Cómo guiar a los estudiantes de primaria a leer blogs
Los antiguos decían: “Si lees miles de volúmenes, escribirás como un dios”, “Lee 300 poemas Tang de memoria, y podrás recitarlos incluso si no sabes componer Todos estos nos dicen que leer más es muy importante para mejorar la habilidad en el idioma chino. Los "Nuevos Estándares Curriculares" también proponen que los chinos de la escuela primaria deben otorgar gran importancia a guiar a los estudiantes a realizar lecturas extracurriculares. Por primera vez, "la acumulación de un lenguaje rico" se ha incluido en los objetivos de enseñanza y se han incluido los requisitos para la lectura. Aclarado. Por lo tanto, la lectura se ha convertido en una parte importante de la enseñanza china. "Si no acumulas pequeños pasos, no podrás llegar a mil millas; si no acumulas pequeños arroyos, no podrás llegar a un río". La acumulación conduce gradualmente al aprendizaje" es la ley de la lectura. Por lo tanto, debemos crear todas las condiciones para ayudar a los estudiantes a leer más, leer buenos libros, guiarlos para que aprendan a leer, acumular tantos materiales lingüísticos como sea posible, acumular la mayor experiencia lingüística posible y enriquecer continuamente el "léxico psicológico" de los estudiantes.
1. Elija libros que se adapten a sus necesidades y estimulen el interés de los estudiantes.
Como dice el refrán: El interés es el mejor maestro. Con la atracción y orientación del interés, se puede acelerar el proceso de adquisición de conocimientos ricos. Con interés, los estudiantes tendrán una necesidad activa real de lectura, lo que les permitirá equiparar la lectura con sus propios intereses.
En primer lugar, podemos guiar a los estudiantes para que elijan contenidos de lectura extraescolares apropiados según las características de su edad. Belinsky dijo una vez: "Leer un libro que no es adecuado para ti es peor que no leer nada. Debemos aprender a elegir el material de lectura más valioso y adecuado para ti. Adecuado para estudiantes de primaria. Hay muchos tipos de ellos". libros, pero los estudiantes de diferentes edades tienen características diferentes y tienen diferentes intereses en la lectura. Los profesores pueden guiar a los estudiantes a leer libros que les interesen según su edad, características psicológicas y otras diferencias para estimular su entusiasmo por la lectura.
En segundo lugar, podemos extendernos desde el aula a las actividades extraescolares para despertar la sed de conocimiento de los estudiantes y estimular su interés por la lectura.
2. Cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes
En el proceso de guiar a los estudiantes a leer, debemos permitir y alentar a los estudiantes a tener sentimientos y opiniones diferentes, y permitir y alentar a los estudiantes a Atrévete a hacer sugerencias sobre libros en cuestión. Sólo de esta manera se podrá mostrar plenamente la personalidad de los estudiantes, mejorar verdaderamente sus percepciones y divergir verdaderamente su pensamiento.
Debes prestar atención a los métodos al leer. La lectura puede ser lectura intensiva, lectura lenta, lectura rápida o lectura saltada. Puede saborear las cosas maravillosas con atención y pasar por alto las cosas ordinarias. Al mismo tiempo, debemos "no leer sin escribir" y desarrollar el hábito de tomar notas de lectura. La forma de lectura de notas es ecléctica. Puede extraer buenas palabras y oraciones, escribir algunas ideas o rodear directamente el artículo y hacer comentarios. Acumulada en el tiempo y de forma paulatina, esta es la cosecha de la lectura.
Durante el proceso de lectura, piensa mientras lees y abre tu mente. Los profesores deben comprender plenamente la extrema importancia de la autolectura y la autoconciencia para cultivar y mejorar la capacidad lectora de los estudiantes. En la enseñanza de la lectura, es necesario crear un buen ambiente para que los estudiantes puedan volver a la normalidad, sumergirse en ella y realmente leer, es necesario darles suficiente tiempo para que los estudiantes tengan tiempo suficiente para leer, pensar, dibujar, y criticar. Después de la autolectura, puede tener sentimientos, experiencias e ideas personales y poder hacer preguntas más valiosas. Este es el verdadero sentido de la lectura intensiva. Debemos abandonar resueltamente el tedioso análisis de contenido sin lenguaje ni texto y centrarnos en la comprensión general. y centrarse en la sensación general del artículo, captar la esencia del artículo y aprender de la acumulación de lenguaje y métodos de escritura. Por tanto, la enseñanza de la lectura debe partir de todo el texto. Debemos prestar atención a la autolectura, la autoiluminación y la percepción general, prestar atención al intercambio de sentimientos y experiencias personales después de la lectura y evitar desmembrar el texto. Además, no basta con una comprensión global. La enseñanza de la lectura también debe combinarse con el aprendizaje del idioma para cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resumir, y descubrir y adquirir gradualmente algunas reglas del lenguaje y métodos de expresión.
La enseñanza de la lectura debe guiar a los estudiantes para que comprendan los materiales de lectura en general, valorar la individualidad, la diferencia y la creatividad de la comprensión general de los estudiantes y también debe conectar el texto completo sobre la base de la comprensión general para comprender una cosa; Una pequeña cantidad de puntos clave, dificultades y oraciones y párrafos maravillosos guían a los estudiantes a comprender, descubrir, internalizar y absorber. Mientras aprenden el idioma, pueden mejorar continuamente su capacidad para analizar, generalizar y acumular conocimientos. Desde las palabras hasta los párrafos y los capítulos, no solo debemos centrarnos en la comprensión, sino también en la expresión.
Es necesario guiar a los estudiantes a descubrir las características y puntos brillantes de la expresión, y animarlos a transferirla y utilizarla en la expresión oral y escrita.
El proceso de enseñanza de la lectura es un proceso en el que cada estudiante se concentra en la lectura y obtiene experiencias personales y sentimientos únicos; es un proceso en el que los profesores guían a los estudiantes para que realicen continuamente la autoconstrucción, aprendan a leer, y promover la expresión en la práctica lectora.