Tres artículos sobre diseño docente y reflexión sobre "Ala de Sauces"

Diseño didáctico "Yong Willow" y tres reflexiones.

El poema "Yong Willow" escribe sobre la escena que se ve al mediodía en verano. El lenguaje del poema es fresco y suave, tan claro como las palabras. A través de la descripción de la combinación de movimiento y quietud, se retrata vívidamente a un pastorcito vivaz, inteligente, inocente y encantador. Las siguientes son tres piezas de diseño didáctico y reflexiones sobre "Wing the Willow" que recopilé para su lectura y referencia. ¡Espero que esto ayude!

Diseño didáctico y reflexión de “Yong Willow” 1

Objetivos docentes:

1. Objetivo de conocimiento: ser capaz de reconocer nuevas palabras.

2. Objetivo de la habilidad: leer poemas antiguos con emoción, recitar poemas antiguos y comprender el significado general de los poemas antiguos.

3. Emociones, actitudes y valores: inspirar a los estudiantes a amar las montañas y ríos de la patria y la naturaleza.

Preparación antes de la clase:

1. Observa los cambios de los sauces en primavera. Haz un dibujo.

2. Los alumnos utilizan pinyin para leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

3. El profesor prepara el material didáctico.

Enfoque didáctico:

Lectoescritura, lectura de textos en voz alta y recitación de textos.

Dificultades didácticas:

Comprender la concepción artística del poema.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones:

Como dice el refrán: El plan de un año comienza en primavera. ?Primavera significa despertar, calidez, prosperidad y esperanza. La primavera es el mundo de las flores, el paraíso de las aves y la ciudad natal de la poesía. La primavera es tan hermosa y muchos poetas usan hermosos poemas para elogiar la belleza de la primavera. ¿Puedes recitar 1 o 2 poemas relacionados con la "primavera" que hayas aprendido? Luego recitar poemas como "Spring Dawn" por su nombre. Después de escuchar esta hermosa melodía, la maestra parece ver hermosas imágenes. Escuche, dos oropéndolas cantan en las ramas de sauce verde fuera de la ventana. ¡Qué delicia! A continuación, el profesor le pide que disfrute de una imagen y vea qué alumno observa con más atención y piensa más profundamente

1 Lea poemas antiguos por primera vez y comprenda la idea general (muestre el ppt mientras lee y recita). en voz alta)

El jaspe es tan alto como un árbol, con miles de cintas de seda verde colgando.

No sé quién corta las finas hojas. La brisa primaveral de febrero es como unas tijeras.

2. Leer poemas antiguos en la escuela normal.

2. Lea los poemas antiguos por primera vez y reconozca las palabras nuevas:

1. ¿Cómo elogió el poeta al sauce? Lea primero los poemas antiguos usted mismo. y mientras lees, compara las palabras después de clase. Subraya las palabras nuevas y léelas varias veces para conseguir la pronunciación correcta.

2. Los estudiantes leen libremente y reconocen palabras nuevas.

3. Muestra el ppt para comprobar el vocabulario de lectura automática.

(1) Leer por nombre. Si eres bueno leyendo, conviértete en profesor.

(2) Leer mientras se conduce un tren.

(3) Leer toda la clase.

4. Reconocer y leer las tres palabras "Yong", "Zhuang" y "绦". Se requiere que los estudiantes puedan leer y leer con precisión.

5. Los estudiantes son libres de leer poemas antiguos y deben leer con fluidez y pronunciar cada palabra con precisión.

6. Leer por nombre y pedir a otros alumnos que lo pronuncien correctamente.

7. Leer toda la clase en conjunto.

3. Orientación en la lectura en voz alta para comprender el significado de la poesía:

1. Orientación en el aprendizaje de la primera y segunda frase.

(1) ¿Qué viste? (Sauce) ¿Cómo se ve el sauce desde la distancia? ¿Cómo se ve la rama de sauce que cuelga? (Los estudiantes pueden jugar libremente)

(2) Cuando el poeta vio el sauce desde lejos, suspiró así: El árbol de jaspe es tan alto como el árbol, con miles de cintas de seda verde colgando. Sintió que los altos sauces parecían estar decorados con jaspe. El jaspe es de color verde esmeralda y cristalino, sumamente hermoso. Las ramas caídas de los sauces son como miles de cintas. Mire lo bien que el poeta usó las metáforas. Si fueras poeta, ¿cómo leerías estas dos frases para expresar tu elogio al sauce?

