Ensayos de muestra sobre resumen y reflexión sobre las actividades de enseñanza e investigación del idioma chino en las escuelas primarias (cuatro artículos)

Resumen y reflexión sobre el trabajo del Grupo 1 de Investigación y Enseñanza de Chino de Escuela Primaria

Este semestre, el equipo de preparación de lecciones de chino de nuestra escuela se ha centrado de cerca en la "Segunda Reforma Curricular", Al comprender eficazmente la dirección y los puntos clave de la reforma de la enseñanza china y centrarnos en el plan de estudios, tomando como punto de partida los estudios de caso y la investigación sobre la enseñanza en las escuelas, debemos establecer un concepto de calidad de la enseñanza en el nuevo entorno curricular y optimizar continuamente la enseñanza. estrategias, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, explorar activamente formas efectivas de educación de calidad y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza del chino.

1. Los estándares curriculares entran en el corazón de los profesores y entran en el aula.

Al inicio del año escolar, este grupo de docentes se organizó para participar en la capacitación y estudio de nuevos estándares curriculares y nuevos libros de texto, para que todos puedan comprender verdaderamente el espíritu de la reforma educativa, aceptar los conceptos del nuevo currículo y orientar sus propias prácticas docentes. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, cada maestro se adhiere estrictamente a los nuevos estándares curriculares y comprende a fondo los materiales didácticos en el tiempo limitado. Cada maestro escribe planes de lecciones basados ​​en la situación de los estudiantes en la clase y los utiliza. La enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje que propicia la exploración activa del conocimiento por parte de los estudiantes, permitiéndoles explorar activamente el conocimiento mientras adquieren conocimientos y habilidades, pueden desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc. Tratar el aula como un lugar práctico para la reforma de la enseñanza y considerar la enseñanza del chino como un proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes y entre estudiantes.

Al mismo tiempo, utilizamos activamente diversos recursos didácticos y dedicamos un tiempo precioso a crear material didáctico para que la enseñanza en el aula sea más vívida e interesante. En las actividades del día de la conferencia del miércoles, cada maestro dio una lección maravillosa y obtuvo buenos resultados. Rompió el estado cerrado de la enseñanza de la materia original y colocó a los estudiantes en un ambiente de aprendizaje abierto, activo y diverso y en una situación de aprendizaje. Además de preparar cuidadosamente las lecciones y escribir planes de lecciones antes de la clase, los maestros en el equipo de preparación de lecciones también revisan y reflexionan sobre sus experiencias u omisiones personales al enseñar mientras aún están frescas en sus mentes después de la implementación, y anotan los puntos destacados o las confusiones en El aprendizaje de los estudiantes proporciona orientación para la enseñanza futura. Se han acumulado muchas experiencias e inspiraciones útiles.

2. Implementar rutinas para garantizar que las tareas educativas y docentes se completen en su totalidad.

Adherirse a la enseñanza como centro, estandarizar aún más los comportamientos docentes y esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación para promover el estilo de enseñanza riguroso, sólido, eficiente y científico de los profesores en el equipo de preparación de lecciones y de los estudiantes. 'seriedad, diligencia y búsqueda de la verdad, la formación de un buen estilo de estudio que sea bueno para hacer preguntas. Todos los profesores del equipo de preparación de lecciones comenzaron desde cero, entendieron el nivel cognitivo de los estudiantes, buscaron información, prepararon las lecciones cuidadosamente y trabajaron duro para crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes y enseñarles a buscar conocimiento, cooperar, competir y cultivar la actitud de aprendizaje correcta de los estudiantes, los buenos hábitos y métodos de estudio hacen que los estudiantes aprendan de manera interesante, aprendan de manera realista y obtengan algo. Deben ser efectivos en 35 minutos, la tarea extracurricular está diseñada en; Se discuten las capas, los métodos de enseñanza y se analiza la situación académica. Los maestros aprenden unos de otros, realizan un trabajo regular con los pies en la tierra, hacen todo lo posible en la enseñanza y hacen un buen trabajo en la aprobación de unidades y la inspección de calidad.

3. Participar seriamente en la formación escolar para promover el crecimiento profesional de los docentes del equipo de preparación.

