introducción de la nueva lección:
Verificar recitación e introducir la comprensión del contenido del texto. Ayer seguimos a Bai Juyi para apreciar el brillante paisaje primaveral del Lago del Oeste a principios de la primavera. Hoy, sigamos al famoso poeta patriótico de la dinastía Song del Sur para apreciar el fresco paisaje de las noches rurales de verano.
Percepción general:
1. El profesor lee el texto como modelo y los alumnos leen en voz alta libremente.
2. Este poema se divide en dos partes ¿Qué describen respectivamente?
3. ¿Qué sentimientos expresa el poeta?
Estudio y Apreciación:
1. ¿Por qué el poeta camina de noche? ¿La caminata nocturna es larga? ¿Qué palabras puedes decir?
2. ¿Cuál es la expresión de la palabra "de repente"?
3. ¿Qué palabras del poema crees que están llenas de concepción artística? Por favor descúbrelo y compártelo con toda la clase.
Diseño del plan de enseñanza de "Pensamientos de Otoño en el Cielo Puro"
Introducción de nuevas lecciones:
Durante más de setecientos años, cuando la gente menciona la palabra "nostalgia", lo harán Es natural pensar en este trabajo. Utiliza hábilmente la concatenación de sustantivos y el uso de escenarios para ubicar al protagonista lírico en una atmósfera específica, unificando orgánicamente las emociones subjetivas del autor y el entorno objetivo, y expresando vívidamente el largo deambular por el extranjero. .
Percepción general:
El profesor lee el texto como modelo y los alumnos lo imitan.
Los estudiantes cerraron los ojos y la maestra describió la escena:
En el anochecer de finales de otoño, un viajero cansado de viajar montaba un caballo viejo y delgado, enfrentando el viento frío y cortante. , en el Deambular solo por el camino antiguo. Pasó junto a los árboles centenarios cubiertos de enredaderas viejas y vio los cuervos del crepúsculo dando vueltas en las copas de los árboles. Los cuervos del crepúsculo estaban a punto de regresar a sus nidos. Cruzó el pequeño puente que cruzaba el arroyo y vio una imagen cálida de "casas en un pequeño puente y agua corriente", con humo saliendo de las estufas de la cocina, creando una escena cómoda y elegante. En ese momento, el sol estaba a punto de ponerse, pero no tenía dónde quedarme, y lo que me recibió todavía fue la larga noche. Por desgracia, tengo un hogar al que es difícil regresar, lo que me rompe el corazón y aumenta mi melancolía. Preguntarte cuánto dolor puedes tener es como un río de agua de manantial que fluye hacia el este.
Estudio y Apreciación:
¿Cuántas imágenes representa el primer poema? ¿Qué emoción expresa el poeta?
Expansión y extensión:
1. Los estudiantes realizan intercambios de poesía y concursos de lectura.
2 Los profesores cantan "Man Jiang Hong" y los estudiantes componen y escriben libremente. cantar poesía.
3. Reescribe este poema en prosa.
Notas después de clase: durante la lectura de este artículo, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de los estudiantes para interpretar poesía y movilizar la imaginación y las reservas vitales de los estudiantes para comprender el contenido de la poesía. Al mismo tiempo, cultiva la capacidad de los estudiantes para apreciar y acumular poesía y mejorar continuamente sus logros literarios.
Objetivos de aprendizaje:
1. Comprender los conocimientos sobre la poesía
2. Saborear el lenguaje de la poesía y apreciar la concepción artística de la poesía; >
3, leer poemas repetidamente con emoción y recitar poemas con precisión;
4. Inspirar a los estudiantes a amar los pensamientos y sentimientos del antiguo conocimiento cultural de la patria y mejorar el gusto cultural y la estética de los estudiantes. gusto.
Enfoque de aprendizaje:
Probar el idioma, comprender la concepción artística, leer y recitar.