(3) Leer por nombre. Guía de la cámara del profesor:

Jaspe/maquillado/tan alto como un árbol, con diez mil/colgantes/cintas de seda verdes.

(4) Toda la clase mira los dibujos y recita estas dos frases.

2. Lee tú mismo la tercera y cuarta frases.

(l) A continuación, ¿cómo elogió el poeta al sauce? Pida a los estudiantes y compañeros de escritorio que lean tres o cuatro oraciones. Léelo varias veces para tener una idea.

(2) Lee por nombre y haz preguntas frente a la cámara: ¿Cómo crees que lees? ¿Dónde leíste bien? ¿Por qué leíste así?

(3) Al leer la tercera oración, permita que toda la clase mire las hojas de sauce recolectadas y hable sobre la apariencia de las hojas de sauce.

(4) Al leer la cuarta oración, guíe a los estudiantes para que comprendan que al elogiar el sauce, el poeta también elogió la creatividad de la primavera.

3. Léelo una y otra vez para experimentar los sentimientos.

Diseño de escritura en pizarra:

Vista lejana: Un árbol alto con cintas de seda verde

Sauce, vista cercana: Las hojas delgadas aman la primavera

Fantasía: ¿Quién lo cortó?

Conclusión: Diseño didáctico y reflexión 2 de February Spring Breeze "Wing the Willows"

Tipo de clase: nueva enseñanza

Tiempo de clase: una hora de clase

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Tema: Lección 9 del Volumen 8 de Lengua China para el Sexto Año de Educación Obligatoria "Oda a los Sauces"

Propósitos didácticos:

1. A través de la comprensión de la poesía Materiales para inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y amar la vida

2. Comprender los poemas

3. Comprender los pensamientos del poeta; y sentimientos;

4. Sobre la base de la comprensión de los materiales de poesía, guiar a los estudiantes para que experimenten la concepción artística de la poesía

5. otros aprenden.

Enfoque de enseñanza:

Entrenar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, cultivar los hábitos de aprendizaje de pensamiento mientras leen, guiarlos para que experimenten los pensamientos y sentimientos de la poesía;

Materiales didácticos:

1. Ilustraciones de "Oda a los Sauces";

2. Perfil del poeta (vida, poesía); >

3. Elementos con finalidad de aprendizaje.

4. Cinta Guzheng, grabadora;

5.

Pasos de enseñanza

1. Introducción

1. Revisa lo aprendido

Profesor: Los estudiantes ya han aprendido muchos poemas antiguos; ¿Puedes memorizar algunos poemas para el profesor?

Recitar poemas antiguos para los alumnos.

2. Presente una nueva lección;

Maestro: Hoy aprenderemos otro poema antiguo. Es la "Oda a los Sauces" de los dos poemas antiguos de la Lección 9. (Tema de escritura en la pizarra) Lea este poema libremente y marque las palabras que no conoce (los estudiantes recitan poemas antiguos)

3. Reconozca y lea palabras nuevas

Maestro: ¿Qué Cuáles son las palabras? Si no sabes algo, puedes plantearlo y lo resolveremos juntos. (Notación fonética) Bien, reciten este poema juntos.

4. Guía la recitación;

Profesor: La recitación es muy buena, pero si prestas atención a las pausas, creo que puedes leer mejor. Leer poemas antiguos es muy particular y, por lo general, debes seguir ciertos principios al leerlos. En este momento, escuche al maestro leerlo nuevamente y marque ?/? (Lectura normal escolar, con música) Después de escuchar la recitación del profesor, ¿quieres recitarla nuevamente? (Lectura individual, con música).