1. Este semestre, la escuela propone tres métodos de formación de "autorreflexión, asistencia entre pares y liderazgo profesional" como núcleo, utilizando problemas como punto de partida y realizando investigaciones sobre temas específicos de la enseñanza. . Aprovechamos al máximo los recursos de libros y los sitios web de las escuelas para alentar a los profesores de este grupo a leer más libros de teoría educativa y realizar actividades de lectura para profesores. Mejorar el mecanismo de enseñanza e investigación y utilizar la investigación y la formación en las escuelas como plataforma para el crecimiento profesional de los docentes. Practique seriamente los "Cinco Unos" como maestro, lea una monografía educativa cada semestre, cambie la última clase a un seminario, escriba un artículo sobre educación exitosa y experiencia docente, participe en un pequeño proyecto de investigación y presente un caso típico de enseñanza. cada mes Reflexiona.

2. Apoyarse en el proyecto para fortalecer la docencia y la investigación temática.

En los últimos años, un número considerable de hijos de trabajadores migrantes han solicitado ingresar a nuestra escuela. Tomando como ejemplo el primer grado, el número de hijos de trabajadores migrantes representa dos tercios del grado. Como este grupo de niños inmigrantes, la llegada de estudiantes también ha traído nuevos problemas a la educación y la gestión de las escuelas y clases. En particular, algunos hijos de trabajadores migrantes tienen mala higiene y malos hábitos de comportamiento, lo que a menudo hace que los niños locales no estén dispuestos a comunicarse e interactuar con ellos. Algunos niños locales incluso no están dispuestos a sentarse en la misma mesa con ellos, lo que crea una brecha entre los compañeros de clase. y también hace que algunos trabajadores migrantes Los niños desarrollen un profundo sentimiento de inferioridad. Todo esto ha traído ciertas dificultades a la construcción de colectivos de clases armoniosos en las escuelas. Por ello, este semestre la escuela se propone cuidar a los hijos de trabajadores migrantes y realizar actividades escolares de "cuidado de los estudiantes".

Los miembros de nuestro grupo implementan concienzudamente el espíritu escolar, se preocupan por el estudio y la vida de los niños inmigrantes, guían activamente a los niños locales para que aprendan a aceptarlos, ayudarlos e integrarlos en la gran familia de la escuela lo antes posible, desde sus pensamientos, hábitos y aprendizaje Cuidarnos de ellos, cuidar de cada estudiante extranjero, permitir que los estudiantes de diferentes niveles mejoren sus pensamientos, hábitos y aprendizaje y crear activamente un grupo de clase armonioso.

A lo largo del semestre, todos los profesores del equipo de preparación de lecciones de chino han estado trabajando diligente y silenciosamente en sus puestos. En los arreglos de trabajo para el próximo semestre, el equipo de preparación de lecciones de chino continuará prestando atención. reforma curricular. Centrarse en el aula, establecer un tema de investigación único, acumular casos reales en el aula, prestar atención al crecimiento profesional de los docentes y promover la mejora general de la enseñanza del chino en este grupo de preparación de lecciones.

Resumen y reflexión sobre el trabajo del Grupo 2 de Investigación y Enseñanza de Chino en Escuela Primaria

El tiempo vuela muy rápido y el semestre está a punto de pasar en un abrir y cerrar de ojos. Bajo el liderazgo unificado de la escuela, nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino de grado inferior sigue el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre y coopera con los arreglos de supervisión de la oficina municipal. Todo el grupo de maestros trabaja en conjunto para implementar plenamente el espíritu. de la nueva reforma curricular con el propósito de mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, trabajar duro y hacer un buen trabajo en la enseñanza del chino. Gracias al esfuerzo de todo el grupo de docentes se logró culminar con éxito el trabajo docente e investigador de este semestre. Como dice el refrán, "Un trabajo duro, una cosecha". Mirando hacia atrás en el trabajo de este semestre, tenemos un cierto cumplimiento y una cierta cosecha. El trabajo del semestre se resume de la siguiente manera:

1. Preste mucha atención a la preparación de las lecciones. Garantizar la eficacia de la enseñanza en el aula.

El requisito previo para tomar una buena clase es preparar bien la clase. Para hacer realidad la promesa de una enseñanza en el aula de alta eficiencia y carga liviana, nuestro grupo de chino de grado inferior requiere que cada maestro implemente estrictamente las reglas y regulaciones de la preparación de lecciones electrónicas del grupo de tutoría al comienzo del semestre. dos lecciones de calidad cada semestre como colectivo Preparar lecciones y tomar en serio una clase de actividad de enseñanza e investigación. Sobre la base de la preparación colectiva de la lección, los profesores del mismo tema deben realizar modificaciones personalizadas en función de la situación real de la clase. En segundo lugar, cada maestro debe preparar bien cada clase y esforzarse por reflejar las características del año y resaltar el diseño del proceso innovador de los puntos clave y difíciles en la preparación de la lección. En el diseño, también se debe organizar el tiempo de práctica de cada clase. que se puede expresar oralmente, o más Es importante dejar tiempo para las tareas escritas en clase, especialmente tiempo para la escritura de los estudiantes, para garantizar la efectividad del conocimiento y la calidad de la escritura. Al mismo tiempo, la asistencia a clase controla la actuación docente en el aula. Los maestros en la misma línea deben usar su tiempo para discutir con frecuencia la interpretación de los materiales didácticos y las situaciones de enseñanza en el aula, discutir los problemas emergentes de manera oportuna y discutir medidas de mejora para mejorar verdaderamente la eficiencia del aula.

Para cooperar con las inspecciones semestrales de la Oficina de Docencia e Investigación y la supervisión de la oficina municipal, nuestro grupo llevó a cabo dos actividades docentes a gran escala este semestre. Por primera vez, a cada grado se le asigna un maestro líder para diseñar, y luego los maestros del mismo grupo discuten juntos y presentan sus propias opiniones sobre el diseño del aula. Luego discuten, mejoran y finalmente toman una decisión final. Después de la clase, discuta las ganancias y pérdidas en la clase, resuma y reflexione de manera oportuna y promueva la enseñanza posterior. Por segunda vez, cada maestro primero realizó su propia investigación e hizo un diseño personalizado, luego leyó las lecciones de los demás, aprendió de las fortalezas de los demás y realizó una lluvia de ideas. El maestro principal hizo un segundo diseño y el material didáctico se produjo después del final. decisión. De acuerdo con los arreglos de la escuela, se enviará a otro maestro para que preste una clase para probar la enseñanza. El maestro en la misma línea seguirá a la clase para asistir a la clase, conducirá discusiones basadas en la situación de la clase y preparará lecciones tres veces. Después de muchos pulidos, se diseñó una lección relativamente perfecta. Gracias a una sólida preparación de las lecciones, la eficiencia del aula ha mejorado enormemente.

2. Utilizar los cursos de docencia e investigación como punto de partida para mejorar las capacidades docentes de los docentes en el aula.

De acuerdo con el espíritu del trabajo docente escolar, nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino de grado inferior estipula que cada maestro debe impartir una clase de actividad de enseñanza e investigación cada semestre, y cada grupo de grado organizará otra clase como Clase de actividad docente e investigadora del grupo. Clase de demostración pública. Para impartir buenas lecciones, los profesores del mismo grupo de grado se centran en practicar las lecciones y la enseñanza de prueba de acuerdo con el horario de clases, y luego las discuten y modifican en función de los problemas de enseñanza en el aula. Debe organizar su propio trabajo de curso, escuchar atentamente a la clase, evaluar la clase y completar los comentarios positivos. En un espíritu de igualdad y democracia, los profesores del grupo pueden hablar libremente sobre la preparación de las lecciones y las clases, discutir y trabajar juntos, lo que verdaderamente refleja el intercambio de ideas y la colisión de pensamientos. A través del pulido repetido, mostramos las cosas maravillosas y nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, lo que promueve la mejora de las habilidades de enseñanza en el aula de los maestros en diversos grados.

3. Garantizar actividades de docencia e investigación y construir una plataforma de aprendizaje y debate.

Las actividades quincenales de docencia e investigación proporcionan una plataforma para que los profesores del grupo de docencia e investigación aprendan y debatan.

Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino de grado inferior *** llevó a cabo ocho actividades grupales de discusión y aprendizaje. Básicamente, todo profesor garantiza que no faltará, que no llegará tarde ni se irá temprano. Durante las actividades, basadas en las ideas originales de aprendizaje mutuo, promoción mutua y superación mutua, cada docente del grupo puede hablar libremente sobre los temas de discusión y estudio, expresar sus propias opiniones y realizar evaluaciones justas de manera realista y realista. Problemas que surgen en el aula y en el trabajo. Durante el último semestre, a través de actividades, las capacidades comerciales de todos han mejorado en diversos grados.