Primera lección
Diseño didáctico de "Viendo el Mar":
Introducción de nueva lección:
Cao Cao, un gran héroe de la generación, en "Tres Reinos" En "El Romance", ya hemos visto su gracia. Sin embargo, debido a la tendencia creativa de "El romance de los tres reinos" de elogiar a Liu y menospreciar a Cao Cao, el autor no le dio a Cao Cao una evaluación justa. De hecho, según los registros históricos, Cao Cao también fue un buen rey. Fue un político, estratega y poeta a finales de la dinastía Han del Este. En la creación de poesía, Cao Cao también fue elogiado por el mundo literario antiguo por su estilo creativo audaz y patético. Hoy, la canción que estamos a punto de aprender, "Guan Cang Hai", fue escrita en la cima de la carrera de Cao Cao. En ese momento, estaba a punto de unificar el norte y subió a la montaña Jieshi, donde el emperador Qin y el emperador Wu de Han también lo habían visitado en persona. Cuando el viento otoñal era sombrío, su estado de ánimo era tan turbulento como el mar. Apreciemos rápidamente esta majestuosa obra maestra y sintamos su majestuoso impulso.
Percepción general:
1. El profesor lee el texto.
2. Los alumnos leen en voz alta libremente, eliminando las barreras del texto, y el profesor corrige la pronunciación.
Preguntas de exploración:
1. ¿En torno a qué palabras gira todo el poema?
2. ¿Cuántas capas tiene este poema? ¿Qué frases son realistas? ¿Cuáles son los escritos falsos?
3. ¿Qué líneas del poema reflejan mejor la mente amplia del autor?
(Discusión en grupo, comunicación con toda la clase)
Discusión y exploración:
Utilice los poemas de "El viaje del sol y la luna" para "Si sales de ahí" ¿Imaginas hacer un dibujo de "La vista del mar de Cao Cao" y entender qué emociones expresa el poeta en él?
Diseño de enseñanza de la "Montaña Cibeigu":
Introducción de nuevas lecciones:
El transporte en la antigüedad estaba muy subdesarrollado e incluso los antiguos emperadores no podían conseguirlo. en un autobús moderno. Por lo tanto, es difícil para las personas que viven en otros lugares o buscan trabajo en el extranjero regresar a casa con regularidad y, naturalmente, no extrañarán su ciudad natal. Por lo tanto, expresar el dolor de la nostalgia se ha convertido en un tema importante en la poesía antigua. Vengamos hoy a *** para estudiar el poema "Bajo la montaña Cibeigu" de Wang Wan, un poeta de la dinastía Tang, y sentir juntos la profunda nostalgia del autor.
Percepción general:
1. ¿Qué tipo de contenido describe el poema?
2. ¿Qué líneas del poema expresan directamente la nostalgia del autor?
Pensamiento y saboreo:
¿Puedes usar palabras o imágenes vívidas para describir la escena descrita por "la marea está plana y los dos lados son anchos, el viento sopla y el la vela está colgando"?
¿En qué pensó el autor cuando vio a Gui Yan? ¿Por qué usó Guiyan para expresar su nostalgia?
Expansión y ampliación:
Si fueras autor y estuvieras deambulando por la calle, comparte tus sensaciones con tus compañeros.
Diseño del plan de lección "Viaje de primavera al lago Qiantang":
Introducción de una nueva lección:
El lago Qiantang es el alias de West Lake. Cuando mencionamos el Lago del Oeste, naturalmente pensaremos en el famoso dicho de Su Shi: "Si quieres comparar el Lago del Oeste con el Lago del Oeste, siempre es mejor maquillarte ligeramente y mucho". Después de leer este poema de Bai Juyi, apreciaremos con más detalle el hermoso paisaje del Lago del Oeste, y parece que veremos más claramente la sombra de Xi Shi sonriendo con lágrimas en los ojos. Lea este poema en voz alta y permítanos sentir los pensamientos y sentimientos de este poema.