2. Explicación

1. Aclarar el propósito del aprendizaje

Maestro: Lo que necesitamos que todos dominen en esta clase hoy son los siguientes aspectos (mostrar; los requisitos de aprendizaje: 1. Entender al poeta; 2. Entender el título del poema; 3. ¿Poder explicar las palabras clave? ¿Jasper? ¿Diez mil cintas de seda?; ; 5. Comprender los pensamientos y sentimientos del poeta; 6. , Comprender la concepción artística del poema; 7. Recitar poemas antiguos)

2. Organizar el autoestudio

Este no es solo un requisito para aprender, sino también un paso para aprender poemas antiguos. Trabaje en grupos para completar los primeros cuatro requisitos de aprendizaje. Si tiene alguna pregunta, solicite ayuda.

El autoestudio de los alumnos

El profesor proyecta la condición del poeta y realiza inspecciones. (Problemas esperados: 1. No puedo entender ?一?, solución: mostrar una taza llena de agua y guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de ?一? donde está lleno; 2. No sé el significado de ?一? en el poema, solución: Muestre la ilustración y pregunte, ¿de qué color es el jaspe y es similar al color de esa parte del sauce? 3. No puedo entender el significado de "Seda madura". abra el diccionario para explicar "Seda madura", muestre la ilustración nuevamente y pregunte: ¿Qué parte del sauce? Tan suave como una cinta)

3. p>Profesor: ¿Quién puede presentarnos al poeta en este momento?

Profesor: El autor de este poema ¿Qué significa el título "Yong Liu"?

Profesor: Pregunte. cuatro estudiantes para explicar cuatro líneas del poema respectivamente.

4. Analice todo el poema

Maestro: Por favor, piense en qué estación de los sauces describe este poema y cuáles son; ¿Características de los sauces en esta estación? Lea el poema completo libremente y piense en él mientras lo lee.

5. Guíe a los estudiantes para que experimenten los sentimientos del poeta;

Maestro: Todo el poema no solo describe el sauce, sino que también menciona la primavera. ¿Quién puede decirme en este momento en qué estado de ánimo estaba el poeta cuando escribió este poema? ​​Consejo: Imagínate como un poeta y sigue al maestro para dar un paseo por los suburbios. En una mañana soleada, vas a los suburbios. Para jugar, en ese momento muchas plantas aún no habían brotado y todavía soplaba un poco de viento frío, lo que hacía que la gente sintiera que todavía era invierno. En ese momento, un sauce alto llamó tu atención porque ya había crecido. hojas nuevas. Las hojas verdes y delgadas cubren todo el sauce. Desde la distancia, el sauce parece estar decorado con jaspe, y las ramas de sauce cubiertas con hojas de sauce cuelgan suavemente, meciéndose con la brisa primaveral, como si fuera una franja de verde. cinta. Es este sauce el que hace que la gente sienta que ha llegado la primavera, pensando que el frío invierno finalmente se ha ido y que llegará la primavera llena de vitalidad. En poco tiempo, todo revivirá y los colores coloridos volverán a vestir al mundo entero. ¿Cómo te sientes cuando piensas en eso? ¿Por qué estás feliz? El poeta está feliz porque ha llegado la primavera. ¿Qué significa para él la primavera? (Escribiendo en la pizarra: La alegría de la primavera para el poeta). Los pensamientos y sentimientos del poeta cuando escribió el poema. Recite este poema nuevamente, prestando atención para reflejar los sentimientos de alegría y alabanza del poeta por la primavera. Al mismo tiempo, se debe imaginar la escena que describe el poeta mientras recita (música, recitación). Creo que todos pueden involucrarse más y recitar nuevamente con el maestro. (La maestra presta atención a la postura al recitar poemas) Siento que hay un grupo de poetas increíbles sentados debajo. Lees muy bien.