4. De cara al futuro, tomar la lectura como base para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.

La forma más eficaz de aprender bien chino y mejorar la alfabetización de los estudiantes es ampliar su cobertura de lectura. Es el deseo común de los maestros y estudiantes de nuestra escuela promover la lectura, promover vigorosamente la lectura y crear un campus académico. Este semestre nuestro grupo de docencia e investigación no ha hecho lo suficiente en este sentido. Aprovechando las actividades de prueba de lectura realizadas por la Oficina de Educación de Changshu, a partir del próximo semestre continuaremos activando la anterior "estantería pequeña para cada clase" y realizando las siguientes actividades: reemplazo regular de libros, promoción de la biblioteca libros nuevos, préstamo independiente de los estudiantes, lectura interactiva entre pares, lectura flotante de buenos libros en la clase, diseño de carteles de lectura en las paredes para cada clase, realización de concursos de conocimientos de lectura, selección de estrellas de la lectura y selección de clases librescas. A través de la lectura, los estudiantes pueden ampliar sus conocimientos, mejorar su capacidad de aprendizaje y mejorar su alfabetización china. Al mismo tiempo, como los estudiantes leen mucho, también defenderemos y alentaremos a todos los profesores de chino del grupo a realizar activamente actividades de lectura para consolidar su propia herencia, mejorar su alfabetización china y mantenerse al día.

Siguiendo las huellas de los años, siempre lamentaremos la crueldad del tiempo. Haré un resumen al final del semestre que ha terminado apresuradamente. Espero utilizarlo como punto de partida para hacer esfuerzos persistentes y lograr mayores éxitos.

Resumen y reflexión sobre el trabajo del Grupo de Investigación y Enseñanza de Chino 3 en Escuela Primaria

El tiempo vuela, y en un abrir y cerrar de ojos, este semestre llega a su fin. Volviendo a los pasos que hemos dado en el último semestre, podemos ver la unidad de nuestro Grupo de Investigación y Enseñanza de Chino en la escuela. Bajo el liderazgo, el objetivo es mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes para mejorar la calidad de la educación y; la enseñanza como factor fundamental, cultivar la capacidad de investigación cooperativa independiente de los estudiantes como factor principal, implementar de manera integral políticas educativas, implementar activamente nuevos planes de estudio, promover la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente el efecto de la enseñanza en el aula. A través de sólidas actividades docentes e investigadoras se culminó exitosamente la labor docente e investigadora de este semestre. Actualmente hay 7 profesores en el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela. Son un equipo armonioso y un grupo positivo. Durante el último semestre, todos los miembros de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino han podido dedicarse de todo corazón a su trabajo. Basados ​​en los principios de amar a los estudiantes, ser dedicados, ser realistas y emprendedores, llevamos a cabo activamente trabajos de educación, docencia e investigación.

1. Enfocarse siempre en la gestión docente regular y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza

1. Clarificar la gestión - aumentar la intensidad de la gestión docente Al inicio del semestre, de acuerdo con el plan de trabajo de la escuela. y puntos clave para este semestre. Cada maestro formula cuidadosamente su propio plan de trabajo docente personal, detalla el plan en todos los aspectos de la enseñanza y hace que el trabajo sea preciso y detallado. Se han elaborado planes detallados, que van desde los requisitos para la preparación de lecciones y tareas, hasta el diseño general de la enseñanza en el aula, la comprensión general de los materiales didácticos y el análisis específico de los estudiantes en diferentes clases. El equipo de enseñanza e investigación se adhiere a la enseñanza como centro, fortalece la gestión, estandariza aún más el comportamiento docente y se esfuerza por combinar orgánicamente la rutina y la innovación para promover un buen estilo de enseñanza de maestros que aman a los estudiantes, la dedicación, la búsqueda de la verdad y la iniciativa y los estudiantes. que sean sensatos, diligentes, reflexivos y progresistas. La formación del estilo académico. Realizar inspecciones rutinarias de la docencia cada mes. Y proporcione comentarios y resúmenes oportunos después de la inspección para que los maestros puedan aprender unos de otros y aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades.