Percepción general:
El profesor lee el texto y los alumnos leen libremente y piensan en las preguntas:
1. ¿De qué palabras del poema obtienes confirmación?
2. ¿Qué palabras indican que el poeta está embriagado por los hermosos paisajes de lagos y montañas?
Estudia y explora:
¿Por qué las palabras "varios lugares" del poema no son "en todas partes" y por qué "cuya casa" no es "cada casa"?
Expansión y extensión:
Utilice una variedad de técnicas creativas para ampliar el contenido de este poema y escríbalo en una prosa escenográfica.
Segunda lección
Diseño del plan de lección para "Moon on the West River":
Introducción de la nueva lección:
Verificar recitación e introducir la comprensión del contenido del texto. Ayer seguimos a Bai Juyi para apreciar el brillante paisaje primaveral del Lago del Oeste a principios de la primavera. Hoy, sigamos al famoso poeta patriótico de la dinastía Song del Sur para apreciar el fresco paisaje de las noches rurales de verano.
Percepción general:
1. El profesor lee el texto como modelo y los alumnos leen en voz alta libremente.
2. Este poema se divide en dos partes ¿Qué describen respectivamente?
3. ¿Qué sentimientos expresa el poeta?
Estudio y Apreciación:
1. ¿Por qué el poeta camina de noche? ¿La caminata nocturna es larga? ¿Qué palabras puedes decir?
2. ¿Cuál es la expresión de la palabra "de repente"?
3. ¿Qué palabras del poema crees que están llenas de concepción artística? Por favor descúbrelo y compártelo con toda la clase.
Diseño del plan de enseñanza de "Pensamientos de Otoño en el Cielo Puro"
Introducción de nuevas lecciones:
Durante más de setecientos años, cuando la gente menciona la palabra "nostalgia", lo harán Es natural pensar en este trabajo. Utiliza hábilmente la concatenación de sustantivos y el uso de escenarios para ubicar al protagonista lírico en una atmósfera específica, unificando orgánicamente las emociones subjetivas del autor y el entorno objetivo, y expresando vívidamente el largo deambular por el extranjero. .
Percepción general:
El profesor lee el texto como modelo y los alumnos lo imitan.
Los estudiantes cerraron los ojos y la maestra describió la escena:
En el anochecer de finales de otoño, un viajero cansado de viajar montaba un caballo viejo y delgado, enfrentando el viento frío y cortante. , en el Deambular solo por el camino antiguo. Pasó junto a los árboles centenarios cubiertos de enredaderas viejas y vio los cuervos del crepúsculo dando vueltas en las copas de los árboles. Los cuervos del crepúsculo estaban a punto de regresar a sus nidos. Cruzó el pequeño puente que cruzaba el arroyo y vio una imagen cálida de "casas en un pequeño puente y agua corriente", con humo saliendo de las estufas de la cocina, creando una escena cómoda y elegante. En ese momento, el sol estaba a punto de ponerse, pero no tenía dónde quedarme, y lo que me recibió todavía fue la larga noche. Por desgracia, tengo un hogar al que es difícil regresar, lo que me rompe el corazón y aumenta mi melancolía. Preguntarte cuánto dolor puedes tener es como un río de agua de manantial que fluye hacia el este.
Estudio y Apreciación:
¿Cuántas imágenes representa el primer poema? ¿Qué emoción expresa el poeta?
Expansión y extensión:
1. Los estudiantes realizan intercambios de poesía y concursos de lectura.
2 Los profesores cantan "Man Jiang Hong" y los estudiantes componen y escriben libremente. cantar poesía.
3. Reescribe este poema en prosa.
Notas después de clase: durante la lectura de este artículo, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de los estudiantes para interpretar poesía y movilizar la imaginación y las reservas vitales de los estudiantes para comprender el contenido de la poesía. Al mismo tiempo, cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar y acumular poesía y mejorar continuamente sus logros literarios