6. Recita el poema completo;

Maestro: Tómate 1 minuto para memorizar este poema.

(Recitación del estudiante) Pídele a este compañero que lo recite. Bien, memoricen este poema juntos y tengan cuidado de tratarse como un poeta. (Rodamiento en la espalda)

7. Experimentar la concepción artística

Profesor: El poeta nos describe la maravillosa postura del sauce en primavera, además de los sauces. son otros hermosos paisajes en primavera. Por favor, todos cierren los ojos e imaginen el paisaje de la primavera. Déjame ver quién tiene la mejor imaginación.

(Música)

Pida a los estudiantes que le digan qué hermosos paisajes piensa.

8. Autoexamen del dominio del conocimiento.

Maestro: Por favor, compare; Aprende a preguntarte para comprobar si todo ha llegado. (Mostrar requisitos de aprendizaje) (Escribe en la pizarra: Lo que ya entiendes; lo que aún no tienes claro; lo que aún quieres entender)

Practicar (según disposición de tiempo)

3. Fin

1. Resumen de métodos de estudio;

En qué orden debemos estudiar este antiguo poema. ¿Cómo aprendiste este poema? (Método de escritura en la pizarra)

2. Tareas

La primavera es hermosa. Por eso, innumerables personas en el país y en el extranjero describen y elogian la primavera. Entre estas personas se encuentran pintores, músicos, poetas, etc. Después de que todos regresen a casa, recopile información relevante. Por supuesto, también puede recopilar sus opiniones sobre la primavera. Mañana realizaremos una exposición de "primavera". Diseño didáctico y reflexión de "Yong Willow" 3

Análisis del contenido didáctico

El autor de "Yong Willow" es He Zhizhang, un poeta de la dinastía Tang. significa cantar sauces. Este poema elogia la brisa primaveral al escribir sobre la hermosa postura y la vigorosa vitalidad del sauce, y expresa vívidamente la invisible brisa primaveral con rica imaginación y vívidas metáforas. Expresa la alegría y el estado de ánimo feliz del poeta cuando la primavera regresa a la tierra y refleja el amor del poeta por la naturaleza y la vida. "Wing of the Willows" nos muestra una imagen elegante y elegante de la primavera que llena el mundo.

Este poema pretende enaltecer la belleza de la naturaleza y la belleza de la vida. De hecho, la belleza de la naturaleza no se encuentra sólo en primavera. Esta belleza y vitalidad no se reflejan en verano, otoño e invierno. "Oda a los sauces" se centra en el canto, utilizando la forma del canto para alabar otras estaciones. No solo hereda el conocimiento en el aula, sino que también permite a los estudiantes sentir la riqueza y amplitud de la cultura china y también cultiva el refinamiento de los estudiantes. Habilidades de organización del lenguaje.

Objetivos de enseñanza

1. Sentir el hermoso paisaje de la primavera descrito en poemas antiguos y cultivar el amor por la naturaleza y la vida.

2. Elogia la vida conectándote con la realidad de la vida, usando la imaginación, recitando poemas y pintando.

3. Desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, estimular su potencial y poner a prueba su herencia cultural.

Interpretación de conceptos de enseñanza

El propósito de aprender poesía antigua es mejorar integralmente la calidad china y el núcleo de la calidad china es el cultivo de la habilidad china; Es una fusión de la habilidad china, el conocimiento, el gusto, la capacidad de aprendizaje, los hábitos y los métodos chinos. La poesía antigua contiene un rico patrimonio cultural. La enseñanza de la poesía antigua en diferentes niveles puede permitir que los estudiantes se dejen influenciar por la cultura nacional desde múltiples ángulos. El nuevo plan de estudios aboga por que la enseñanza de la poesía antigua se centre en la recitación. La historia es muy larga, pero en solo cuarenta minutos, agregar interés, usar poemas para dibujar pinturas y usar pinturas para interpretar poemas es una gran oportunidad para enseñar poesía antigua. Amplíe su pensamiento para revelar la belleza, establecer paralelos y hacer inferencias, y anime a los estudiantes a recitar poesía y pintar. Este es también un diálogo silencioso y un intercambio de poesía, poesía, teoría poética y gustos y percepciones de los estudiantes.