2. Fortalecer la concientización: centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza. El aula es la principal posición y el principal canal para implementar una educación de calidad. Los maestros de nuestra escuela pueden guiar la enseñanza real en el espíritu de los nuevos estándares curriculares, utilizar métodos de enseñanza de manera científica y racional en el aula y esforzarse por crear una atmósfera para que los estudiantes busquen conocimientos que encarnen plenamente la idea de enseñanza centrada en el estudiante. Nuestro grupo de lengua china también organizó una actividad de clase de enseñanza e investigación para cada profesor. Después de escuchar la clase, evalúe cuidadosamente la clase, por ejemplo, si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente, si se superan las dificultades, si el método de enseñanza es apropiado, si el uso de los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas y métodos de enseñanza cumplen. los requisitos de una educación de calidad, y cómo son las competencias docentes básicas del docente, etc. Revisión y discusión integral. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente. Cada profesor ha ganado más o menos en el proceso de práctica. 3. Comunicación mutua: la formación en la escuela muestra vitalidad. Aprovechamos al máximo los recursos de la escuela, aprovechamos al máximo las ventajas prácticas y específicas de la formación en la escuela. y llevar a cabo eficazmente actividades de comunicación mutua.

Utilice el tiempo de estudio profesional para permitir que los profesores clave presenten sus experiencias exitosas, lo que ha beneficiado mucho a los profesores en las actividades organizadas de clase abierta, los profesores de la clase profundizaron en los materiales didácticos una y otra vez, pulieron las lecciones y revisaron; los planes de lecciones y la mejora continua del nivel de enseñanza en el aula; después de que los profesores dan clases de demostración, los profesores comentan entre sí e identifican los pros y los contras de las palabras. Estas actividades llevan a todo el grupo de profesores de chino a dedicarse activa y proactivamente a la enseñanza.

2. Tomar la enseñanza en el aula como posición principal y llevar a cabo activamente la enseñanza y la investigación en la escuela.

1. Llevar a cabo la enseñanza del aprendizaje empresarial para mejorar aún más el nivel de la enseñanza y la investigación. Nuestro grupo de enseñanza e investigación debe estudiar cada semestre nuevos estándares curriculares, hazañas de maestros avanzados y métodos educativos y de enseñanza sobresalientes, y buscar el desarrollo y la mejora en diversas formas.

2. Practicar continuamente y esforzarse por explorar estrategias de enseñanza efectivas y armoniosas. Durante las actividades de enseñanza e investigación, el grupo de idioma chino estudió en profundidad los nuevos estándares curriculares, captó los puntos calientes y las dificultades de la enseñanza actual. reforma, y ​​se centró en temas de investigación a través de diversas formas, actividades de observación y discusión de enseñanza en el aula en diferentes niveles para estudiar la psicología del aprendizaje y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En la práctica de la enseñanza en el aula, exploramos activamente estrategias de enseñanza verdaderamente efectivas que se adapten a las necesidades de desarrollo de los estudiantes, nos esforzamos por construir un aula armoniosa que esté orientada a la vida, humanista y sin dejar rastro, destacamos la enseñanza armoniosa, enfatizamos la naturaleza científica de la educación, mejoramos la educación de los estudiantes. eficiencia del aprendizaje y esforzarnos por cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Al mismo tiempo, también alienta a los docentes a mejorar continuamente sus conductas docentes durante el proceso de práctica, reflexión y discusión, y a buscar estrategias de enseñanza que promuevan el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes.

3. Mirando hacia el futuro, queda un largo camino por recorrer

Mirando hacia el pasado, hemos caminado con paso firme, llenos de la alegría de la cosecha. Durante el último semestre hemos logrado algunos resultados, pero también hay muchos problemas. De cara al futuro, todavía queda un largo camino por recorrer y hemos preparado nuestras maletas. Buscar la verdad y ser pragmático, trabajar de la mano para avanzar, seguir avanzando y ser pionero e innovar, y esforzarse por promover el crecimiento profesional de los docentes.

Resumen y reflexión sobre el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de chino 4 de escuela primaria

El trabajo del semestre llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. "El arduo trabajo de la primavera es la cosecha del otoño". Mirando hacia atrás en el trabajo de docencia e investigación del semestre, tenemos mucho enriquecimiento y comprensión en el que se basa el trabajo de nuestro grupo de docencia e investigación. el concepto de “servir a los estudiantes, para el propio superación”, y se lleva a cabo de manera sólida y efectiva a través del trabajo concienzudo de todos los docentes. Hemos culminado con éxito el trabajo docente e investigador de este semestre y ahora lo resumimos de la siguiente manera:

1. Estudiar seriamente la teoría y actualizar el concepto educativo

En los últimos años, hemos dicho muchas veces algo Bian: Para darles a los estudiantes un vaso de agua, primero hay que tener una balde de agua. Más tarde, algunas personas pensaron, ¿cómo puede un balde de agua resolver el problema? ¿No decían los antiguos que el agua proviene de una fuente? Sólo un flujo constante de agua puede arreglar las cosas y afrontar la situación libremente. Quizás esto simplemente revele la necesidad de que los profesores tengan suficiente conocimiento de la materia. Al comienzo del año escolar, todo nuestro grupo de maestros estudió cuidadosamente los "Estándares del plan de estudios chino", entendió los objetivos y requisitos de enseñanza de cada nivel de grado y llevó a cabo discusiones sobre los estándares de enseñanza en el aula bajo la nueva teoría del plan de estudios. Posteriormente, seleccionaron obras maestras educativas o revistas de enseñanza educativa como "100 sugerencias para profesores" y "Profesores de chino de escuela primaria" para aprender nuevos cursos y dominarlos a través de diversos métodos, como el autoestudio personal y la comunicación grupal, para cambiar conceptos. y formar nuevos conceptos curriculares, conceptos docentes, conceptos de enseñanza, conceptos de aula y conceptos de calidad. Cada profesor del grupo extrajo al menos 20 notas y el aprendizaje y la lectura se convirtieron en una práctica común. También reflexionó constantemente y escribió activamente ensayos y artículos educativos. El maestro Zhang Chunxiao, en particular, desarrolló el hábito de escribir ensayos todos los días.

2. Continuar realizando actividades presenciales de evaluación docente y diagnóstico docente.

Realizar de forma seria y activa actividades docentes grupales para promover la mejora del nivel docente colectivo del colegio. Todo el grupo de profesores. Este ha sido siempre el objetivo de nuestra escuela. Una buena tradición de trabajo docente e investigador. Este semestre, nuestro grupo de lengua china de tres años llevó a cabo activamente actividades de escucha de conferencias en grupo. Cada maestro impartió al menos un seminario en grupo, y otros miembros del grupo escucharon y discutieron las conferencias con atención. El número de conferencias fue al menos 15. y hasta 30. Hay muchas secciones y el ambiente de discusión es muy fuerte. Sobre esta base, recomendé al profesor Zhang Chunxiao que impartiera un seminario a la clase superior. Centrándose en el tema de cómo dar una buena primera lección en la clase de lectura propuesto por la oficina de enseñanza de la escuela, todo el grupo de profesores participó en la preparación. La lección. El maestro Chen Haiyun dio una conferencia y el maestro Li Xuefen evaluó la lección. Dio una clase real, simple y sólida, que fue bien recibida por los líderes y otros maestros que asistieron a la clase.

3. Implementar aún más el sistema colectivo de preparación de lecciones

“Una regla es corta, una pulgada es larga.

"Cada uno tiene sus fortalezas y debilidades. Si podemos aprender unos de otros, usar nuestras fortalezas y evitar las debilidades, nuestro trabajo será más efectivo con la mitad del esfuerzo. Sin embargo, debido a diversas razones, la preparación colectiva de lecciones en el pasado era a menudo una mera formalidad Este semestre hemos implementado concienzudamente las regulaciones pertinentes de la Oficina de Docencia, estrictos requisitos de disciplina, métodos organizativos mejorados e implementado la práctica de fijar temas, fijar tiempos, fijar oradores y toda la participación en el grupo de preparación de lecciones, que tiene. Mejoramos enormemente la calidad de la preparación colectiva de lecciones. Nos esforzamos por lograr la unidad en los pensamientos, el progreso unificado y la práctica unificada, especialmente al preparar los objetivos de enseñanza, preparar a los estudiantes para practicar y preparar los métodos de enseñanza, podemos intercambiar ideas y aprender de cada uno. las fortalezas de los demás Al mismo tiempo, podemos aprender sobre la situación de la educación y la enseñanza de manera oportuna a través de la preparación colectiva de lecciones y realizar investigaciones continuas basadas en las características de los materiales didácticos. p> 4. Las inspecciones docentes periódicas deben realizarse incesantemente e implementarse en el lugar