Caso

Cultive los sentimientos de belleza de los estudiantes y penetre en la esencia de la poesía y la literatura antiguas que se ha acumulado durante miles de años ideológica y emocionalmente. El estudio de la cultura nacional muestra una imagen significativa de la larga historia. Los eruditos del pasado escribieron poemas y pintaron pinturas, como Su Shi y Tang Yin, y tan recientemente como Xu Beihong y Qi Baishi. Pinturas mezcladas, que se pueden decir que son pinturas dentro de poemas y pinturas dentro de poesía. Por tanto, la alfabetización artística no puede ignorarse en la enseñanza de la poesía antigua. La integración de imágenes en unos pocos trazos permite a los estudiantes apreciar plenamente el sabor y comprender las emociones, y lograr la combinación de poesía y paisaje, emoción y literatura.

Maestro: La primavera es despertar, calidez, crecimiento, verde y vida. El poema "Oda a los sauces" nos muestra una imagen vibrante de un sauce bañado por la brisa primaveral y transformado en una obra de arte cortada por manos hábiles. Después de aprender el antiguo poema, admiramos sinceramente lo hermosa que es la primavera y lo hermosa que es. lo es. Hermosa naturaleza. Compañeros, escuchemos música antigua y pintemos el hermoso paisaje con pinceles en la mano.

Toque la canción de pipa "Spring River Flowers on a Moonlit Night" y los estudiantes dibujarán una escena de primavera "Oda a los sauces".

Exhibición de proyectos de trabajos de los alumnos.

Concepto: Se deben ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del idioma chino, y se debe poner énfasis en el aprendizaje interdisciplinario y el uso de medios científicos y tecnológicos modernos. Recitar poemas y convertirlos en pinturas, infiltrando la alfabetización artística en las clases de poesía antigua, no se trata sólo de estimular la belleza visual.

Profe: ¡Qué hermosa es la primavera a los ojos de los alumnos! De hecho, la naturaleza es hermosa durante todo el año, ¿no es así? En primavera cantamos a los sauces, en verano cantamos: en verano alabamos a los lotos.

Sheng: En el viento del verano, cantamos lotos.

Sheng: En el estanque de verano, cantamos nenúfares.

Profe; Resulta que el verano también es colorido. Muchos poetas de la antigua mi patria también utilizaron sus exquisitas plumas para escribir muchos poemas sobre el verano. Me pregunto qué poemas sobre el verano se conservan en tu memoria.

Estudiante: Xiao He Justo cuando se revelan las esquinas afiladas, ¿a? La libélula ya se ha parado sobre él.

Salud: Las flores de loto al sol son especialmente rojas.

Maestro: El entusiasmo del verano descrito por el poeta es ascendente y ardiente, no menos que la primavera. Me pregunto cómo serán las otras estaciones. ¿Hay algo que nos haga temblar el corazón? > Salud: Con el viento otoñal, disfrutamos de los crisantemos.

Sheng: En otoño, alabamos la cosecha.

生： Entre las hojas caídas, utilizamos hojas caídas.

Salud: Las hojas de las heladas se vuelven rojas en febrero.

Sheng: En el mundo nevado, cantamos flores de ciruelo.

Sheng: Los días cubiertos de nieve, alabamos la nieve.

Salud: Aún quedan orgullosas ramas heladas.

Concepto: cultivar los sentimientos de belleza de los estudiantes, penetrar ideológica y emocionalmente en la esencia de la poesía y la prosa antiguas acumuladas durante miles de años, aprender la cultura nacional y mostrar una imagen significativa de la larga historia.

Profe: En diferentes estaciones, hay diferentes estilos. Apreciamos, cantamos, alabamos. ¿Podemos aprender el antiguo poema "Oda a los sauces", dar rienda suelta a nuestra imaginación y potencial creativo, recitar poemas y pintar y experimentar el estilo del poeta?

Los estudiantes susurraron entre ellos y sintieron que era muy fresco.

Profesor: Cuatro personas estudian juntas en grupo, eligen una estación de forma independiente, componen poesía y pintan. Espero que los miembros de cada grupo puedan usar sus mentes inteligentes para buscar buenas oraciones y palabras y componer hermosos poemas y pinturas conmovedoras.

Los estudiantes aprenden de forma cooperativa.

Intercambios de estudiantes.

Concepto: El aprendizaje integral debe enfatizar el espíritu de cooperación y prestar atención a cultivar las habilidades de planificación, organización, coordinación e implementación de los estudiantes. Cuando se enseña pintura, el profesor es sólo un colaborador en el aprendizaje de los estudiantes. Además de utilizar las ventajas de su propio lenguaje para crear situaciones de aprendizaje, no impone ningún problema a los estudiantes, lo que refleja plenamente el estatus de maestro del estudiante. Seleccionaron materiales de forma independiente y cooperaron recitando poemas y pintando, y el efecto fue ideal.

Posdata didáctica

La poesía antigua ocupa una posición muy importante en los libros de texto chinos de la escuela primaria. Encarna la larga historia y cultura de la nación china y es un buen material de enseñanza para los estudiantes de primaria. para entrar en contacto y comprender el excelente patrimonio cultural de la patria. Sin embargo, debido a que el sistema formal, la elección de palabras y la construcción de oraciones de los poemas antiguos son muy diferentes de los hábitos lingüísticos actuales, el estudio de los poemas antiguos también resulta difícil para los estudiantes. Cuando los profesores enseñan poemas antiguos, a menudo los presentan y explican, enfatizan las palabras y los explican frase por frase. Los estudiantes se sumergen en la toma de notas y el nivel de aprendizaje se mide por su capacidad para memorizar y explicar. Es imposible decir cuánta hermosa concepción artística han comprendido los estudiantes de los poemas; también es imposible implementar cuánta formación han recibido en las habilidades básicas del chino. Creo que la enseñanza de la poesía antigua también debe centrarse en los estudiantes, permitiéndoles dominar los métodos de aprendizaje, adquirir experiencia emocional, participar activamente en el proceso de aprendizaje, desarrollar su pensamiento y ejercitar sus habilidades.

Al enseñar el antiguo poema "Oda a los sauces", amplié la visión de los estudiantes, estimulé el conocimiento original de los estudiantes sobre la poesía antigua, reorganicé la enseñanza, crucé las disciplinas artísticas e inspiré a los estudiantes a aprender. Poesía antigua a través del recitado de poesía y el interés por la pintura. , permita que los estudiantes vean lo que vieron sus predecesores, escuchen lo que escucharon sus predecesores y piensen en lo que pensaron sus predecesores. Permita que los estudiantes dominen algunos métodos de aprendizaje en el estudio de la poesía antigua y continúen expandiéndose más allá de la clase. La llamada poesía significa poética y pintoresca; si no hay imágenes en la poesía, ¿cómo puede haber sentimientos y significados? La poesía se trata principalmente de comprender la poesía, y la lectura de los estudiantes es la más importante, se basa en la lectura del encanto; , darse cuenta del sabor y lograr una descripción soberbia. La mayor parte de la concepción artística de la poesía antigua está entre líneas y no puede entenderse considerando las palabras y oraciones. Unifica la rima poética, el sentimiento poético y el escenario poético, permitiendo que las emociones regresen. Permitir que los estudiantes, los textos, los autores y el entorno logren el diálogo y logren el propósito de la integración multifactorial única de la enseñanza de la poesía.