Para estandarizar, institucionalizar, científica y organizar el trabajo docente, debemos realizar inspecciones periódicas dos veces al semestre. Somos muy minuciosos, no formales, cuidadosos y meticulosos, y rectificamos los problemas de manera oportuna. Por lo tanto, cuando la inspección puntual de funcionamiento escolar estandarizada de la Oficina de Educación llegó a nuestro grupo la última vez, no nos preparamos deliberadamente, sino nuestra preparación de lecciones y tareas. Las correcciones y otras correcciones son bien recibidas por los líderes. Este es el resultado de que los profesores de nuestro grupo se toman en serio su trabajo docente.

5. Organizan una variedad de actividades para promover el aprendizaje del chino. p>

En la oficina de enseñanza, bajo el liderazgo de, este semestre, nuestro grupo también organizó a los estudiantes para que participaran en diversas actividades, como organizar a los estudiantes para que participaran en actividades de pruebas de lectura dos veces en las semanas 13 y 19. Con la guía y el estímulo de cada profesor de chino, más del 90% de los estudiantes participaron en la prueba de lectura y aprobaron con éxito, y el 40% de los estudiantes participaron en la prueba de salto de nivel y lo aprobaron. Lo que es aún más gratificante es que, aunque lo son. Solo en tercer grado, la mayoría de los niños aprobaron la prueba esta vez. Impulsados ​​por la influencia de las actividades, se han establecido buenos hábitos de lectura como leer libros clásicos todos los días, intercambiar sentimientos con maestros y compañeros y aprender a extraer buenas oraciones. una base para que los niños adquieran amplios conocimientos, aprendizaje y desarrollo permanente. La mayoría de los niños leyeron casi 10 libros largos en un semestre, y la mayoría alrededor de 30, lo que aumentó considerablemente su volumen de lectura. Participar activamente en actividades de enseñanza y investigación científica

En el departamento de enseñanza de la escuela, bajo la guía y el estímulo, muchos profesores de nuestro grupo participaron activamente en actividades de investigación educativa y científica sobre la base de un estudio teórico serio. centrado en el tema general de la escuela "Práctica e investigación sobre la escucha eficaz en las aulas de la escuela primaria", escrito por dos profesores, Zhang Chunxiao y Li Xuefen, respectivamente. Hemos desarrollado dos planes de investigación: "Práctica e investigación sobre la escucha eficaz de los estudiantes en las aulas de la escuela primaria". " y "Práctica e investigación sobre la escucha eficaz de los profesores en las aulas de la escuela primaria" para hacer nuestra parte en las actividades de enseñanza e investigación científica de la escuela.

En resumen, "El aprendizaje no tiene fin, no hay fin. "La enseñanza tiene fin y la investigación no tiene fin". Estas 12 breves palabras resumen plenamente la dirección y la esencia de nuestra enseñanza e investigación. Sólo si cabalgamos sobre el viento y las olas y tenemos el coraje de explorar en este vasto océano de enseñanza podremos logramos el éxito. ¡Se están levantando hermosas olas en la piedra de la reforma curricular! Creemos que con los esfuerzos conjuntos de todos los maestros, nuestro grupo obtendrá mejores resultados en todos los aspectos del trabajo el próximo semestre. (1). Ensayo de muestra sobre el diseño de un plan de actividades de enseñanza e investigación en matemáticas en la escuela primaria (cuatro artículos) (2). Ensayo de muestra sobre un resumen de actividades de enseñanza e investigación heterogéneas en una misma clase en jardín de infantes (3 artículos). Contenido de la tabla de registro de actividades de enseñanza e investigación en la clase media de jardín de infantes (dos artículos) (4 artículos)). Muestra de registro resumido personal de actividades de enseñanza e investigación de jardín de infantes (tres artículos) (5). ' actividades de docencia e investigación (tres artículos) (6). Resumen y reflexión sobre las actividades de docencia e investigación en el jardín de infancia (tres artículos) (7). Ejemplos de palabras anfitrionas de eventos (cuatro artículos) (8). y palabras de cierre de las actividades de docencia e investigación docente en 2022 (tres artículos) (9). Palabras de muestra de anfitrión de las actividades de docencia e investigación en educación primaria en 2022 (tres artículos) (10). p>